人教版九年级化学-对人体吸入的空气和呼出的气体的探究(含视频)

课堂教学展示 课堂探究
知识点2 对人体吸入的空气和呼出的气 体的探究 提问：实验探究的一般过程是什么？ (1)提出问题（猜想、假设）； (2)设计实验方案； (3)实施方案； (4)评价结果,得出结论。
一.作出猜想
人呼出的气体中： ①全部是二氧化碳； ②二氧化碳比空气中的多； ③水蒸气比空气中的多； ④氧气比空气中的少； ⑤没有氧气了。
1.二氧化碳可以使澄清的石灰水变 浑浊 ，二氧 化碳可以使燃着的木条 熄灭 。 2.氧气可以使带火星的木条 复燃 ，木条燃烧越 旺，说明氧气越 多 。
3.对吸入的空气和呼出的气体成分进行比较发现： 吸入的空气中的氧气比呼出气体中的氧气含量 高 ， 但 二氧化碳 和 水蒸气 比呼出气体中的含量低。
课堂教学展示 新课导入
对问题可能的答案做出猜想或假设。如空气中含有 较多的氧气，人体呼出的气体中氧气较少，而含有 较多的二氧化碳，还有水蒸气。
实验 证据
在老师的指导下或通过小组讨论提出活动方案。如： 用排水法收集两瓶呼出的气体，做两组对比实验 （1）分别向盛空气和盛呼出气体的瓶中各滴入相同 滴数的澄清石灰水，振荡，观察哪瓶出现浑浊现象 （检验二氧化碳的量的多少） （2）将燃着的木条分别伸入盛空气和盛呼出气体的 集气瓶中，观察燃着的木条是否会熄灭 （3）对着干燥的玻璃片哈气，观察玻璃片上是否有 水珠出现
结论：呼出的气体比吸入 的空气含二氧化碳多、含 氧气少、含水蒸气多
课后反馈总结 课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
课后反馈总结 课本习题
练习与应用(P16)
2.结合自己的体会，你认为化学中的探究需要 哪些步骤（或环节）？根据做过的探究填表。
问题
猜想 (假设)
人们吸入的空气与呼出的气体有什么不同？
【小组讨论】如果呼出的气体瓶内无浑 浊现象，可能有哪些原因呢？ a.滴入澄清石灰水后没有盖玻璃片就振 荡，二氧化碳扩散后，瓶内量少；
b.可能是没有进行深呼吸而收集的气体。
课堂教学展示 典例剖析
例 下表是空气中的气体成分和人体呼出的气 体成分含量对照表。
气体 成分
氮气
氧气
二氧 化碳
水
其他 气体
空气中的 气体(%)
【实验】 3.将燃着的小木条分别插入空气样品和呼出气 体的样品中，观察现象并记录。
【现象】 空气瓶中： 无明显变化 。 呼出气体瓶中： 火焰变小，
甚至熄灭 。
【结论】空气中的氧气比呼出的气体中的氧气多。
【实验】 4.向一瓶空气样品和一瓶呼出气体的样 品中各滴入相同滴数的澄清石灰水，振 荡，观察现象并记录。
【现象】 空气瓶中： 几乎没有变化 。 呼出气体瓶中： 澄清石灰水变浑浊 。
【结论】 呼出的气体中含有的二氧化碳比空气中的多。
【实验】 5.取两块干燥的玻璃片或镜片，对着其中一块哈 气，对比观察两块玻璃片或镜片上发生的现象。
【现象】
空气中的玻璃片： 无明显现象。 呼气的玻璃片： 有水珠 。
【结论】空气中的水蒸气比呼出的气体中 的水蒸气少。
证
浑浊程度的 烧情况的不 上水雾的不
依
不同判断二氧 同，判断氧 同 ，判断
据
化碳含量不同 气含量不同 水含量不同
课堂教学展示 课堂小结
化学是一门 以实验为基 础的科学
对人体吸入的 空气和呼出的
气体的探究
步骤1：收集空气(两瓶) 步骤2：收集呼出的气体(两瓶) 步骤3：用燃着的木条检验 步骤4：用澄清石灰水检验 步骤5：对着干燥的玻璃片哈气
【答案】
实 验 步 骤
1.用 排水法 收集两瓶呼 出的气体， 另收集两瓶 空气
2.将澄清的石 灰水分别滴入 盛有呼出气体 和空气的集气 瓶中
3. 将燃着 的木条分别 伸入盛有呼 出的气体和 空气的集气 瓶中
4. 取两块 干燥的玻璃 片，对着其 中的一块呼 气
验
根据 石灰水 根据木条燃 根据 玻璃片
78
21
0.03 0.07 0.9
呼出的 气体(%)
78
16
4
1.1 0.9
某校研究性学习小组的同学设计了简单的实验方 案，验证呼出的气体与吸入的气体成分的含量有 什么不同，其四个主要操作步骤如下图（1、2、 3、4）所示。
请依据图示将主要实验操作步骤及验证依据填入
下表中留有空白处：
实 1.用 法 2.将澄清的石 3.
【背景知识】
1.二氧化碳(CO2)气体可以使澄清的石灰水变浑浊。 2.氧气(O2)可使带火星的木条复燃；木条燃烧越 旺，说明氧气(O2)含量越多,即氧气(O2)可以助燃。 3.二氧化碳(CO2)可以使燃着的木条熄灭，即二氧 化碳(CO2)不支持燃烧。 4.空气主要是由氮气(N2)、氧气(O2)组成的，还含 有二氧化碳(CO2)、水蒸气(H2O)等。
第2课时 对人体吸入的空气和
呼出的气体的探究
第一单元 走进化学世界
课题2 化学是一门以实验
为基础的科学
课前自学准备 课标要求
学习目标
1.通过对人体吸入的空气和呼出的气体的 探究，认识科学探究的意义。 2.初步学习书写探究活动或实验报告的方 法，培养实验操作能力和观察、分析问题 的能力。
课前自学准备 预习检测
二.小组讨论，设计并确立实验方案 三.实施方案 【实验】 1.收集两集气瓶空气。 取两个空集气瓶，用玻璃片 将瓶口盖好，这样两瓶空气 样品就收集好了。
【实验】 2.用排水集气法收集两集气瓶呼出的气体。 【方法指导】 收集气体样品的方法： 在集气瓶中装满水，用 玻璃片盖住瓶口，倒放 在水中，将导气管小心 插入集气瓶内，吹气。
4.
验 收集两瓶呼 灰水分别滴
步
出的气体， 另收集两瓶
入盛有呼出 气体和空气
骤 空气
的集气瓶中
验 证 依 据根据来自判断二氧化碳含量不同
根据木条燃 烧情况的不 同，判断氧 气含量不同
根据
，
判断水含量
不同
【解析】 (1)二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，二氧化碳 含量不同，变浑浊的程度不同； (2)氧气含量不同，木条燃烧的情况也不同； (3)水蒸气在温度较低时会液化。
同学们，请大家跟着我的口令进行一 次深呼吸。请大家深深地吸一口气，再缓 缓地呼出一口气。这跟我们平时的呼吸没 有什么两样，呼吸与我们人类息息相关， 我们每时每刻都在进行呼吸，可同学们有 没有考虑过这样一个问题：我们呼出的气 体和吸入的气体是一样的吗？
课堂教学展示 课堂探究
知识点1 二氧化碳和氧气的相关信息