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唐雎不辱使命原文、翻译及赏析、朗读译文秦王派人对安陵国国君安陵君说：“我打算要用五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我！”安陵君说：“大王给予恩惠，用大的地盘交换我们小的地盘，实在是善事；即使这样，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守卫它，不敢交换！”秦王知道后很不高兴。

因此安陵君就派遣唐雎出使秦国。

秦王对唐雎说：“我用五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我，这是为什么？况且秦国灭掉韩国、魏国，而安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来，只是因为我把安陵君看作忠厚的长者，所以不在意。

现在我用安陵十倍的土地，让安陵君扩大自己的领土，但是他违背我的意愿，这是轻视我吗？”唐雎回答说：一、通假字1、故不错意也（“错”通“措”，放置）2、仓鹰击于殿上（“仓”通“苍”，青白色）3、轻寡人与（“与”通“欤”，疑问语气助词）4、岂直五百里哉（“直”通“只”，只，仅仅）5、寡人谕矣（“谕”通“喻”，明白)6、秦王不说（“说”通“悦”，高兴，愉快）二、一词多义1、以：⑴寡人欲以五百里之地易安陵（用，用来）⑵而君以五十里之地存者（凭借）⑶徒以有先生也（因为）⑷以君为长者(把）2、徒：⑴亦免冠徒跣（在矛盾冲突的发展过程中，展示人物性格变化的轨迹，是本文一个鲜明的特点。

秦王嬴政在“灭韩亡魏”之后，雄视天下，根本不把小小的安陵放在眼里，他似乎不屑以武力相威胁，企图以“易地”的谎言诈取安陵。

在他看来，安陵君哪敢说个“换”字，更不敢说“不”，“安陵君其许寡人”，这种命令式的口吻，既表现了他的强横无理，又表现了他对安陵君的轻蔑。

不料在安陵君那里竟碰了个软钉子，因此当唐雎出使来秦，秦王便在强迫对方服从的基础上，增加了胁迫威逼的气势，“且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也”。

秦王恃强凌弱，不可一世的嘴脸渐露狰狞，“而君逆寡人者，轻寡人与?”面对秦王的盛气淫威，唐雎则寸步这篇文章所记叙的是强国和弱国之间一场外交斗争的情况。

文言文《唐雎不辱使命》译文及注释导读：译文秦王派人对安陵君（安陵国的国君）说：“我打算要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我！”安陵君说：“大王给以恩惠，用大的地盘交换我们小的地盘，实在是善事；即使这样，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守卫它，不敢交换！”秦王知道后（很）不高兴。

因此安陵君就派遣唐雎出使到秦国。

秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我，为什么？况且秦国使韩国魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，就是因为我把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。

现在我用安陵十倍的土地，让安陵君扩大自己的领土，但是他违背我的意愿，这不是看不起我吗？”唐雎回答说：“不，并不是这样的。

安陵君从先王那里继承了封地所以守护它，即使（是）方圆千里的土地（也）不敢交换，更何况只是这仅仅的五百里的土地呢？”秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒的情景吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。

”秦王说：“天子发怒（的时候），会倒下数百万人的尸体，鲜血流淌数千里。

”唐雎说：“大王曾经听说过百姓发怒吗？”秦王说：“百姓发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。

”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。

专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑在宫殿上。

他们三个人，都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。

（现在专诸、聂政、要离）连同我，将成为四个人了。

假若有胆识有能力的人（被逼得）一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓（将要）穿丧服，现在就是这个时候。

”说完，拔剑出鞘立起。

秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐！怎么会到这种（地步）！我明白了：韩国、魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的地方幸存下来，就是因为有先生您在啊！”注释1.唐雎（jū），也作唐且，人名。

课题《唐雎不辱使命》导学案王备人张宗文备课时间2013、9、12 第1-3课时教研组长签名教学内容《唐雎不辱使命》个性化备课教学目标知识与技能1、通过对课文的学习，了解唐雎、秦王等人物形彖。

2、培养复述、翻译的能力。

3、积累文言知识4、了解《战国策》以及文章的写作背景过程与方法培养学生朗读、翻译的能力和严密的逻辑思维能力与表演能力。

小组合作讨论答疑感度价观情态与值感受语言交锋的机智与艺术，培养学生的国家尊严意识和不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神，学习唐雎作为小国Z臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。

