《磁生电》教学设计

20.5《磁生电》教案一. 教材分析《磁生电》是高中物理课程中的一节内容，主要介绍了电磁感应现象，即磁生电的原理。

本节课的内容是学生对电磁学的基础知识的深入理解，也是为学生后续学习电磁学其他内容打下基础。

教材中通过实验现象引出电磁感应的规律，并通过来表达电磁感应电动势的大小与方向。

公式E=nΔ⌀Δt二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了磁场的基础知识，对于磁场的方向、强度有一定的了解。

同时，学生也学习了电流的基础知识，对于电流的形成、电流的方向有一定的认识。

但是，学生对于磁生电的原理还不太理解，需要通过实验和讲解来引导学生理解和掌握。

三. 教学目标1.了解电磁感应现象，理解磁生电的原理。

2.学会使用E=nΔ⌀公式计算电磁感应电动势的大小和方向。

Δt3.通过实验和讲解，培养学生的观察能力和思考能力。

四. 教学重难点1.电磁感应现象的理解和掌握。

2.E=nΔ⌀公式的记忆和应用。

Δt五. 教学方法采用实验演示法、讲解法、讨论法、问题驱动法等教学方法，引导学生通过观察实验现象，理解电磁感应原理，并通过公式推导和实验验证来巩固学习成果。

六. 教学准备1.实验器材：磁铁、线圈、电流表、电压表等。

2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾磁场和电流的基础知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（15分钟）演示磁生电的实验现象，让学生观察到磁铁在线圈中运动时，电流表指针的偏转。

引导学生思考这一现象背后的原因。

3.操练（20分钟）学生分组进行实验，亲自动手操作，观察和记录实验现象。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）公式的含义讲解磁生电的原理，引导学生理解电磁感应的过程。

讲解E=nΔ⌀Δt和应用。

5.拓展（10分钟）讨论电磁感应的应用，如发电机、变压器等。

引导学生思考电磁感应在其他领域的应用前景。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调电磁感应现象的重要性，以及磁生电原理在实际应用中的价值。

观察电流表的反应，分析现象；用多匝数导线线圈进行实验,仍保持静止。

图1（2）1 置闭合电路的部分导体于磁场中，且保持导体与磁场相对静止2 更换强磁体,增强磁场，仍保持导体与磁场相对静止3 使闭合电路的一部分导体在磁场中上下运动4 使闭合电路的一部分导体在磁场中左右运动5 使闭合电路的一部分导体在磁场中斜着运动把磁感线想象成一根根来检测电路中有没有电流。

磁场中的导线。

观察现象，发现电流表的示数不变，说明导线在磁场中静止，电路中不会产生电流。

在实验中，观察到当导体沿着磁场方向运动时,电路中没有电流。

当导线在磁场中水平运动、斜向运动都会产生电流。

学生根据实验现象总结：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时,导体中就产生电流。

学生思考得出培养学生的总结能力、语言表达能力。

培养分析与总结能力、物理思想迁移的能力。

的方向会变化，而同时改变磁场和导线运动方向，则感应电流方向不变。

在电磁感应实验中能量是如何转化的呢？实验中消耗了什么能量，获得了什么能量？你能实际生活中机械能转化为电能的实例吗？实验中消耗的是机械能，获得了电能,电磁感应实验中把机械能转化为电能。

发电机是把机械能转化为电能的装置。

通过分析得出电磁感应能量转化过程。

发电机展示手摇发电机。

观察手摇发电机的构造.把手摇发电机与电流表连接起来，先慢后快的摇动把手,观察灯泡的亮暗情况。

把两个发光二极管极性相反地并联起来,接到原来灯光的位置，进行实验。

观构造：线圈、U形磁体等。

学生描述看到的现象：灯泡一闪一闪的发光，并且转速越快，灯越亮。

说明电流大小与转速有关，转速越快,电流越大.观察实验，二极管在交替发光，说明结培养学观察能力。

培养学生实验分析能力。

第五节磁生电一、磁能否生电，怎样使磁生电1.闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流。

这种现象叫做电磁感应,产生的电流叫做感应电流。

2.磁场产生感应电流必须同时满足两个条件：①具有闭合电路；②一部分导体在磁场中作切割磁感应线运动。

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每位老师不可或缺的课件是教案课件，相信老师对写教案课件也并不陌生。

