《认识图形》教案_教案教学设计

幼儿园中班数学《认识图形》教案幼儿园中班数学《认识图形》精选教案范文二：《认识长方形》篇一一、活动名称：认识长方形（中班）二、设计意图：认识长方形是中班的教学内容。

在幼儿认识平面图形的过程中，本着循序渐进的原则，幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形，在此基础上来认识长方形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。

《指南》中强调，幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。

为此我设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。

三、活动目标：1、了解长方形的基本特征，正确说出长方形的名称。

2、能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形。

3、幼儿通过操作感受数学的乐趣，并养成生活中善于观察的习惯。

四、活动准备：材料准备：1、《认识长方形》的PPT课件2、长方形卡片和正方形卡片各一张3、闯关游戏幼儿操作卡片人手一份4、印有一个长方形的幼儿操作卡人手一份5、水彩笔幼儿人手一只。

经验准备：幼儿已经认识常见的图形，如圆形，三角形，正方形。

五、教学重点：了解长方形的基本特征，正确说出长方形的名称。

教学难点：能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形。

六、活动过程：（一）情境导入，巩固幼儿对正方形的认识并引出长方形。

1、小朋友们，今天老师收到了图形王国的国王的邀请，要带你们去他的图形王国参观，让我们一起去看看吧！2、图形王国里有这么多好看的图形，我们来看看都有谁。

（圆形、三角形、正方形）3、今天这里来了一个新朋友，你们知道它叫什么名字嘛？我们一起来认识一下它吧。

（二）出示长方形，引导幼儿通过观察比较，讨论交流长方形的主要特征。

1、出示长方形宝宝，提问:这个图形有几条边？几个角？跟什么图形像呢？（有四条边，四个角，跟正方形很像）2、出示长方形和正方形，比较他们的异同点。

观察发现，相同点:它们都有四条边，四个角，四个角都是一样大的。

《认识图形》优秀教案(通用一、教学内容本节课选自教材第3章《几何图形的初步认识》，主要详细内容包括：平面图形的基本概念，图形的分类及性质，以及简单的图形组合与变换。

具体涉及的正多边形有：正三角形、正方形、正五边形和正六边形。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别并描述常见的平面图形，理解其基本性质，并运用到实际问题中。

2. 过程与方法：通过观察、实践和思考，培养学生对图形的感知和认知能力，提高解决问题的策略和方法。

3. 情感态度与价值观：激发学生对几何学的兴趣，培养合作精神和创新意识。

三、教学难点与重点重点：正多边形的识别和性质理解。

难点：图形组合与变换的运用。

四、教具与学具准备教具：图形卡片、多媒体课件。

学具：直尺、圆规、量角器、练习本。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示生活中常见的图形，引导学生观察并说出它们的名字，从而引入新课。

2. 基本概念学习（15分钟）（1）教师展示正三角形、正方形、正五边形和正六边形，引导学生观察它们的特征。

（3）教师点评并补充，强调正多边形的对称性和边角关系。

3. 实践活动（15分钟）（1）小组合作，用学具拼出不同的图形。

（2）讨论并分享拼图过程中的发现。

4. 例题讲解（10分钟）例题1：找出下图中哪些图形是正多边形？5. 随堂练习（10分钟）分发练习题，学生独立完成，教师巡回指导。

六、板书设计1. 《认识图形》2. 主要内容：平面图形的基本概念正多边形的性质图形组合与变换3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中的正多边形实例，并说明其性质。

（2）用正三角形、正方形、正五边形和正六边形拼出不同的图形，并画出示意图。

2. 答案：（1）生活中的正多边形实例：桌面、窗户、红绿灯等。

性质：对称性、边角关系等。

（2）拼图示例：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对正多边形的性质掌握较好，但在图形组合与变换方面还需加强。

2. 拓展延伸：（1）探索其他类型的正多边形。

《认识图形》教学设计（精选4篇）《认识图形》教学设计1教学目标（1）在操作活动中认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面在体上”。

（2）体会长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆在生活中的普遍存在，并能根据它们的一般特征从具体的情景中辨别这几种图形。

