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部编版二年级下册道德与法治教学设计第1课《1.挑战第一次》教学设计一. 教材分析《挑战第一次》这一课旨在让学生认识和理解挑战第一次的重要性，培养学生勇于尝试、勇于挑战的精神。
通过本节课的学习，让学生能够主动去尝试新事物，勇敢面对困难，积极进取。
二. 学情分析二年级下的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对于新鲜事物充满好奇，愿意去尝试。
但同时，他们也存在着害怕失败、害怕困难的问题，对于一些陌生的、未曾尝试的事物，可能会表现出抵触情绪。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的心理特点，以激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信心。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解挑战第一次的意义，学会主动去尝试新事物。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生勇于挑战的精神。
3.情感态度与价值观：培养学生积极进取的人生态度，鼓励学生勇于面对困难。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到挑战第一次的重要性，学会主动去尝试。
2.难点：如何引导学生克服害怕失败、害怕困难的心理，培养勇于挑战的精神。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受挑战第一次的意义。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感受，互相鼓励。
3.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中接受教育。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学素材：收集一些关于挑战第一次的故事、案例，用于教学。
3.游戏道具：准备一些游戏道具，用于课堂游戏环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，如第一次上学、第一次游泳等，让学生回忆自己第一次的经历，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过讲解、展示教学素材，让学生了解挑战第一次的意义，引导学生认识到挑战第一次需要勇气和决心。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行小组讨论，让学生分享彼此的经验和感受，互相鼓励。
同时，教师引导学生如何去面对挑战，如何克服害怕失败、害怕困难的心理。
《挑战第一次》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学二年级下册道德与法治第一单元第1课课时安排：2课时学情分析：本节课是小学二年级下册的第一单元第一课，教学内容为“挑战第一次”。
学生的年龄为7-8岁，他们正在逐渐适应学校的生活，对于新鲜事物充满了好奇心和探索欲。
同时，由于学生对待事物的态度和经验还不够丰富，面对困难和挑战时，他们往往会感到迷茫和无助。
因此，本节课的教学目标是引导学生了解“挑战”这个词汇的含义和用法，以及通过小明学习骑车的故事，了解团队协作的重要性，帮助学生面对挑战，树立自信心，同时培养学生团队合作的意识和能力。
教材分析：本节课所使用的教材为小学二年级下册的道德与法治课本，本单元的主要内容是“挑战自我，勇敢前行”。
本课时的教材是一篇小明学习骑车的故事，通过小明的经历，引导学生了解“挑战”这个词汇的含义和用法，并且通过团队协作的方式解决难题，帮助学生了解团队协作的重要性。
教学目标：1、了解“挑战”这个词汇的基本含义和用法。
2、通过学习小朋友第一次尝试的经历，培养小朋友的勇气和自信心。
3、培养小朋友团队协作的意识，发展其社交能力。
教学内容：1、挑战的含义和用法。
2、小朋友第一次尝试的经历。
3、团队协作。
教学重点：1、理解“挑战”这个词汇的含义和用法。
2、理解小朋友第一次尝试的经历，感受其中的成长和意义。
3、培养团队协作的能力。
教学难点：1、培养小朋友的勇气和自信心。
2、让小朋友理解团队协作的重要性。
教学方法：1、情境教学法：通过小朋友第一次尝试的经历，让小朋友感受到其中的成长和意义。
2、合作学习法：让小朋友分组讨论，共同解决问题，培养团队协作的能力。
3、游戏教学法：通过游戏的方式，让小朋友体验挑战和团队合作的过程。
教学过程：一、引入教师用图片、实物等引导学生探讨“挑战”的含义。
（1）引入话题老师：同学们，你们有没有遇到过挑战自己的事情？比如第一次学骑自行车、第一次做自己的饭菜等等。
小学道德与法治人教版（部编）二年级下册《1挑战第一次》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案【设计理念】本课教育性较强，以学生的现实生活为课程内容的源头活水，以密切联系学生生活的活动为载体，才能让学生由体验到感悟再内化为实际行动。
不断丰富、发展学生自己的经验，情感，能力和知识。
【教材分析】《挑战第一次》是人教版《道德与法治》二年级下册第一课。
教材内容贴近学生生活实际，要求同学说出自己的第一次，能说说自己的第一次挑战经历。