教案是教师教育教学实践中必备的工具。

在阅读本文以后，相信您会有所收获！磁生电的教案【篇1】一、教学目标1.知道磁生电的原理，能说出什么是电磁感应现象。

2.通过小组实验，学会用控制变量法进行物理实验。

3.通过进行小组实验，感受物理实验的科学严谨，增强团队之间的合作精神。

二、教学重难点【重点】磁生电的原理。

【难点】对电磁感应现象的理解。

三、教学过程环节一：新课导入教师向学生出示摇摇亮的教具，通过摇动教具，LED灯会交替发光。

通过对教具进行电和磁的简单分析，并结合前面学习过的电生磁现象，引导学生回答磁和电之间有关系，顺势引出课题磁生电。

【意图：通过LED灯交替发光现象，使学生体会到电与磁之间的联系，从而对磁生电产生浓厚的研究兴趣，再通过学生自己猜想磁和电之间的关系，从而引出接下来我们所要学习的内容：磁生电】。

环节二：新课讲授教师首先提出问题：对教具进行动态分析，磁在什么情况下能够产生电?学生猜想：可能与导体和磁感线有关。

提供器材：磁钢若干、导体、灵敏电流计，导线若干。

请学生进行小组讨论，如何探究导体和磁感线之间的关系?学生经过讨论之后得出导体运动方向可能与磁感线平行、垂直、相割。

根据猜想，请同学进行设计实验，设计记录数据的表格，并连接电路。

用控制变量法进行实验：1.将两个磁钢正负极相对，且固定，将导体静止在磁感线中，观察电流计的指针变化。

2.在1的情况下，增加磁钢数目，导体依然静止，观察电流计的指针变化。

3.在1的情况下，将导体与磁感线进行平行、垂直和相割，记录电流计的指针变化。

4.在3的情况下，将两个磁钢改变距离，导体与磁感线进行平行、垂直和相割，记录电流计的指针变化。

根据实验结果，由学生得出在什么情况下，磁可以产生电?结论：闭合电路中，导体与磁感线进行切割时能产生电流。

磁生电教学设计教案教学目标：1.了解和理解磁生电的原理和规律。

2.能够进行简单的磁生电实验，并利用实验结果解释现象。

3.培养学生的观察力和实验设计能力。

教学内容：1.磁生电的原理和规律。

2.磁生电的实验设计与实施。

3.实验结果分析与解释。

教学过程：Step 1：热身（10分钟）教师出示一些磁铁和铜线，引导学生观察并讨论铜线接触磁铁后的现象。

通过观察，引导学生思考铜线上是否会有电流产生，为后续磁生电实验做准备。

Step 2：理论讲解（20分钟）通过PPT或黑板，向学生讲解磁生电的原理和规律，包括磁场对导体运动电荷的影响、洛伦兹力的作用等内容。

对于学生来说，这部分可能比较抽象，教师可以通过动画等方式进行辅助说明，增加学生的理解和兴趣。

Step 3：实验设计（20分钟）教师带领学生进行磁生电实验的设计。

首先，通过讲解实验目的和步骤，引导学生合理安排实验器材和步骤。

其次，教师提供一些实验内容的选择，例如磁铁和铜线的接触、磁铁在导线附近运动等，让学生从中选择一个实验内容进行设计。

Step 4：实验操作（30分钟）学生根据自己的实验设计方案，进行实验操作。

教师在一旁进行指导和帮助，并确保实验操作的安全性。

Step 5：结果分析与解释（20分钟）学生根据实验结果进行分析和解释。

教师引导学生分析实验现象，例如电流的产生、方向的变化等，让学生理解和运用磁生电的规律。

Step 6：实验总结（10分钟）学生对实验进行总结，回答教师提出的问题，总结实验中学到的知识和经验。

Step 7：拓展延伸（10分钟）教师给予学生一些拓展延伸的问题，例如当磁铁的强度发生变化时，会对磁生电现象有什么影响等等。

