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一年级语文教案：认识汉字一年级是小学学习的开始，作为语文教师，我们需要引导学生认识汉字，并学会正确书写和使用常用汉字。
在此，我将分享一堂以认识汉字为主题的语文课的教案。
一、教学目标1.知识目标：能够认识并书写一些常用汉字，了解汉字的基本构成，掌握拼音的基本规则；2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的综合运用，准确理解汉字的含义，初步培养语文表达能力；3.情感目标：引导学生对汉字产生浓厚的兴趣和热爱，培养学生良好的学习态度和习惯。
二、教学过程1.热身活动（1）以课文《汉字》为例，引导学生了解汉字文化的缘起和发展历程。
（2）以动画或图片形式展示常用汉字的笔画和构造，激发学生对汉字的学习兴趣。
2.认识汉字（1）通过调整学生的认读水平，适当引导学生掌握汉字。
可分别以部首、笔画和规律性拼音来引导学生逐渐掌握汉字书写方法和规律。
（2）以《汉语拼音表》为例，从拼音上讲解汉字基本结构。
3.学习汉字（1）以中国人最熟悉的汉字“一”为例，通过教师演示、复制、板书等方式，引导学生掌握“一”字的每一个笔画的书写方法和基本规律。
（2）让学生自主练习，并相互观摩、矫正。
4.巩固练习（1）列举十个对应汉字和拼音的词语供学生巩固；（2）以填空、句子造成、句型转换等方式让学生进行掌握、运用。
三、教学策略1.启发学生想象，透彻理解汉字，以启发式导学为主；2.采用“演示-仿写-自练”教学模式，让学生动手处理，并相互学习矫正；3.交织语文知识和汉字教学内容，使学生对汉字产生强烈兴趣和热爱。
四、教学说明1.材料准备：PPT或手写板；拼音表、汉字卡片、练习纸等；2.方法准备：互动、演示、仿写、讨论、练习以及个性化的教学方式；3.问题处理：针对学生学习差异进行个性化的差别化教学。
五、教学反思通过该节课的授课，学生们对汉字的认识明显提高，学习积极性也增强。
但也发现了一些问题，如：部分学生对汉字的基本笔画和拼音理解不够深刻，需要多渠道加强教学。
一年级语文下册教案《识字（一）》一、教学目标知识目标•了解30个基础字词的形音义•能正确书写30个基础字词•能独立识字认读30个基础字词 ### 能力目标•能够通过本教材的学习，提高识字能力，提高语文听说读写能力### 情感目标•培养学生对语文学习的兴趣，激发学生学习语文的积极性和主动性二、教学重点和难点重点•让学生熟练掌握30个基础字词的读音、书写和意义 ### 难点•鼓励学生主动参与识字的过程，培养学生的自主学习能力三、教学准备•识字教学卡片•书写工具•课堂展示材料四、教学过程第一课：认读基础字词1.引言（5分钟）–引入新词汇，唤起学生兴趣，激发学习动力。
2.学习交流（15分钟）–利用识字卡片，带领学生认读30个基础字词。
3.小组练习（10分钟）–小组合作，互相帮助，共同巩固所学内容。
4.整体梳理（5分钟）–整理学习内容，强化记忆。
第二课：书写基础字词1.复习（5分钟）–复习前一课学过的基础字词，检查学生掌握情况。
2.示范讲解（10分钟）–示范正确的笔顺和字形，引导学生正确书写。
3.练习（15分钟）–学生完成书写练习，老师巡视指导。
4.检查（5分钟）–老师检查学生书写情况，及时纠正错误。
五、课堂延伸活动•制作识字卡片游戏•通过歌曲、动画等形式激发学生学习兴趣•配合绘本阅读，巩固所学基础字词六、总结通过本教案设计，学生能够较好地掌握30个基础字词，提高语文学习的兴趣，培养学生的自主学习能力。
在后续的学习中，将继续巩固所学内容，不断提升语文水平。
小学一年级语文教案-《识字1》教案教学设计关于小学一年级语文教案-《识字1》教案教学设计小学一年级语文教案——《识字1》教案教学要求：1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。
2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。
3、正确、流利地朗读词语。