安排一课时，首先利用学生喜欢的动画片和现场挑战穿珠子的游戏，激发孩子的兴趣，再就是让学生联系生活，明白哪些事情可以挑战，哪些事不可以挑战。
【学情分析】从学生的心理特点与认知程度来看，处于小学二年级年龄阶段的孩子，家人都是视若掌上明珠，不愿意让孩子去尝试，去挑战自己。
因此本课的教学重点是让学生敢于挑战。
【教学目标】1、知识与能力：使学生明白我们要敢于尝试和挑战，并懂得区分哪些事情要大胆试，哪些事情不能试，哪些事情别人帮着才能试。
2、过程与方法：指导学生在故事、情境中领悟道理，在实践活动中强化行为。
3、情感态度与价值观：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于尝试、敢于挑战。
【教学重点】：敢于挑战第一次。
【教学难点】：懂得判断哪些事可以挑战，哪些事不可以挑战。
【教学过程】：一、以《小马过河》的故事引入课题师：今天王老师给同学们带来了一位新朋友，他有一个小故事要和大家分享，看看你能从故事中懂得了什么道理呢？有请新朋友（展示小马过河的视频），(我和哒哒学到了遇事动脑筋，小朋友们，你还学到了什么？）谁来说一说？生：遇到事情要动脑筋想办法，（评价：你和贝瓦懂得了一样的道理）生：遇到困难要亲自去试一试。
（评价：勇敢大胆的尝试才能战胜困难）师：小马过河的故事当中小马是第几次过河呀？生：第一次。
师：结果怎样？生：。
部编版二年级下册道德与法治教案〔全册教案〕第一课挑战第一次教学目的：1.学会英勇挑战生活中的第一次2.区分新颖事物是否可以尝试3.学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见教学重难点级关键：引导学生区分哪些事物可以单独尝试、哪些可以在别人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克制心理尝试新颖事物。
教法：利用教材例子引起学生发言，分享经历，带着学生共同面对挑战。
教学准备：1. 设置一些学生未经历过的情景，事件2. 搜集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签3. 课件，含有一些是否可以尝试的经典案例教学时数：2课时教学过程设计：第一课时一、故事交流老师引入《小马过河》故事有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马快乐地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。
”老马快乐地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
”小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。
跑着跑着，一条不知深浅的小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
小马为难了，心想：我能不能过去呢？假如妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。
小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能走过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。
”小马听了老牛的话，立即跑到河边，准备过去。
突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”小马甩甩尾巴，跑回家去。
妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。
”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。
可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。
部编版小学二年级道德与法治下册第一单元《让我试试看》课堂实录
1、《挑战第一次》
第一课时
教材分析：
《挑战第一次》一课，侧重引导学生体验挑战带来的成长，并学习相对理性地选择与面对挑战，做一个敢于挑战的人。
本课三个主题分别有不同的教学侧重点。
“我的第一次”意在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾，发现“挑战自我”对成长的意义；“我还想试……”，留白式的标题，旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件；“我们一起来挑战”旨在通过情境体验，引导学生辨析、讨论不同类型的尝试可能会遇到的问题，以及如何在同伴的帮助下克服障碍，完成挑战；绘本《小马过河》故事的补充与拓展，引导学生理解挑战对于成长的意义，锻炼学生分析问题的能力。
学情分析：
二年级的学生大多数好奇心重，求知欲强，对周围的新鲜事物都充满了好奇心，愿意尝试新鲜事物。
但学生中存在两种倾向性：一种是什么新鲜的事情都不愿意尝试，缺少探索的精神与勇气；另一种是总喜欢冒失地去做一些事，不顾后果。
造成这些状况的原因是多样的，如受遗传和环境因素的影响。
因此，本节课除了课堂上的教学活动，还需要邀请家长以各种方式参与到学校道德教育中来，实现家庭教育与学校教育的良好合作。
教材目标：
1.引导学生发现挑战第一次的成长因素。
2.引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。
3.体验一起挑战，共同成长带来的愉悦。
教学重难点：
