【强烈推荐】二年级语文期末质量检测分析报告

小学语文期末试卷检测质量分析报告（精选3篇）小学语文期末试卷检测质量分析报告篇1一、关于命题情况分析本次学习目标检测卷共有八大题，考试时间为90分钟，总分100分。

“积累与应用”部分有六题，有看拼音写词语、辨字组词、给字选择正确的解析释、补充词语、按要求写句子、积累及课文内容掌握情况的测查。

“阅读”部分：第七题，分为对学生课内阅读与课外阅读能力的考查。

“习作”部分：第八题，要求学生写一篇想象，题目补充完整，字数不少于400字。

本试卷依纲扣本，贴近生活，体现自主。

加强了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的结合。

我校认为本试卷与以往相比最大的改革就是重视了阅读与积累，如：阅读等试题能考察学生的阅读与积累能力，也能考察老师对阅读的重视与否，体现了新课改。

二、关于考试情况分析我校六年级期初学生数为100人，本次期末测试参加考试的学生99人，到考率99% ，平均82.75分，及格率90.91%，优秀率73.73%。

三、学生答题分析(一)积累与应用1、具体试题情况分析：本部分题型灵活多样，内容覆盖面广，全面考查了学生字词句各部分知识的掌握情况。

像第四题按要求写句子，看似普通，实则匠心独运，4个题目分别出现不同的句型来让学生分析判断。

还有像第六题的第3小题，要求学生回顾本学期的课文填空，这样的题型很好，既要求学生理解熟悉课文，又要求学生理解课文的内容。

2、主要得失得分较高的题目有第一、二、四、六，这些题目考查的内容都是学生的基础知识和基本技能，教师平时训练量比较大，学生能充分掌握，故得分率高。

失分多的题目有第三题的补充词语和第五题的给带点的词选择正确的解释。

(二)阅读1、具体试题情况分析：本部分题目安排有一篇分为对学生课内阅读与课外阅读。

课外阅读安排有6小题的题目。

第4小题要求学生填上适当的语句与具体语境相符合，第5小题用“——”划出表达“物归原主的意思的句子”，这样的题型是学生对短文的阅读理解能力的考查，很好。

二年级语文期末质量检测剖析报告一、对试题的认识：本次期中测试卷此次试卷分为基础知识、累积运用、阅读和看图写话大题，全卷各个部分比率适合，知识覆盖广，题型多样，内容丰富，基本上掌握住了教材的内容,难易适中 ,没有多大难度。

既着重对学生基础知识的观察,又着重对学生各方面能力的培育，既检查了学生对课文内容的理解能力，又对课文内容的拓展延长，进一步培育了学生在理解基础上的能力。

二、考试状况剖析检测成绩统计：参照人数总分均匀分及格人数及格率优异率8 58172.6 6 75％50％三、优势剖析、好的做法和经验。

1、重视字词教课，字词掌握比较扎实。

2、能联系实质，指定学习成绩优异且责任心强的两名学生疏别担当每日的值白班长，率领学生进行有目标，有任务的学习。

自习课进行听写或做练习。

学生优异的学习习惯初步形成。

3、经过设计各样题型的练习，稳固并深入所学知识，使学生达到学致使用。

四、从试卷中反应出的主要问题：1、部分学生学习方法较呆板，对所学知识不可以贯通融会，灵巧运用。

2、有的学生想象力不够丰富，剖析判断能力差。

3.部分学生不会审题，不理解题意。

4.有些考试时不仔细，学生失误多。

5.教师对学生要求不严格，没有拟订可性行举措，使极个别学生不达成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生张国武、王铮武没有获得完全的转变，影响整体的成绩。

五、此后努力方向及改良举措：1、着重学生识字能力的培育，指引学生用喜爱的方法识字。

2、持续加大听闻读写教课的力度，使字词句训练成为语文教课中的重中之重。

特别是对学生书写能力的培育，一定进行增强训练。

3、增强阅读及写话训练，培育学生审题和语言表达能力4、多与家长联系，亲密配合，抓勤学困生的学习。

5.增强对学生的剖析判断能力的训练，贯彻在教课的各个环节中。

6、把好单元检测关，实时填补不足，以激励夸奖的方法让学生在学习中睁开竞争，使不一样的学生获得不一样的发展；7、狠抓后进生，采纳多种方法帮辅，赐予更多的关怀，做到课堂上多发问，课下多关怀，对他们的作业争取做到面批面改。