4、主动收集积累春天的词语。
5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。
教学过程：（一）看图说话，出示词语1.出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2.看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）（二）读词识字1.出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）2.打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。
（2）发现容易读错的字，并正音：看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）3.出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
4.看图，照例句说句子、找词语、读字。
（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。
）（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。
找词语：万物复苏认读生字：万复苏（2）照样子说句，找词读字句：春天来了，。
”词：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）5.分析字形结构，记字。
偏旁联想识字：柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）部件组合识字：歌（哥＋欠）百（一＋白）6.指导写字，巩固生字（1）观察字形，让学生发现字的特点。
（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。
“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。
“丁”的“亅”要写在竖中线上。
“万”字注意笔顺是“一、?、丿”；“丿”在竖中线上起笔。
人教版一年级《识字6》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!人教版一年级《识字6》教案3篇下面是本店铺分享的人教版一年级《识字6》教案3篇识字课教案小学一年级，供大家赏析。
一年级下册识字一教案一、教案背景介绍在一年级下学期，学生已基本掌握了一些基础的认知能力和语言表达能力，可以不断增加他们的识字量。
通过识字教学，可以提高学生的语言理解与表达能力，扩大他们的阅读视野，培养他们的自学能力和终身学习意识。
二、教学目标1. 掌握并识别10个常用的小学词汇。
2. 能正确运用这些词汇进行简单的语言表达。
3. 提高学生的阅读理解能力。
三、教学重点1. 通过多种教学方法和资源，帮助学生记忆和识别目标词汇。
2. 练习和巩固这些词汇的书写和拼读。
四、教学准备1. 教学用具：黑板、彩色粉笔、教学画册、学生识字练习册等。
2. 教学资源：课堂教学 PPT、识字卡片等。
五、教学步骤步骤一：导入（5分钟）教师可通过播放一段短视频或图片等方式，引起学生兴趣，激发他们对新词汇的好奇心，为后续的学习打下基础。
步骤二：呈现目标词汇（10分钟）教师根据准备好的教学资源，依次呈现目标词汇，如：apple、cat、dog、egg、fish、girl、hat、ice cream、juice、kite。
教师可用图片或卡片等形式展示，同时口头解释每个单词的意思，帮助学生理解和记忆。
步骤三：教学讲解（15分钟）1. 教师通过教学PPT等方式，进行详细的词汇解释和示范。
让学生了解每个单词的发音、字母组合，以及与其他相关的词汇。
2. 教师可以设计一些互动活动，帮助学生理解和运用这些词汇，如：请学生用单词造句、进行词语分类等。
步骤四：识字练习（20分钟）1. 教师发放学生识字练习册，让学生识别、拼读和书写目标词汇。
