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T: Where can you see these signs?【设计意图】借助图片帮助学生理解学习内容，使学生快速的进入到英语课堂的学习氛围中。
Step2:Presentation1.谈论课文主题图T: Who are they? Where are they? What does Maomao want to do?【设计意图】通过阅读主题图和问题引领，发展学生观察、分析、合理推测的思维能力。
2.讨论课文大意T: Can Maomao fly a kite here? Let’s watch.【设计意图】通过完整观看动画，感知对话大意，培养学生快速获取核心信息的能力。
3.讨论课文细节内容并观看视频T: Can Maomao fly a kite here? What does Grandma say to Maomao?Ss: Grandma says: Excuse me, young man. Don’t fly your kite here.T: How does Maomao say:Ss: Why not?T: Why can’t he fly a kite here? Let’s watch again.Ss: Because there are wires. It’s not safe.T: Where can he fly the kite?Ss: He can do it at the square in front of the museum.【设计意图】通过视听，聚焦细节，帮助学生结合自身生活经验理解细节信息，借助问题引领，启发学生推测、猜测的思维能力。
帮助他们感知和学习核心语言，培养学生听、说、读、思的语言能力。
Step 3: Practice1.听录音并跟读T: Listen and repeat【设计意图】在跟读课文的过程中夯实认读的基础，达成准确朗读的目标。
回答问题T: Here are some questions. Let’s answer.【设计意图】通过回答问题，检测学生本科知识点是否掌握，并为下面复述活动做铺垫。
北京牛津版小学四年级英语下册教案全册新简介本教案为北京牛津版小学四年级英语下册全册的教学计划和教学方法的总结。
本教案包含了所有单元的教学内容、教学目标和教学活动，以帮助学生更好地研究英语。
目标本教案的目标是通过有趣和互动的教学活动，帮助学生提高英语听、说、读、写的能力，并增强他们对英语文化的理解。
教学方法在教学过程中，采用了以下教学方法：1. 情境教学：通过设置真实的情境，帮助学生理解和运用英语知识。
2. 游戏教学：通过游戏活动增加学生的参与度和研究兴趣。
3. 合作研究：通过小组合作研究，帮助学生相互激励和促进研究进步。
教学内容本教案包括以下单元的教学内容：1. Unit 1: My Friends2. Unit 2: My Family3. Unit 3: My School4. Unit 4: My Day5. Unit 5: My Hobbies6. Unit 6: Festivals7. Unit 7: Food and Drinks8. Unit 8: At the Zoo每个单元的教学内容包括课文、课文短语、单词、语法和听力练等。
教学活动本教案设计了各种教学活动，以帮助学生巩固所学知识并提高他们的英语能力。
一些典型的教学活动包括：1. 角色扮演：让学生扮演不同角色进行对话练。
2. 情景表演：让学生在真实场景中运用所学知识进行表演。
3. 听力练：通过听录音和回答问题，提高学生的听力理解能力。
4. 单词游戏：通过游戏方式巩固学生的单词记忆。
结语本教案旨在提供一个全面、系统和有趣的教学计划，帮助教师教授北京牛津版小学四年级英语下册的课程。
通过合理的教学方法和活动设计，希望能够激发学生学习英语的兴趣，提高他们的语言水平和综合能力。
Lesson 14【教学目标】知识与技能目标：1．复习1-3单元所学的交际用语和句型，要求能听懂会说，能熟练应用。
2．复习1-3单元所学的表达，要求能听懂，会说，能正确书写及描述。
3．能借助插图，录音理解，朗读语段，回答教师提出的有关问题。
过程与方法目标：学生能够听懂、会说和运用本单元所学的交际用语和句型。
情感目标：通过多种形式的游戏和活动，激发学生英语学习兴趣。
【教学重难点】重点：1．复习1-3单元所学的交际用语和句型，要求能听懂会说，能熟练应用。
2．复习1-3单元所学的表达，要求能听懂，会说，能正确书写及描述。
难点：能理解，朗读语段，回答教师提出的有关问题。
【教学准备】录音机，磁带，四会单词卡，英语书，PPT【教学过程】I. Greetings and warming-up.II. Do you understand?活动目标：通过听力练习，培养学生捕捉关键信息的能力。
1．复习所学词汇。
2．教师播放录音。
3．订正答案。
再次播放录音，请学生检查是否正确。
训练学生认读能力，在听的时候能够捕捉到关键信息的能力。
III. Can you match?学习目标：复习本阶段学的重要词汇并分类。
1．Look and match.2．Check.3．Think: Where can you use the words and how do you use them?IV. Can you talk?活动目标：通过练习，学会描述发生在医院里的相关行为，培养学生口头表达能力。
V. Can you read?活动目标：独立阅读，培养学生阅读能力。
1．Read and choose.2．Check the answers.VI. Can you write?活动目标：巩固本阶段词汇和表达。
1．Write the missing letters.2．Complete the dialogues.VII. Progress check.Homework复习1-3单元，准备阶段测试。
