部编八下古诗赏析选择题复习训练(1)(2)--

部编人教版八年级下册语文古诗词鉴赏专项练习题（含答案）部编人教版八年级下册语文古诗词鉴赏专项练习题关雎《诗经》关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。

窈窕淑女，钟鼓乐之。

1，统领《关雎》全篇的诗句是：。

本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是。

本诗围绕一个“”字，写。

诗中思念情人使人历历在目的一个细节是，通过反复写男子对爱情的执着追求且细心呵护的短语是: 。

诗中描写感情波澜的诗句是：。

2，《关雌》所要表达的主题是什么?3，《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，《关雎》这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用?4，诗中写河洲的水鸟，写采摘荇菜，起什么作用?5，谈谈你对“琴瑟友之”中“友”字的理解。

6，这首诗主要运用了什么艺术手法?请举例分析其表达效果。

(3分)7，孔子说:《关雎》乐而不淫，哀而不伤。

结合本诗谈谈你对这句话的理解。

(3分)8，这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情?(2分)诗中有许多句式相同相似的重章叠句，这种表达方式有什么作用?(2分) 蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

1，这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面?(22，你如何理解这首诗所抒发的感情？(2分)3，重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。

(2分)4，简要分析“蒹葭苍苍，白露为霜”所表达的思想感情。

（2分）5，请写出此诗押韵的汉字。

（1分）6，这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是《诗经》中常见的什么手法?有何作用?7，为了见到意中人，主人公有何行动?由此你看出他的什么性格特征?8，意中人的踪迹飘忽不定，你由此感受到诗歌营造了什么样的意境?请简要分析。

八年级下古诗文赏析选择题答案版【部编版全册】期末复：八年级下古诗文赏析选择题型1.对《望洞庭湖赠张丞相》理解正确的一项是：(D)分析：A、不是湖水平静，而是水涨与XXX。

B、是气势磅礴。

C、希望引荐自己，施展政治抱负。

2.对《望洞庭湖赠张丞相》一诗理解不正确的一项是(C)分析：C、想让XXX为自己引荐，让自己做官。

3.对《送杜少府之任蜀州》赏析有误的一项是(C)分析：C、不是诗人去外地做官，而是友人去外地。

4.对《送杜少府之任蜀川》赏析有误的一项是(D)分析：D、”嫌弃”这种说法是错误的。

5.对《杜少府之任蜀州》一诗分析不正确的一项是：(B)分析：B、作者用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友。

6、选出对《送杜少府之任蜀州》分析有误的一项：D。

D 项中的“批评”是错误的，应改为“劝慰”，诗人并没有批评友人的举动，而是委婉地劝慰他不要过分伤心。

7、下列对《关雎》的分析理解有误的一项是：D。

D项中的“反复咏唱显得啰嗦，语言不够凝练”是错误的，反复咏唱和语言凝练都是诗歌的特色之一。

8、对《关雎》中诗句理解分析不正确的一项是：A。

A 项中的“比喻手法”是错误的，应改为“比兴”的手法，因为“比兴”是更广泛的概念，包括比喻、拟人、夸张等多种手法。

9、对下列诗歌理解不正确的一项是：C。

C项中的“琴瑟”和“钟鼓”为贵族的专用品是错误的，因为在古代社会，琴瑟和钟鼓不仅是贵族的专用品，也是普通百姓所能使用的乐器。

A、该诗描绘了秋季景色，凄清寥廓，气氛凄凉。

B、“水”意象在古诗中常被用来表达离愁别绪，“秋水”则是指主人公的凄婉惆怅情感。

C、该诗所表现的是主人公因为爱情而痛苦的心情，而非表现自然景观。

D、诗中的“溯洄从之”“溯游从之”表达了主人公不断追求恋人的决心和坚持不懈的追求。

A.这首诗是唐代诗人XXX在贬官途中所写，表达了他的孤独、失落和对世俗的厌倦。

B.诗人通过描写茅屋被秋风吹破的情景，表现了自己的颓废和心情低落。

八下语文课内古诗词赏析复习一.《酬乐天扬州初逢席上见赠》1.这手诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句，后四句，前后形成鲜明对比。

2.诗中运用了哪两个典故？分别用来表现诗人怎样的思想感情？3.诗题中含有唐朝另一位诗人的字，它是，这位诗人是。

4.请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展示出的画面，并揭示诗句的含义。

5.本诗即表达了自己被贬谪的和，也表现了和。

6. 点明贬谪地之远，说明被贬谪时间之长。

7.诗中广为流传的名句是“，。

”这两句的原意是。

现在人们赋予它的新意是。

【参考答案：1、低沉愤懑高昂乐观 2、诗中运用向秀作《思旧赋》的典故隐含作者对当时统治者迫害旧友的不满；运用王质烂柯的典故，暗示自己被贬时间长久，并因人事变迁而产生生疏、怅惘之情。