2. 教师可以与学生一起进行单词书写和拼读的练习，帮助他们巩固记忆。
步骤五：巩固与拓展（10分钟）1. 教师可以设计一些游戏或小组活动，让学生运用所学词汇进行对话或表演，提高他们的语言表达能力和合作能力。
2. 教师还可以给学生一些扩展阅读材料，让他们通过阅读来进一步巩固和拓展所学的词汇。
步骤六：总结与反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学的内容，巩固学生的记忆，同时反思学习过程中的问题和不足之处。
一年级识字课优秀教案教学目标：1. 学生能够熟悉并认读20个常见的汉字。
2. 学生能够准确书写20个常见的汉字。
教学重点：1.认读20个常见的汉字。
2.准确书写20个常见的汉字。
教学准备：1.课件或幻灯片。
2.黑板、白板或画板，彩色粉笔或马克笔。
3.卡片或小纸条，上面写有20个汉字。
教学过程：Step 1：导入 (5分钟)1. 介绍今天的识字课内容：我们将要学习一些新的汉字，一起来认识这些字吧！2. 出示卡片或小纸条上的汉字，让学生报出所认识的字，并解释字的意思。
Step 2：认读词汇 (15分钟)1. 出示第一个汉字，朗读该字并让学生跟读。
2. 给学生几秒钟观察该字的形态，并问学生能否认出这个字。
3. 学生自由回答，老师可以给予适当引导和提示。
4. 教师指导学生正确读写字，并大声朗读。
5. 重复以上步骤，教授余下的汉字。
Step 3：巩固练习 (15分钟)1. 出示一个字的卡片，让学生自由回答这个字的意思。
2. 学生回答后，教师再出示几个与该字相关的词语或图片，进行联想提问。
3. 引导学生进行语言互动，保证每个学生都有机会回答问题。
4. 将20个汉字卡片混在一起，让学生闭上眼睛，然后随机抽取一张卡片，要求学生快速读出该字并作出相应动作或示意。
Step 4：书写练习 (15分钟)1. 用黑板、白板或画板写出第一个汉字，让学生模仿跟写。
2. 引导学生注意笔画的书写顺序和笔顺。
3. 逐个教授余下的汉字，帮助学生连贯地书写。
4. 让学生自己在作业本上或纸上书写20个汉字。
Step 5：总结与反思 (5分钟)1. 复习今天所学的20个汉字。
2. 鼓励学生展示自己的书写成果，并给予肯定和鼓励。
3. 提醒学生认识和书写汉字是一个长期的学习过程，鼓励他们继续努力。
教学延伸：1. 对于学习较快的学生，可以引导他们尝试用这些字造句子，或者用汉字拼出更多的词语。
2. 对于学习较慢的学生，可以提供更多的练习机会，并鼓励他们多多模仿、写写画画，加深对汉字的理解和记忆。
一年级上识字教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版一年级上册语文识字一教案3篇人教版一年级上册语文识字一教案篇1教学目标1.借助拼音读课文。
2.读懂每句话，理解词语意思。
3.在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。
4.学会6个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。
5.能正确、流利、有感情地朗读课文。
6.背诵课文。
教学重点、难点1.理解词句意思，读懂课文内容。
2.练习根据课后问题，读课文，回答问题，理解课文。
3.识字、写字。
4.朗读，背诵课文。
教具准备图片(竹叶、梅花、枫叶)，田字格小黑板，写课后第2题填空题的小黑板，生字卡片。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标(一)借助汉语拼音读课文，读准音、读成句。
(二)读懂每句话，理解词语意思。
(三)在理解词语的基础上读懂课文;认识小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状，知道青蛙是冬眠动物。
(四)朗读课文。
二、教学重点、难点(一)读懂每句话，理解词语意思。
(二)读懂课文内容，学会知识。
三、教学过程(一)板书课题，理解题意。