教学重难点1、重点:认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，正确辨认这几种图形。

2、难点:体会“面在体上”课前准备教学过程个人使用批注一、创设情境。

1、出示（雪地里的小画家）。

2、出示实物正方体、长方体、圆柱和三棱柱（在这里做简单介绍），学生认读。

二、动手操作、感受新知1、让学生想办法帮立体图形留下脚印（描一描、印一印）2、小组合作、展示交流、全班交流3、给定义：通过摸一摸、印一印等活动从立体图形上请下了这些图形，而且在摸的过程中体会到这些小脚印都是平平的，所以它们有个共同的名字，叫做平面图形。

4、认识平面图形特点观察交流：请你们仔细看黑板上这些图形，想一想它们都有哪些特点？汇报三角形由三条边首尾相连围成的图形，它有三条边，三个角。

正方形有四条边，四个角，每条边都一样长。

长方形有四条边，四个角，相对的边一样长。

平行四边形有四条边，四个角，相对的边一样长国，圆是由曲线围成的图形。

5、比一比你觉得这些图形里，哪些图形比较相似？他们有什么地方比较相似呢？又有什么不同？三.应用拓展1、游戏1送名称回家师：刚才我们学了哪些平面图形？老师指你们来说好吗？老师出示各种图形，学生抢答。

2、联系生活，找一找3、交通标志牌4、欣赏图画四、总结教后反思：《认识图形》教学设计2设计说明小学生在入学前就接触过各种形状的物体，生活中也到处都是这些形状的物体，但一年级学生的思维以具体形象为主，要抽象出直观的立体图形，建立表象，形成初步的空间观念并不容易。

本节课主要从形状这一角度来使学生初步认识图形。

一年级学生以自我为中心，合作意识和合作能力比较弱，针对上述特点，本节课的教学在设计上主要有以下两大特点：1.创设情境，激发兴趣。

幼儿园小班精品教案《认识图形》5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐启蒙》第三单元“有趣的图形”，详细内容为认识圆形、正方形和三角形。

二、教学目标1. 让幼儿能够识别并说出圆形、正方形和三角形的名称。

2. 培养幼儿观察、比较、分类的能力。

3. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解图形的特征，并能准确识别。

重点：让幼儿通过观察、比较，掌握圆形、正方形和三角形的基本特征。

四、教具与学具准备1. 教具：圆形、正方形和三角形的卡片若干，磁性教具一套，挂图一张。

2. 学具：彩泥、小棒、剪刀、胶水、画纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张挂图，上面有各种图形，引导幼儿观察并说出自己认识的图形。

2. 例题讲解（10分钟）教师分别拿出圆形、正方形和三角形的卡片，讲解它们的名称和特征，让幼儿观察、比较，加深对图形的认识。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放圆形、正方形和三角形的卡片，让幼儿进行分类，并说出每种图形的特征。

4. 动手操作（10分钟）幼儿分组，每组用彩泥、小棒、剪刀、胶水等学具，合作完成一幅以圆形、正方形和三角形为主题的创意画。

六、板书设计1. 板书《认识图形》2. 内容：圆形：形状像球，没有角，边缘是弯的。

正方形：四条边一样长，四个角都是直角。

三角形：有三条边，三个角。

七、作业设计1. 作业题目：画一个圆形、一个正方形和一个三角形。

找一找生活中有哪些东西是这三种图形的。

2. 答案：画出的图形要符合基本的形状特征。

生活用品如球、方桌、三角尺等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、比较、动手操作等多种形式，让幼儿掌握了圆形、正方形和三角形的特征。

但在教学过程中，要注意引导幼儿用准确的语言描述图形。

2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他材料创作图形，如用石头、积木等拼出圆形、正方形和三角形，培养幼儿的想象力和创造力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和清晰度4. 动手操作的指导与组织5. 作业设计的针对性与实用性6. 课后反思与拓展延伸的深入性一、教学难点与重点的设定1. 利用生动的语言和形象的动作，描述图形的特征，如“圆形像一个滚动的球，正方形像一张方桌，三角形像一座小山”。

数学认识图形教案（热门8篇）数学认识图形教案第1篇一、活动设计背景小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿如果单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教育目标的。