第一单元教材分析一、单元教学目标：1．能力目标:（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher's office．That is my classroom．（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library．Read a story-book．（3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room?（4）会唱歌曲“Our School”。
2．知识目标;（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。
（3）理解Let's do、Let's chant等部分的内容。
（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标:（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。
（3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。
二、单元内容分析：1．本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。
重点学习的句型是：This is the teacher's office．That is my classroom．Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。
2．学校是学生们每天学习与生活的地方，建议教师带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。
3．单元教学课时安排建议：六课时第一课时：A Let's learn Let's do第二课时：A Let's talk Let's play C Let's sing第三课时：A Read and write B Let's chant C Good to know第四课时：B Let's learn B Let's play C Story time第五课时：B Let's talk C Let's check第六课时：B Read and write C Task time PronunciationUnit 1 Our school第一课时一、教学目标：1．能够听、说、认读本课时的主要单词：teacher's office, canteen, garden, playground, 2．听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden．Water the flowers．二、教学重、难点分析1．本课时需要重点掌握有关学校设施的五个单词并了解它们的功能。
北京版义务教育教科书四年级下册Unit 6 Lesson 19一、教学内容一、教学目标1. 能正确理解和朗读课文对话；2. 能听懂、会说有关表示禁止、劝告的用语“Please don’t fly your kite here.”“Do you see the wires/sign?”并依据所提供的情景，进行对话交流。
3. 能正确理解、朗读wire, dangerous, safe, square等词汇，并能在实际情景中运用4. 能听懂、会说词组: cross the street、walk your dog、keep off the grass、pick flowers,d on’t litter, don’t swim等，并在情景中替换。
5. 能初步树立安全意识、文明意识，留意生活中的公共标牌，并能正确劝阻他人。
二、教学重难点1.教学重点：（1）能正确理解和朗读课文对话；（2）能正确运用主要功能句“Please don’t fly your kite here.” “Why not?” “It’s notsafe./It’s dangerous.” 并结合语境，创编对话进行交流。
2.教学难点：（1）能正确运用主要功能句“Please don’t fly your kite here.” “Why not?” “It’s not safe./It’s dangerous.” 并结合语境，替换成相应短语，创编对话进行交流。
（2）单词wires, dangerous的发音。
三、教学过程Step 1: Warm up & Lead inSing a song, then talk about which place is safe to fly the kite.T: Hello, boys and girls. Let’s sing to a song first.T: The children are flying kites in the song. Do you like flying kites? Where can you fly kites? …T: Can you fly the kite here? Why not? Do you see the cars/water … It’s dangerous. .. These places are not safe.T: How about the playground? Is it safe? …设计意图：通过歌曲，引入放风筝话题，引导学生观察图片思考什么地方是安全的适合放风筝的，既引入本课主题，又提前处理了dangerous/safe/wires，为下面学课文作铺垫。
T: Before the new lesson, let’s play a game. Please look and say as fast as you can.2.跟读警示标语T: Now, let’s read them again.【设计意图】小游戏热身，活跃课堂氛围，借助图片帮助学生复习上一节课所学警示语。