板书：13 雪地里的小画家1.“雪地”是什么样子的?(下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了)2.什么是画家?(绘画技艺很高的人)3.课题讲的谁?(小画家)4.什么地方的小画家?(雪地里的小画家)师述：我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是怎样画人的，都画了些什么画。
(二)初读课文，了解课文内容，读准生字的音。
1.学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。
(读几遍后教师检查，指名读)2.出示生字卡片，读准字音。
3.这篇课文有几句话?从哪儿到哪儿是一句?(说出每一句是第几行)4.这篇课文，告诉我们一些什么知识?(四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青蛙是冬眠动物)(三)细读课文，理解词句意思，理解课文内容。
1.读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗?你从哪里看出它们很高兴?(从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴)师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。
本文是一篇针对小学一年级语文课程教学设计的文章，主题为《认字3》。
本教案主要旨在帮助教师们更好地设计教学，提升学生的认字能力与阅读理解能力。
一、教学目标1.学生能够认识和读写30个基本汉字。
2.学生能够使用这些汉字写出简单的句子，表达自己的想法。
3.学生能够逐步提高自己的阅读能力，通过阅读理解得到更多知识。
二、教学内容1.认识和读写30个基本汉字。
2.使用这些汉字进行简单的书写练习。
3.练习词语与句子的拼写、阅读和理解。
三、教学步骤1.导入在教孩子学习汉字之前，老师应该先引导们感受汉字的美，比如可以展示一些优美的汉字书法作品，或者通过播放古风音乐等方式让孩子们更加热爱和向往汉字。
2.学习目标介绍老师向学生清晰地介绍本课学习的汉字和学习目标，让学生明确目标、知道今天的学习任务是什么。
3.汉字学习老师为学生逐一介绍30个汉字，包括其形状，并重点讲解其笔画和读音。
4.识字练习老师会以各种形式让学生练习这些汉字，比如在黑板上让学生认字、拼音、写字和念读字音。
并且可以在板书或黑板上讲解一些书写汉字的技巧。
5.词语练习在学习30个汉字之后，老师会让学生开始学习和练习一些小词语，比如"爸爸"、"妈妈"等。
老师让学生自己组合词语，练习写出简单的句子。
6.阅读练习老师准备一些简单易懂的短文以及有趣的故事，让学生通过阅读理解来提高自己的识字能力和阅读能力，同时巩固已经学过的30个汉字和几个小词语。
7.评估在学习、练习和阅读之后，老师会对学生进行一次评估，检测他们是否已经掌握了30个汉字和小词语以及阅读理解能力。
四、教学方法1.演示法老师会现场演示汉字的写法，以及一些写字技巧。
2.合作学习老师可以让学生在小组内互相交流与合作，通过讨论彼此的问题和观点，来达到共同提高自己的认字和阅读能力。
3.游戏法可以进行针对认字、小词语和阅读的游戏，让学生通过游戏来巩固所学知识。
4.感知与创造法老师可以根据每个学生不同的兴趣和感知能力，自由创造一些有趣的汉字学习任务和游戏，激发学生的学习兴趣和积极性。
一年级语文识字1教案5篇一班级语文识字1教案篇1一、学习目标：1、认得14个生字，会写6个生字。
2、能正确流利地朗读儿歌。
3、了解夏天各种动物的生活习性，激发同学酷爱大自然、酷爱生活的情趣。
二、教学重点、难点：教学重点：认字和朗读儿歌。
激发同学酷爱大自然、酷爱生活的热诚。
教学难点：生字的书写。
三、教学特色：本课共有14个生字，识字量较大。
但这些生字当中，有11个为动物名词专用字，在其他场合较少显现。
因此本课的生字识记较适合用“整体识记法”。
不必分析字形或记忆方法。
小动物一直是孩子们爱好的童年伙伴。