Step 8：作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，让学生巩固所学知识。

教学资源：1.磁铁2.铜线3.实验器材：导线、电池、电流表等。

教学评价：1.观察学生在实验过程中的表现，包括实验前的设计方案、实验操作的顺利与否等。

2.评估学生在结果分析与解释环节的理解和准确性。

人教版磁生电教案【篇一：20.5磁生电教案】20.5磁生电一、教学目标1．知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件2．知道发电机的原理，能说出发电机为什么发电3．知道发电机的能量转化4．知道什么是交变电流二、教学重点1．电磁感应现象2．产生感应电流的条件3．发电机的能量转化三、教学难点1．发电机的原理四、教具马蹄型磁体、线圈、开关、导线、发电机、灵敏电流计等。

五、教学教程设计（一）导入新课1．复习奥斯特实验（1）电流周围存在磁场；（2）磁场的方向和电流方向有关；（3）说明了电能够生磁。

2．逆向思考：磁能不能生电呢？讲解：很多科学家都努力过，但是全部以失败告终，直到1831年英国科学家法拉弟经过10年的不懈探索，才发现了“磁生电”的条件和规律。

我们这节课就来模拟科学家的发现过程，我们虽然可以模拟科学家的发现过程，但我们不能模拟的是科学家所经过的艰难历程，做任何事情都不是一蹴而就的，应该不断的努力，所以我们都应该怀一颗感恩之心来学习知识。

（二）磁生电1．器材：马蹄型磁体、线圈、开关、导线、发电机、灵敏电流计等。

问题1：要完成这个实验需要那些器材？问题2：怎么检验是否产生了电流？用灵敏电流计。

2．演示实验：（1）静止时没有电流；（2）一起运动没有电流；（3）上下动动没有电流；（4）左右运动有电流（并注意指针偏转方向，从而说明感应电流方向和切割运动方向有关）；（5）斜着运动有电流。

问题3：导线静止在磁场中时有没有电流？为什么没有电流？有可能是磁场太弱，也有可能是线圈不够多，但这个地方不是。

问题4：如果把电路断开，电路中会有电流吗？问题5：如果发生运动的是磁体而不是导线电路中有电流吗？第 1 页共 3 页1总结：（1）导体在磁场中做切割磁感线运动时产生电流的现象叫电磁感应现象。

（在黑板上画出上图，并且画出磁感线，引导学生思考产生感应电流时，导线应该切割感线。

）（2）产生的电流称为感应电流。

3．产生感应电流条件：（1）闭合电路；（2）部分导体；（3）做切割磁感线的运动。

《磁生电》教学设计【教学内容】新人教版九年级物理下册《第二十章〈第5节磁生电〉》【课时安排】1课时【教学目标】l 知识与技能知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件；知道发电机的原理，能说出发电机为什么能发电；知道什么是交流电；知道我国供生产和生活用的交流电的频率，区分交流电和直流电l 过程与方法探究磁生电的条件，进一步了解电与磁的联系；观察和体验发电机是怎样发电的l 情感态度与价值观认识自然现象之间是相互联系的，了解探索自然奥密的科学方法；认识任何创造发明的基础是科学探究的成果；初步具有创造发明的意识。

【教学重点】知道电磁感应现象和磁生电的条件【教学难点】尝试动手设计实验，并由实验结果概括物理规律【教具】铁架台、细线、矩形线圈、蹄形磁铁、检流表、导线、幵关、手摇发电机模型、小灯泡、多媒体课件【教学过程】导入新课师（神秘地）：今天，我给大家请来了一位大大的明星。