3、乐天白居易 4、放眼望去，展现在眼前的是一副这样的景象：大江之上，沉舟之侧，仍有千帆竞发；大自然中，虽有病树但万木依旧争春。

揭示了新事物必将代替旧事物的规律。

5、无限辛酸愤懑不平；坚定意志乐观精神 6、巴山楚水二十三年 7、略（可参考4）】二.《赤壁》1.这是一首咏史诗，诗人对历史的评价因而发。

“二乔”在诗中指代。

2.全诗借物咏叹，诗人是怎样评价赤壁之战的？抒发了诗人怎样的感情？旨在表明什么？3.这首诗按体裁划分属于，押韵的字有。

4.说说你对“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的理解。

【参考答案：1、沉沙之铁戟东吴 2、不以成败论英雄抒发了英雄无用武之地的抑郁不平之气（生不逢时、怀才不遇）旨在表明周瑜打败了曹操，只不过是侥幸成功罢了。

3、七言绝句销、朝、乔 4、这两句是说：如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的就可能是曹操，历史将会重写。

蕴含了“偶然的机遇会对历史变迁产生重大影响”的道理。

】三.《过零丁洋》1.首联写出了个人和国家的两件大事：和。

2.诗人以“风飘絮”比喻，以“雨打萍”比喻。

3. 颈联巧妙地借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名，写出了 .4.全诗熔和为一炉，慷慨悲凉，感人至深。

诗歌鉴赏专项训练八年级语文下册专项复习（部编版）（含解析）诗歌鉴赏专项训练八年级语文下册专项复习（部编版）阅读《石壕吏》，根据要求回答问题。

石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。

老翁逾墙走，老妇出门看。

吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。

一男附书至，二男新战死。

存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。

有孙母未去，出入无完裙。

老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。

夜久语声绝，如闻泣幽咽。

天明登前途，独与老翁别。

1．下面对本诗的理解和分析不正确的一项是（）A．“暮投石壕村”简洁的交代了诗人投宿的时间和地点，“有吏夜捉人”总领全文，以下情节，都从这里生发出来。

B．从诗的题目看，主要人物是差役，诗人对他用了大量笔墨明写，差役的“怒”“呼”贯穿在老妇“致词”的全过程中，体现了他的凶横残暴。

C．“夜捉人”，一是表明官府“捉人”之事时常发生，人民白天躲藏或者反抗，无法“捉”到；二是表明县吏“捉人”的手段狠毒，在人民已经入睡的黑夜，来个突然袭击。

D．“独与老翁别”，暗示老妇已被带走，说明国家急需兵源，于叙事中含无限深情。

2．这首诗和《茅屋为秋风所破歌》都是杜前的名作，说说两者思想感情和写作手法上的异同。

阅读下面这首诗，完成下面小题。

送杜少府之任蜀州城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

3．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。

B．“风烟望五津”中“望”字将相隔千里的京城和蜀川联系起来。

C．颔联写离情别意，重在点出相同之处，即同为宦游人。

D．尾联意为“在分别的路口，我虽想挽留你，却无能为力，只能默默无语，泪下沾巾”。

4．“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的名句，说说这两句诗好在哪里。

阅读下面文本，完成下列各题。

卖炭翁卖炭翁，伐薪烧炭南山中。

满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

参差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。

窈窕淑女，钟鼓乐之。

1.下列对这首诗的赏析，错误的一项是（）A．开篇采用“比兴”的手法，以雎鸠鸟相互应和的叫声起兴，从听觉和视觉渲染了和谐悠扬的气氛。

B．“左右流之”“寤寐求之”两句中的“之”指代的内容不一样，前者指“荇菜”，后者指“窈窕淑女”。

C．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”描写了男子和意中人相会相处的真实场景和结婚时的欢乐热闹场面。

D．这是一首美好的爱情诗，巧妙运用重章叠句，一唱三叹，表达了一种诚挚、热烈、美好的情感。

2.请自选角度赏析“悠哉悠哉，辗转反侧”的表达效果。

答：运用反复的修辞手法，写出了小伙子对意中人的思念之情。

3.诗中有许多句式相同或相似的重章叠句，这种表达方式有什么作用？答：①形成跌宕起伏的情节；②充分表达诗人的思想感情；③有回环往复的韵律，增加诗歌的节奏感和音乐美。