因此在教学设计中采纳“情境法”让同学以小伙伴的身分进入意境，充分感受“玩中学”的乐趣。
在“找伙伴”、“小诗人擂台”等游戏的过程中，既轻松地完成学习任务，又拓展了同学的学问面，又进展了同学的本领。
使同学能“学以致用”（自编儿歌），学得爱好盎然。
四、教学方法：1、情境创设。
2、找伙伴游戏。
3、察看、仿照、试验法。
4、模范示范。
五、教学过程：第一课时课时目标：1、认得14个生字，读准字音。
2、熟读儿歌，了解各种动物的特点。
3、感受儿歌的韵律美，培育对语文学习的爱好。
教学过程：一、谈话导入：1、同学们，你们知道一年当中哪个季节最酷热吗？（夏天）2、我们刚刚走过夏天，谁能说说在有夏天里你看到过哪些小动物？（同学自由回答）3、揭题：今日我们要学习的《识字4》也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。
（课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面）二、双向互动，趣味识字：1、同学们，你们认得这些小动物吗？请选择你喜爱的小动物，大声地叫叫它们的名字。
（同学开火车读小动物的名字,要求读准字音。
）2、小动物们听到小伙伴热诚的叫声，都跑出来了。
（在黑板上贴出动物图片）同学们，现在你还认得它们吗？下面我们来做一个小游戏，看看谁真正认得了这些动物伙伴。
老师请出一个小动物（即拿起一张动物图片），请你们立刻找到写有这个小动物名字的卡片，比比谁找得又快又好。
一年级识字课教案7篇一年级识字课教案篇1一、教学目标：1、学会“清、晴、睛、虫、情、请、卫、兵”8个生字；会认“蛙、保、护、害、做、庄、稼”7个生字。
2、正确、流利地朗读儿歌。
3、通过学习课文，了解形声字的特点，并能尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字和写字的能力。
4、教育学生爱护小动物，保护益虫。
二、教学重点：通过读儿歌学习生字，培养学生良好的写字习惯。
三、教学难点：启发学生发现构字规律。
四、教学过程：（一）激趣导入1、猜谜语。
2、板书课题，齐读课题。
（二）读好儿歌。
字到词，再到句。
1、师范读。
2、学生小声、自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音多拼几遍。
3、检查生字认读情况，评议、正音。
4、圈出生字，再读。
5、读词语，抽查。
6、初读儿歌，读准字音，读通句子。
（三）融情于景，深读。
1、指名读儿歌，想想儿歌共有几句话。
2、指名读第一句，其他同学闭眼想象：仿佛看到了什么？3、师梳理。
4、女生读第一句，读出青蛙的可爱。
5、播放青蛙捉害虫的flash。
6、教育学生保护小青蛙7、男孩子读第二句，读出男子汉气概。
8、和着音乐，读全文。
（四）自主发现，体会形声字的特点。
识记字形，指导书写1、识记5个形声字。
2、根据生字画相应的简笔画。
3、小游戏：送迷路的小朋友回家。
4、讲形声字的构字特点。
5、识记字型，指导书写。
6、范写“睛”。
7、生描红并书写。
8、展示、评价。
（五）作业今天我们学习了汉字中的最大一个家族，形声字，一定要记住它们的特点。
请同学们在生字表二已经学过的生字里面，找找有哪些是形声字，做上你喜欢的记号，下节课说给老师听。
一年级识字课教案篇2预设学习目标：1、认识霜雾等13个生字，2、积累山清水秀等词语。
3、正确、流利地朗读课文。
4、热爱自然、有收集对子和对对子的兴趣。
教学准备：生字、词语卡片帮助理解词语的相关图片录音磁带对联若干副教学过程：(一)谈话导入课题，初步感知对。
1、游戏：2、谈话：我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，我们大家都爱它。
一年级识字教案
教学目标：
学生能够认读并书写常见的形近字。
教学重点：
通过多种教学方式帮助学生区分形近字。
教学准备：
识字卡片、彩色笔、小黑板等。
教学过程：
1. 导入：老师出示识字卡片，提问学生今天要学习什么字，鼓励学生积极回答。
