人教版一年级语文上册汉语拼音《zcs》

《zcs》一年级上册语文汉语拼音教案c s》一年级上册语文汉语拼音教案zcs教案【教材分析】《z c s》这课教材中配有形象生动的图画，把拼音符号形象化，易于儿童接受，这样能唤起学生观察、拼读、学习的兴趣。

本课包括四部分内容。

第一部分是三个声母z c s和三个整体认读音节zi ci si及它们的四声，每个声母配有一幅图。

第一幅图是一个小女孩在黑板上写字，写的是字母z，“字”提示z、zi的音，小女孩写的字母“ｚ”提示ｚ的形。

第二幅图用小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形状提示c的形。

第三幅图是一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示s、si的音，蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示s的形。

第二部分是声母z c s和单韵母a e u的拼音练习以及三拼音练习。

第三部分是z c s的书写格式。

第四部分是认读字词，配有图画和一首儿歌。

【教学策略与设计说明】根据一年级学生的年龄特点、认知规律和学习需要，本课的拼音教学尽可能富有趣味性，以活动和游戏为主，唤起他们学习拼音的兴趣。

到“拼音乐园旅行”贯穿教学活动的全过程，努力创设一个充满生命力的、生活化的课堂教学环境，引导学生在实践中轻松愉快地学拼音，感受学习的乐趣。

【教学目标】1．学会z c s 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．能准确拼读z c s与单韵母组成的音节。

3．学会zi ci si 3个整体认读音节，会读它们的四声。

4．认识5个生字，会读儿歌。

【教学重难点】z c s的发音及zi ci si的整体认读、认字是本课教学的重点，z c s的发音是难点。

【课时安排】三课时【教学过程】第一课时一、创设情境，激趣引入：1．同学们，今天我们继续坐上乘风号旅游列车，到拼音乐园里去旅行，开心吗？2．复习整体认读音节：拼音乐园到了，快来和它们打打招呼吧。

（1）板书：yi wu yu （课件出示），认识这些整体认读音节吗？（2）指名认读，开火车认读。

3．激趣引入：让我们开始今天的旅程吧！[设计意图：兴趣是最好的老师，如何激起学生的兴趣呢？创设情境就是个好办法，在愉快和谐、生动有趣的情境中复习旧知，既避免了枯燥、乏味、简单，又符合低年级学生身心的发展规律。

《z c s》教案（第一课时）【教学内容】统编教材一年级上册第二单元第7课【教材分析】本文是统编一上第二单元拼音单元的第七课，安排了五部分内容。

第一部分是“z、c、s”3个声母和“zi、ci、si”3个整体认读音节，配有森林学校的情境图。

身穿紫色衣服的大熊老师，在黑板上写字母“z”，“紫”提示“z”的音，黑板上的“z”提示z的形。

3只刺猬作者听讲，认真地练写字母z、c、s，“刺猬”的“刺”提示c的音，刺猬的样子提示c的形。

蚕在桑叶上吐丝，“丝”提示s的音，“丝”的样子提示s的形。

第二部分是声母z、c、s与单韵母a、e、u组成的两拼音节，与介母u、韵母o组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节zǐ、cì、sī。

第三部分是“字、词语、句子”三个词语，其中“字、词、语、句、子”是本课要认读的生字。

左边图上分行写着“学”“，学生”和“我是小学生。

”。

第四部分是儿歌《过桥》，其中sì、zuò、cuò是本课新学的音节。

第五部分是本课要求会认的生字“字、词、语、句、子”，要求书写的字母z、c、s的笔顺以及四线格的位置。

本节课是第一课时，学习第一、二部分内容。

二、教学目标1.在“森林学堂”的情境中学习声母z、c、s，能够读准音；通过编一编（儿歌）、摆一摆（字母）、扭一扭（“扭扭棒”），认清3个声母的形，并正确书写。

2.通过辨音活动和“转转杯”游戏，学习整体认读音节zi、ci、si，读好四声，并能够与声母z、c、s区分。

3.在拼音识字过程中感受汉语拼音的魅力，能用学过的方法自主识记拼音。

重点：（1）正确认读、书写声母zcs；（2）正确认读整体认读音节zi、ci、si的四声；难点：（1）s的书写；（2）带调zi、ci、si的整体认读；三、课程资源1.教学课件；2.教学工具：扭扭棒、转转杯等。

四、教学内容与过程（一）回顾旧知，解锁站点密码师：小朋友们，你们好！我是从森林里来的小仙子！在我们的大森林里有一所森林学堂，森林里的小动物们都在那儿上学。

（新）人教版一年级语文上册《拼音zcs》教学设计（共4篇）zcs教学设计教学目标：1、学会z、c、s3个声母，能够读准认清形，并能正确书写2、学会zi、ci、si3个整体认读音节及四声教学重点难点：z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读是本课教学的重点，也是难点教学过程：一、谈话导入，创设情景师：小朋友们坐正，老师知道我们班小朋友有个显著的优势就是会安静地听，我相信这节课你们也会有出色的表现。

