人教版小学语文三年级下册第六单元整体教学设计

第六组单元分析教材分析：本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，紧紧追随科技发展的步伐，强调科学探秘和科技应用。

涉及到太空探索和互联网络、机器人的想象等热点内容，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。

其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。

这种安排既可让学生获得相关的科学知识,又能激发他们对科学的兴趣.本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；《我家跨上了“信息高速路”》是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；《果园机器人》中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。

语文园地六＂中，＂口语交际＂的话题是＂我想发明的机器人＂，这个话题可以从《果园机器人》这课的学习自然引起；＂习作＂内容的范围非常广泛，衣、食、住、行无所不有，重要的是要引导学生展开奇思妙想；＂我的发现＂旨在引导学生发现多音多义词．教学时要引导学生注意汉语中一字多音的现象；＂日积月累＂包括＂读读认认＂和＂读读背背＂两项内容＂，＂读读认认＂的内容和调味有关，采用了韵语的形式编排，＂读读背背＂选的是和气象有关的农谚，这些农谚句式工整，读起来朗朗上口。

21.太阳教学目标：1. 运用“一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。

初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。

2. 学习本课生字词。

初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。

学会使用“如果……就……”造句。

3. 正确流利的朗读课文。

背诵课文最后一个自然段。

教学重难点：引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。

教学课时：2课时第一课时（一）导入新课小朋友们，今天我们一起去了解太阳。

（二）学生自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下来，再指名按段读课文，检查初读课文的情况，并纠正读音。

1、读准本课生字读音，特别注意翘舌音：氏、兽、殖、蔬；平舌音：存的发音。

2、防止读错以下多音字读音：传chuán （传说、传递）都dōu （都有、都是）zhuàn （自传、水浒传）dū（首都、都市）差chà（差不多）漂piào （漂亮）chā（差错、差数）piāo （漂浮）chāi （出差）3、正字：（1）“抵”字的右半部分下面有一点，“氏”的下面没有一点，要强调记忆。

（2）“繁”字结构比较复杂，要引导学生分析记忆，注意下面部分不是一个“系”。

（3）“殖”字的右半部“直”中间不要少一横。

（4）“蔬”字下面的笔画要让学生注意，不要少一点。

（三）按自然段轻声读课文，出示以下句子：1、太阳离我们一亿五千万公里远。

2、太阳大的很，一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。

3、太阳会发光，会发热，是个大火球。

4、如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。

5、有了太阳才有云、雨、雪。

6、有了太阳才有风。

7、太阳光有杀菌能力。

8、没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。

（四）引导学生发现以上句子与段落之间的关系，这是每个段的中心句。

（五）指名自由读报课文，要求读报得正确，自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。

第二课时一、教学过程（一）学习第1自然段：1、指名读第1自然段。

2、指出课文引用了后羿（上古夏代有个穷国的君主，善于社射箭）射日的传说做开头，后羿射日的传说是真实可信的吗？（不可信，这是神话传说。

）3、既然不可信，课文为什么引用它做文章的开头呢？看看不用它做开头，一上来就说“太阳离我们有一亿五千万公里远”可以不可以？（可以）既然可以，课文用后羿射日的传说做开头，你觉得有什么作用？4、这一小段后羿射日的传说和“太阳离我们有一亿五千万公里”之间用“其实”过渡，“其实”是什么意思？不用这个词可以吗？5、接着课文写了太阳离我们很远，用什么写法说明太阳很远呢？（用数字）（用数字说明问题，给读者的印象是具体的、确切的，有较强的说服力。

）（二）学习第2、3自然段。

1、指名读第2、3自然段。

提问：看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大、很热的？写太阳很大时，把太阳和什么作比较？写太阳很远时，为什么用钢铁作比较？（三）学习第4自然段。

1. 指名读第4自然段。

这一段是写太阳和人类的关系非常密切的，从哪些事实说明这种密切的关系呢？自然段中有一句话归纳了这段的意思，把它找出来。

这一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致？第二句用了哪个词？（如果……就……）2. 你能用“如果……就……”造句吗？3. 课堂造句练习：教师提出假设的事实，学生补充可能的结果。

①如果明天下雪，------------------------------- 。

②星期六如果爸爸妈妈都休息，------------------------------------ 。

③村前这条小河如果架起一座桥梁，----------------------------------------- 。

（四）学习第五自然段。

1、自由读第五自然段。

根据前面概括，这一段告诉我们：因为有了太阳，才有云、雨和雪，为什么？根据下面的问题，画出段中的答案：雨和雪是什么生成的？（云）云是什么生成的？（无数小水滴）水蒸气是哪里来的？（从地面上的水）地面上的水怎么变成水蒸气？（吸收了太阳的热变成的）（六）学习第六自然段。

提问：这一小段是写有了太阳才产生了风，谁能用一句话归纳：风是什么？（风是流动的空气）空气为什么会流动？（空气有的地方冷有的地方热的缘故）空气为什么会有冷，有的热？（有些地区吸收太阳的热量多空气就热，有些地区吸收太阳热量少，空气就冷）教师可以适当补充：空气也有热胀冷缩的特性，受热胀变轻就会上升、移动，随着冷空气就会补充，这就形成了流动，也就是形成了风。