2. 展示：老师出示第一个字的卡片，大声读出该字，并重复几遍，引导学生跟读。
3. 辨认：老师将该字与形近字进行对比展示，引导学生观察两个字的字形特点，让学生说出它们的不同之处。
4. 模仿：老师手写该字在小黑板上，让学生模仿老师的写法，一边写一边读。
5. 扩展：老师提供另外两个与该字相似的字，让学生观察它们之间的区别，并说出不同之处。
6. 确认：以游戏形式进行巩固，让学生在小组内相互辨认不同
的形近字，回答正确的小组可以得到相应的奖励。
7. 小结：老师帮助学生总结学到的形近字，并提醒学生在日常生活中多加注意，避免混淆形近字。
8. 作业布置：让学生回家整理一些形近字，写出它们的区别，并用彩色笔标注。
9. 温故知新：下节课开始时，教师可用几分钟的时间对上节课所学的内容进行温故，以便学生加深对形近字的认识。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够区分形近字的能力得到了提高，但在后续的教学中，需要更多的练习和巩固，才能让学生牢固掌握。
教师以后在准备教案时，应注意将标题文字设置得更加巧妙，避免出现相同的标题。
一年级-自主识字- 教案设计一年级”自主识字” 教案设计一、课前3分钟训练（学生轮流主持）——3分钟1、1分钟演讲2、1分钟注意力训练3、1分钟检测速读速记话术主（手做持话筒姿势）：各位同学大家早上好！今天由我主持课前三分钟。
第一项课前演讲，请大家掌声请某某上台（将话筒双手送至某某手上）生双手接过话筒：大家好，今天我给大家讲一个故事，故事的名字是……我的演讲完毕，谢谢大家（讲完将话筒还给主持人）主：感谢某某给我们带来的精彩演讲，让我们再次把掌声送给他，下面进行注意力训练，请同学们保持科学的坐姿：头正、肩平、腰直、足安，注意力高度集中，限时记忆一组词语，请听我读两遍限时记忆准备……开始主：时间到，谁来背一背？某某（被点名同学背对黑板背）主：你背得真不错（非常棒）！还有谁来背？某某生：我的背诵完毕，谢谢大家主：虽然声音响亮，但是还要背流利一些，课前训练到此结束，下面掌声有请刘老师为我们上课。
老师：再一次把掌声送给我们的小主持人！小朋友们今天我们继续学习自主识字生：乐乐乐二、儿歌导入——1分钟老师：同学们请做好准备，我们一边用左手拍桌子一边读识字歌，小朋友，预备起！生：小朋友，真聪明，自主识字我能行动手折，知字音，看图画，字义明玩游戏，重复认，多见面，辨字形同步读，追彩虹，联想写话妙趣浓快快乐乐学语文，提前读写益终生益终生师：自主识字谁能行？生：我能行三、申报星级——1分钟师：非常好，伸出我们的小手喊出我们的识字目标生：冲！冲！冲！冲向十星级！四、自主识字——10分钟师：很好，我们都有了自己的目标，现在我们就开始快乐识字，请同学们拿出我们的自主识字卡，折一折，拼一拼。
做一做热身。
学生自己折一折，拼一拼，老师进行巡视，听学生的读音是否有误。
师：读书有三到生：嘴心到，眼到，口到师：今天在这里，你们想要通过几星级？你来说（点名让生回答）你们有信心接受别人的检测吗？生：有！五、智勇大闯关——3分钟师：每个同学都是信心满满，好，那现在我们就进行智勇大闯关，请小组之间进行检测，让小组长检测组员，老师检测小组长（等一下我们有序地到台下给我们的嘉宾领导进行检测，请拿出我们的星级测试表）师：那同学们平时怎么识字？生：……六、游戏——2分钟师：同学们都有很多自己的识字方法，会自主学习的孩子是最棒的，那老师奖励你们玩游戏，师：小猴子想到山上摘果子，路上遇到了一条河，过不了，谁能帮它过河呢？帮它过河的方法是读准它面前的字，并且组一个词。
火车火车哪里开？生：这里开，这里开师：好，从你开始生……师：谢谢你们，小猴子顺利过河了，它到山脚下，远远地就看见山顶的苹果树，还有一些障碍，请你把它读出来，火车火车哪里开？生：这里开师：好，你来生……学生读音不准或者不会读老师纠正，生读一遍，其他的读两遍，生再读，其他的再读两遍七、星级展示台——5分钟师：小朋友们已经帮小猴子顺利过河了，摘得了果子，非常棒！这一点小字难不倒你，同学们。