想认识他吗？下面请大明星出场！课件展示：五色闪光灯闪烁，屏幕渐黑后逐渐亮起，一人出现在舞台中央, 镜头拉近，出现法拉第像。

师（遗憾地）：由于大明星生活的年代离我们太远了，他本人不能亲自到场和大家见面，我只能请来了他的一幅画像。

大家可别小瞧他！下面让你感受一下他的伟大。

课件展示：电的应用实例。

同时师（富有激情地）：是什么让漆黑的夜晚变得五彩缤纷，是什么让我们的生活丰富多彩，是什么让我们的出行如此方便快捷，是什么让工厂的机器转个不停，这所有的一切都源于这位大明星的一个重大的发现！这位大明星就是一一课件展示：法拉第简介。

师：这节课我们沿着这位大明星的足迹来探寻先哲的智慧之旅。

新课教学课件展示（并板书）课题：七磁生电师（打趣地）：磁能生电？那么同学们回家后多买些磁铁放在家中，以后就不用交电费了。

师：幵个玩笑。

下面，我们利用手边准备的器材，跟随我来探究磁怎样才能生出电来。

师：首先，我们根据前面我们学习过的电学知识来解决下面两个问题。

课件展示（依次）：问题1:在实验中，电路应该是断幵的还是闭合的？问题2:如何知道电路中是否产生了电流？问题3:如何知道电路中电流的方向是否改变?师引导学生回答答问题1:生：电路闭合是电路中形成电流的必要条件，因此实验中电路必须是闭合的。

《磁生电》教案【教学目标】1.知识与技能知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件；知道发电机的原理；能说出发电机为什么能发电；知道什么是交流电；知道发电机发电过程是能量转化的过程；知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50 Hz的意思；能把交流电和直流电区分开来。

2.过程与方法通过探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系，提高学生观察能力、分析概括能力和联系简单现象探索物理规律的能力；观察和体验发电机是怎样发电的，提高学生应用知识分析和解决问题的能力。

3.情感态度和价值观认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然奥妙的科学方法；认识任何创造发明的基础是科学探索的成果，初步具有创造发明的意识；通过了解电磁感应转化成发电机这一应用技术的过程，提高学习科学技术的兴趣，认识在创新中科学方法的重要性。

【教学重点】通过探索概括出电磁感应；通过实验知道交流发电机的工作原理。

【教学难点】由实验现象概括物理规律——电磁感应；应用原理分析问题——发电机工作原理。

【教学方法】合作探究交流【教学用具】演示电流表、蹄形磁铁、导体、开关、手摇发电机一台、小灯泡、线圈框、多媒体【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境导入新课重做奥斯特实验，请同学们观察后回答：此实验它揭示了一个什么现象？（电流周围存在着磁场，电流的磁场方向跟电流方向有关）磁能生电，反过来，电能生磁吗？若果能，如何才能让磁产生电呢？以此引入新课二、探究新知（一）什么情况下磁能生电法拉第（1791--1867）英国物理学家、化学家。

曾当过装订书籍的学徒，工余苦读。

在1821年至1831年间，法拉第进行了多次实验，发现了电磁感应现象。

提出问题：如何才能让磁产生电呢？猜想与假设：导体在磁场中运动才会产生电流。

播放动画：什么情况下可以产生电流？记录实验现象实验结论：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线的运动时，导体中会产生感应电流。

电磁感应：闭合导体的一部分在磁场中做切割磁感线运动而产生电流的现象。

磁生电的教案范文教案：磁生电一、教学目标：1.了解磁生电的基本原理和条件；2.了解磁生电的应用领域；3.掌握磁生电的实验方法；4.培养学生的实验操作能力和实验分析能力。