3.复习上节课课文T: Do you remember the story of lesson19? What does Maomao want to do? Is it safe? Let’s review.【设计意图】通过课文复述，回顾上一节课重点句型和课文大意，为新授课做好铺垫。
Step2: Presentation1.引入新知T: Now, let’s begin our new lesson. Look at the pictures. What are they doing? Do you like skating? Where can you skate? Where can you go roller-skating?【设计意图】通过一系列图片的呈现，引出新课内容，让学生提前感知课文内容。
2.学习对话T: Look at the picture. Who are they? Where are they? What does Guoguo want to do?Ss: They are Guoguo and her mum. They are on the edge of the river. Guoguo wants to skate on ice.T: Can she skate here? Is it safe? Let’s watch.S: No, she can’t. It’s not safe.T: Why can’t she skate here? What does her mum say?Ss: Her mum says It’s dangerous. You may fall into the water.3.听并学习新句型和短语【设计意图】通过视听，聚焦细节，帮助学生结合自身生活经验理解细节信息，借助问题引领，启发学生推测、猜测的思维能力。
Unit1 My School单元教材分析一、单元教材分析：本单元重点学习学校校室及功能室的名称、分布和不同的功能。
课文发生的情景是小朋友们在参观、讨论有关学校设施模型和学校的分布图。
本单元重点学习的句型是：This is the teacher’s office. That is my classroom. Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Let’s talk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。
二、单元教学目标：1.知识目标(1)认读A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。
(2)掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
(3)掌握字母组合er的发音规则并会读出例词，拼读单词。
(3)理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。
(4)了解Story time等部分的内容。
2.能力目标(1)能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher’s office. That is my classroom.(2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library. Read a story-book.(3)能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room?(4)会唱歌曲“Our school”.3.情感、态度与价值观(1)情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
(2)学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。
(3)文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。
三、单元教学重、难点：1.教学重点：学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。
2.教学难点：在A、B部分的Let’s talk渗透的几个新句型：This is the teacher’s office. That is my classroom. Is this the library? Is that the TV room?四、教学策略学生在四年级上册第六单元My home中已经初步学习过一般疑问句Is this your…?/Is it your…?及肯否定回答Yes, it is./No, it isn’t.为本单元的句型学习做了铺垫。
Unit 7 At the Restaurant个人增减单元教学目标：技能目标1、能指认、说出食物名称；2、能询问、说明对食物的喜好；3、能理解故事内容；4、能朗读故事。
知识目标1、语音能区别辅音字母k和c在单词中的发音。
2、词汇话题词汇：能指认、说出noodles, fried rice, vegetables,chicken, hamburger, French fries, fruit, bread,dumplings, hot dog等食物名称。
情景词汇：能在语境中理解并排认restaurant, hungry,menu, love等词汇。
3、句型能在语境中运用“What do you like? I like….Do youlike…? Yes, I do./No, I don’t.”询问或说明对食物的喜好。
情感、策略、文化意识目标能通过对食物话题的学习，培养健康饮食、合理饮食的意识和习惯，并能通过比较初步了解中西方饮食的差异。
单元内容分析本单元话题是食物，属于《标准（2011年版）》中“饮食”的话题项目。
