人美版小学美术一年级下册第四课《我们身边的线条》说课稿

人美小学美术一下《第4课我们身边线条》word教案(1)第第313课我们身边的线条学习领域：造型•表现课时：一课时教材分析：教学内容与目标：1.显性内容与目标：通过本节课的学习，引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。

初步培养学生运用线条进行表现的能力。

2.隐性内容与目标：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。

教学重点与难点：重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。

难点：线的组织。

学习材料：彩笔、蜡笔、电线……教学过程：一、寻找生活中的线条：1.找找我们身边的线条。

2.说说它们都是什么样的线条？3.到黑板上画一画这些线条。

教学意图：培养学生善于观察身边事物的习惯，养成观察的好习惯。

二、感受艺术作品中的线条：2.欣赏小朋友运用线条表现的作品。

教学意图：学会欣赏艺术作品中线条的美感，激发学生创作美的欲望。

三、我与线条一起漫游：1.怎样表现：线条排列既要有秩序、又要有变化，如何体现出秩序和变化？2.作业：和你喜欢的线条去漫游，完成一幅美丽的画。

3.学生作画，教师辅导。

4.欣赏作品，谈谈体会。

教学意图：感受创作的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。

我们身边的线条教学目标：1.在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

2.认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。

3.学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。

教学重点：认识线条的不同形态。

教学难点：了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感教学过程：一、游戏导入每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。

让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。

在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。

第13课我们身边的线条学习领域：造型•表现课时：一课时教材分析：线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素。

由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用里的轻重不同，线条会产生许多的变化，具有丰富的表现力。

古今中外的许多绘画大师为我们创作了大量的线条经典作品。

教师要引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线条具有丰富的表现力，让学生体验用线条作画的趣味性。

教学内容与目标：1.显性内容与目标：通过本节课的学习，引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。

初步培养学生运用线条进行表现的能力。

2.隐性内容与目标：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。

教学重点与难点：重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。

难点：线的组织。

学习材料：彩笔、蜡笔、电线……教学过程：一、寻找生活中的线条：1.找找我们身边的线条。

2.说说它们都是什么样的线条？3.到黑板上画一画这些线条。

教学意图：培养学生善于观察身边事物的习惯，养成观察的好习惯。

二、感受艺术作品中的线条：1.欣赏《春如线》作者：吴冠中引导学生感受线条可以表达人们的情感，线条粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织能带给人美感。

2.欣赏小朋友运用线条表现的作品。

教学意图：学会欣赏艺术作品中线条的美感，激发学生创作美的欲望。

三、我与线条一起漫游：1.怎样表现：线条排列既要有秩序、又要有变化，如何体现出秩序和变化？2.作业：和你喜欢的线条去漫游，完成一幅美丽的画。

3.学生作画，教师辅导。

4.欣赏作品，谈谈体会。

教学意图：感受创作的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。

美术教案-《我们身边的线条》篇一：美术教学设计：我们身边的线条《我们身边的线条》教学设计设计理念：线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达情感爱情的要素，由于运动的方向，使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同，线条会产生许多变化，具有丰富的表现力。

古今中外的许多绘画名家为我们创作了大量的线绘画画经典作品，在本课教学中，我充分调动学生的各种感观体验，引导学生发现生活中到处都有圆润线条，这些线条美化了我们的校园生活，感受艺术作品中线具有丰富的表现力，乐趣用线作画的趣味性。

教学目标：认知目标：引导学生从生活见到中发现线条，认识线条，感受线条。

能力目标：初步培养学生用线条进行表现的能力。

情意目标：培养学生偏爱的情感，激发学生对美术活动的兴趣。

教学重点：发现艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。

教学难点：线的组织。

学习材料：线条丰富的自然物、艺术作品、彩笔、电线等。

教学设计：一、情景导入，认识线条。

1、梦境导入：昨天晚上老师做了一个梦，梦见自己变成了一根新线，今天早上起来后，老师就把它画下来了吗？想看吗？（出示范画）2、讲解梦意。

“早晨起来，我伸了伸懒腰，起床站了起来（—、︱）接下来洗脸刷牙（C）吃完早饭，我蹦蹦跳跳的回去上学（~~~~~）到了学校知道自己考试得了100分，高兴得跳起来（），可是因为太高兴了，我有点头晕（@）高兴了一天，回到家我又安静地离开躺在屋里睡着了（—）。