愿意在星级展示台上展示自己的识字成果吗？生：愿意师：谁先来生：我先来师：好，某某你来生：我要挑战10星级……生读，其他的跟读两遍，有错，老师纠正，生读，其他的跟读师：自主识字让我们学会了很多汉字，那么认识那么多的字对我们有什么用呢？生：……八、同步阅读——10分钟师：多识字，早阅读。
好，同学们让我们进行同步阅读”大擂台”,请同学们拿出《追赶天边的彩虹》这一本书，在小组里面展示你的朗读水平，现在开始，挑选你想展示的文章读给大家听。
生：……老师进行巡视纠音指导，并且查看进度师：读万卷书生：行万里路师：好，现在每个小组选一个同学进行展示（共四组）生：请同学们翻到78页……我的朗读结束，谢谢大家师：谢谢您，同学们，请给他亮星生伸出手指亮星。
师以多数生的评定为标准予以加星师：大多数的同学都很好，自主识字，快乐阅读都做得很好，把掌声送给自己。
总结刚刚的同步阅读九、联想说话——5分钟师：《追赶天边的彩虹》收录的文章都是我们同龄人根据老师给出的核心词自己编出来的一个个小故事，你们想像他们一样做一位小作家吗？生：想师：想，那现在请小朋友们保持科学的坐姿：头正、肩平、腰直、足安。
这些词使我们刚才课前速读速记的词语，你能不能选一个词语说一句话呢？请你来说生：我会用羽毛球说一句话……师：同学们，刚才的同学都是选一个词语来说一句话，那没有同学可以用这些词语说一段话，编一个小故事呢？谁来挑战一下？生：……师生之间交流小故事的内容十、总结——1分钟师：自主识字，同步阅读给我们带来了快乐，联想说话更是乐趣无穷，同学们在课外好好地自主识字，读更多的文章，以后我口写我手，像我们的小作者一样。
这节课我们就上到这里，下课，同学们再见生：老师辛苦了，老师再见！教学预设目标：1、有朗读古诗的兴趣，能从诗中感受到夏天的情趣。
2、认识”所、牧”等12个生字，会写”诗、林”等6个字。
3、正确、流利、有感情地朗读，背诵两首古诗。
教学重点：1、学习生字词。
2、能有感情地朗读古诗，通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和夏天美好的意境。
教学难点：培养学生的想象力和热爱大自然的感情。
课前准备：生字词卡片、背诵一首自己最喜欢的古诗、.课件、音乐教学时间：两课时教学过程预设第一课时学习古诗《所见》。
正确、流利、有感情地朗读古诗；通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。
一、激趣导入。
1、沈老师知道，咱们班的很多同学学过很多的古诗，也会背很多的古诗，谁愿意把自己最喜欢的一首诗背给大家听？（指名背诵）--展示学生平时的古诗积累2、揭题，释题。
齐读课题。
”所见”是什么意思？你知道吗？（指名说说）小结：所见--所看见的事物（东西）3、出示课文插图投影：《所见》这首诗，写的就是诗人所看到的图上的景物。
让我们也来看看图，你能用几句话说说你看到了什么吗？二、初读课文。
1、出示小黑板：预习”三读”法：一读：读准读通课文。
（大声朗读）二读：划出生字，记住字形（不出声音默读）三读：读懂句子，学会提问。
(轻声读)2、请同学们用我们学古诗的”预习三读法”来预习一下课文。
把不懂的字、词、句子用横线加上”？”划下来。
如：？3、学习生字。
(1)、预习好了，你能把古诗中的生字读出来吗？(出示带拼音的生字)自己练读、指名读、开火车读。
(2)、老师相信你们不用看拼音也能读出来。
(出示不带拼音的生字)自己练读、指名读、齐读。
（3）同桌对读，检查。
三、精读课文。
1、你能把这首诗流利地读出来吗？指名读(两名)2、播放音乐，教师范读。
学生闭上眼睛听，初次感悟、体会诗句的意思。
3、学生练读全诗。
（4人组内合作朗读）指名1号做朗读汇报。
4、在4人组内交流：古诗写了画中的哪些景物？有不明白的地方吗？5、全班交流。
有什么不明白的地方？（教师相机解决问题）预设问题：什么叫”振林樾”？（传遍了树林）”意欲”是什么意思？（想要做什么事情）6、理解诗意。
（1）出示课文插图。
A师指”牛与牧童”图问：这是怎样的一个情景？（牧童骑黄牛）B放录音（牧童歌唱的声音）听！牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎么样？牧童骑在黄牛背上，歌声在树林里回荡。