重点：引导学生感受挑战带来的成长体验，具备敢于挑战的勇气，养成敢于尝试的习惯。
难点：引导学生对挑战的内容进行理性[李杏芳1] 的辨析，注意尝试的条件。
教学准备：课件、板贴。
小学道德与法治人教版（部编）二年级下册《1挑战第一次》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案
1、教学内容：人教版小学道德与法治二年级下册第一单元《挑战第一次》。
2、教材分析：本课着眼于学生日常生活中的许多“第一次”，通过挑战“第一次”经验的回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨，在生活中，哪些是可以挑战的事。
通过现场挑战，增强学生自我挑战的积极体验，从而坚定学生勇于挑战的品质。
3、学情分析：现在的学生不管是生活在城市还是农村，都或多或少的存在着父母或其他长辈呵护备至、包办过度的现象。
这导致了很多小学生失去了在生活中尝试挑战的机会。
正是基于这样的现实，本课的教学就显得尤为重要。
如何化解现实生活与课堂学习间的矛盾，就成为本课教学的一个重大挑战。
4、学习目标
（1）、情感态度价值观目标:通过本课学习,让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试。
（2）、过程与方法目标:指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理,在实践活动中强化行为。
（3）、知识目标:使学生明白我们要敢于挑战和尝试,并懂得区分那些事情要大胆试,哪些事情不能试,那些事情要别人帮着才能试。
5、教学重点：让学生有敢于尝试、不畏挑战的勇气和行动。
二年级下册道德与法治第1课《挑战第一次》第一课时教学设计5.文本学习：挑战有策略6.文本学习：选择尝试我的挑战书我想挑战：（1）大胃王一口气吃10个鸡腿。
（2）学包饺子（3）学攀岩可以挑战：（2）不能挑战：（1）帮忙挑战：（3）7.素材：勇于挑战不越界8.图片+文本学习：我们要大胆尝试洗衣服、叠被子、打扫房间、帮奶奶捶背......9.图片+文本学习：我们不能去尝试玩火、玩电、闯红灯、打架......10.图片+文本学习：辨析九岁的文文想骑自行车上路，你觉得可以吗？《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》第七十二条规定：在道路上驾驶自行车、三轮车、电动自行车、残疾人机动轮椅车应当遵守下列规定：1、驾驶自行车、三轮车必须年满12周岁；2、驾驶电动自行车和残疾人机动轮椅车必须年满16周岁；......11.图片学习：我们不能去尝试12.图片+文本学习：帮忙可尝试学游泳、翻跟头、出远门、爬山文本学习了解文本思考文本独立完成回答问题指名回答观看视频图片学习了解内容图片学习了解内容观看图片文本学习了解文本感悟文本交流回答指名回答学习文本观看图片文本学习观看视频观看图片文本学习了解文本判断对错交流回答指名回答并注意可以尝试的条件。
引导学生懂得不是所有的事都可以尝试,挑战与尝试要基于理性的选择与分析。
此教学环节引导学生懂得挑战自我的意义，勇敢挑战新鲜事物。
知道尝试做某件事前要理性辨析，明白哪些事要大胆尝试，哪些事不能尝试，哪些事要在大人的帮助下尝试。
此外，还应引导学生学会如何克服在挑战中遇到的困难，顺利完成挑战。
培养学生探索的精神和勇气，丰富生活经验，提高实践能力。
通过观看图片能够正确判断出下面小朋友的行为哪些可以尝试，哪些不可以尝试。
部编版道德与法治二年级下册第1课挑战第一次（教案）核心素养目标1 .政治认同：挑战新事物，分类辨析生活中可以尝试的事，克服胆怯心理和鲁莽行为，养成勇于尝试的习惯。
2 .道德修养：掌握小学生挑战新事物的基本方式方法，体会与同伴一起挑战新事物、共同成长的快乐。
3 .责任意识：体会挑战自我、敢于尝试做事带来的惊喜，感受挑战的意义。
理性地选择与面对挑战，愿意做一个敢于挑战的人。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1 .通过挑战“第一次〃经验的回顾和分享，发现挑战自我带来的收获与成长。
（重点）2 .通过分类辨析生活中可以尝试的事，知道哪些事可以挑战，哪些事不可以尝试。
（难点）课前准备1 .学生准备：学生与家人一起回忆曾经经历的“第一次挑战”，并在家人的协助下收集自己“第一次挑战”的照片或视频等资料。
2 .教师准备：教师了解学生在挑战第一次时胆怯或鲁莽的心理倾向；准备红、黄、绿各色指示牌。
教学过程一、遇挑战，勇尝试1 .遇到挑战怎么办（1）引入：同学们，你们喜欢听故事吗？这节课老师要给大家分享一个小故事，故事的名字叫《小马过河》。
（2）播放：播放以教材第2-5页绘本《小马过河》为基础制作的动画视频。
（播放第1、2幅图的内容：小马长大了，妈妈让它独自送麦子到磨坊，可是一条小河挡住了它的去路）（3）讨论：如果你是小马，你会怎么做呢？预设1：我会先试试水的深浅。
如果水不深，我就自己尝试着过河。
预设2：我会回去问问妈妈的意见。
如果妈妈告诉我能过河，我就自己去过河。
预设3：我会放弃这次任务，因为我害怕一个人过河。
(4)小结：小马第一次自己送麦子到磨坊，对于它来说，这是一种挑战。
它会鼓起勇气去尝试过河，还是胆小退缩，放弃任务呢？(相机板书：挑战第一次)2 .遇到挑战试一试(1)过渡：遇到挑战的小马会怎么做呢？我们一起来看看吧！(2)播放：播放绘本故事《小马过河》视频中的其他插图内容。
视频内容：小马为难了，心想：我能不能过去呢？它向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。