二年级语文科期末测试质量分析李开阔2012.2一、试卷分析这张试卷基本符合命题原则，既重视了基础知识的考查也注意考查了学生理解、运用知识的能力。

从分数安排上看，基础知识部分占80分；短文阅读占8分；习作训练占12分。

二、考试情况及分析二年级四班共45人参加考试，及格率92.81%；优秀率69.52%；总平均62.5分。

根据学生考试情况，从以下三方面进行分析。

（一）基础知识基础知识部分共有六大题，其中得分率较高的有第一、二、三等题，由此看出基础知识（字词、读音）的掌握情况较为理想。

存在主要问题及分析如下：1、基础知识仍需进一步夯实。

试卷中第三、四两题分别是“照样子写词语”和“把诗句补充完整”，一部分学生不能正确进行组词、造句，对字词的掌握还需加强。

2、对要求背诵的内容要给予足够重视。

试卷中第五题的得分率不甚理想，对古诗的积累，很多学生没能写全（或写了很多错别字）。

这无疑给我们敲响了警钟，课堂40分钟一定要扎实有效，要让学生牢固掌握。

当然，联系实际进行拓展则更是难上加难。

（二）阅读学生存在问题比较集中的是第八题学生错误较多（三）习作训练本次看图写话得分率较为理想，得分在8分以上的人数不少。

但是有一部分学生对写作的要求没能正确把握，把图意理解错了。

还有写偏题了，有的学生仍存在写话不通顺。

在今后的教学中要注意落实教材中写话或写作的要求和内容，平时加强训练和指导。

三、今后教学的建议通过这次质量检测，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

1、认真钻研课程标准，把握好教学重难点。

二年级是为学生的终身学习打基础的时期。

在教学中应继续加强基础知识的教学，改进教学方法，减少机械、重复性的抄写和背默，提高课堂效率。

而这些的前提是教师对教材的深入钻研和对教参上重点的学习、体会。

只有教师先做到心中有数，才能在日常教学中循序渐进地对学生进行到位的培养。

2、重视习惯培养，为学生的发展服务。

加强学生习惯和能力的培养，在今后的教学中严格要求并注意指导方法。

小学语文二年级期末考试质量分析报告一．考试情况分析（一）总体成绩分析本次检测统计样本数 86 人，平均分 85.27 ，及格人数 85 人，及格率 98.84%，优秀人数 72 人，优秀率 83.36%，最高分 97 分，最低 9 分。

（二）答题情况分析第1 题：读拼音，写词语。

（ 20 分）这道题主要考查学生对生字的掌握情况，题中涉及到的词语主要分布在一至八单元，但都是常见而学生又容易混淆的生字。

本题得分在 16—20 分之间，得分率在 87.5%—96.9%之间。

学生出错最多的是将“织布”中的“织”写成同音字“只”或“支”；也有学生不认真审题、马虎拼读，将“专家” 错拼成“庄稼” ，将“被子”写成“杯子”。

第2 题用查字典的方法填空。

（ 12 分）这道题主要考查学生查字典的方法。

本题得分在9— 12 分之间，得分率在90%— 100%之间。

本题得分率较高。

失分的都是因为粗心大意，数错了笔画数。

第3 题：组词。

（ 10 分）这道题既考查了学生对同音字或形近字的正确掌握程度，也考查了学生对于相同部首字的积累和近义词的掌握情况。

本题的得分在 6—410 之间，得分率在60%— 97.17%之间。

从得分率情况看，学生掌握程度参差不齐。

第 4 题：照样子，写词语。

（7 分）这道题考查了学生对 AB式词语变换成 AABB式的运用能力。

本题的得分在7.2 — 9.96 之间，得分率在 72%—99.6%之间。

考查的内容并不难，但造成如此大分差的原因是学生粗心，不认真读题思考。

第 5 题：想一想，连一连。

（ 8 分）6—8 之间，得分率在这道题主要考查学生词语搭配的掌握。

本题的得分在87.5%—100%之间。

失分的学生因不认真审题而出错。

第 6 题选词填空。

（ 6 分）4—6 之这道题主要检验学生对同音词、反义词的积累情况。

本题的得分是间，得分率在 68%— 100%之间。

从得分率来看，学生对书本的知识掌握得比较牢固，而且书写正确。

二年级语文期末试卷分析报告范文（17篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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让知识带有温度。

【强烈】二年级语文期末质量检测分析报告二年级语文期末质量检测分析报告一、对试题的熟悉：本次期中测试卷这次试卷分为基础学问、堆积运用、阅读和看图写话大题，全卷各个部分比例适当，学问笼罩广，题型多样，内容丰盛，基本上掌握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。