（七）读第7、8自然段，简要地说说太阳有杀菌能力，可以利用它防病、治病的实例（师生共举例）（八）通、读课文，结合板书总结。

学习了《太阳》这篇课文，我们获得了有关太阳的特征的知识，明确了太阳和人类的密切关系。

正因为太阳很大，很热，距离我们又很远，才能给我们送来光明和温暖，也才有我们这个美丽可爱的世界。

22 .月球之谜教学目标:1. 会认8个生字,会写14个生字,正确书写”夜幕.降临.悬挂.曾经.奥秘.探索”等词语.2. 正确、流利的朗读课文.3. 了解月球的奥秘,激发学生爱科学.爱科学的热情.教学重难点:1. 会认8个生字,会写14个生字,正确书写”夜幕.降临.悬挂.曾经.奥秘.探索”等词语.2. 了解月球的奥秘,激发学生爱科学.爱科学的热情.教学课时：2课时第一课时一、导入、课前交流同学们,通过上节课的学习,我们了解就太阳的奥秘,你们了解月球的知识吗?(生交流收集的资料)今天,我们就一起去探寻月球的奥秘.(板书课题)二、初读课文1. 循序渐进读课文.第一遍:边读边找出带有本课生字的词语,借助后边的拼音把子音读正确.第二遍:再读课文,进行自我测试,看看自己是否还需要借助课后的生字表.2. 互帮互助学生字出示生字卡,请已经有把握的学生来做小老师,带领大家一起巩固,教师随时纠正读音,点评. 3. 按序逐段来反馈指名逐段朗读课文.4. 现在你了解月球的有关的知识了吗?三、指导生字1. 出示生字词,自渎,指名读,读准字音.2. 学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法.3. 指导书写第二课时一、复习1. 听写词语,听写后同桌互相批改.二、交流,细读课文1. 指名读第一自然段人们都会有哪些遐想呢?就因为人们对月球有那么都的遐想,人们为探索月球的奥秘付出了巨大的努力.2. 自由读2----6自然段,边读边想人们都做了哪些努力?月球是一个什么样的世界?课文写了月球的哪些没有解开的谜?3. 你还有哪些不懂的问题?4. 小组讨论5. 全班交流.讨论三、总结全文读了这篇课文,你有什么感受和想法?四、布置作业1. 收集描写月亮的诗句2. 课外留心科学的新发展23.我家跨上了＂信息高速路＂教学目标：１. 认识４个生字，会写１４个生字２. 理解课文内容，体会电脑网络的神奇和带给人们的方便３. 正确流利朗读课文教学重难点：理解课文内容，体会电脑网络的神奇和带给人们的方便教学课时：2课时第一课时一、导入小朋友们都用过电脑，有的小朋友还常上网呢！你在网络上有什么收获呢？把你课前搜集的资料给大家展示一下吧．（生上台展示）是啊，网络带给了我们许多欢乐，许多知识，让我们再进入神奇的网络世界吧！二、初读课文，学习生字１. 勾出生字,词语２.借助拼音读准生字读音３. 出示生字卡，齐读生字４. 去掉拼音，同桌互考５. 开火车读６. 交流识字方法７. 自由读课文，把课文读通顺８. 指名分段读三、再读课文，感知课文大意四、写字（注意鼠，警，敞字的写法）第二课时一、复习生字二、学习课文１. 指名读第一段．＂我＂家的电脑上网了，我高兴极了，读出欢呼劲儿！２. 自由读第二段，思考：为什么说地球变成了小村庄呢？（生可讨论）３. 默读３－５段，边读边想：我在网上都学到了什么，看到了哪些有意思的内容４. 小组交流：你还有什么疑问？有什么想法５. 全班交流６. 齐读第６段三、总结课文学习了这篇课文，你有什么体会，学到了哪些新知识？四、作业布置１. 在网上搜集电脑的发展史或有关功能的介绍２. 和同学交流上网的收获．24* 果园机器人教学目标：一、正确流利地朗读课文，把握文章的大意。

二、感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变，激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。

三、提高对文章的略读能力。

教学重难点：激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。

教学课时：1课时一、引入、激趣。

1、出示智能小狗玩具，指名上台玩一玩。

（通过玩耍，感受智能小狗的聪明灵活，激发强烈的好奇心和求知欲。

）2、师引导：机器狗是多么有趣、多么聪明啊！机器人是怎样的，会有多么能干呢？你想知道吗？那就请自己读一读24课果园机器人（师板书课题）二、自读课文，理解大意1、课文讲了个什么故事，你能用比较简短的几句话来说吗？先说给你的同桌听听。

（然后再指名说，注意引导学生把内容说清楚完整。

）2、课文中的机器人是怎样的呢？哪些地方有趣？找到有关的句子勾出来，再反复地读几遍。

3、和小组的同学交流自己的感受。

三、读课文，想想你在课文中读到什么不明白的地方吗？四、随着科学技术的迅猛发展，机器人的本领也将会越来越大，作用也越来越多，你们都上网查找了相关的资料，咱们来交流交流，更多地了解神奇的科技世界。