1.那只松鼠PPT课件

“说不出”：因为从情理上讲，好不容 易捉到的松鼠，又是我非常喜欢的，没有 理由放。
“非这样做不可”：因为我实在不忍心 让小松鼠从此孤单、忧郁地生活。
从文中哪里还可以看出我放了那只 松鼠？
倒叙是根据表达的需要，把事件 的结局或某个最重要、最突出的片断 提到文章的前边，然后再从事件的开 头按事情原来的发展顺序进行叙述的 方法。
• 省略号的作用是表明小松鼠多次躲过 父亲的追逮。
想一想：父亲为什么“心里异常高兴”？
•
女儿想有小松鼠的愿望得以实现，这是他费
了九牛二虎之力才逮到的，为后文放松鼠埋下伏
笔。
这是一只怎样的松鼠？从哪里 看出松鼠很可爱？
父亲费了九牛二虎之力 之力终于捉到一只小松鼠， 可他却把它放了，这是为什 么呢？
松鼠》
自由读课文，思 考课文主要写了 一件什么事？
课文共有（ 10 ）个 自然段，主要写“我” 在路边等车时（ 发现）
松鼠，并（逮住）松鼠 ，最后（ 放了 ）松 鼠的故事。
我为什么要逮住那只松鼠？ 是怎样逮住的？
从文中找出松鼠机敏的语句：
可是没等我接近，那个圆球就 “嗖”地一下蹿上了树梢。
那些小精灵呢，似乎是在故意 逗我玩，“嗖嗖嗖”地直朝树梢蹿， 然后又从这棵树梢跳到那棵树梢。
“我”放了那只松鼠。心中没 有了愧疚，有的只是无法拥有 松鼠的遗憾，他还决定回家只 字不提，是为什么？
3、当父亲说漏嘴时，他和女 儿各有什么样的表现？
4、从女儿的表现中，你看 出她是个什么的孩子呢？
她是一个有爱心的孩子。 她是一个善良的孩子。
联系上下文：“得意忘形”、“饱含深 情”的意思？在文中所起的作用？
• 得意忘形：高兴得控制不住。 • 作用：其一假如父亲控制住了自己，女儿就不会

1.我绝望极了，因为我再也＿＿＿＿＿＿…… 2.我要抗拒，我要＿＿＿！ 我要＿＿＿！ 3.我求求你了，请你＿＿＿!
2020年9月28日
9
我说不出为什么要这样做， 但我觉得非这样做不可。
2020年9月28日
10
你认为父亲的做法对吗？
2020年9月28日
11
为了小松鼠能回到＿＿＿＿＿＿，我觉得 ＿＿＿＿＿＿ 为了小松鼠生活得＿＿＿＿＿＿，我觉得 ＿＿＿＿＿＿ 为了小松鼠是人类的＿＿＿＿＿＿，我觉 得＿＿＿＿＿＿ 为了我们生活的大自然＿＿＿＿＿＿，我 觉得＿＿＿＿＿＿
2020年9月28日
6
最后，我咬咬牙，把 它放了。
2020年9月28日
7
突然，我看到了它的目光： 像是绝望，像是抗拒，像 是乞求……
绝望是对失去生命、失去自由的 极度恐惧；抗议是指责作者的做 法不对；乞求是希望作者能放了 它，给它一条生路。
2020年9月28日
8
孩子们，如果你现在就是那只回不了家的 松鼠，你会想些什么？说些什么？
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
2020年9月28日
17
西师大版四年级语文上册第五单元