出示诗句：牧童骑黄牛，歌声振林樾。
C齐读诗句。
(2)、演示”牧童捕蝉”的动作及”蝉叫声”。
说说第二句话的意思。
心想捕捉鸣叫的知了，马上站在树下一声不响。
出示诗句：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
齐读诗句。
(3)、你能把这首诗的意思连起来说一说吗？（小组合作完成）牧童骑在黄牛背上，歌声在树林里回荡。
心想捕捉树上鸣叫的知了，马上站在树下一声不响。
（4）挑一句自己最喜欢的读一读。
（指名读）（5）多美的一首诗啊！让我们一起再来读一读（配上音乐）齐读--指名读--男女生读四、读诗想画面。
1、教师配乐朗诵，学生想象古诗描绘的画面。
2、教师引导学生根据画面背诵。
（引背同桌对背齐背）3、从”林樾”、”蝉鸣”可以看出这首诗写的是什么季节？五、写字指导。
1、出示生字卡片，用自己的方法记住字形。
（指名说说）2、说说你认为最好记的字是什么？你是怎样记住这些字的呢？3、指导学生书写生字。
林：左边的木的捺改成点。
黄、童：中间一横要写长，其他的横要写短。
范写”黄”、”童”六、编故事学完了这首诗，你觉得牧童捕到蝉了吗？小小组里讨论一下，试着编一个故事。
七、课后作业。
1、有感情地背诵古诗。
2、把你最喜欢的句子用自己的话写下来，或者画下来。
第二课时学习古诗《小池》正确、流利、有感情地朗读古诗。
通过朗读，培养学生的想象能力，想象出初夏荷塘的美景，激发学生热爱美好事物的情趣。
一、看图揭题，导入。
1、出示.课件（课文插图）问：这是什么？2、小池美吗？美在哪里？（指导看图，用自己的话说说）二、初读感知。
1、自由读古诗，要求：读准字音，读顺诗句。
2、同桌合作，试读课文。
检查字音，纠正读错了字音。
3、指名两人组朗读汇报。
三、图文对照，理解感悟。
1、看课文插图，说说你觉得池塘怎样？诗中是怎么写的？引出诗句：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
2.交流自学。
课堂讨论疑难词句，通过投影重点讲解”泉眼、晴柔”的意思。
（泉眼：泉水涌出的那个口子；晴：晴天；柔：柔和）3、仔细观察图画，你看到了上面有什么？诗中是怎么写的？引出诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
3.学生提问自学不能解决的字词，教师作简要解答。
4、简单讲述诗意。
5、全班齐读全诗四、启发想象，感情朗读。
1. 教师范读。
2. 学生练读。
（4人组内，一人朗读古诗，其余3人想象看到的画面。
组内交流）3. 教师语言描述，激发学生想象。
初夏的早晨，阳光灿烂。
我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓密的树阴。
这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。
这样的景象，给你一种什么感觉呢？4. 引导学生带着这种感觉朗读。
5. 朗读反馈。
6 .练习背诵。
五、学习生字。
巩固词语。
1. 出示带音节生字认读。
2. 去掉音节认读。
3. 小组合作，创造性认记字形。
4、认读课后我会读的词语。
六、.总结全文。
七、课后拓展：和伙伴们交流自己会背的古诗。
小学语文一年级下：《所见》《小池》教学设计由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!451>设计思路：本课是一年级第2篇课文，小学生大多知道自己是中国人，但对“中国”的概念缺少感性和理性的认识。
在教学时，通过看中国地理图、民族图，使学生知道自己是中国人，并为自己是中国人而感到自豪。
在前几课的学习中，已练说过一些句子。
因此，在课文的学习中我让学生以学习句子为主，发挥学生的主动性，通过多种形势的练说、学生自由表演，使每位学生都能说、会说。
并且在练说、朗读中，体会朗读方法，理解句子意思，为自己是一个中国人而从内心感到骄傲、自豪。