既注意对同学基础学问的考察,又注意对同学各方面能力的培养，既检查了同学对课文内容的理解能力，又对课文内容的拓展延长，进一步培养了同学在理解基础上的能力。

二、考试状况分析检测成果统计：三、优势分析、好的做法和阅历。

1、重视字词教学，字词把握比较扎实。

2、能联系实际，指定学习成果优秀且责任心强的两名同学分离担任天天的值日班长，带领同学举行有目标，有任务的学习。

自习课举行听写或做练习。

同学良好的学习习惯初步形成。

3、通过设计各种题型的练习，巩固并深入所学学问，使同学达到学以致用。

四、从试卷中反映出的主要问题：1、部分同学学习办法较死板，对所学学问不能举一反三，灵便第1页/共3页千里之行，始于足下运用。

2、有的同学想象力不够丰盛，分析推断能力差。

3. 部分同学不会审题，不理解题意。

4.有些考试时不仔细，同学失误多。

5.老师对同学要求不严格，没有制定可性行措施，使极个别同学不完成家庭作业的现象时有发生，特殊是学困生张国武、王铮武没有得到彻底的转化，影响整体的成果。

五、今后努力方向及改进措施：1、注意同学识字能力的培养，引导同学用喜爱的办法识字。

2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。

尤其是对同学书写能力的培养，必需举行强化训练。

3、加强阅读及写话训练，培养同学审题和语言表达能力4、多与家长联系，密切协作，抓好学困生的学习。

5.加强对同学的分析推断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

6、把好单元检测关，准时弥补不足，以激励表扬的办法让同学在学习中绽开竞争，使不同的同学得到不同的进展；7、狠抓后进生，采纳多种办法帮辅，赋予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，对他们的作业争取做到面批面改。

小学二年级语文期末质量分析范文(3篇)第1篇: 小学二年级语文期末质量分析本次考试参加人数39人，平均分80分，不及格的只有李世杰一人，考了58.5分.这样的成绩也是喜人的.在上学期刚接班时班里的平均分是72分，不及格的是5人.以前考试从没有及格过的后进生张艳琴经过一次次的进步，这次竟然也考取了79分的好成绩.反复的分析和思考，这次考试成绩提高的原因有以下几点:一、重视字词句子的教学，创好基础知识关。

我在平时的教学中，针对所学内容中所需要掌握的字、词、句，都要求学生必须做到会读、会讲、理解并会运用。

同时，结合课文和练习，使学生在整合的训练中，提高理解语言、积累语言和运用语言的综合素质。

这样，在测试中，学生就很轻松的闯过了基础知识关。

当然，这都与平时扎扎实实上好每一课，走好每一步是分不开的。

二、注重阅读教学，创好阅读理解关。

1、继续加强词句训练;在阅读教学中，我仍十分重视词句训练，并引导学生自觉的运用查字典，联系上下文的方法，准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。

并且要求学生无论是课内还是课外，都要通过背诵、摘抄、作读书笔记等形式，积累词句和精彩语段。

这也是学生轻松闯过基础知识关的原因之一。

2、重视朗读的指导和训练;朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容，体会课文思想感情的主要方法。

所以在阅读教学的过程中，我非常重视学生的朗读，尽量给学生留下比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在朗读的基础上理解。

通过朗读加深理解。

书读百遍，其义自现。

同时使学生的朗读能力不断得到训练和提高。

随之，阅读能力也不言而语，有所提高。

3、要充分发挥学生学习的积极性和主动性在阅读教学中，我注重培养学生自己阅读感悟的过程，常常注意充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文思想内容，并让学生在自学实践中逐步提高理解能力。

特别是注重预习，充分的指导学生课前预习，指导学生在质疑的基础上，提出有价值的、富有启发性的问题，指导学生阅读思考，让学生在自读自悟的基础上组织好讨论交流，让学生在合作之中，把理解与体会逐步引向深入，达到培养学生的阅读能力的目的。

有关二年级语文期末测试质量分析（通用5篇）二年级语文期末测试质量分析篇1一、基本情况五合乡二年级期末水平测试应考人数644人，参考人数644人，参考率100%，全乡总分57560.72分，平均分为89.4分，最高分100分，最低分6分，优分率89.6%.二、命题的指导思想与原则“夯实双基”是提高教学质量的根本之所在。

语文课程标准中明确指出：语文应在小学阶段打下坚实的基础，这是学生学好其他学科的基础，更是他们终身发展的基础。

显而易见，此命题立足于学生的长期发展，着眼于三个维度：知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观，以夯实双基为本，把扎实学习基础知识，努力提高基本技能放在首位。