2020年9月28日
西簧乡小 靳璐
1
2020年9月28日
2
最后，我咬咬牙，把它 放了。
2020年9月28日
3
导学提纲
请同学们默读课文，边读边思考： 1、这是一只什么样的松鼠？ 2、父亲为什么要把这只松鼠放了？
（请你勾画出相关语句，写下简单批注。）
2020年9月28日
2020年9月28日
12
热爱自然 关爱动物
2020年9月28日
13
质疑解难

shà xià
高楼大厦 厦门
chàn zhàn
颤抖 打颤
思考：课文主要讲述了一件什么事情？
• 父亲外出，捉到了一只松鼠，心里特别 高兴，可当父亲看到松鼠那充满绝望的目 光后，最终下决心把松鼠放回了山林。当 女儿得知这件事后，不但没有责怪父亲， 反而关注那只松鼠的命运。
动脑筋：本篇课文以什么为线索？同学 们能试着给课文划分段亲把抓到的松鼠又放掉之后有 什样的举动？ 女儿没有责怪父亲，反而饱含深情的问 父亲那只松鼠的情况。
读句子
悟情感
最后，我咬咬牙，把它放了。“咬 咬牙”体现了“我”怎样的心情？
体现了“我”极度矛盾的心情，同时也表现 出“我”放掉小松鼠的决心。
拓展延伸
学习了本篇课文，你想对这对父女俩 说什么呢？
课后作业
1.工整、美观地书写生字词。
2.抄写课后第三题的词语，并用带点的词 语造句。
同学们你们喜欢松鼠吗？为什 么？
那只松鼠
可惜 高楼大厦 踪迹 逮住 蹑手蹑脚 蹿上 活泼 跑东窜西 伶俐 觅食 逗趣 顷刻 喘气 逃之夭夭 携带 绝望 抗拒 乞求 触电 阴沉 体验 发誓 只字不提 聚餐 稚气未脱 神不知鬼不觉 惶恐不安
逛市场 毛茸茸 灰褐色 瘫坐 俘虏 颤抖 隐没 沉浸
学习第二部分（放松鼠）
父亲为什么会放掉这只松鼠？用文中原句回答
突然，我看到了它的目光：像是绝望， 像是抗拒，像是乞求……
· 绝望是对失去生命、失去自由的极度恐惧； · 抗议是指责作者的做法不对； · 乞求是希望作者能放了它，给它一条生路；
读句子
悟情感
1. 我说不出为什么要这样做，但我觉得 非这样做不可。
课文以“那只松鼠”为线索 可分为两个部分
（1～5段）逮，放松鼠

拓展：
讨论交流： 课文从作者喜欢松鼠、 捉松鼠到放松鼠，可以看 出作者怎样的思想品质？ 在现实生活中，我们应该 从中学习到什么？
课堂小结：
课文写出了作者因为爱而捉松鼠，因为爱而 放松鼠。这两种爱是不同的爱。前者是自私的爱， 是为了满足自己的欲望的爱；后者是高尚的爱， 伟大无私的爱。是热爱自然，关爱小动物的一种 表现。学到这里，我想每个人的心里都有一颗爱 的种子在发芽，让我们每个人都做一个有爱心的 人！
尾巴像只降落伞， 整天爱往树林窜， 你要捉住把它拴， 再不让它进大山。 （打一动物）
同学们，现在让我们 一起来欣赏几组漂亮 的图片吧！
可爱
贪吃
活泼
有一个人捕捉到了一只可爱 的小松鼠，那只松鼠的命运如何 ？让我们一起来学习课文《那只 松鼠》
那只松鼠
自由读课文，思 考课文主要写了 一件什么事？
课文共有（ 10 ）个 自然段，主要写“我” 在路边等车时（ 发现） 松鼠，并（逮住）松鼠 ，最后（ 放了 ）松 鼠的故事。
我为什么要逮住那只松鼠？ 是怎样逮住的？
从文中找出松鼠机敏的语句：
可是没等我接近，那个圆球就 “嗖”地一下蹿上了树梢。 那些小精灵呢，似乎是在故意 逗我玩，“嗖嗖嗖”地直朝树梢蹿， 然后又从这棵树梢跳到那棵树梢。 待我再去抓时，它们有灵巧地 逃之夭夭了。
3、读了课文，能说一说你读懂了什么吗？
在那无忧的山林里，你一定在快乐 的生活吧？我虽不能拥有你，却依然了 无遗憾。因为我在远方想你、念你、为 你祝福。希望在我们共同拥有的大自然 中，快乐、无忧永伴你左右。
拼命逃窜 蹑手蹑脚 活泼伶俐 逃之夭夭 随身携带 俘虏 抗拒 乞求 惶恐不安 得意忘形 饱含深情 高楼大厦 兴奋无比 跑东窜西
从文中哪里还可以看出我放了那只 松鼠？