根据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、掌握。

幼儿在生活中接触到许多他们感兴趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜欢的物品，会跟同伴、老师说特征。

在《纲要》中提到"要善于发现幼儿感兴趣的事务中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

"一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子发展水平的需要。

根据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，因此，我根据我班孩子的年龄特点，以游戏化的形式鼓励幼儿积极参与活动，并设计了本次活动。

活动以游戏的形式贯穿始终，让孩子们在玩的过程中学习了解图形。

并通过游戏"找朋友""帮图形宝宝找家"，进一步巩固幼儿对图形的认识，体验游戏所带来的快乐。

二、教学重点、难点重点：初步掌握正方形、圆形、三角形的特点。

难点：在生活中找到符合图形特征的事物。

三、活动准备：1、方形、圆形、三角形头饰每个幼儿一个，背景音乐，提前在地上画好的三种图形四、活动目标：1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。

2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。

3、在认识图形的基础上，体验游戏的乐趣。

五、活动过程：（一）集体认识正方形、圆形、三角形1、听音乐入场教师：今天图形宝宝们邀请我们去图形王国玩，小朋友想不起去？2、出示正方形、圆形、三角形教师：请图形宝宝介绍一下自己。

3、刚才三个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？教师小结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑三角形：三条边，三个角，像座小山坐的牢长方形：对边一样长，四个角一样大，大大方方本事好正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正真有用（二）按物体的形状分类。

小学数学教案《认识图形》小学数学教案《认识图形》(6篇)作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的小学数学教案《认识图形》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学数学教案《认识图形》1教学目标：1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。

2、通过动手操作，使学生直观感受各种图形的特征。

3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。

教学重点：能够正确辨认和区别各种立体图形。

教学难点：给学生充分的动手操作的机会，培养学生的观察意识和能力。

教学准备：生：（每个小组一份）鞋盒、牙膏盒、药盒、磁带盒子；易拉罐、铅笔、茶叶罐；魔方、骰子、小立方体10个；玻璃珠、小皮球、乒乓球。

师：课件、各种形状的实物若干、奖品、四种抽象出的图形教学过程：一、创设情境师出示讲台上的一些实物：今天老师给大家带来了一些朋友，你认识它们吗？（学生自由说各个实物名称，师指出：它们都是同学们生活中的好朋友。

师：同学们，你们都带来了哪些朋友啊？跟你的小伙伴们大声介绍一下？其他小朋友仔细听，看看你们组里有不同的吗？生分组活动：说出带来的东西的名称师：大家带的东西可真多啊！看看这些物体，你想提出什么问题吗？（鼓励质疑）。

今天我们就一起来认识这些物体（板书课题）二、自主探索1、学具分类，初步感知a、动手操作师：你们看一看这么多物品中，有没有形状相同的物品呢？你们能把“形状相同的”放在一块儿吗？请每个小组里的小朋友共同动手分一分。

学生分组操作，师巡视（2分钟）b、汇报反馈师：哪个聪明的小朋友说说你们分了几类？是怎么分的？（3分钟）让学生边说边举起来让大家看。

师：他们小组是这样分的，和你们组是一样的吗？c、小结概念师：每种形状的物体它们都有个共同的名字，你能给每类物体起个名字吗？指名生回答，师根据学生的回答来规范各种名称，并板书名称：长方体、正方体、圆柱、球）2、动手操作，感知特点a、感知长方体师：（举起球）看看老师手里拿的是什么？请你也举起一个球，互相看看拿对了吗？把你拿的球放回盒子里。

Heartache? Heartache? Heart tired? Heart is dead? Do you want me to tell you? All of these have been experienced when I like you, okay.同学互助一起进步（页眉可删）认识图形教案15篇认识图形教案1授课内容：认识图形活动目标1、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。