二、教学内容：1.磁生电的基本概念；2.磁生电的原理和条件；3.磁生电的实验方法；4.磁生电的应用案例。

三、教学过程：1.热身导入（10分钟）教师提出问题，引出磁生电的概念和意义。

例如：“你们是否知道磁生电是什么？有哪些应用呢？”学生参与讨论并分享自己的观点。

2.知识讲解（20分钟）教师讲解磁生电的基本原理和条件，包括磁力线与导体的相对运动、磁通量的变化与电流的产生等内容。

结合图示和实例讲解，帮助学生理解。

3.实验演示（30分钟）教师进行磁生电的实验演示，展示磁生电的现象和过程。

通过实验，学生能够直观地观察到磁生电的现象，并了解实验操作方法。

4.实验操作（40分钟）学生分组进行磁生电的实验操作。

教师提供实验器材和指导，学生按照实验流程进行实验操作，并记录实验结果和数据。

5.实验分析（30分钟）学生根据实验结果和数据进行实验分析，总结磁生电的规律和特点。

结合实际案例，讨论磁生电的应用场景和潜力。

6.练习巩固（20分钟）教师布置相关习题，让学生进行自主练习和巩固，以检验学生对磁生电的理解程度。

7.课堂小结（10分钟）教师进行课堂小结，重点概括和复习本堂课的主要内容，并与学生共同总结学习的收获和困惑。

四、教学资源：1.实验器材：磁铁、导线、电池、铁芯等；2.图示和实例讲解的PPT；3.实验操作指导和实验数据记录表；4.课堂练习题。

五、实施效果评估：1.学生实验操作表现和实验数据的记录；2.学生课堂参与和讨论表现；3.学生完成课后习题的情况。

六、教学反思：1.需要提前做好实验准备和演示设备的调试，确保实验的顺利进行；2.需要耐心引导学生进行实验操作，并及时解答学生的实验过程中的疑惑和问题；3.需要充分调动学生的积极性，通过实验让学生亲身体验和感受磁生电的现象和过程；4.需要引导学生进行实验结果的分析和应用案例的讨论，提高学生的实际应用能力和创新思维能力。

物理磁生电的教学设计一、教学目标：1.知识目标：(1)了解磁生电现象的基本原理和规律；(2)了解磁生电的应用；(3)掌握法拉第电磁感应定律的含义和计算方法；(4)熟悉电磁感应实验电路的搭建和测量。

2.能力目标：(1)能够运用法拉第电磁感应定律解决与磁生电有关的问题；(2)能够设计和进行电磁感应实验，正确分析和解释实验现象；(3)培养学生动手能力和实践能力，提高学生对物理实验的兴趣。

二、教学内容：1.磁生电现象(1)磁通量的概念和表示方法；(2)磁生电的基本原理和规律；(3)磁生电的应用。

2.法拉第电磁感应定律(1)定律的表述；(2)定律的计算方法；(3)综合运用定律解决与磁生电问题。

3.电磁感应实验(1)电磁感应实验电路的搭建；(2)电磁感应实验的测量方法；(3)实验现象的观察和解释。

三、教学过程：1.引入（10分钟）通过实例引入，生活中的应用，如电磁铁、电动机等，让学生感受到磁生电的重要性和普遍性。

2.磁生电现象（30分钟）(1)磁通量的概念和计算方法；(2)磁生电的基本原理和规律；(3)磁生电的应用领域。

3.法拉第电磁感应定律（30分钟）(1)法拉第电磁感应定律的表述；(2)定律的计算方法；(3)定律的应用举例。

4.电磁感应实验（40分钟）(1)实验电路的搭建和测量方法；(2)设计实验，进行实验操作；(3)观察实验现象，解释实验结果。

5.总结与拓展（20分钟）(1)总结磁生电的基本原理和规律；(2)总结法拉第电磁感应定律的内容和应用；(3)拓展学生对磁生电的进一步了解和应用。

四、教学手段和教学资源：1.教学手段：(1)针对不同的知识点，采用讲授、示范、实验、讨论等不同的教学方法；(2)利用多媒体教学手段，以图表、实物展示等形式展示磁生电现象；(3)引入实例，用具体的案例说明磁生电的应用。