师：我们已经认识了不少的声母了，还记得他们吗？我们一起来背一背学过的声母。

b p m f d t n l g k h j q x ,真不错，一点儿也没有忘记。

这些声母中还有几个长得特别像，你能区别他们吗？一起来看看师：看小朋友们把学过的知识掌握的这么好，老师要奖励你们听一个故事，想听吗？一边听一边动脑筋想：故事讲的是谁？他们在干什么？（放映故事片段）师：说一说故事里讲了谁？刺猬老师和小刺猬；cc贴图中有几只刺猬在学习啊？四只 ss他们在干什么？他们在学字母； zz师：瞧小刺猬们学的多认真啊。

老师还把这个故事编成了一首儿歌。

想听吗？做一个想听的样子给老师看看。

我们先听电脑老师给我们读读。

来，跟老师一起读一遍。

看谁能像录音机一样把他录下来。

师：老师告诉你们啊，儿歌还可以这样读，（拍手读）儿歌里就有我们今天要学的声母。

zcs二、教学声母zcs1、学习z师：（出示z）老师带来一幅图，看看图说说你看到了什么？（小女孩手里拿了数字卡片2）师：数字的“字”的读音跟我们要学的字母的读音差不多。

师：谁来试试？（×××坐的最端正了，第一个机会给你）。

（读得又轻又短，看来你已经掌握了声母的发音规律了。

你的耳朵真灵。

你读得真好。

你读得真准。

你发音很好听。

一学就会。

真棒。

标准。

你也可以做小老师了。

）（开火车读，指明读）师：你能编一句顺口溜记住声母z吗？（像个2字zzz）（丁丁写字zzz）还有谁有不同的办法?（你也仔细观察了。

拼音《zcs》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第二单元第9课《zcs》。

本课主要学习汉语拼音中的声母z、c、s和相应的韵母，以及它们组成的音节。

二、教学目标1. 学生能够正确拼读声母z、c、s和相应的韵母，准确地发出相应的音。

2. 学生能够正确书写声母z、c、s和相应的韵母。

3. 学生能够正确地运用声母z、c、s和相应的韵母组成音节，流利地朗读课文。

三、教学难点与重点重点：正确拼读声母z、c、s和相应的韵母，准确地发出相应的音；正确书写声母z、c、s和相应的韵母。

难点：声母z、c、s和相应的韵母的准确发音；声母z、c、s和相应的韵母组成的音节的流利朗读。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、音标模型。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示图片，引导学生观察，激发学生学习兴趣。

2. 讲解：讲解声母z、c、s的发音方法，让学生跟着老师一起发音，确保发音准确。

3. 练习：学生跟读课文，重点练习声母z、c、s和相应的韵母组成的音节。

4. 互动：学生相互练习，老师巡回指导，纠正发音错误。

5. 书写：讲解声母z、c、s的书写方法，学生跟随老师一起书写，确保书写规范。

六、板书设计板书内容：声母z、c、s韵母：a、o、e、i、u、ü音节：zha、che、sao、cu、ci、su七、作业设计1. 作业题目：（1）正确拼读声母z、c、s和相应的韵母。

（2）正确书写声母z、c、s和相应的韵母。

（3）用声母z、c、s和相应的韵母组成音节，练习朗读课文。

2. 答案：（1）z、c、s（2）z、c、s（3）zha、che、sao、cu、ci、su八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对声母z、c、s的发音和书写掌握较好，但在组成音节朗读时，部分学生存在发音不准确、朗读不流利的问题。

需要在今后的教学中，加强练习，提高学生的发音准确性和朗读流利度。

zcs汉语拼音优秀课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册第三单元，主要包括声母z、c、s的学习和相应的韵母及声调。

教材通过生动的图片、例词和练习，让学生在实际语境中学习拼音，提高发音准确性。

二、教学目标1. 学生能够正确认读声母z、c、s，并能够准确地发音。

2. 学生能够正确拼读相应的韵母，并能够将声母和韵母组合成准确的词语。

3. 学生能够在实际语境中运用所学拼音，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：声母z、c、s的发音和拼读。

难点：声母与韵母的准确组合，以及在实际语境中的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、磁性字母板、录音机等。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 情景引入：通过播放《小猪佩奇》动画片段，引导学生关注佩奇和乔治在森林里探险的故事，激发学生的学习兴趣。

2. 声母学习：教师利用PPT课件，展示声母z、c、s的动画形象，引导学生观察发音时的口型和舌位，并跟随动画一起发音。

3. 拼音卡片游戏：教师将拼音卡片分为声母z、c、s和相应韵母的两组，学生分组进行卡片游戏，强化拼音认知。

4. 磁性字母板练习：学生在磁性字母板上尝试拼读声母和韵母，教师巡回指导，纠正发音错误。

5. 随堂练习：教师发放练习本，学生在练习本上完成课后练习题，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：声母z、c、s的发音要领七、作业设计1. 作业题目：请学生用所学声母和韵母组成词语，并在家长面前展示。

2. 答案：如：z（资）、c（次）、s（是）等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对课堂教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

2. 拓展延伸：教师可引导学生通过阅读拼音绘本、观看拼音动画片等途径，丰富学生的拼音知识，提高拼音应用能力。

重点和难点解析一、教学内容细节解析本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册第三单元，主要包括声母z、c、s的学习和相应的韵母及声调。