”3、认识线条：这些线条你们确实认识吗？学生交流。

4、寻找线条：线条非常的淘气喜欢和人捉迷藏，其实它就在我们身边，不信你在手上、身上、教室里找一找。

在我们生活中，你还在哪些地方见过它们。

如蜗牛@，彩虹^，打雷$，下雨!!!，·??5、板书课题———我们身边的线条。

二、欣赏探究，感受线条。

（1）线条与性格。

这些线条不仅可以讲故事，还能心理表现人的性格和情绪呢？如果用电线、毛线、彩带来形容我们的姐姐、妈妈、你，哪一种最象爸爸？为什么？哪一种更旬妈妈？哪一种才象你呢？（2）线条与音乐。

人美版美术一年级下册（2012年新编）《第4课我们身边的线条》（教案）一. 教材分析《人美版美术一年级下册》是我国义务教育课程标准实验教材，本册教材以培养学生的审美素养和美术技能为主要目标，通过丰富的教学内容和生动的教学活动，引导学生体验、探索和创造美。

《第4课我们身边的线条》是一节绘画课，通过本节课的学习，让学生了解和认识线条，学会用线条描绘身边的物体，培养学生的观察能力和绘画技能。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对身边的物体充满好奇，喜欢通过绘画表达自己的感受。

但学生的绘画基础和能力参差不齐，部分学生对线条的运用和控制还不够熟练。

三. 教学目标1.让学生了解和认识线条，学会用线条描绘身边的物体。

2.培养学生的观察能力和绘画技能。

3.激发学生对美术的兴趣，提高学生的审美素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会用线条描绘身边的物体。

2.教学难点：如何引导学生运用线条表现物体的质感和空间感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察和体验生活中的线条，激发学生的学习兴趣。

2.示范教学法：教师示范线条的运用和物体的描绘方法，引导学生模仿和实践。

3.互动教学法：学生之间相互交流、评价，教师给予指导和鼓励，提高学生的绘画能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画工具（如铅笔、橡皮、画纸等）。

2.学生准备：绘画工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示课件，引导学生观察生活中的线条，如道路、建筑、自然景观等，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示一幅用线条描绘的画作，如树木、房屋、人物等，引导学生欣赏和分析线条的特点和运用方法。

3.操练（10分钟）教师示范如何用线条描绘一个简单的物体，如苹果、杯子等，边示范边讲解线条的运用技巧。

学生在教师的指导下，尝试用线条描绘自己身边的物体。

4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生的作品进行展示和评价，引导学生相互交流、学习。

《我们身边的线条》优秀说课稿《《我们身边的线条》优秀说课稿》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一. 教材分析首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《我们身边的线条》一课属于“绘画·造型”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创作愿望。

本节课要面对的教学对象是小学一年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标如下：思想目标：体会身边的线条的意义，形成对美有初步认识的的价值观念和情感态度。

知识目标：通过本节课，引导学生从生活中发现线条，认识线条，感受线条，初步培养学生运用线条进行表现的能力。

能力目标：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。

为了解决本课的教学目标，我确定本课的教学重点是：发现生活中，艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。

教学难点是：线的组织。

为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学一年级儿童的心理特点和认知规律，本课的教法学法，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：(—)创设情境欣赏线条我首先设计了“创设情景——欣赏线条”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了身边会动的线条的动画片段，把学生带入线条的世界中，让学生欣赏认识造型各异、风格独特的排列不同的线条，为后面设计线条做好铺垫，从而引出本课课题—我们身边的线条(二)引导启发用游戏方式把线条表现出来由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了游戏问答这一环节。