二、《蒹葭》蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

1.下列对这首诗的赏析，错误的一项是（）A．诗歌的每章开头均以秋景起兴，引出了诗歌的正文内容，既点明了季节与时间，又渲染了轻松美好的氛围。

B．“为霜”“未晞”“未已”的变换，描绘出朝露成霜而又融为秋水的渐变情状与过程，说明主人公追寻伊人时间已久。

C．“一方”“湄”“涘”通过地点的变化，写出了主人公一再追寻、几度求索，暗示了“伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。

D．诗歌运用重章叠句的形式反复咏唱，节奏鲜明，旋律优美，委婉含蓄地抒发对“伊人”可望而不可即的无限情意。

2.请用自己的话描述“蒹葭苍苍，白露为霜”所展现的画面。

答：生长在河边的茂密芦苇，颜色苍青，那晶莹透亮的露珠凝结成白皑皑的浓霜。

3.你如何理解这首诗所抒发的感情？答：表达了主人公对意中人可望而不可即的苦恼、惆怅及强烈的思念之情。

最新最实用人教版部编本八年级下古文赏析选择题型一、选词填空题1. 应遣 ( 一饭之间 / 张口便问 )2. 有人哭泣 ( 落泪满面 / 哭笑不得 )3. 皆因 ( 受其影响 / 无音信 )4. 徒增烦恼 ( 幻想成真 / 做梦也想不到 )二、选择题1. 汉代古文的代表之作是谁的《滕王阁序》？A. 陆机B. 王勃C. 王之涣D. 王安石2. 以下哪位是《鲁迅全集》的核心编者？A. 徐志摩B. 曹禺C. 梁启超D. 魏巍3. “不入虎穴，焉得虎子。

”的意思是？A. 越千山B. 百发百中C. 循序渐进D. 不入虎穴，焉得虎子。

4. “不患人之不己之，患不知人也。

”出自哪位古文大师的名言？A. 陶渊明B. 鲁迅C. 郭沫若D. 鲁肃5. “野火烧不尽，春风吹又生。

”出自下列哪位古文家的作品？A. 苏轼B. 纪晓岚C. 辛弃疾D. 杨维桢6. “银河落九天，牵牛织女遥相见。

”是中国古代的哪个传说？A. 白蛇传B. 红楼梦C. 袁家三兄妹D. 牛郎织女7. 孔子是中国古代哪个思想家的创始人？A. 儒家B. 道家C. 佛家D. 法家8. 下列哪位中国古代文学家是唐代人？A. 王维B. 曹操C. 袁枚D. 杜牧9. “万紫千红总是春”出自下列哪位文学家的作品？A. 朱自清B. 钱钟书C. 鲁迅D. 林语堂10. “人生若只如初见”出自下列哪位文学家的作品？A. 陶渊明B. 李清照C. 鲁迅D. 纳兰性德三、简答题1. 简述中国古代《诗经》的主要特点。

2. 简述中国古代名著《红楼梦》的作者和主要内容。

3. 中华传统文化的精髓是什么？4. 《论语》是哪位思想家的言论集合？5. 简述中国古代文学的四大名著。

6. 简述中国古代四大发明。

7. 谈谈你对《围城》这部作品的理解。

8. 简述你印象最深刻的一篇古文，并说明理由。

八年级语文下册古诗赏析练习班级考号姓名总分1.“关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑”运用了什么艺术手法？请分析。

2.“溯洄从之”在诗中多次出现，这样写表现了主人公怎样的思想感情？3.“蒹葭苍苍，白露为霜”描绘了一副怎样的画面？4.“独与老翁别”换成“挥手别老翁”好不好？请简要分析。

5.“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”描绘了一副怎样的画面？6.“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”体现了诗人怎样的情感？7.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”蕴含诗人怎样的情感？8.“挑兮达兮，在城阙兮”描绘了一副怎样的画面？9.“海内存知己，天涯若比邻”表现了诗人怎样的情怀？请简要分析。

10“八月湖水平，涵虚混太清”描绘了一副怎样的画面？11.“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”表达了诗人怎样的思想感情？12.“曲径通幽处，禅房花木深”描绘了一副怎样的画面？13.“万籁此都寂，但余钟磬音”两句是否矛盾？为什么？14.“浮云游子意，落日故人情”抒发了诗人怎样的情感？15.“缺月挂疏桐，漏断人初静”描绘了一副怎样的画面？有什么作用？16.“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”表达了词人怎样的心情？17.“零落成泥碾作尘，只有香如故”表达了词人的什么情感？请简要分析。