命题做到了：卷面图文并茂、生动活泼，内容全面丰富，形式灵活多样，关注个体差异，注重语文素养的整体提高。

三、检测内容分析本次检测的内容依托于人教版小学二年级语文教材的内容。

本次试卷共设计了六大板块，分别是“拼音和汉字”“词语和句子”“句子”“按课文内容填空”“短文阅读”和“看图写话”。

其中，“拼音和汉字”包括3个题目，有看音节写词语、选择多音字字音、根据偏旁写字。

“词语和句子”包括5个题目，有形近字组词，填写成语，在括号里填上合适的词语，选择近义词填空和查字典。

“句子”又分作2个小题，造句和连词成句。

四、测查情况分析总体情况：从本次抽取的100份试卷中，优秀人数87人，优秀率为87%，及格人数97人，及格率为97%，平均成绩为92.6分。

差距是显而易见的，尽管原因有客观的，但我们必须立足于教学这一根本，来分析主观原因，找到差距，并进行科学理性的反思，不断改进自己的教学方法与策略。

具体分析1、拼音和词语：共有3题，占卷面总分的12%，正确率为90%.第一题：看拼音写词语，努力做到字迹端正美观。

考查的是学生识记生字的能力。

答题情况普遍较好，绝大部分学生能工整的写出来。

第二题：选择多音字读音。

考查的是学生对多银子的掌握情况。

第三题：根据偏旁写字。

一、整体分析：本学期的语文期末考试如期完成，总体来说，学生们的汉字书写、阅读理解、语法运用等方面都有了一定的提高。

但也存在着一些问题，比如课文的理解不够深入，写作表达方面还需更多的练习。

接下来，我将从听、说、读、写四个方面对学生们的学习成果进行具体分析。

二、听力分析：三、口语分析：在口语方面，学生们的表达能力有所提高。

他们能够正确地运用汉语进行简单的交流，但在描述和叙述方面还有待加强。

在平时的教学中，需要多加强学生的口语训练，培养他们运用语言进行思维的能力。

四、阅读分析：学生们的阅读理解能力有了一定的提高，能够理解文章大意和提炼出关键信息。

但是在理解难度较高的课文和名著方面还存在一定的困难。

需要在课堂上对这些课文进行适当的解读和引导，帮助学生们深入理解。

五、写作分析：在作文方面，学生们的书写能力有了明显的提高。

他们能够规范地书写汉字，但写作表达的水平还有待提高。

在写作方面可以给予学生们一些启发和引导，让他们多积累一些写作素材，提高写作的逻辑性和连贯性。

六、建议与措施：1.加强听力训练，提高学生们的听力理解能力。

可以通过听磁带、看电影和参加角色扮演等方式进行训练，培养学生们对复杂对话和文章的理解能力。

2.提高学生们的口语表达能力。

可以通过课内外的口语对话练习，拓宽学生们的词汇量和运用语言的能力。

3.加强阅读训练，培养学生们的阅读理解能力。

可以通过课外阅读、课内赏析等方式培养学生们的阅读兴趣和理解能力。

4.提高学生们的写作水平。

可以通过写作指导和写作示范，引导学生们进行有关主题的写作，提高他们的写作能力。

7、总结：通过本次语文期末考试的质量分析报告，我们可以看出学生们在语文学习方面取得了一定的进步。

然而，仍然需要进一步加强各个方面的训练。

在学期之后，我们将加强针对性的培养学生们的听、说、读、写的能力，提高他们的综合语文素养。

希望学生们在以后的学习中能够保持良好的学习态度，不断提高自己的语文水平。

一、总体分析1、试卷分析本次语文期末质量检测题，能紧贴教材，重点考查了学生对于课本知识的掌握情况，重视基础知识考查的同时也注意考查了学生理解、运用知识的能力，关注了学生心灵的成长。

在学生自主探究中强调阅读的积累运用，较好地体现了现代教育的理念。

有利于学生语文综合能力的培养，为今后的语文教学指明了方向。

题型结构的安排，分数比例的分配也趋于合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考察之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考察，有一定的梯度。

总体来看，难题较少，认真的孩子得分会相对较高。

2、学生情况分析本班共有学生65人，从整体上来看，本次学生的学习成绩不是十分理想。

在这些学生中，其中学习比较突出的有10人，中下水平的学生较多，他们主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。

这就要求在下学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。

二.取得成绩的主要原因1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。

2、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。

三、存在的主要问题：1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

3. 部分学生不会审题，不理解题意。

小学二年级语文期末质量分析4.有些题型训练不到位，学生失误多。

5.阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。

6.写话题也存在很多问题，比如错别字，为达到篇幅空话连篇等，都造成失分的原因。

三、改进措施：1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。

尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。

5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。