2.教学资源：(1)多媒体设备，如投影仪、电脑；(2)实验仪器和设备，如电池、线圈、磁铁等；(3)教材和参考书。

《磁生电》教案《磁生电》教案一、创设情境，引入新课听讲【盘点收获】利用板书引导学生总结本节的知识学生交流讨论自己的收获和困惑。

【课堂检测】教师巡视点评完成检测题（见附件）【板书设计】16-4磁生电一、什么情况下磁能生电1．电磁感应：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流的现象叫做电磁感应；产生的电流叫做感应电流。

2．产生感应电流的条件：①闭合电路一部分导体；②在磁场中作切割磁感应线运动。

3.导体中感应电流的方向跟导体运动方向和磁感线方向有关。

4.在电磁感应现象中，机械能转化为电能。

二、发电机1．交变电流：大小和方向周期性变化的电流2．频率：交变电流每秒周期性变化次数3．我国供生产和生活用的交流电周期是0.02S、频率是50Hz。

4.实际发电机的构造由定子和转子组成，大型发电机的电流大，通常采用旋转磁极的方式【教学反思】本节课的亮点：本教学设计是以学生自主学习为基础，教师指导的学习模式，在本节教学中用简单的事例、形象的动画展示、生动的实验，拓展他们的思维，激发学生的求知欲，同时又点明主题。

重视培养学生学用结合的能力，把物理学活学透。

每当向学生传授新的物理知识时，都应联系它在实际生产或生活中的某些应用，同时要求学生细心观察周围的世界，找出与所学知识相关的事例。

另外，本节课利用大量的图片和视频突破了这一难点，让学生列举了大量的生活实例，体现了从物理走向生活的教学理念。

需改进之处：教师的语言必须有效而精炼，指向性强，否则后引起学生听觉疲劳，教学效果反而不好。

附件：课堂检测一、基础练习1．下列设备工作时，把机械能转化为电能的是( )A．电磁起重机 B．微波炉 C．发电机 D．电动机2．发现电磁感应现象的科学家是( )A．法拉第 B．焦耳 C．奥斯特 D．安培3．发电机是根据原理制成的。

发电机产生的电流称为感应电流，感应电流的方向与闭合电路一部分导体切割磁感线的方向及方向有关。

4. 如图所示为____现象，依据这一原理可以制成____机，工作过程中____能转化为___能.二、能力提高5．如图所示，小明和小华同学将一根较长软电线的两端与高灵敏电流计两接线柱连接，拿着电线的两处，站在东西方向，象跳绳一样在空中不停地摇动，观察到灵敏电流计的指针发生偏转．此现象隐含的物理原理是（）A．电流周围存在磁场 B．电磁感应原理C．物质的磁化原理 D．磁场对电流有力的作用6．动圈式话筒的结构如图，它工作时：①线圈运动能产生随着声音的变化而变化的'电流；②与膜片相连的线圈随之一起振动；③人唱歌或说话产生的声音使膜片振动；④变化的电流经过放大后，由扬声器还原为声音。

磁生电教案教案标题：磁生电教案目标：1. 理解磁生电的基本原理和应用；2. 掌握磁生电的实验方法和操作步骤；3. 培养学生的观察、实验和分析问题的能力。

教学内容：1. 磁生电的基本概念和原理；2. 磁生电的实验装置和材料；3. 磁生电实验的操作步骤；4. 磁生电的应用领域和意义。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入磁生电的概念，通过提问和小组讨论，激发学生对磁生电的兴趣。

二、理论讲解（15分钟）1. 介绍磁生电的基本原理和概念，包括磁场对导体的影响和电磁感应的过程；2. 解释磁生电的应用领域，如发电机、变压器等。

三、实验操作（30分钟）1. 分发实验装置和材料，让学生自行组装实验装置；2. 指导学生进行实验操作，包括调整磁场强度、改变导体位置等；3. 让学生记录实验数据，并观察实验现象。