2、能按物体性质简单分类3、能愉快的参与活动。

活动难点：重点、认识图形形状。

难点、图形分类。

活动准备：1、大的圆形、方形、三角形，3个图形屋。

2、乐器三角铃、方形垫、小鼓。

3、图形头饰、安静节拍谱。

活动过程：一、导入部分出示节拍谱，请小朋友和老师一起拍节拍谱。

二、展开部分1、师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想认识吗？（观看PPT说一说图片中是什么形状？）师：刚才三个图形宝宝介绍了自己，现在，小朋友们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？2、看一看、数一数PPT组合图片中的图画由哪些图形组成的，分别有几个图形组成（并根据自己数的图形做记录）。

3、观看图片说一说生活中形状，找一找生活中还有那些圆形、正方形、三角形的物体，比一比看谁找到的最多。

师生小结：圆形它是圆圆的，没有角。

三角形有三条边、三个角。

方形它是方方的，有四个角，有四条边。

刚才图形宝宝们已经和我们一起表演了安静节拍了，它们就在我们的节拍谱上，小朋友们说说它是谁啊（圆形），我们的三角铃是什么形状的啊（三角形），方形垫呢？（方形），我们让它们和我们一起玩游戏好吗？3、游戏按物体的形状分类。

三、结束部分1）给宝宝们分发图形头饰，哎呀，形状宝宝想请小朋友们帮忙了。

小朋友们互相看下头饰都有哪些图形宝宝在玩耍呢？它们是什么形状的？请小朋友说一说。

如：老师戴的眼镜是圆圆的，是圆形宝宝。

桌子是方形的，它们是方形宝宝。

尺子是三角形的，它是三角形宝宝......2）音乐响起，所有图形宝宝围成圈，转圈行走，当三角铃声响起的时候，三角形的宝宝就该回家了，其他的宝宝可以继续玩耍，方形垫响起，方形宝宝回家，鼓声响起的时候，圆形宝宝就该回家了。

《认识图形》教案设计（精选12篇）作为一名教师, 时常要开展教案准备工作, 编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点, 进而选择恰当的教学方法。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《认识图形》教案设计, 仅供参考, 欢迎大家阅读。

《认识图形》教案设计篇1一、教材分析1.教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元《有趣的图形》第一课时。

2.教材简析《认识图形》这部分内容, 是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课, 是在第一册认识了立体图形的基础上, 让学生初步认识平面图形, 为以后学习更深层的几何知识打下基础。

教材体现了从立体到平面的设计思路, 注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。

3.教学目标知识目标: 通过观察、操作等活动, 初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆, 体会“面”在“体”上。

能力目标: 在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

情感目标：通过图形在生活中的广泛运用, 感受到数学知识与生活息息相关, 激发学生对数学学习的兴趣。

4.教学重点会辨认这四种图形。

5.教学难点体会“面”在“体”上。

6.教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。

二. 教法学法本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容, 注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程, 以学生的发展为本, 强调对学生空间观念的培养, 融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体, 注重让学生在操作体验中学习。

三. 教学流程（一）创设情境, 导入新课（课件出示: 漂亮的城堡）我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡, 在这座城堡里, 住着各种形状的图形, 请小朋友们认一认, 说一说这些图形的名字。

长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。

在图形的城堡里, 除了立体图形家族, 还住着一个庞大的家族, 那就是平面图形。

（课件出示: 平面图形）学生尝试说说认识的图形名字。

认识图形教案15篇认识图形教案1教学内容：认识图形、认识钟表教学目标：1、使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。

2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。

教学重点：认识图形，并能够形成对这些图形的表象。

教学过程：一、认识图形1、出示第116页第4题（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方体、正方体、圆柱、球（2）问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订正。

（3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。

（4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？（5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？2.出示第117页第5题（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方形、正方形、三角形、圆（2）问：长方形、正方形、三角形、圆各有几个？学生再书上完成，集体订正。

3.对比(1)教师拿出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名说出名称。

(2)问：谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方？引导学生观察：正方体的每一个面各是什么形状的？(3)用同样的方法观察长方体、圆柱的面各是什么形状？(4)完成书上第119-120页第7、8题，集体订正。

二.认识钟表1、拨钟，分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。

教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。

2、认钟，教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。

（1）引导学生观察整时：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。

告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。

（2）完成书上第120页的第9题。

同座相互说一说，指名说，并说一说为什么？3、数字表示法（1）问：你们认识电子表上的时间吗？请学生说一说怎么认的？如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？（2）看书第117页第6题，学生在书上完成，点四人板演，集体订正。