三年级教材中的“Fruits”和“Vegetables”等单元都属于该话题，而且说明个人喜好的句型“I likebeans.”以及noodles等相关词汇在前面的学习中也已渗透。
教师可以结合这些相关内容，引导学生学习新语言。
在语境中学习和使用“What do you like? I like/I don’tlike….Do you like…? Yes, I do./No, I don’t.”询问和回答对食物的喜好是本单元主要语言学习内容。
以上主要句型都是在Mocky和Ken一家人到餐馆就餐，相互询问喜欢什么食个人增减物的过程中自然呈现。
Mocky想知道Ken和Ann喜欢什么食物，于是引出了“What do you like? I like…，”句型。
后来，Ken和Ann意识到Mocky不认识菜单，在帮助Mocky点菜时，引出“Do you like noodles? Yes, I do./ No, I don’t.”等一般疑问句及回答。
北京版小学英语(第四册)简介北京版小学英语是一套适用于小学生的英语教材。
本篇文档将介绍其中的第四册，适用于小学四年级学生，该册教材涵盖了基础的英语知识，包括单词、语法和英语交流技能。
其目的是帮助学生提高英语水平，让他们用英语进行基本的交流。
内容概述第四册教材共包括十个单元，内容概述如下：Unit 1 What Do You Do on the Weekend?•介绍周末活动的表达方式；•练习使用what和when来询问事件；•听、说、读、写周末活动的表述；Unit 2 What Does He/She Look Like?•学习描述外貌和个性的词汇；•练习用简单的英语句子来描述人物；•听、说、读、写关于人物的描述。
Unit 3 Can I Speak to Tony?•学习打电话和应答电话的基本英语表述；•听、说、读、写使用电话进行交流。
Unit 4 What Are They Doing?•学习表示持续动作的句子；•学习表示正在进行中的现在进行时；•听、说、读、写关于进行中的动作的句子。
Unit 5 Happy Birthday!•学习生日活动的表达方式；•练习使用英语对人祝福；•听、说、读、写关于生日的祝福和活动。
Unit 6 When Is Your Birthday?•学习使用when表达时间；•学习日期词汇和数字；•听、说、读、写关于日期的表述。
Unit 7 What Did You Do Last Weekend?•学习使用过去式表达过去的动作；•听、说、读、写关于过去周末的活动。
Unit 8 It’s Time to Get Up•学习时间的表达方式；•学习活动和时间的对应关系；•听、说、读、写关于日常活动的句子。
Unit 9 Let’s Go to the Zo o•学习动物及其特征的英语表述；•学习以where开头的疑问句；•听、说、读、写关于动物的描述。
Unit 10 What Do You Want to Be?•学习职业词汇；•学习表示目的地的短语；•听、说、读、写关于理想职业的句子。
北京四年级下英语教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学期教学目标根据《英语课程标准》中提出的“采用活动途径，倡导体验参与”的要求，并结合儿童好动，好玩，好表演等特点，新教材设计了大量的游戏，歌曲，歌谣，表演，小调查等。
本册书6个单元共36课，在第3和第6单元之后，各有一个复习单元FUN TIME。
本册书总的教学目标是：JUST SPEAK 通过真实的情景教学会话，并让学生能够进行简单交流。
JUST READ AND WRITE 通过活泼形象的图画，教学2—3个单词，并让学生能掌握1—2个单词。
Let’s sing 通过欢快活泼的歌曲，让学生体验和习得语言。
Let’s do a survey 通过生活小调查巩固所学单词，学以致用。
Let’s play 通过各种游戏活动，用所学的会话进行简单的交流。
Let’s chant 通过欢快有节奏的歌谣,让学生体验和习得语言.Let’s act 通过活泼形象的表演,让学生真实自然的运用所学语言.FUN STORY 通过风趣幽默的小故事,复习本单元的会话.通过学习本册书的学习1，能听懂,会说36组会话，并能进行简单的交流。
2，能听，说，认读126个单词，另外，在能听，说，读，写66个单词并能进行简单的运用。
3，能听，做10个游戏。
4，能完成7个生活调查。
5，能唱4首歌曲。
6，能听，说，唱11首歌谣。
7, 能听懂6个幽默小故事。
8, 能了解2项简单的中西方文化知识。
教学进度Week1 Lesson1-3Week2 Lesson4-6Week3 Lesson7-9Week4 Lesson10-12Week5 Lesson13-15Week6 Lesson16-18Week7 Fun time 1(Part1-3)Week8 Revision1Week9 Revision2Week10 期中考试Week11 Lesson19-21Week12 Lesson22-24Week13 Lesson25-27Week14 Lesson28-30Week15 Lesson31-33Week16 Fun time 2(Part1-3)Week17 Revision1Week18 Revision2Week19 Revision3Week20 期末考试Unit1 Welcome to my new home.单元目标：1.能听说读写下列单词：home bed desk chair TV ball kite table study computer clock2.能运用下列句子进行简单的对话：Welcome to my home!There are ....in ....3.能唱以下英文歌曲和歌谣：My home/what’s in your living room?/there is a big TV.4.能理解本单元所述中西方文化知识。