四、实验结果分析（15分钟）1. 引导学生分析实验结果，探究磁生电的规律；2. 讨论磁生电的应用领域和意义。

五、小结与拓展（10分钟）1. 总结磁生电的基本原理和实验方法；2. 引导学生思考其他与磁生电相关的问题，如电磁感应的应用等。

教学资源：1. 实验装置和材料：磁铁、导线、电流表等；2. 教学PPT或展示板；3. 实验记录表。

教学评估：1. 实验操作评估：观察学生的实验操作是否正确，实验数据记录是否准确；2. 知识掌握评估：通过课堂小测或问题讨论，检查学生对磁生电的理解程度；3. 实验结果分析评估：评估学生对实验结果的分析和解释能力。

教学延伸：1. 鼓励学生进行更多的实验探究，如改变磁场方向、导体形状等，观察磁生电的变化；2. 引导学生研究磁生电在电力工程中的应用，如发电机的结构和工作原理等。

教学反思：1. 教学内容是否清晰明了，学生是否理解磁生电的基本原理；2. 实验操作是否简单易懂，学生是否能够独立进行实验；3. 学生对磁生电的应用领域和意义是否有深入的理解。

教案：磁生电课程目标：1. 了解电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。

2. 理解发电机的原理，知道交流电的基本概念。

3. 掌握我国供生产和生活用的交流电的频率是50 Hz的含义，能区分交流电和直流电。

教学重点：1. 通过实验探究认识电磁感应现象，发现磁生电的条件。

2. 理解交流发电机的工作过程。

教学难点：1. 交流发电机的工作过程。

教学方法：1. 讨论法：通过小组讨论，引导学生主动探究和解决问题。

2. 启发法：通过提问和引导，激发学生的思考和探究兴趣。

教学准备：1. 实验室设备：电磁感应实验装置、发电机模型。

2. 教学多媒体：PPT、视频资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过一个科幻故事，引导学生思考磁能否生电。

2. 展示各种发电机图片，提出问题：发电机是如何产生电的？它的工作原理是什么？什么条件下才能生电？二、新课讲授（15分钟）1. 讲述奥斯特实验，引导学生理解电可以生磁。

2. 提问：什么情况下磁能生电？引导学生思考和回答。

3. 讲解发电机的原理，通过模型和图片，让学生了解发电机的工作过程。

三、实验探究（15分钟）1. 分组进行电磁感应实验，让学生亲身体验磁生电的现象。

2. 引导学生观察和记录实验结果，分析产生感应电流的条件。

四、交流与讨论（10分钟）1. 让学生分享实验结果和感受，讨论磁生电的原理和发电机的工作过程。

2. 引导学生思考交流电和直流电的区别，以及我国供生产和生活用的交流电的频率是50 Hz的含义。

五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的主要内容和知识点，强调磁生电的条件和发电机的工作原理。

2. 提出一些拓展问题，引导学生进一步思考和研究。

教学反思：本节课通过科幻故事和实验引入磁生电的概念，引导学生主动探究和解决问题。

通过小组讨论和交流，激发学生的思考和探究兴趣。

通过讲解和实验，让学生了解发电机的原理和交流电的基本概念。

通过总结和拓展，巩固学生对磁生电的理解和应用。

在教学过程中，要注意引导学生主动参与实验和讨论，培养他们的实践能力和团队合作精神。

初中物理《磁生电》教学设计,说课稿,教学反思（集体备课记录必备）第九章电与磁第七节《磁生电》教学设计授课时间：授课教师：课标要求：主题二运动和相互作用（四）电和磁（3）通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。