《认识图形》优秀教案（通用7篇）《认识图形》优秀教案1活动目的：1、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。

2、在周围环境中找出正方形、长方形的物体。

3、认识正方形、长方形、知道它们的名称和基本特征，能区分正方形、长方形，了解它们的异同点。

活动准备：1、正方形娃娃长方形娃娃（颜色各异）2、正方形卡纸两张（一张四条边画有四种不同的颜色，另一张对边画同一颜色）；正方形和长方形的彩色小卡纸幼儿每人一套（长方形的宽与正方形边一样长）。

3、“小客人”两个：一个嘴巴是正方形、一个嘴巴是长方形的宝宝4、用卡纸做成的正方形和长方形饼干若干活动过程：（一）开始部分活动引入：猜一猜。

A、老师：今天，我们班上来了一个可爱的宝宝，这个宝宝它有四条边、有四个角，而且四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。

小朋友想一想它是谁？（幼儿回答）（二）基本部分1、出示图形，加深幼儿对它们的认识老师：请小朋友把你们的小眼睛闭上，宝宝请出来了！（出示正方形）原来是正方形呀，小朋友欢迎它（拍手欢迎）。

正方形娃娃：“嗨！小朋友，我是正方形宝宝，我有四条边，四条边都是一样长，我还有四个角，四个角一样大。

”老师：小朋友，正方形说它有四条边，四条边一样长，还有四个角，四个角一样大，我们一块来看一看是不是这样。

2、通过量一量，感知图形的特征出示和正方形一样大的正方形，让幼儿通过用和它边一样长的纸条进行量一量，从而感知正方形有四条边，四条边一样长，有四个角，四个角一样大。

（引导幼儿说出正方形的特征）3、出示长方形宝宝，引导幼儿认识长方形老师：正方形宝宝请来了它的一位好朋友，大家看看它是谁？（长方形）大家看看它和正方形有什么地方不一样？（幼儿讲述）长方形也有四个角，四个角一样大。

通过量一量，知道长方形有四条边，但只有对边一样长，（引导幼儿讲述长方形的特征）老师小结：长方形有四个角，四个角一样大，有四条边，只有对边一样长4、幼儿操作，加深认识老师：老师给每一个小朋友准备了一个小正方形和一个小长方形，现在请你自己动手去量一量，看一看长方形和正方形是什么样的？它们那些地方不一样？5、总结正方形和长方形的异同点。