第4课我们身边的线条（说课稿）人美版（2012）美术一年级下册一、教学目标1.了解线条的概念和分类；2.能够观察、感知、描绘日常生活中的线条；3.发现和欣赏身边的线条的美感；4.提高学生的观察能力和绘画能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：–理解线条的概念和分类；–观察、感知、描绘日常生活中的线条；–发现和欣赏身边的线条的美感。

2.教学难点：–帮助学生理解和分类各种类型的线条；–能够观察、感知和描绘线条的特点和美感。

三、教学准备1.课件；2.铅笔、彩笔、剪刀、胶水、颜料等；3.日常生活中的图片、物品、布料等。

1. 导入（5分钟）老师拿来一张布料，问学生这是什么，并引导学生发现其中的线条，谈论线条的作用、种类和美感。

同时激发学生注意身边线条的美感，准备迎接下面的学习。

2. 学习（30分钟）1.理解线条的概念和分类（10分钟）老师通过课件向学生介绍线条的概念和分类，辅以图片和简单的例子加深学生的理解。

并要求学生根据老师的提示，整理线条分类的知识点，并简单描述线条分类的特点。

2.观察、感知、描绘日常生活中的线条（10分钟）为了让学生感知线条的特点和美感，老师放映一些日常生活中的图片让学生借助老师的引导和问题，观察、感知、描绘其中的线条特点和美感，鼓励学生用手绘画出自己发现的线条。

3.发现和欣赏身边的线条的美感（10分钟）老师随便准备一些身边常见的日用品、布料、玩具等，让学生在班级中找到并发现其中的线条美感，鼓励学生讲解自己发现的线条特点并欣赏其中的美感。

3. 创作（30分钟）让学生关注身边的线条，找到自己所欣赏的线条，选择一个作品，或画中有线的作品进行模仿，自由发挥，创作出自己的线条作品。

4. 呈现（5分钟）让学生展示自己的作品，并互相欣赏、赞美、提出建议。

5. 总结（5分钟）老师鼓励学生总结今天的学习收获，并帮助他们巩固对线条的分类和欣赏。

1.教学效果：通过教学活动的设计、课件、图片的使用，帮助学生了解到线条的基本概念和分类，不仅提高了学生对线条的敏感度，调动了他们的积极性，更发掘了线条的美感，增强了他们的艺术欣赏能力和绘画技能，达到了预期的教育效果。