一、学习目标：1．探究磁生电的条件，知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。

2．观察和体验发电机是怎样发电的，知道发电机的原理，知道发电机发电过程的能量转化。

3．知道什么是交流电，知道我国供生产和和生活用的交流电的频率，能把交流电和直流电区分开来。

二、重点和难点：1．重点：通过探究概括出电磁感应；通过实验知道交流发电机的工作原理。

2．难点：由实验现象概括物理规律——电磁感应；应用原理分析问题——发电机工作原理。

三、学情分析：学生刚掌握电生磁的理论并了解电动机的工作原理，所以在教授时采用逆向思维，思考磁生电的现象并了解发电机的原理。

另外，由于知识有限，学生在设计探究实验时考虑缺乏全面思考，通过法拉第和科拉顿两位科学家实验设计的对比，让学生亲自完善实际方案，培养学生周全思考的能力。

四、实验器材：学生实验：踢形磁铁，导体，开关，电流表演示实验：演示电流表，手摇发电机，PPT课件五、教学方法：实验探究法、讨论法、分析法六、课时安排：1课时七、教学过程：八、附图九、课后反思：说明：此教案为详案，从教本学科满五年的教师可以书写简案，但一定要体现必要的教学过程，体现出教学设计的思路，重难点处理等。

第九章电与磁第七节《磁生电》说课稿说课教师：说课时间：一、《课标》要求：实验稿《课程标准》中：（3）通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。

这条标准只有纯过程性要求，它要求学生必须进行探究，但对产生感应电流的条件，即磁通量的变化或切割磁感线，不做要求。

2011年《新课程标准》中，修订内容为：2.4.5 通过实验，探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。

了解电磁感应在生产、生活中的应用。

磁生电学情分析教学目标一、知识和技能知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件.二、过程和方法探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系。

三、情感、态度与价值观1．认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然奥秘的科学方法。

2．认识任何创造发明的基础是科学探索的成果，初步具有创造发明的意识。

教学重点:1。

通过探索概括出电磁感应。

教学难点：1.由实验现象概括物理规律-—电磁感应。

教学准备:演示电流表、蹄形磁铁、导体、开关、投影、微机教学过程一、引入新课从生活中离不开电谈起电从何而来再回忆奥斯特实验，请同学们回答:它揭示了一个什么现象？电流周围存在着磁场,电流的磁场方向跟电流方向有关。

电流周围存在着磁场,即电能生磁。

那么逆向思维将会怎么样？下面我们用实验来探究磁能否生电.我们先设计实验，从实验需要器材、实验条件、实验操作入手。

二、新课学习(一)什么情况下磁能生电1。

实验器材实验目的：探索磁能否生电，怎样使磁生电？根据实验目的,本实验应选择哪些实验器材？为什么？根据研究的对象，需要有磁体和导线;检验电路中是否有电流需要有电流表；控制电路必须有开关。

让学生弄清蹄形磁铁的N、S极和磁感线的方向，然后按书上的装置安装好（直导线先不要放在磁场内）。

实验器材:蹄形磁体、电流表、导线、直导线、铁架台、细线。

2。

实验步骤如何做实验？其步骤又怎样呢？我们先做如下设想:电能生磁，反过来，我们可以把导体放在磁场里观察是否产生电流。

那么，导体应怎样放在磁场中呢？是平放?竖放?斜放？导体在磁场中是静止？还是运动?怎样运动？另外：磁场的强弱对实验有没有影响？下面我们依次对这几种情况逐一进行实验,探索在什么条件下导体在磁场中产生电流.播放flaf课件：磁生电（由于实验室无器材）1 置闭合电路的部分导体于磁场中,开关断开，导体在磁场中上下左右运动，2 置闭合电路的部分导体于磁场中，且保持导体与磁场相对静止3 更换强磁体，增强磁场，仍保持导体与磁场相对静止4 使闭合电路的一部分导体在磁场中上下运动5 使闭合电路的一部分导体在磁场中左右运动6 使闭合电路的一部分导体在磁场中斜着运动教师按实验步骤进行演示，学生仔细观察，每完成一个实验步骤后，请学生将观察结果填写在上面表格里。