《认识图形》优秀教案（通用8篇）《认识图形》优秀教案篇1教学目标①通过观测、操作，使同学初步认识长方体、正方体、圆柱体、球。

初步感知其特征。

会辨别这几种外形的物体和图形。

②培育同学动手操作和观测事物的技能，初步建立空间观念。

③通过数学活动，培育同学用数学进行沟通，合作探究和创新意识。

④使同学感受到数学与现实生活的亲密联系，渗透美育和德育教育。

教学重难点：学会辩认和区分长方体、正方体、圆柱和球。

教学预备：多媒体课件，外形为长方体、正方体。

圆柱和球的生活用具，学习用具和玩具、图形卡片。

教学过程一、设景与激趣课程类型：综合探究教学目标：1、了解图形标识、常识。

2、通过绘画、表演等多种形式了解图形标识、常识，懂得要遵守公共规章。

3、要留意安全，遵守交通规章，做一名文明的小市民。

教具预备：课件：常见的图形标识图片教学过程一、组织教学，做好课前预备检查同学学具预备状况，稳定同学心情。

二、导入新课1、说一说：在公路上、杂志里、电视里你都见到过哪些图形标识。

2、同学们看几幅交通标识图。

提问：谁能说出这些标识在哪里见过？它们是什么意思？3、出更多的图形标识——斑马线、禁止鸣喇叭、单行道等要求：让同学自由选择画其中的图形标识。

4、每一个同学找一个伙伴，协作他画的标识，表演其含义。

剪一剪：让同学们剪下画好的图形标识相互辨别是什么标记？活动演一演：谁能当交警〔1〕扮演交警的可以戴上大盖帽。

〔2〕也可以利用手中的标识进行表演。

三、作业要求画一组或一幅生活中常见的标识。

四、同学作业同学作业，老师巡回指导。

速度快的同学画完标识之后可以相互沟通自己画完的交通标识。

课堂延展：可以画想象中的汽车，可以自己设计汽车。

五、课堂小结通过这节课的学习，同学们认识、了解了各种图形标识、常识，今后同学们肯定要遵守公共规章，遵守社会公德，做一名文明的小市民。

《认识图形》优秀教案篇2教学目标1、通过操作活动，使同学体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

2024年一年级数学上册《认识图形》精彩教案(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级数学上册教材第三章《认识图形》。

详细内容包括：认识长方形、正方形、三角形、圆等基本平面图形；学会观察、辨别各种图形；通过实践活动，培养学生的空间观念和动手操作能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并说出长方形、正方形、三角形、圆等基本平面图形的名称，了解它们的特征。

2. 过程与方法：学生通过观察、操作、交流等实践活动，培养空间观念和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和创新精神。

三、教学难点与重点重点：认识各种基本平面图形，学会辨别它们。

难点：理解各种图形的特征，并能运用到实际问题中。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、各种平面图形的教具、实物模型等。

学生准备：练习本、铅笔、直尺、各种平面图形的学具。

五、教学过程1. 情境引入（1）通过多媒体展示生活中常见的图形，如窗户、书本、红绿灯等，引导学生观察并说出它们是什么图形。

（2）邀请学生分享自己在生活中见到的图形。

2. 新课导入（1）教师展示长方形、正方形、三角形、圆等图形，引导学生观察并说出它们的名称。

（2）学生通过小组合作，用自己的学具拼摆各种图形，加深对图形的认识。

3. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生通过观察、分析，找出图形的特征。

（2）学生尝试用自己的语言描述图形的特征。

4. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。

5. 实践活动（1）学生分组，用学具拼摆各种图形。

（2）小组代表展示作品，其他同学评价、交流。

六、板书设计1. 长方形、正方形、三角形、圆等图形的名称和特征。

2. 例题及解题思路。

3. 学生作品展示。

七、作业设计1. 作业题目：请学生在练习本上画出今天所学的长方形、正方形、三角形、圆等图形。

答案：略。

2. 拓展延伸：请学生找一找生活中还有哪些图形是我们今天学的这些图形。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过情境引入、例题讲解、实践活动等方式，让学生掌握了基本平面图形的认识。

《认识图形》教案（通用16篇）《认识图形》篇1第二单元认识图形教学内容1、长方形、正方形和圆。

2、三角形，平行四边形。

重点、难点1、认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。

2、把长方形或正方形折、剪、拼直观认识长方形，正方形和圆。

3、在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换。

教学要求1、让学生通过观察长方形、正方形的一个面和圆柱的地面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；通过把长方形或正方形剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形；知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。

2、在折图形，剪图形，拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。

3、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增加同学的交往、合作的意识。

第一课时：长方形、正方形和圆教学内容长方形、正方形和圆及“想想做做”教学目的1、让学生通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的画面图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆。

2、使学生在学习中积累对数学的兴趣，增加与同学的交往、合作的意识。

教学准备积木钉子板、水彩笔、长方体、正方体、圆柱的物体。

教学过程一、导入新课上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续来认识一些图形。

（板书：认图形）二、新授1、搭积木（1）每一组小朋友面前都有一套积木，请小朋友自己动手搭一搭。

分小组活动，老师巡视，了解学生拼搭的情况。

（2）提问，观察拼搭的积木，想一想在拼搭的积木中哪些是已经认识的，哪些还不认识？（3）分类：教师从中取出1个长方体，让学生说出名称并要求学生把拼搭中的所长方体都拿出来放在一起。

学生用类似的方法，把拼搭的积木进行分类。

学生分组活动，老师巡视，了解学生分类的情况。

汇报分类结果，说说你是怎样分的？（4）认识平面①首先观察长方体，观察各块长方体积木正向着我们的那个面，然后老师在黑板上画一个长方形，说明：这就是我们刚才看到的那个面，这样的一个面我们把它叫做长方形。

