语文园地四 第二课时(部编版一年级上册)

部编版小学语文一年级上册-语文园地四第二课时教案一、教学内容：1. 基本信息教材名称部编版小学语文年级一年级学期上学期课程名称语文园地四课时数第二课时教学目标学习并理解《丢手绢》这篇乐谱操的含义，培养学生合作意识和音乐感。

2. 教学内容•《丢手绢》乐谱操。

•听力和表演练习。

3. 教学重点•听力技能的培养。

•合作意识的培养。

•音乐感的培养。

4. 教学难点•《丢手绢》的含义理解和表演细节。

二、教学方法：•手段灵活多样的教学方式。

•鼓励学生自主学习和思考。

•投注的同时，引导学生积极思考、分析、总结。

三、教学过程：1.引入（5分钟）老师拿出一个小白色的手绢，向同学们晃了晃手中的细软物品，随后对同学们道别：大家好，今天我给大家带来了一个很特别的东西，这里，我有一个小小的白手绢，大家喜欢吗？2.学习《丢手绢》乐谱操（15分钟）老师发放《丢手绢》乐谱操，然后老师对同学们讲解其背后的含义，并通过简单的演练使同学对其节奏有些了解，接着老师开始教授《丢手绢》乐谱操。

学生们跟随老师的教学和节奏，逐渐掌握《丢手绢》乐谱操。

3.表演练习（15分钟）分组练习：三五个人一组，按照一定的时间轮流跳动节奏，一个人举着手绢，其他人围成一个圈子，跟随节奏旋转，举着手抛向下一个人。

4.反思总结（10分钟）课程结束后，老师请同学们列出他们在课堂上学习到的重要内容。

同学们分别表达了对这一课的感悟，并自己做了一些对于课堂的反思总结。

四、教学效果评估：•学生展现了较强的听力和表演技能。

•学生表现出较好的合作意识和演技。

•学生在乐谱操的表演中形成了一个集体意识并展示出了音乐感。

五、教学反思：•本节课的教学过程灵活多样，但有些许内容可以在以后的教学过程中更加深入地进行探究，例如针对乐谱操的进一步探究等。

•老师应该注重对课堂上学生的实际反应和态度的观察，在这个过程中提高学生的学习兴趣。

2024年部编版一年级上册语文园地四课件一、教学内容1. 《语文园地四》：通过有趣的故事、诗歌、童谣等形式，引导学生感受语言的美，培养他们的语文素养。

二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的生字、词语，并能正确书写。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的朗读水平。

3. 培养学生运用语文知识进行思考、表达和交流的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：生字的正确书写，词语的运用。

2. 教学重点：朗读水平的提高，语文知识的实际运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个与语文园地四相关的故事，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：展示多媒体课件，讲解语文园地四的故事、诗歌、童谣等内容，引导学生学习生字、词语。

3. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路，引导学生掌握生字的书写和词语的运用。

4. 随堂练习：让学生进行随堂练习，及时巩固所学知识。

5. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相学习。

六、板书设计1. 黑板左侧：书写本节课所学生字、词语。

2. 黑板右侧：展示课文主要内容，标注重点知识。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学生字、词语。

（2）朗读课文，录制音频。

（3）运用本节课所学的词语，编写一个小故事。

2. 答案：（1）略。

（2）略。

（3）示例：小明的妈妈给他买了一个新书包，他高兴地背着书包去上学。

路上，他遇到了小红，两人一起唱着歌，开开心心地走进了学校。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学过程，反思教学方法是否得当，学生掌握程度如何，以便调整教学策略。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多优秀的文学作品，提高语文素养。

同时，组织一些与语文园地四相关的实践活动，如编写故事、诗歌朗诵等，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文实践能力。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选取与组织1. 确保所选内容符合一年级学生的认知水平，难度适中，易于理解。

