《走近冰心》读书会王芳

走近冰心
一、激趣导入
1、同学们，我们学过了课文《只拣儿童多处行》，还记得课文的作者是谁吗？（冰心）板书：冰心
2、对，是著名的女作家、儿童文学家冰心，冰心原名——，（谢婉莹）“冰心”只是她写文章时用的笔名。

今天，就让我们一起继续阅读她的作品，再次走近冰心！板书：走近
3、还记得《只拣儿童多处行》中开头的一段话吗？投影出示：
从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。

（1）迅速浏览，这段话描写的是谁？（儿童）板书：儿童
（2）仔细看看，这段话描写了一群正在干什么的儿童？在书上圈出关键词。

指名说说。

（一群闹嚷嚷的儿童、从颐和园门内往外挤的儿童）
（强调：闹嚷嚷挤）
（3）词语加点突出。

同学们，当你平时看到身边的人闹嚷嚷的，你会是怎么样的心情？有什么感觉？（学生说：烦躁、生气、不舒服）
（4）冰心奶奶烦了吗？生气了吗？从哪儿看出来？再画画关键词语。

（学生画：小天使）在你眼中，“小天使”是怎样的人呢？（天真可爱，惹人喜爱）
闹嚷嚷的一群孩子让我们心烦，冰心奶奶却觉得他们是一群可爱的小天使，这是为什么呢？请你轻声读读这段话，然后用笔在空白处写下自己的理解和感受。

（5）交流：
A、孩子充满了生机和活力，多么可爱啊！好，你能读出孩子的可爱吗？读一读这句话。

B、是一群顽皮的孩子，他们充满了春天的气息。

C、冰心奶奶多么喜爱这些儿童啊！请你通过朗读表达冰心对儿童的爱吧！
相机板书：爱
（6）同学们注意了吗？这一段只有一句话，这个句子用了什么样的修辞手法？（打比方）把什么比作什么？（把公园比作大魔术匣子，把孩子比作小天使）
多么生动的打比方啊！正是因为冰心奶奶对孩子深深的爱，才能作出如此生动的比喻。

孩子像变魔术似的出来了，多么神奇，多么可爱，带着这种心情我们来一起读好这句话吧！
学生齐读。

评价：从你们的朗读中，我感受到了儿童的可爱，更感受到了冰心奶奶对儿童的喜爱。

4、小结阅读方法：
（1）好，同学们，刚才我们用了哪些方法来读懂这段话的？说说看。

学生说。

A、圈画关键词，进行思考，写下自己的理解和感受。

这就是我们读书时作的一种批注，我们在读书时还可以这样作批注，如写下自己的疑问，联系自己的生活实际写下心得体会呀，都叫批注。

B、（引导：刚刚我们不仅动手写了，还动——口读了）
不同形式的读，带着自己的理解，感受来朗读。

（2）你平时还用了哪些好的读书方法？向大家介绍介绍。

比如：做摘抄、把自己觉得精彩的句子、段落、甚至整篇文章背下来，让他们铭记在你的脑海里等。

（3）看来大家掌握的读书方法还真不少，老师进行了适当概括，主要有：（小黑板出示）圈画思考，写写批注；感情朗读，摘抄背诵。

齐读一遍。

二、走近冰心
（一）阅读《一只小鸟》。

1、设问过渡：冰心奶奶只是对我们少年儿童充满了爱吗？不是。

她的爱是博大的，她对身边的花花草草、男女老幼都充满了爱。

请看冰心奶奶写的这一段话。

2、投影出示《一只小鸟》段落。

3、指导阅读。

（1）轻声自由读，思考：这段话写了一件什么事？学生读，指名说。

（孩子们喜欢听小鸟唱歌儿，便捉它，没想到打死了它，从此便听不到它唱歌了）
（2）对，就是这样一件小事，下面请大家选择适合自己，适合这篇文章的方法再来读读这段话，如果让你再读，你还能读懂什么？你可以在旁边作批注，写感受，也可以练习朗读等。

（指小黑板说）
教师行间巡视，引导学生用不同的方法。

（3）汇报交流：
你是怎样读懂这一段话的？（写批注：哪一个词，哪一句话让你特别想说点什么？这一个地方，你（哪个同学）还有不同的批注吗？通过朗读：那你读读看，把你的理解尽量读出来。