18.“驿外断桥边，寂寞开无主”描绘了一副怎样的画面？附：参考答案1.“关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑”运用了什么艺术手法？请分析。

关关和鸣的睢鸠，相伴在河中小洲。

文静美好的女子，真是君子好配偶，这四句诗以“雎鸠”相向和鸣起兴，引出男女相思之情，运用了双声词(如“参差”)、叠韵词(如“窈窕")，增强了诗歌的音韵美。

2.“溯洄从之”在诗中多次出现，这样写表现了主人公怎样的思想感情？“溯洄从之”是指道着水流去追寻心上人。

用了重章叠句(或反复)的手有回环往复的美感，表现了主人公不畏道路艰难，对思念的姑娘执着追求的精神。

3.“蒹葭苍苍，白露为霜”描绘了一副怎样的画面？大片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成箱。

部编版八年级下册语文全册复习知识梳理——课内古诗词赏析班级姓名完成情况一、阅读《诗经·蒹葭》, 完成（1）—（3）题蒹葭苍苍, 白露为霜。

所谓伊人, 在水一方。

溯洄从之, 道阻且长。

溯游从之, 宛在水中央。

蒹葭萋萋, 白露未晞。

所谓伊人, 在水之湄。

溯洄从之, 道阻且跻。

溯游从之, 宛在水中坻。

（1）蒹葭采采, 白露未已。

所谓伊人, 在水之涘。

（2）溯洄从之, 道阻且右。

溯游从之, 宛在水中沚。

这首诗共三章, 每章开头都写蒹葭茂盛, 霜露茫茫, 这是《诗经》中常见的什么手法？有何作用？【答案】①托物起兴（比兴手法）。

②描写深秋的景色, 渲染凄清的气氛, 为主人公思念意中人设置背景。

（2）为了见到意中人, 主人公有何行动？由此你看出他的什么性格特征？【答案】①他不顾霜露浓重, 路途险阻、漫长而曲折, 逆流而上, 去寻找意中人。

②不怕艰难险阻, 勇于追求爱情, 感情执着专一。

（3）意中人的踪迹飘忽不定, 你由此感受到诗歌营造了什么样的意境？请简要分析。

【答案】营造了飘渺朦胧的意境, 这种意境与苍苍的蒹葭, 茫茫的霜露十分谐调, 把主人公迷茫而伤感的情思衬托得生动感人。

二、关雎《诗经》关关雎鸠, 在河之洲。

窈窕淑女, 君子好逑。

参差荇菜, 左右流之。

窈窕淑女, 寤寐求之。

求之不得, 寤寐思服。

悠哉悠哉, 辗转反侧。

1.参差荇菜, 左右采之。

窈窕淑女, 琴瑟友之。

2.参差荇菜, 左右芼之。

窈窕淑女, 钟鼓乐之。

3.统领《关雎》全篇的诗句是【答案】窈窕淑女, 君子好逑4.本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是【答案】窈窕淑女。

3.《关雌》所要表达的主题是什么?【答案】《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求过程, 表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。

4.《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等, 《关雎》这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用?【答案】《关雎》这首诗主要运用了兴的艺术手法。