语文园地四一、教学目标1.根据“识字加油站”中所呈现的组织规律——反义词，能够自主、有效、快速地认识6个字，感受发现规律，多识字的乐趣。

2.能在语境中运用熟词说四季有特点的景物，交流自己的喜好。

3.能在展示台中大胆展示自己在生活中识字的成果，拓宽识字途径，做生活的有心人，有自主识字的兴趣和热情。

二、教学重难点：1.能根据“识字加油站”的组织规律，自主、快速、有效地认识生字。

2.能在语境中运用熟词说四季有特点的景物，交流自己的喜好。

3.养成在生活中主动识字的好习惯。

三、教学准备：PPT、学生前期进行认名卡的活动四、教学时间：一课时五、教学过程一、创设情景，以趣导入1、在上节课，我们认识了一位可爱的小动物，还记得它是谁吗？板书（小松鼠）2、这只小松鼠今天有一个很重要的任务是——（找花生果），板书，指名读课题今天，小松鼠想邀请我们一（6）班的小朋友一起去帮它找花生果，你们愿意吗？齐读课题3、不过，小松鼠说在出发之前它想先考考你们，不知道你们有没有信心挑战？4、准备好了，出示第一组词语：蚯蚓旁边直到奇怪（声音洪亮，字正腔圆）出示第二组词：结了果摘下来钻出来（你的轻声读得真准确）第三组出示：金色绿油油黄灿灿（你读得真好，让我们感觉到这些颜色真漂亮）第四组谁来读好？睁大眼睛自言自语让我们一起来闯关吧。

（齐读词语）二、朗读生趣，深入感知1、恭喜你们顺利过关了。

现在，让我们跟着小松鼠一起出发，去寻找花生果吧！2．出示图一：瞧，我们来到了哪里？在这块花生地里，你们看到了什么？生：树林旁边长着许多花生。

生：有绿油油的叶子，还有黄灿灿的小花。

……3、小朋友们观察得真仔细！这样的花生看起来美不美？打开课本p140，自由读课文第一自然段，你能抓住哪些词语读出花生地的美？谁愿意展示一下你的朗读。

指名评价：你觉得他哪里读得很棒？（1）在这个自然段中有两个很美的颜色，你们能找出来吗？理解：绿油油黄灿灿（2）这两种颜色真美！谁来美美地读读这两个表示颜色的词，指名读，齐读。

2024年部编版一年级上《语文园地四》精彩教案一、教学内容本教案基于2024年部编版一年级上册《语文园地四》。

详细内容包括：拼音学习（声母、韵母、声调）、汉字识读（基本笔画、常见字）、词语理解与运用、句子表达、儿歌欣赏等。

二、教学目标1. 让学生掌握本课的声母、韵母、声调，并能正确拼读。

2. 使学生认识本课的生字，掌握基本笔画，能独立书写。

3. 培养学生运用词语、句子的能力，激发学生对语文的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的拼读与运用；汉字书写的笔画顺序。

教学重点：生字的认识与书写；词语、句子的运用。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、生字卡片、教学PPT、黑板、粉笔。

学生准备：拼音练习本、田字格本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生复习已学的拼音知识，为新课学习做好铺垫。

（1）展示与新课相关的图片，引导学生观察、描述，复习拼音知识。

（2）讲述一个有趣的故事，引导学生运用已学的拼音知识。

2. 新课内容展示与讲解（1）学习新课的声母、韵母、声调，通过卡片、PPT展示，教师示范朗读，学生跟读。

（2）讲解生字，分析字形、笔画，指导书写顺序。

3. 实践情景引入（1）教师创设一个生活情境，引导学生运用所学词语、句子进行表达。

（2）学生分组，进行角色扮演，用所学词语、句子进行交流。

4. 例题讲解（1）讲解例题，引导学生关注题目要求，分析解题思路。

（2）示范解题过程，强调关键步骤。

5. 随堂练习（1）学生独立完成练习题，教师巡回指导。

（2）针对学生的错误，进行讲解、分析，引导学生改正。

（2）布置课后作业，拓展学生思维。

六、板书设计1. 板书课题：《语文园地四》2. 板书内容：声母、韵母、声调；生字；词语；句子七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字，每个字写5遍。

（2）用拼音写一段话，不少于30个字。

（3）完成课后练习题。

2. 答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生进行课外阅读，提高语文素养。

部编版一年级上册《语文园地四》知识点+图文解读，给孩子收藏！01电子课本02课文朗读03知识点识字加油站这样的词语还有很多：远——近高——矮长——短多——少前——后冷——热轻——重胖——瘦字词句运用示例：我喜欢春天，因为春天百花开放，我的家乡就成了美丽的花园。

日积月累“一年之计在于春,一日之计在于晨”是古谚。

其大意为：一年最好的时光是春暖花开的季节，所以一切的计划要在春季考虑安排妥当；一天的好时光就是朝霞满天的清晨，所以一日的计划要在早晨安排为恰。

意思是凡事要抓紧时间计划，早作打算。

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”是一句俗语，出自《增广贤文》，意思是一寸光阴和一寸长的黄金一样昂贵，而一寸长的黄金却难以买到一寸光阴。