万没想到这次在山林路边等车，我却发 现路对面树干上有个灰褐色毛茸茸的小松 鼠。 我兴奋无比，跑东窜西地去抓。那小精 灵似乎是在故意逗我玩儿，“嗖”地直朝 树梢蹿，然后又从这棵树梢跳到那颗树 梢……后来，我动用了随身携带的网袋， 才逮住松鼠。 我看着这只一动不动躺在网袋里的“小 俘虏”，老实得就像已经没有了生命…… 最后，我长叹一声，终于把它放了。
——连续好几个晚上，我都梦见了那只松鼠。 当看到这句话时，你想提什么问题？
好处：是呀，作者为什么对那只松鼠如此 的眷恋？那只松鼠又有什么特别之 处呢？这些问题引起我们的注意，激 起我 们强烈的读书兴趣，这就是倒 叙写 法的妙处——巧设悬念。
• ——一连好几个晚上，我都梦见了那只松 鼠。 • 如果把这句话放到故事中，你们看加到哪？ 是文前还是文后？
可以加到故事的结尾部分，说明作者很惦 记那只松鼠。还可以加到故事的最前面， 课文把故事的结果放到开始先写出来，然 后再回过头来叙述故事的先后顺序，在是 本课要学习的一种叙述方法，称为倒叙。
教科版三年级语文下册
那只松鼠
Hale Waihona Puke 富源中心学校 执教:卢实我看着这只一动不动躺在网袋里的“小俘 虏”，老实得就像已经没有了生命……最后，我 长叹一声，终于把它放了。 我兴奋无比，跑东窜西地去抓。那小精灵似 乎是在故意逗我玩儿，“嗖”地直朝树梢蹿，然 后又从这棵树梢跳到那颗树梢……后来，我动用 了随身携带的网袋，才逮住松鼠。 万没想到这次在山林路边等车，我却发现路 对面树干上有个灰褐色毛茸茸的小松鼠。

第17页
学习体会
标题自己改
标题自己改
标题自己改
标题自己改
第18页
我们一起学习了《那只松鼠》。文中那只活泼伶俐、可爱至极小松鼠让人久久不能忘怀，那对善良父女俩更是在我们心中播下爱种子，让我们知道了要热爱大自然，关爱动物，做动物好朋友。现在就让我们再一次走进课文，去字里行间享受那爱体验吧！指名分自然段朗诵课文。
第22页
读了课文，能说一说你读懂了什么吗？
孩子们，假如你就是文中小女孩，此时此刻你一定有话想要对“父亲”说吧说吧？还等什么，拿起你笔，将你想要说话写在课文插图下面空白处。
第23页
“
”
同学们下课啦
第24页
咬文嚼字，明情悟理。
第13页
合作学习“放松鼠”。1．多么伶俐，多么惹人喜爱小松鼠呀！现在它已经属于你了，你心情怎么样？你会怎么做呢？文中“我”是不是也像你们这么想、这么做呢？让我们再次走进课文，请同学们默读课文5、6、7自然段，用横线划出描写松鼠神情、动作句子；用波浪线划出出描写“我”动作词语，体会“我”心情。并在旁边写下你感受。
第10页
咬文嚼字，明情悟理。（一）指导学习“逮松鼠”。1.请学生自由读第4自然段。边读边用横线划出描写松鼠句子或词语，用波浪线划出描写“我”逮松鼠句子或词语，并将自己读这些词句时候感受写在旁边。然后和大家一起交流。 2. 经过“跑东窜西、瘫坐、喘着粗气”以及文中“……”体会“我”逮松鼠不轻易。
第16页
放手学习“念松鼠”。故事就这么结束了吗？自由读一读课文最终两个自然段，看看你读懂了些什么？1．结合课文了解“得意忘形、惶恐不安”，体会“我”对松鼠惦念以及对女儿疼爱。2．指导朗诵女儿那句饱含深情话语：“父亲，以后它回家了吗？它回到妈妈身边了吗？”体会父女俩对松鼠命运关心，感悟松鼠带给父女俩爱体验。