最新最实用人教版部编本八年级下诗歌赏析选择题型题型一：填空题1. 以下是一首诗的开头部分，请填写空缺处的适当词语。

一圈又一圈，___ 了好几遍。

A. 跳跃B. 旋转C. 跋涉D. 翻滚2. 以下是一个诗句，请填写空缺处的对应内容。

又是梅花开放的___，飘落的是雪花？A. 时节B. 季节C. 天气D. 风景3. 以下是一首诗的结尾部分，请填写空缺处的适当词语。

天地很远，___ 了许多人。

A. 分离B. 扔掉C. 遗忘D. 离别题型二：选择题1. 以下哪个选项是对下面诗句的正确理解？春天的天空就是湛蓝的。

A. 春天的天空一定是湛蓝的。

B. 春天的天空可能是湛蓝的。

C. 春天的天空肯定不是湛蓝的。

D. 春天的天空颜色多种多样。

2. 以下哪个选项是对下面诗句的正确理解？望着夜空的繁星，感叹自然的伟大。

A. 作者在赞美繁星的漂亮。

B. 作者觉得夜空和繁星非常平凡。

C. 作者在反思自然界的伟大。

D. 作者正在思考未来的发展。

3. 以下哪个选项是对下面诗句的正确理解？静静的夜晚，只能听见虫鸣声。

A. 夜晚非常吵闹，有很多虫鸣声。

B. 夜晚非常宁静，只有虫鸣声。

C. 夜晚没有任何声音，只有虫鸣声。

D. 夜晚有各种各样的声音，包括虫鸣声。

题型三：判断题1. 以下哪个选项是对下面诗句的正确判断？月亮在天上悬挂着。

A. 正确B. 错误2. 以下哪个选项是对下面诗句的正确判断？太阳照耀全球各地。

A. 正确B. 错误3. 以下哪个选项是对下面诗句的正确判断？波浪不断地拍打岸边。

A. 正确B. 错误结语本文档提供了一份最新最实用的人教版部编本八年级下诗歌赏析选择题型，希望对学生提供帮助，加深对诗歌的理解和欣赏能力。

通过填空题、选择题和判断题的形式，考查学生对诗歌内容的理解和诗意的把握。

请同学们认真阅读每一道题目，选出正确答案。

祝各位同学研究进步！注意：本文档的题目及选项仅为示例，实际练习题请参考教材或相关资料。

八年级语文下册古诗分析赏析练习题班级考号姓名总分一、关雎1.开篇用什么手法，有什么作用？2.“参差荇菜，左右流之”这里的景物描写有什么作用？3. 如何理解诗歌中渗透的感情？二、茅屋为秋风所破歌1.“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”等动词有怎样的表达效果？2.杜甫称呼抱茅的群童为“盗贼”，你怎么看？3.全诗的前三节与第四节之间有什么内在联系？三、卖炭翁1.赏析“可怜可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”。

2.分析“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”的作用。

3.举例说明本诗在表现手法的运用上有何特色？四、式微1.这首诗以设问起笔，表达了怎样的感情？2.这首诗在句式方面有何特点？有何作用？五、子衿1.“青青子衿”至“子宁不来”采用了什么手法？有何作用？2.全文虽寥寥几十字，人物形象却十分鲜明，为什么会达到如此效果？六、送杜少府之任蜀州1.首联中的“辅”和“望”各有什么表达效果？2.这首诗的颈联是千古名句，请赏析其中妙处。

七、望洞庭湖赠张丞相1.这首诗的颔联为世人传颂，成为千古名句，请简要分析它的妙处。

2.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？请简要分析。

八、题破山寺后禅院1.“曲径通幽处，禅房花木深”中的“深”字历来为人所称道，请说说你对这个字的理解。

2.“万籁此都寂”和“但余钟磬音”是否矛盾？为什么？九、送友人1.首联写送别之景，其中“横”与“绕”写得极妙，试分析。

2.颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？十、卜算子·黄州定慧院寓居作1.上阕开头两句写夜深人静。

其中的“缺”“疏”“断”几个字写出了词人怎样的心境？第三句中的“幽人”是指谁？2.下阕“拣尽寒枝不肯栖”采用的是什么修辞手法？表面上写的是什么？写出了词人怎样的思想感情？十一、卜算子·咏梅1.在上阕中，梅花处在一个怎样的恶劣环境中？如此环境中，梅花还是开了，可见梅花有什么精神？2.“无意苦争春，一任群芳妒”以花喻人，表现了词人的什么品格？十二、蒹葭1.全诗重章叠句有何作用？2.谈谈每章的前两句写景，后六句写人的样式有怎样的作用？3.此诗没有直接诉说主人公的思念之情，但其思念绵远悠长；没有直接描写“伊人”，但其身影无处不在。

部编版八年级语文下册期末专项复习训练题--古诗词鉴赏及参考答案八年级语文下册期末专项复习训练题八古诗词鉴赏班级姓名一、阅读《关雎》【原诗略】，回答问题。

1、下面对诗歌理解不正确的一项是（）A.开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。

B.“流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。

C.“寤寐思服”“辗转反侧”写出了男子追求女子没有达到目的时苦闷、焦灼的心情。

D.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。

2、这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。

答：二、阅读《蒹葭》【原诗略】，回答问题。

3、本诗以“”起兴，写出了追寻伊人而不得的苦恼心情。

4、诗中哪些句子表现了男主人公追寻之路艰险、漫长？答：5、诗中哪些句子表明男主人公的意中人是可望不可即的？答：6、这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？答：7、本诗的景物描写有什么特点？这些景物描写在诗中又起到什么作用？答：8、本诗塑造了一个什么样的人物形象？答：9、你如何理解这首诗所抒发的感情？答：10、重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。