教案：认识图形年级：一年级学科：数学教材：人教版2023-2024学年一、教学目标：1. 让学生能够识别和命名常见的平面图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。

2. 培养学生的观察能力和空间想象力，能够通过观察和思考，找出图形的特点和属性。

3. 培养学生的动手操作能力，能够使用简单的图形拼贴出不同的形状。

二、教学内容：1. 认识正方形、长方形、三角形、圆形等常见的平面图形。

2. 学习图形的特点和属性，如边的数量、角度的大小等。

3. 学习使用简单的图形拼贴出不同的形状。

三、教学重点和难点：1. 教学重点：学生能够识别和命名常见的平面图形，并能够找出图形的特点和属性。

2. 教学难点：学生能够使用简单的图形拼贴出不同的形状，培养学生的空间想象力和动手操作能力。

四、教学方法：1. 直观演示法：通过展示不同的图形，让学生直观地认识和理解各种图形的特点。

2. 操作法：通过让学生动手操作，培养学生的动手操作能力和空间想象力。

3. 讨论法：通过小组讨论，让学生互相交流，培养学生的合作意识和口头表达能力。

五、教学过程：1. 导入：通过展示不同的图形，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：介绍正方形、长方形、三角形、圆形等常见的平面图形，让学生通过观察和思考，找出图形的特点和属性。

3. 实践：让学生动手操作，使用简单的图形拼贴出不同的形状，培养学生的空间想象力和动手操作能力。

4. 小结：通过小组讨论，让学生互相交流，总结本节课的学习内容，培养学生的合作意识和口头表达能力。

六、作业布置：1. 课后让学生回家观察周围的物体，找出其中的图形，并尝试用简单的图形拼贴出不同的形状。

2. 家长签字确认，加强对学生学习情况的了解和指导。

七、教学反思：本节课通过直观演示、操作实践和小组讨论等教学方法，让学生能够识别和命名常见的平面图形，并能够找出图形的特点和属性。

同时，通过动手操作，培养学生的空间想象力和动手操作能力。

2024年《认识图形》一年级数学上册教案一、教学目标知识与技能目标：使学生能够辨认和区分基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，并能够说出它们的名称。

过程与方法目标：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的空间观念和动手能力，发展他们的思维能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对图形学习的兴趣，培养他们主动探索、合作交流的良好学习习惯。

二、教学重点和难点教学重点：学生能够准确辨认和命名基本平面图形。

教学难点：培养学生的空间想象力，理解图形间的关系和转换。

三、教学过程导入新课通过展示日常生活中的各种图形物品（如钟表、窗户、书本等），引导学生观察并发现图形在生活中的应用。

提问学生：“你们在生活中见过哪些图形？”鼓励学生分享自己的观察和发现，激发学生的学习兴趣。

简要介绍本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习方向。

探究学习利用图形卡片或多媒体教学资源，向学生展示不同的平面图形，让学生观察图形的特点，如边数、角的数量等。

组织学生进行小组活动，让他们通过摸、折、拼等操作活动，亲身感受图形的特点，加深对图形特征的理解。

引导学生进行比较和分类，让他们将不同的图形按照边数或角的数量进行分类，培养他们的分类能力和归纳思维。

巩固练习设计有趣的图形识别游戏，如“找图形回家”、“图形连连看”等，让学生在游戏中巩固对图形的认识，提高辨认图形的速度。

提供一些图形组合的问题，让学生判断哪些图形可以组合成新的图形，培养他们的空间想象能力和创造力。

布置一些简单的图形绘画作业，让学生亲手绘制不同的图形，加深对图形特征的记忆。

拓展延伸介绍图形在日常生活中的应用，如建筑、艺术品、交通标志等，让学生了解图形在实际生活中的重要性。

引导学生思考图形的变化，如通过剪裁、折叠等方式改变图形的形状，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