鼠（
），而
在大自然中奔跑的松鼠却
是那么（
）。
松鼠的家不在（高楼大厦）， 而是在（ 密林深处 ）。
躺在网袋里的那只松鼠（一动也 不动，就像已经没有了生命）， 而在大自然中奔跑的松鼠却是那么 （ 活泼伶俐、可爱至极）。
小结：
倒叙是根据表达的需要， 把事件的结局或某个最重要、 最突出的片断提到文章的前 边，然后再从事件的开头按 事情原来的发展顺序进行叙 述的方法
学习 课文
那只松鼠
我先是看到路对面树干上有个灰褐 色毛茸茸的圆球在跳动。可是没等我接 近，那个圆球就“嗖”的一声蹿上了树 梢。
那些小精灵呢，似乎是在故意逗我 玩儿，“嗖嗖嗖”地直朝树梢蹿，然后 又从这棵树梢跳到那棵树梢。
我瘫坐在地上，喘着粗气。而这时， 那些小精灵又会神不知鬼不觉地出现在 我面前的几棵树干上。待我再去抓时， 它们又极其灵巧地逃之夭夭……
那只松鼠
活泼
学习 课文
那只松鼠
贪吃
学习 课文
那只松鼠
我先是看到路对面树干上有个灰褐 色毛茸茸的圆球在跳动。可是没等我接 近，那个圆球就“嗖”的一声蹿上了树 梢。
那些小精灵呢，似乎是在故意逗我 玩儿，“嗖嗖嗖”地直朝树梢蹿，然后 又从这棵树梢跳到那棵树梢。
我瘫坐在地上，喘着粗气。而这时， 那些小精灵又会神不知鬼不觉地出现在 我面前的几棵树干上。待我再去抓时， 它们又极其灵巧地逃之夭夭……
学习方式： 设疑---解疑 ---总结
读题目，提疑问
梳理问题： 1、那只松鼠什么样？ 2、它怎么了？ ......
学习 课文
那只松鼠
读文解疑：
带着问题自由读文， 注意读准字音，读通句 子，遇到不认识的字可 以请教老师或同学。

我长叹一声，终于把它放了。
看着它蹿上树梢，又从这棵树梢 跳到了 那棵树梢，渐渐隐没在密林深 处……
自学提示：
1、在聚餐上“说漏了嘴”之后，“我”和 “女儿”各有什么样的表现？
2、“一块石头”指的是什么？为什么会 “落了地”？
3、“我”和女儿身上有什么优秀的品质？
拓展交，你会想些什 么,又会说些什么呢？
合作学习要求：
1、用“——”画出描写松鼠神情、动 作的句子，体会松鼠的心理。
2、用“﹏ ﹏”画出描写“我”动作的 词语，体会“我”的心情。
但我突然 看到了两道极 其古怪的目光：
像是绝望，
像是抗拒，
更像是乞求……
像是绝望， 像是抗拒， 更像是乞求……
我的身体有点颤抖，手像触电 般地缩了回来，一动不动地站在那 里。
那 只 松 鼠
可爱
贪吃
活泼
温馨提示：
大声地朗读课文，注意读准字音、 读通句子，并标出自然段。
可惜 逮住 俘虏 抗拒 灰褐色
活泼伶俐 逃之夭夭 惶恐不安
得意忘形 饱含深情 兴奋无比
故意逗我玩儿
跑东窜西
神不知鬼不觉
高楼大厦 shà
蹿上了树梢 Xià 厦门
课文主要写了一件什么 事？找一找哪一段写了“逮 松鼠”呢？
学习要求：
1、用“——”画出描写松鼠的句 子或词语，想一想这是一只什么样的 松鼠？
2、用“﹏ ﹏”画出描写“我”逮 松鼠的句子或词语，想一想读了这些 句子你有什么感受？
我先是看到路对面树干上有个 灰灰褐褐色色毛毛茸茸茸的的圆圆球球在跳动，于是 便蹑手蹑脚地走过去。可是没等我 接近，那那个个圆圆球球就就““嗖嗖””的的一一下下蹿蹿 上了上树了梢树。梢哦。原来是一只活泼伶 俐、可爱至极的小松鼠。