比喻时间十分宝贵。

04图文解读点击图片，查看大图▼▼▼▼部编版一年级语文上册目录第一单元识字1 天地人识字2 金木水火土识字3 口耳目识字4 日月水火识字5 对韵歌口语交际：我说你做语文园地一第二单元汉语拼音1 a o e汉语拼音2 i u ü y w汉语拼音3 b p m f汉语拼音4 d t n l汉语拼音5 g k h汉语拼音6 j q x汉语拼音7 z c s汉语拼音8 zh ch sh r语文园地二第三单元汉语拼音9 ai ei ui汉语拼音10 ɑo ou iu汉语拼音11 i e üe er汉语拼音12 an en in un ün 汉语拼音13 ang eng ing ong 语文园地三第四单元课文1 秋天课文2 小小的船课文3 江南课文4 四季口语交际:我们做朋友。

部编版语文一年级上册《语文园地四》第二课时（一等奖创新教案）语文园地四第二课时教案班级：______ 课时：______ 课型：______一、学情分析本课时的语文园地安排了三个板块的内容。

分别是“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。

学习到四单元的一年级的学生，汉字有了一定的认知基础，懂得在课堂中去学习认知汉字，但是汉字书写的注意事项，老师在课堂上需要多加指导，让学生对汉字的认知和书写有更深入的了解，也为后期学习更多汉字做铺垫。

另外，对于字词句运用，学生有组织语言的能力，但是在表达上会有欠缺，教师应注意在学生练习表达时，应给予示例，让学生按照例子去模仿表达。

二、教学目标1.完成展示台、日积月累、和大人一起读的内容训练。

2.借助姓名认识生字。

背诵积累名言。

分享和大人一起读书的收获。

三、重点难点【教学重点】展示借助姓名自主识字的成果。

能借助拼音诵读背诵名言。

分享阅读《小松鼠找花生》的收获。

【教学难点】引导阅读，产生珍惜时间的意识，体会亲子共读的乐趣。

四、教学过程第三板块【展示台】1.活动准备：准备一个姓名卡，写上自己的名字，然后贴在课桌的边角上。

2.识字方法：认读同学们的姓名，可以帮助我们认识更多的生字。

3.识字大王：四人一组，指读同学的姓名卡。

帮助同学把不认识的字标上拼音。

4.识字比拼：出示各银行以及路牌的图片。

自由抢答：比一比谁认识的字多。

5.趣味识字：同学们，用心观察生活中出现在你身边的生字，然后想办法认识它们吧！课间互动：依次请同学在你的本子上写下他们的姓名，不认识的字标上拼音。

第四板块【日积月累】1.自主朗读：借助拼音，听老师范读。

yìnián zhījìzài yúchūn一年/ 之计/ 在于春，yírìzhījìzài yúchén一日/ 之计/ 在于晨。

yícùn ɡuānɡyīn yícùn jīn一寸/ 光阴/ 一寸金，cùn jīn nán mǎi cùn ɡuānɡyīn寸金/ 难买/ 寸光阴。

2024年部编版一年级上册语文《语文园地四》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级上册语文《语文园地四》。

教学内容主要包括：词语盘点、字词句运用、写话、背诵和阅读五个部分。

二、教学目标1. 学生能够熟练掌握本节课所学的词语和句子，并能正确运用到实际语境中。

2. 培养学生主动识字、写字的兴趣，提高字词识记和书写能力。

3. 通过阅读和背诵，培养学生的语感和审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：字词句的运用和阅读理解。

教学重点：词语盘点、字词句运用和背诵。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、字词卡片等。

学生准备：课本、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师通过出示字词卡片，引导学生复习前面学过的字词，为新课的学习做好铺垫。

2. 词语盘点（10分钟）教师带领学生一起学习本节课的新词语，让学生读准字音，理解词语意思，并尝试用词语造句。

3. 字词句运用（15分钟）教师出示例句，引导学生分析句子结构，学会用所学的词语进行仿写。

然后进行课堂练习，学生互相交流、修改。

4. 写话（10分钟）教师出示一幅图片，引导学生观察并描述图片内容，学生尝试用所学的词语和句子进行写话。

5. 背诵（10分钟）教师带领学生一起背诵本节课所学的内容，巩固记忆。

6. 阅读理解（10分钟）教师出示一篇短文，引导学生阅读并回答问题，提高学生的阅读理解能力。

六、板书设计1. 词语盘点：优美、高兴、勤劳、聪明等。

2. 字词句运用：例句及仿写。

3. 写话：图片描述及写话。

七、作业设计1. 抄写本节课所学的词语，每个词语写三遍。

2. 用所学的词语造句，至少三个句子。

3. 阅读短文，回答问题。

作业答案：1. 略。

2. 示例：①我妈妈很勤劳，每天都很早起床。

②他是个聪明的孩子，学习成绩很好。

③春天的景色真优美，让人陶醉。

3. 略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过词语盘点、字词句运用、写话、背诵和阅读等环节，让学生掌握了课文内容。