通过背诵：会背一两句吗？）
如最后一句：从此，那些孩子想要听它的歌声，却不能了。

为什么想要听它的歌声却不能了？（伤害了它是真想伤害它吗因为太喜欢但喜欢的方式不对）
此时孩子们心里会想什么呢？学生说。

指导读出懊悔的语气。

指导读最后一句话。

主题：爱小鸟爱动物爱自然大自然就是和谐的平衡的我们要爱护大自然（引导：小鸟生活在大自然中，离开了大自然，小鸟就不能生存。

如果我们伤害了小鸟，伤害了动物，就是破坏了——大自然。

所以我们要——爱护小鸟，爱护动物，爱护大自然。

）相机板书：自然
4、师：同学们，这是一件多么微小的事情，但冰心奶奶却用非常细腻的言语把它写了下来，就是为了表达自己对自然的爱。

同学们，我们来合作读一读这段文字，把这种爱读出来，记住，要读出感觉，读出味道哦。

分工，读。

大家读得真好，接下来我们来交换读一读，看看能不能把味道读得更浓，感情读得更深。

读。

5、同学们，因为屏幕显示不了太多文字，所以老师对文章稍稍作了改动。

这段话就出自冰心奶奶的一篇散文《一只小鸟》，（投影出示题目和内容），选自《冰心文集》这本书，如果我们读读冰心的原文，相信你一定能收获更多的感动，更能感受到冰心纯真，深情的爱。

课后我们可以去找一找《冰心文集》这本书去好好读一读。

（投影出示）
（网址）现在是网络信息时代，有兴趣的同学可以上网去阅读，老师这儿也给你提供了网址。

（二）自主阅读《纸船》。

1、过渡：从刚才赏读的《只拣儿童多处行》和《一只小鸟》两篇文章里，我们感受到了冰心奶奶的文章清新隽永，情真意切，更感受到了冰心纯净的爱，全身心的爱，冰心的散文如此，诗歌也是这样。

2、下面我们就来读一读冰心的一首诗，看看你能读懂什么？（投影出示《纸船》）
3、自主阅读并交流。

（1）学生自由读。

指名说你读懂了什么？感受到了什么？把你感受最深的句子有感情地朗读出来。

相机板书：母亲
（2）说得真好，读得也有感情。

我们读书也可以这样，不圈不画，不作批注，能把自己的感悟读出来也行。

（3）此时的冰心，正在出国留学的途中，与母亲远隔了——万水千山，母女情深，依依惜别，诗人的心中有一丝丝的悲哀，但更多的，是她对——母亲的爱。

同学们，想想自己的母亲为你日夜操劳，你想怎样表达自己对母亲的爱呢？
投影出示：啊，母亲！您为我日夜操劳，遮风挡雨，我——————————。

４、配乐分角色朗读诗歌。

（1）大家说得真好，老师也忍不住想来读读这首诗，来感受儿女对母亲深情的爱。

（师读）
（2）接下来老师想听你们一起来读这首诗，读出冰心对母亲的爱，更读出你们对母亲的爱！（生分角色读）
三、走进冰心
１、阅读冰心的文章，感受冰心真挚而博大的爱，她爱儿童，爱自然，爱母亲，爱一切的一切。

板书：……
正如冰心奶奶曾在她的文章里写道：有了爱，就有了一切
板书：有了爱，就有了一切齐读一遍。

这是她一生坚持的信念。

“永远的爱心”融入她近八十年的文学创作中，洋溢在她七百万字作品的字里行间。

七百万字的作品啊！同学们，你还读过冰心奶奶的哪些作品呢？
２、学生说。

四、作品推介
１、同学们读得还真不少。

（同学们读得不是太多）老师向你们推荐阅读她的一部分作品集。

投影出示：
诗集：《繁星》《春水》
散文集：《寄小读者》《归来以后》
《再寄小读者》《我们把春天吵醒了》
小说集：《冬儿姑娘》
……
这些作品集中，每篇文章都是名篇佳作，也许一下子读不了，刚才老师介绍了《冰心文集》这本书，里面都是冰心奶奶典型的作品，所以一定要品读品读这本书。

（投影出示）２、同学们，读一本好书，就像交了一位益友。

读冰心的书，更是如此。

我们课后就要去运用这些好的读书方法（指小黑板说），去读她的作品，把你读懂的说给别人听，好的文章介绍给别人，甚至背给别人听，让冰心的爱心感动更多的人。

板书设计：走近冰心
儿童
爱自然有了爱就有了一切
母亲……。