组织学生进行小组合作，利用图形卡片或其他材料创作一幅具有创意的图形组合作品，展示学生的创造力和想象力。

课堂总结回顾本节课学习的主要内容，让学生再次巩固对图形的认识。

小学一年级上册数学《认识图形》教案（精选13篇）小学一年级上册数学《认识图形》篇1教学目标：1、感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，能根据它们的特征，并从具体的情景中辨别出这四种图形，初步运用这些图形进行拼图。

2、培养操作、观察、表达及思维能力学会合作、交流、自主探究的学习方式，发展空间观念，体验学习数学的乐趣。

教学重点：从物体表面抽象成平面图形。

教学难点：从物体表面抽象成平面图形。

教学关键：观察比较中认清各种图形的特征。

课前准备：各种平面图形的实物教学过程：一、摸物体，说形状。

（将各种大小不一的平面图形放在一个袋子里）摸一摸，说说你手里拿的物体是什么形状的？学生自由回答。

同桌互相交流自己的感觉全班交流。

揭示课题：认识平面图形。

二、活动二：感知“面”是从“体”得到的。

出示长方体，讣学生试试能从长方体上找出什么图形：学生回答后，课件演示、再让学生从桌面上的物体找出长力形、师问：“你还能找到其他的图形吗？请大家4人一组，找找看。

“让学生自主活动，通过观察、探索、合作、交流，从其他物体上找出其他图形。

结合学生汇报小组活动结果进行课件演示a）方体上分离出正方形，揭示名称。

b）柱上分离出圆，揭示名称。

c）从三棱柱上分离出三角形，揭示名称。

一起出示四种图形，让学生说出它们的名称并板书。

三、活动三：用“体”描“形”。

小熊猫说：“小朋友真能干，已经能从不同的物体找到不同的图形了，那我们能不能自己想办法用桌上的物体来描这些图形呢？小朋友试试看。

”放手让学生思考探索合作交流，寻找用“体”描“形”的方法。

展示学生作品，并让学生说说是用什么物体描出来的，描的是什么。

学生评价结果。

观察与交流中初步认识。

从实物图中直观地抽象出各种平面图，用实物体描画出各种平面图形，加深认识。

四、活动四：实践运用。

出示3 6页l，说：“这些美丽的图形来到花园捉迷藏。

小朋友找找这里有我们认识的哪些图形？”学生自由发言。

说说生活中哪些物体的面是这些平面图形，想起来的就站起来说。

2024年《认识图形》优秀教案(通用一、教学内容本节课选自2024年教材《认识图形》第二章，内容包括：平面图形的基本概念，图形的识别和分类，以及图形的属性。

详细内容涉及：三角形、四边形、圆的定义和特征；图形的识别方法；图形的分类及性质。

二、教学目标1. 让学生掌握三角形、四边形、圆的基本概念和属性。

2. 培养学生识别和分类图形的能力，提高空间想象力。

3. 培养学生运用图形知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：图形的分类和识别，图形属性的掌握。

教学重点：三角形、四边形、圆的定义和特征，图形的识别方法。

四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片、多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、直尺、量角器。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中常见的图形，如红绿灯、窗户、车轮等，引导学生发现生活中的图形。

2. 新课导入：讲解三角形、四边形、圆的定义和特征，通过图形卡片让学生直观感受。

3. 例题讲解：讲解如何识别和分类图形，以及如何运用图形的属性解决问题。

4. 随堂练习：让学生完成练习本上的图形识别和分类题目，及时巩固所学知识。

6. 互动环节：分组讨论，让学生分享自己在生活中发现的图形，提高他们的观察能力。

六、板书设计1. 《认识图形》2. 内容：三角形：三边、三角、不等边三角形四边形：四边、四角、矩形、正方形圆：圆心、半径、直径、周长、面积3. 例题及解答：例1：识别下列图形，并说出它们的名称和特征。

解答：三角形、四边形、圆。

例2：如何计算圆的周长和面积？解答：周长=2πr，面积=πr²。

七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：①三角形：等边三角形、等腰三角形、不等边三角形；②四边形：矩形、正方形、平行四边形、梯形；③圆：圆的周长=2πr，面积=πr²。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对图形的定义和识别方法掌握较好，但在计算图形的周长和面积方面存在一定难度，需要在今后的教学中加强练习。