答：三、阅读《关雎》【原诗略】，回答问题。

11、对下列句子中加点词解说不当的一项是（）A.“左右芼之．”的“之”指代的是“荇菜”。

B.“寤寐求之．”的“之”指代的是“窈窕淑女”。

C.“琴瑟友．之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。

D.“钟鼓乐．之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。

12、下列关于《关雎》的说法有误的一项是（）A.《关雎》选自《诗经·周南》，是一首描写青年热恋采集荇菜的女子的诗。

B.“兴”是本诗的主要表现手法。

C.本诗结构严谨，起伏相间，四字句贯穿全篇，节奏欢快，形式整齐，感情奔放。

D.诗句多用“参差”“辗转”“窈窕”等双声叠韵词，使得诗歌音韵和谐。

部编版八年级语文下册期末复习专项古诗词鉴赏练习题（带答案）班级：姓名：说明:本资料已排好版面，可以下载后直接打印使用，也可以重新编辑使用。

式微式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露?式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中?注释①式：语气助词，没有实义。

微：幽暗不明。

②胡：为什么。

③微：非，不是。

故：为了某事。

④中露：露中，露水之中。

1、式微式微，胡不归？运用了什么修辞手法？结合诗意简要分析。

(2分)2、这首诗表达作者怎样的思想感情？(2分)望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

1．对这首诗理解不当的一项是( )A．前四句写景，扣“望洞庭湖”之题，后四句抒情，表“赠张丞相”之意。

B．颔联是描写洞庭湖的名句。

上句以“气蒸”显浩阔，下句以“波撼”显气势。

C．颈联和尾联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出仕却无人赏识的忧愤不平之情。

D．这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐，但在语言运用上却十分委婉、含蓄。

2．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”描写了洞庭湖____________和____________的特点。

3．全诗抒写了作者怎样的思想感情？________________________________________________________________________________________________________________________________________4．诗的尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，意思是说，看着人家垂钓，自己只能白白地产生羡鱼之情了。

这里隐喻自己____________________，言外之意是____________________________。

5．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”二句，笔力千钧，备受后人赞赏。

请作简要赏析。

________________________________________________________________________________________________________________________________________题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。

八年级下古诗文赏析选择题型班级：姓名：成绩：一、期中之前诗词赏析：1、对《望洞庭湖赠张丞相》理解正确的一项是：（ D ）A、"八月湖水平"写出了洞庭湖的水面平静.B、"波撼岳阳城"描写了岳阳城摇摇欲坠的景象.C、后两联表达了作者寄情山水、归隐田园的愿望.D、全诗委婉表达了作者希望一展才华的政治抱负.分析：A、不是湖水平静，而是水涨与岸齐平。

B、是气势磅礴。

C、希望引荐自己，施展政治抱负。

2、对《望洞庭湖赠张丞相》一诗理解不正确的一项是（ C ）A. 颔联“气蒸”写出了湖的广阔浩大，蓄积丰厚。

“波撼”衬托湖的澎湃动荡，力量巨大。

这两句写出了洞庭湖的广大与活力。

B. 这是一首干谒诗，目的是为了得到对方的赏识和录用，但其写景有独到之处，运用了夸张的修辞手法。

C.“欲济无舟楫”写诗人想渡湖水投靠张丞相却没有渡湖的车辆和船只。

D. 尾联两句是比喻诗人想做官而没有途径。

分析：C、想让张丞相为自己引荐，让自己做官。

3、对《送杜少府之任蜀州》赏析有误的一项是（ C ）A 、这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。

B 、第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向杜少府即将赴任之地。

C、颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。

D 、尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像小儿女一般哭鼻子，抺眼泪。

分析：C、不是诗人去外地做官，而是友人去外地。

4、对《送杜少府之任蜀川》赏析有误的一项是 ( D )A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。

B．首联第一句点出送别的地点，第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。

C．颔联写离情别意，重在点出相同之处，即同为宦游人。

D．尾联紧承颈联而来，诗人嫌弃杜少府在临别之时像小儿女一般哭鼻子、抹眼泪。

分析：D、”嫌弃”这种说法是错误的。

5、对《杜少府之任蜀州》一诗分析不正确的一项是：( B ) A．“望”字将送别地点与友人“之任”的地方“蜀川”联系起来了。

部编人教版八年级下册古诗鉴赏选择题姓名：班级：得分：1、对《蒹葭》这首诗的解说，不正确的一项是( A )A．三个诗节的首句反复咏叹蒹葭的茂盛繁密的状态，突出景物特点，渲染气氛。