但我突然看到了两道极
其古怪的目光：像是绝望, 像是乞（qǐ）求，更像是对 我的蔑视和抗议。
你觉得那只松鼠 是恨“我”，还是感 谢“我”呢？为什么？
我说不出为什么要这样做，但很久很久，我都忘不了 那只松鼠。它回家了吗？它在想我吗？它是恨我，还是感 谢我呢？
那只松鼠！
捉
我
爱
ห้องสมุดไป่ตู้松鼠
放
讨论: 因为爱，“我”捉住了松鼠；因
松鼠
13 那只松鼠
我先是看到树干上有个毛茸（rónɡ）茸的圆球在跳 动，于是便蹑手蹑脚地走过去。可没等我接近，那个圆 球就嗖（sōu）的一下蹿上了树梢（shāo）。哦，原来 是一只活泼（pō）伶俐、可爱至极的小松鼠。顷刻间， 我忽然又发现周围的一棵棵树上，几乎都有几只松鼠在 跳动。我兴奋无比，感觉自己仿佛来到了一个松鼠的王 国，跑东窜西地去抓。那些小精灵呢，似乎是在故意逗 我玩，都嗖嗖嗖朝树梢蹿去。我瘫坐在地上，喘着粗气。 而这时，那些小精灵又会神不知鬼不觉地出现在我面前 的树上。待我再去抓时，它们又极其灵巧地逃之夭 （yāo）夭。后来，我动用了随身携带的网袋，总算网 住了一只。
为爱，“我”又放了它。这两种爱有 什么不同吗？
读一读
异乎寻常 高楼大厦 兴奋无比
跑东窜西 逃之夭夭 长叹一声
窜（ ） 串（ ）
厦（ ） 夏（ ）
逮（ ） 康（ ）
梢（ ） 悄（ ）
泼（ ） 拔（ ）
夭（ ） 天（ ）

文中的“得意忘形、惶恐不安”，表现了“我”对 松鼠的惦念以及对女儿的疼爱。
2、朗读女儿那句饱含深情的话语：“爸爸，后 来它回家了吗？它回到妈妈的身边了吗？”体会 其含义：
这段话表现了父女俩对松鼠命运 的关心，松鼠带给父女俩爱的体验。
2021/8/1
结构梳理
人
1、（1）梦见松鼠
与
逮松鼠 2、捉、放松鼠 心情变化
• 通读全文，小组合作明晰结构：
• 1、（1）写“我”好几个晚上都梦见 了那只松鼠。 • 2、（2—7）回忆“我”捉、放那只 松鼠的过程。 • 3、（8—10）写“我”和女儿都忘不 了那只松鼠。
2021/8/1
学习“逮松鼠”
• 1、自由读第4自然段。 • 边读边用横线划出描写松鼠 的句子或词语，用波浪线划出描 写“我”逮松鼠的句子或词语， 并将自己读这些词句时候的感受 写在旁边。然后和大家一起交流。
字词乐园
xù
连续
dòu
逗你
cāi
猜不透
miǎo
几秒
guǐ
鬼怪
tàn
长叹
gǔ
一股
yāo
夭折
jiàn
渐渐
xī
可惜
guài
古怪
hán
饱含
字词乐园
shà 大厦
líng lì 伶俐
hè 褐色
suō 缩短
pō 活泼
字词乐园
写字指导：
左右结构的字有： 续、秒、股、惜、怪、猜、叹、渐、 褐、泼、伶俐、缩。
上下结构的字有：含 半包围结构的字有：逗、厦 书写指导：猜”读音为“cāi”，不
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/ 12021/ 8/1Aug ust 1, 2021