一年级下册美术说课稿-第4课：我们身边的线条一、教材分析本课时所用的教材为人教版小学一年级下册美术课本。

本课程主要目的是让学生在日常生活中认识和感受线条，理解线条的特点和使用方法。

二、教学目标1.让学生认识和感受线条在生活中的出现。

2.了解和理解线条的特点和使用方法。

3.培养学生观察能力、表现能力和创造力。

三、教学重点和难点重点让学生通过观察身边的事物，认识线条在生活中的表现形式，并掌握线条的特点和使用方法。

难点将线条的概念、特点和使用方法引导转化为学生能理解的语言和实际创作中的表现形式。

四、教学内容和教学步骤教学内容1.线条的概念和特点；2.线条在生活中的体现；3.线条的使用方法；4.线条的创作。

教学步骤步骤一：导入（5分钟）通过图片和实物引导学生认识和感受生活中的线条。

比如利用文具、书本、树干、公路等对学生进行感官刺激，让学生尝试感受线条带来的视觉和情感效果，并谈论线条的形态和特征。

步骤二：探究（15分钟）让学生在现场或照片中选择出一种线条表现形式，并分析其特点和使用方法。

例如引导学生发现思维导图中的线条特点，或者引导学生通过手绘线条进行创作。

步骤三：总结（10分钟）对学生进行线条特点、线条使用方法以及由线条创作出的艺术作品的总结。

让学生清晰理解更多层面的线条的体现以及在艺术中的表现。

步骤四：实践（20分钟）教师向学生展现一幅或多幅表现特定主题的线条作品，并要求学生自行立体折纸创作此主题。

此外，还可以要求学生自选主题进行线条创作。

步骤五：展示与分享（10分钟）让学生向全班呈现所做的立体折纸以及自行创作的线条作品。

借此让学生分享自己的知识以及作品中的想法，并互相领悟学习。

步骤六：作业（5分钟）布置作业：查找家中物品或者身边的场景中，有哪些线条的特点，写一份小结。

五、课堂设计本课程设置了线条的概念、特点和使用方法以及线条创作的环节。

在课堂设计中，更注重学生实际感受生活中的线条，以及在实践的过程中自行创造出线条作品。

我们身边的线条教案我们身边的线条教案（精选8篇）作为美术教师，在授课前应该制定一份教案。

《我们身边的线条》意在提高学生发现美和感受美的能力，下面小编为大家整理的美术《我们身边的线条》的教案设计，希望对你们有帮助。

我们身边的线条教案篇1教学目标1.在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

2.认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。

3.学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。

教学重点认识线条的不同形态了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感教学过程1.游戏导入每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。

让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。

在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。

2.欣赏幻灯片幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。

天安门城楼：红柱子——竖线民族舞蹈动作——波浪线老虎虎皮——虎皮纹线教师边带学生欣赏边让学生回答，这些线条的特点是什么，不同点表现在哪些方面?3.让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美。

(可以将这些线条的存在形式进行分类)例如，斑马身上存在着线条的表现形式，(动物)竹林中也有线条的存在，(植物)还有北大桥、烈士塔等等(建筑物)教师总结：A.线条无处不在B.它可以分为视觉的和听觉的线指出本节课的学习重点：视觉的线4.学生思考，课本上《红色娘子军》和《飞天》都是舞蹈图片，但它们给人的感觉确是不同的，这是为什么?教师根据学生的回答引导学生去认识用不同形态的线条给人带来不同的感受。

5.阅读，阅读课本30~35页的图片，欣赏图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。

6.听文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境：平静的湖面，没有一丝风;调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪;狂风掀起了一层巨浪。

人美版一年级美术下册《课题四：我们身边的线条》教学设计（含2课时）一. 教材分析《课题四：我们身边的线条》是人美版一年级美术下册的教学内容。

本节课通过让学生观察和分析身边的线条，引导学生发现生活中的美，培养学生的审美能力和创新精神。

教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，适合学生进行探究式学习。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心，喜欢观察身边的事物。

他们对线条有一定的认知，但对其特性和运用还不够了解。

本节课可以通过引导学生观察、分析、实践，提高他们对线条的认知和运用能力。

三. 教学目标1.让学生了解线条的特性，掌握线条的基本用法。

2.培养学生观察生活、发现美的能力。

3.提高学生的审美能力和创新精神。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握线条的特性及基本用法。

2.教学难点：如何引导学生发现生活中的线条美，培养创新精神。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察身边的线条，发现生活中的美。

2.实践法：让学生动手实践，提高对线条的认知和运用能力。

3.启发式教学：教师引导学生思考，激发学生的创新意识。

六. 教学准备1.准备相关图片、实物，展示各种线条。

2.准备画纸、画笔、彩泥等绘画材料。

3.准备投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一组线条图片，引导学生观察并提问：“你们发现了什么？”让学生自由发言，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现各种生活中的线条，如建筑、大自然、艺术作品等。

同时，引导学生关注线条的特性，如直线、曲线、粗线、细线等。

3.操练（10分钟）教师示范如何运用线条进行绘画，如画树木、建筑物等。

学生在教师的指导下，动手实践，尝试运用线条进行绘画。

4.巩固（5分钟）教师挑选几位学生的作品进行展示，让大家共同评价，从而巩固对线条的认知和运用。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：“如何将线条运用到生活中？”学生分组讨论，提出创新的想法，如线条装饰、线条设计等。