重点学习本文通过对话展开故事情节，刻画人物性格的特点难点在矛盾冲突中对比分析人物形象，感受主人公唐雎的力量，学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。

教学过程第一课时一、导入在两千年以前，战国时代，诸侯割据、群雄纷争，各个国家或者为了使自己更强大，或者为了“转危为安，运亡为存”，争相养士，利用这哋人在内政外交上111谋划策，“扶危持倾”，课文中唐雎这个人物，就可以使我们由一斑见全豹二、定向1、了解《战国策》以及文章的写作背景。

2、正确流利地朗读课文。

3、准确地翻译全文。

4、理清文章结构内容，积累重点文言字词。

三、自学【自学导航】《战国策》作家作品：刘向（约前77〜前6）本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人。

西汉经学家、目录学家、文学家。

本文选自《战国策魏策》。

《战国策》是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的一部国别体史书。

共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。

背景资料：公元前230年和前225年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭，其余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早己被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过了几年，秦就统一了天下。

安陵国是魏国的附庸小国。

安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地 位。

秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。

唐雎不辱使命选自《战国策魏策四》原文：秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。

安陵君因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。

今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。

安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫（fǘ）然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。

”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。

”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣（xiǎn），以头抢（qiāng）地尔。

”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。

夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀（guī）也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。

此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲（jìn）降于天，与臣而将四矣。

若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟（gǎo）素，今日是也。

”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

”================================译文：秦始皇派人对安陵君说：我要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我！安陵君说：大王结予恩惠，用大的交换小的，很好；虽然如此，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守卫它，不敢交换！秦王不高兴。

安陵君因此派唐雎出使到秦国。

秦王对唐雎说：我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢？况且秦国灭亡韩国和魏国，然而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君当作忠厚老实的人，所以不加注意。

现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，难道不是轻视我吗？唐雎回答说：不，不是这样的。

《唐雎不辱使命》原文翻译及作品欣赏【作品介绍】《唐雎不辱使命》又名《唐雎为安陵君劫秦王》，讲的是秦国于公元前230年灭韩国，公元前225年灭魏国。

对方圆仅五十里的安陵小国，秦国企图以欺诈威逼的手段迫其自亡，谁知竟遇上了抵制。

安陵国使者唐雎以唇为枪，以舌作剑，与秦王展开了针锋相对的斗争。

本文记载是否确凿；有待考证，但是它以充沛的气势，生动地描绘了布衣之士不畏强暴的气概，使唐雎的形象呼之欲出，令人难以忘怀。

【原文】唐雎不辱使命①出处：《战国策·魏策四》秦王使人谓安陵君曰②：“寡人欲以五百里之地易安陵③，安陵君其许寡人④！”安陵君曰：“大王加惠⑤，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说（yuè）。

安陵君因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏⑥，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也⑦。

今吾以十倍之地，请广于君⑧，而君逆寡人者，轻寡人与⑨？”唐雎对曰：“否，非若是也。

安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉⑩？”秦王怫然怒⑾，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？⑿”唐雎对曰：“臣未尝闻也。

”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。

”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎⒀？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣⒁，以头抢地耳。

”唐雎曰：“此庸夫之怒也⒂，非士之怒也⒃。

夫专诸之刺王僚也，彗星袭月⒄；聂政之刺韩傀也，白虹贯日⒅；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上⒆。

此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天⒇，与臣而将四矣（21）。

若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素（22），今日是也。

”挺剑而起。

秦王色挠（23），长跪而谢之曰（24）：“先生坐！何至于此！寡人谕矣（25）：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

”【注释】①选自《战国策·魏策四》（上海古籍出版社1978年版），标题是后人加上。

第22课《唐雎不辱使命》学练方案（苏教版初三下）doc初中语文☆课文导读这篇文章所记叙的是强国和弱国之间一场外交斗争的情形。

文章用人物对话生动地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎爱护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的缘故。