2024年部编版一年级上语文园地四教案完整版一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级上册语文园地四，主要内容包括：词语理解、句子练习、诗歌欣赏、书写练习等。

具体涉及教材的章节如下：1. 词语理解：《小池》《荷叶伞》2. 句子练习：《小池》《荷叶伞》3. 诗歌欣赏：《小小的船》4. 书写练习：《小池》《荷叶伞》《小小的船》二、教学目标1. 学会本课的生字、词语，并能正确书写。

2. 能够理解课文内容，感受大自然的美好。

3. 培养学生的朗读能力和审美情趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：词语理解和句子练习。

2. 教学重点：生字词的学习、课文朗读和书写练习。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示美丽的荷塘图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：学习生字词，讲解词语和句子的用法。

3. 课文学习：学习《小池》和《荷叶伞》，引导学生朗读，感受大自然的美好。

4. 例题讲解：讲解词语理解和句子练习的例题，指导学生进行随堂练习。

6. 课堂练习：布置书写练习和朗读练习，检查学生对知识的掌握情况。

7. 课堂拓展：欣赏《小小的船》这首诗歌，引导学生感受诗歌的意境。

六、板书设计1. 生字词：小、池、荷、叶、伞等。

2. 句子：荷叶像什么？小池里有什么？3. 诗歌：《小小的船》七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）朗读课文，家长签字。

（3）完成课后练习：根据课文内容填空。

2. 答案：（1）略（2）略（3）小池里有一只青蛙，荷叶像一把绿色的伞。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习情况，了解他们在生字词掌握、课文朗读等方面的困难，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生观察大自然，发现生活中的美好，尝试用词语和句子表达出来。

组织课外活动，如参观荷塘，提高学生的实践能力。

部编版语文一年级上册《语文园地四》教案核心素养目标文化自信:学好汉语拼音,学习普通话,弘扬博大精深的中华文化。

语言运用:结合日常生活,在真实的语境中复习形近复韵母。

思维能力:正确区分读音相近的音节和形近的复韵母;感知词语的相同和不同之处。

审美创造:在和大人一起读的过程中,通过有趣的故事,体验共同阅读的乐趣。

课前解析“语文园地四”安排了五个板块的内容。

关注识字、写字:第一板块“识字加油站”呈现了和时间有关的4组词语,主要是让学生建立字义与字形之间的关联。

关注拼音:第二板块“用拼音”安排了四项内容。

“读一读,把音节读准。

”是区分读音相近的音节的练习,五组音节中,既有两拼音节和整体认读音节的对比,也有前、后鼻韵母的对比,平、翘舌音的对比,还有带不同介母的音近音节的对比。

这些都是学生最容易混淆、最容易出错的音节,通过集中比较拼读,可以提高学生拼读的准确性。

“比一比,读一读。

”是区分形近复韵母ie-ei和iu-ui的练习。

通过两组常见事物的音节词,引导学生在真实语境中复习形近复韵母。

“秋游的时候,你想带些什么?”教材呈现的是学生秋游时可能需要的9种物品,把音节拼读和学生的日常生活紧密结合在一起,提高学习拼音的兴趣,同时鼓励学生自主独立,自己的事情自己做。

“读一读,记一记,再说一说你的名字里有哪些声母和韵母。

”教材以三种不同的色块呈现了学生学过的声母、韵母和整体认读音节,在整理、归类中帮助学生复习拼音,同时引导学生在字母表中找到自己名字里的声母和韵母,赋予字母表以新的功能,将拼音学习与学生生活紧密结合起来。

其中,y、w是隔音字母,教学时可把这两个字母当作声母处理,这里将y、w和声母放在一起,用括号作了标注,表示它们与其他声母的区别。

关注字词:第三板块“字词句运用”安排了两项内容。

“读一读,说一说。

”由核心字“车”组成7个词语,采用清晰的图示和鲜明的色彩,将词语按照一定的规律分为三组:最左边一组是车的不同种类,中间一组是与车有关的不同事物,最右边一组是表示与车有关的动作的词语。