B．“白露为霜”句是写黄昏白露凝结为霜的情景；“白露未已”句是写翌日清晨霜露尚未完全消散的情形。

C．三个诗节的第六句互为补充，分别从漫长、崎岖、曲折三个角度表现道路的艰难阻隔。

D．三个诗节的最后一句，是写意中人所处位置的变换：从水中央到岸边，再到水中沙滩。

2、对《蒹葭》的赏析，不正确的一项是( D )A．此诗用芦苇、霜露、秋水等自然意象组成一幅清秋晨景图，并笼罩着一种凄清的气氛。

B．古诗中，“水”意象是离愁的载体，因而“秋水”意象既实指自然景观，又特指主人公凄婉惆怅的情感。

C．该诗所描绘的是秋季的景色，体现出寥廓凄清的特点。

通过该特点衬托出主人公因热烈追求而不可得的惆怅心情。

D．“溯洄从之”“溯游从之”两句在三个诗节中的重复，表现出主人公对意中人不可阻遏的渴慕和锲而不舍的追求，突出了他迎难而上的决心。

（）3、对《蒹葭》赏析错误的一项是( C )A．这首诗以眼前所见景物起兴，既点出深秋季节一片萧条，又衬托出诗人凄婉的感情。

B．“伊人”可以理解为诗人所追求的人；诗人对意中人充满了爱悦之情，热烈地追求，然而可望不可即，始终求之不得，诗人心中充满了惆怅。

C．“白露为霜”、“白露未晞”、“白露未已”以及“道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”等意思相同，这种重章叠句的表达方法加强了诗歌的感情色彩。

D．第一章的韵脚是“苍”“霜”“方”“长”“央”，即第一句入韵，其余是偶句押韵，奇句不押韵。

4、下列对《关雎》诗句理解分析不正确的一项是（ A ）A.“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。

B.“参差荇菜，左右流之”两句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。

C.“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。

部编版八年级（下）古诗赏析练习一、阅读《诗经·蒹葭》，完成（1）—（3）题蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

（1）这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是《诗经》中常见的什么手法？有何作用？（2）为了见到意中人，主人公有何行动？由此你看出他的什么性格特征？（3）意中人的踪迹飘忽不定，你由此感受到诗歌营造了什么样的意境？请简要分析。

二、关雎《诗经》关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。

窈窕淑女，钟鼓乐之。

1. 统领《关雎》全篇的诗句是2.本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是3.《关雌》所要表达的主题是什么?4、《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，《关雎》这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用?5、《关雎》大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作用。

6、本诗围绕一个求字，写一个7、诗中思念情人使人历历在目的一个细节是，通过反复写男子对爱情的执着追求且细心呵护的短语是：8．诗中写河洲的水鸟，写采摘荇菜，起什么作用？9．诗中描写感情波澜的诗句是_________________10．谈谈你对琴瑟友之的友字的理解。

11．品读《诗经关雎》的诗句，参照相关链接，简析《关雎》的意境美。

12.这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情？（2分）13.诗中有许多句式相同相似的重章叠句，这种表达方式有什么作用？（2分）阅读练习三：（1）这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。

最新最实用人教版部编本八年级下古代诗
文赏析选择题型
一、选择题
1. 下列古代诗人中，与陆放翁有关的是（）。

A. 杨洪基
B. 王安石
C. 李清照
D. 陆游
2. “醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”出自哪位诗人的作品？
A. 陆放翁
B. 辛弃疾
C. 王安石
D. 杨洪基
3. “白日依山尽，黄河入海流”是谁的作品？
A. 杨洪基
B. 辛弃疾
C. 李清照
D. 王之涣
4. “世上无难事，只怕有心人”是哪位古代诗人的名句？
A. 陆放翁
B. 李清照
C. 王之涣
D. 卓文君
5. “曾经沧海难为水，除却巫山不是云”是李白的哪首诗？
A. 《将进酒》
B. 《静夜思》
C. 《早发白帝城》
D. 《望庐山瀑布》
二、简答题
1. 请简要概述白居易的《赋得古原草送别》的主要内容。

2. 描述一下陆游的家乡桂林的自然景观特色。

3. 请解释一下辛弃疾的词作《青玉案·元夕》中的“千里共婵娟”这句词的意思。

4. 以寥寥数语，概述王之涣《登鹳雀楼》道出的意境。

5. “读书破万卷，下笔如有神”是对杜甫的怎样的评价？
三、作文题
请依据你对古代诗文的了解，写一篇关于你最喜欢的一位古代诗人及其代表作的作文。

以上为最新最实用人教版部编本八年级下古代诗文赏析选择题型文档。

部编版八年级下册语文期末复习：古诗词曲鉴赏知识梳理与练习题精编(二十九)关雎1．请结合《诗经》的艺术特色，赏析“关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑”。