☆基础过关一、读音辨析雎〔jū〕跣(xiǎn) 祲〔jìn〕怫〔fú〕缟〔ɡǎo〕傀〔ɡuī〕二、词语释义1.通假字故不错意也〔〝错〞通〝措〞，安置。

〕仓鹰击于殿上〔〝仓〞通〝苍〞。

〕轻寡人与〔〝与〞通〝欤〞，语气词，相当于〝吗〞。

〕寡人谕矣〔〝谕〞通〝喻〞，明白。

〕2.古今异义词岂直五百里哉〔直：古义，只，只是；今义，不弯曲。

〕休祲降于天〔休：古义，吉祥；今义，休息。

〕长跪而谢之曰〔谢：古义，道歉；今义，感谢。

〕夫专诸之刺王僚也〔夫：古义，用在句首，作发语词，表示要发表议论，不译出；今义，夫人，夫君。

〕3.词类活用请广于君〔〝广〞，形容词用作动词，扩大，扩充。

〕天下缟素〔〝缟素〞，名词用作动词，穿丧服。

〕三、语句解读1.判定句此三子者，皆布衣之士也〔〝……者……也〞表判定。

〕2.倒装句安陵君受地于先王而守之。

〔介宾后置，相当于〝于先王受地〞。

〕四、作家作品«战国策»是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书，是一部国不体史书。

叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时刻。

它叙事长于铺陈，多加渲染夸张，写得有声有色；语言生动流畅；善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格，人物形象比较鲜亮丰满；在论辩中往往采纳故事或寓言作比喻来讲明抽象的道理，富有文学色彩。

因此对后代的散文著作有专门大阻碍。

五、背景探视战国末期，在诸侯国中以秦国为最强大。

秦王想统一中国，加剧了一连串的对外兼并战争。

公元前230年，它灭了韩国，接着又吞并了魏国。

安陵是属于魏的一个小国，当时岌岌可危。

秦王以为只要通过外交上的威逼，不用一兵一卒即可骗取安陵。

唐雎不辱使命（人教版九年级必修）教学目标：1、学习本文的文言字词。

2、培养学生复述，翻译、朗读的能力。

3、学习唐睢作为小国之臣却不畏强暴，敢于斗争，勇于斗争的精神。

4、探讨唐睢不畏强权，为国赴难精神的现实意义。

教学重点；通过对人物语言、动作、神态等细节的评析，了解人物的性格特征。

课时安排；二课时课前准备：了解战国时期历史背景，了解《战国策》。

教学设计教学过程一、导入新课宋代大文豪苏轼有段名言：“古之所谓豪杰之士，必不过人之节。

人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。

天下大勇者，猝然临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟持者甚大，而其志甚远也。

”大诗人李白也有诗云：“纵死侠骨香，不惭世上英”。

今天我们就一起来认识这样的一位英雄豪杰——唐睢。

二、整体感知：1、生齐读课文，教师听音。

2、正音，范读。

检查预习。

再读。

3、请同学结合注释默读课文，弄懂文意。

请至少两至三位同学说一说这篇文章的大概意思，注意不要求字字落实。

4、学生概括，归纳。

师进而点出全文故事情节。

（文章写了秦王赢政向安陵君挑衅。

以换地为名企图挑起战争。

安陵君的大臣唐睢出使秦国，表示愿意牺牲自己来刺杀秦王赢政，终于使秦王赢政屈服的事。

故事情节：开端（第一段）秦王设下骗局，唐睢临危出使。

发展（第二段）秦王严厉指责，炫耀实力；唐睢重申立场，断然拒绝。

沉着应对。

高潮（第三段）秦王威吓，唐睢反击。

针锋相对。

结局（第四段）秦王长跪而谢，唐睢不辱使命。

前倨后恭。

三、分段再读课文。

串解文意。

注意重点字词。

穿插写作的背景，《战国策》。

简明扼要。

书中的专诸,要离，聂政资料，可加以引用一点，以提高兴趣。

四、问题探讨。

根据课后习题一，全面理解内容。

并会用原文回答。

四、品读。

注意语气。

根据课后习题二，人物对话离不开语气的表达，要把握住。

五、拓展延伸。

唐睢的不畏强权的精神，和敢于为国牺牲的精神，在我们的现代社会，还有没有现实意义？联系实际谈谈。

六、教师小结，布置作业。