部编版一年级语文上册《语文园地四》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册《语文园地四》，内容包括：词语搭配、读词语想画面、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读。

二、教学目标1. 通过学习词语搭配，使学生能够更好地理解和运用词语。

2. 培养学生读词语想画面的能力，提高学生的想象力。

3. 学会字词句运用，提高学生的语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：词语搭配、读词语想画面、字词句运用。

教学重点：培养学生运用词语、想象力和语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示一幅美丽的画面，引导学生观察并说出画面中的内容，从而引出本节课的学习内容。

2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习词语搭配：教师带领学生读课文，找出课文中的词语搭配，讲解搭配的规律。

（2）读词语想画面：教师挑选几个词语，让学生闭上眼睛想象画面，然后分享自己的想象。

（3）字词句运用：教师给出一个词语，让学生用这个词语造句，并进行点评。

3. 随堂练习（10分钟）：学生完成课后的练习题，巩固所学知识。

5. 课后作业布置（5分钟）六、板书设计1. 词语搭配：天高云淡、秋高气爽、金桂飘香2. 读词语想画面：金黄的落叶、蓝蓝的天空、洁白的云朵3. 字词句运用：词语造句示例七、作业设计1. 作业题目：用本节课所学的词语搭配造句，至少三个。

2. 答案示例：（1）秋高气爽，我们去郊外游玩。

（2）金黄的落叶飘落在地上，像一张金黄的地毯。

（3）蓝蓝的天空，洁白的云朵，构成了一幅美丽的画卷。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决问题。

2. 拓展延伸：鼓励学生课下多读课文，积累词语，提高自己的语言表达能力。

同时，可以让学生观察生活中的词语搭配，进行拓展学习。

重点和难点解析1. 教学内容的合理安排；2. 教学目标的明确性与具体性；3. 教学难点与重点的识别；4. 教学过程中的实践情景引入；5. 字词句运用的实际操作；6. 板书设计的条理性和直观性；7. 作业设计的针对性和拓展性；8. 课后反思与拓展延伸的实际应用。

《和大人一起读.小松鼠找花生》教学设计教材分析：“和大人一起读”这是部编教材在园地中加入的一个内容，“大人”这个概念宽泛的定义充分体现了教材的人文性，以大人伴读的方式读故事、童话、读童谣等方式，激发一年级孩子读书兴趣。

而且安排的内容随着孩子们习得的文字越来越多，内容由简单的儿歌到有寓意的故事和传统文化、生活常识。

体现了阅读是语文不可或缺的方面，阅读就是生活这一核心理念。

这也是课内外阅读沟通的一个窗口，是衔接幼小，与学前教育自然融合的安排。

《小松鼠找花生》这个故事是学生刚学完拼音后安排的儿童故事。

文中配有两幅图色彩鲜艳，画面优美，浅显易懂，生动有趣。

符合儿童的审美情趣，感受到语言文字的优美，从而提高儿童的语文素养。

设计理念：尽可能不精讲。

让孩子自主阅读、兴趣阅读、亲子阅读、无压阅读代替老师的讲解。

潜意识中给孩子树立处处有语文，时时可阅读的理念。

让孩子明白，学习语文并不仅仅是课堂上的学习。

更要利用一切可以运用的时间和空间一起阅读。

学习目标：1．通过借助拼音、插图等读懂故事内容。

2．通过听读、自己读、表演读等多种读的方式，感受阅读的乐趣。

3．能认真倾听他人发言，能勇敢表达自己的阅读感受，初步养成良好的阅读习惯。

教学重难点：1.通过听读、自己读、表演读等多种读的方式，感受阅读的乐趣。

2.能认真倾听他人发言，能勇敢表达自己的阅读感受，初步养成良好的阅读习惯。

教学准备：制作课件教学过程：一、猜一猜同学们，这节课，大家愿意和我一起来读一个故事吗？1.先来看看这个故事的题目。

谁来读一读？你再为大家读一读。

我们大家一起读一读。

2.读题目，猜结果。

读了题目，你知道故事要讲的是什么内容吗？那小松鼠找到了花生吗？大家猜一猜。

3.小结：我们读一个故事，如果先根据题目想一想会故事会写了什么内容，再猜一猜结果会怎样，这样读故事会更有趣。

二、读一读1.听老师读故事a注意，听别人读故事的时候要注意做到什么？（安静，认真听）b小松鼠有没有找到花生呢？小耳朵准备好了没有？我要开始读故事了。