运用比兴的手法，以雎鸠和鸣的声音起兴，以雎鸠鸟作比，引出下文表达爱慕之情的主题。

表达含蓄委婉，情感大胆热烈。

2．请对“悠哉悠哉，辗转反侧”作简要赏析。

既有直接的心理描写“悠哉悠哉”，表现其绵绵情意，思念不绝，又有动作描写“辗转反侧”，突出其内心状态的不平静。

形象生动地表现了主人公求之不得的忧思。

3．孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。

”结合本诗谈谈你对这句话的理解。

【示例】《关雎》是一篇男女言情之作。

写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，即所谓“乐而不淫”；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，即所谓“哀而不伤”。

(三十)蒹葭1．这首诗歌运用了景物描写的手法，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？这首诗中的景物描写向我们展示了一幅萧瑟、凄清(或冷寂、萧索、凄凉)的晚秋画面。

2．你如何理解这首诗所抒发的感情？抒发了对美好爱情(恋人、意中人、幸福生活)的追求、向往和求而不得的相思之苦。

3．重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。

全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，主人公情感也随着逐层加深，具有强烈的感染力。

(三十一)送杜少府之任蜀州1．诗中的“宦游”“无为”是什么意思？请选择一个回答。

宦游：出外做官。

无为：无须，不必。

2．请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”字或“望”字。

【示例一】“辅”形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。

【示例二】“望”将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表现了距离之远，愁绪之浓。

3．“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的句子，请任选一个角度，说说它好在哪里。

角度一：饱含温情，富于哲理。

角度二：语言凝练，意境旷达。

部编版八年级下册语文期末复习：课内古诗词鉴赏专项练习题1. 阅读下面文本，完成下列各题。

关雎关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。

窈窕淑女，钟鼓乐之。

（1）如何理解诗中的“琴瑟友之”“钟鼓乐之”？（2）这首诗在结构写法上有什么特点？谈谈这样写有何好处。

2. 阅读下面文本，完成下列各题。

蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

（1）这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？（2）重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。

3. 阅读下面文本，完成下列各题。

式微式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？（1）下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（）A.“式微式微”是运用反复的手法，强调天气不好，不宜劳动。

B.“胡不归”是故意设问，反映受奴役者没日没夜在野外劳作，苦不堪言。

C.“胡为乎中露”中的“中露”就是“露中”，是为了押韵而颠倒使用。

D.诗中上下章只变换“故”“躬”两字，却使诗歌语义饱满、押韵和谐。

（2）这首诗表达作者怎样的思想感情？4. 阅读下面文本，完成下列各题。

子衿青青子衿，悠悠我心。

纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。

纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。

一日不见，如三月兮。

（1）下列对诗歌内容和手法赏析不正确的一项是（）A.这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。

全诗三章，采用倒叙手法。

前两章以“我”的口气自述怀人。

B.第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。

最新最实用人教版部编本八年级下诗词赏析选择题型1. 题目类型简介本文档旨在提供一套最新最实用的人教版部编本八年级下诗词赏析选择题型，帮助学生巩固和提升诗词赏析的能力。

以下是题目类型的简介：(1) 诗词填空题这种题型要求学生在给定的诗词文本中填入正确的词语或短语，以完整且准确地表达诗词的意思。

(2) 诗词选择题这种题型要求学生根据给出的问题或情境，在给定的选项中选择最恰当的答案，以回答问题或解释诗词的含义。

(3) 诗词判断题这种题型要求学生根据给定的诗句或诗词的描述，判断陈述的正确与否。

2. 题目示例2.1 诗词填空题- "白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层____。

" （填词）- A. 层楼- B. 梯田- C. 楼台- D. 山腰2.2 诗词选择题- "朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

____东流至此回，反照__疑无路。

" 处"（填入恰当的词语）- A. 岷江，荆门- B. 长江，荆州- C. 扬子江，黄石- D. 漓江，宜昌2.3 诗词判断题- 下列哪句诗句是描写秋天的？- A. "采菊东篱下，悠然见南山。

"- B. "春暖花开，秋意盎然。

"- C. "落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

"- D. "白日依山尽，黄河入海流。

"3. 总结通过使用这一套最新最实用的人教版部编本八年级下诗词赏析选择题型，学生将能够巩固和提升对诗词的理解和鉴赏能力。

这些题目类型包括诗词填空题、诗词选择题和诗词判断题。

希望这些题目能为学生的学习提供帮助和指导。