2020三年级数学上册第六单元买矿泉水教案北师大版

三年级上册数学教案6.6买矿泉水北师大版教案：三年级上册数学教案 6.6 买矿泉水北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的第六章第六节，主题是“买矿泉水”。

我们将通过实际情景引入，让学生学会使用人民币进行购买，并能够进行简单的加减法运算。

二、教学目标1. 了解人民币的基本单位，能够正确使用人民币进行购买。

2. 学会简单的加减法运算，能够解决实际购买中的问题。

3. 培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会使用人民币进行购买，并能够进行简单的加减法运算。

难点是让学生能够将实际问题与数学知识相结合，解决购买中的问题。

四、教具与学具准备1. PPT课件，包括矿泉水的价格、人民币的图片等。

2. 矿泉水的实物，用于展示和举例。

3. 练习题，用于随堂练习。

五、教学过程1. 情景引入：我拿出两瓶矿泉水，一瓶价格为3元，一瓶价格为4元，问学生如果要买这两瓶水，需要支付多少钱？2. 讲解人民币：接着，我向学生介绍人民币的基本单位，包括元、角、分，并解释它们之间的换算关系。

3. 举例讲解：我拿出一张10元的人民币，问学生能买多少瓶3元的矿泉水？学生可以通过实际操作，将10元的人民币换成3元的矿泉水瓶数。

4. 加减法运算：接着，我让学生思考，如果要买3瓶3元的矿泉水和2瓶4元的矿泉水，需要支付多少钱？学生可以通过计算得出答案。

5. 练习：我给出几道练习题，让学生独立完成，检验他们是否掌握了本节课的知识。

六、板书设计板书设计如下：1. 矿泉水的价格：3元/瓶，4元/瓶2. 人民币的换算：1元=10角，1元=100分3. 购买矿泉水的计算公式：单价×数量=总价七、作业设计1. 题目：小明有5元钱，他想买一瓶3元的矿泉水和一瓶4元的矿泉水，请问他还剩下多少钱？答案：小明剩下2元钱。

2. 题目：小红有8元钱，她想买一瓶3元的矿泉水和一瓶7元的矿泉水，请问她还剩下多少钱？答案：小红剩下4元钱。

三年级上册数学教案-6.6买矿泉水∣ 北师大版教学目标1.能够用正确的方法购买指定数量的矿泉水。

2.掌握找零的常规方法。

3.培养学生对货币的使用和理解。

教学重点能够用正确的方法购买指定数量的矿泉水。

教学难点掌握找零的常规方法。

教学准备黑板、粉笔、物品：矿泉水。

教学过程1. 导入新课今天我们来学习如何去买东西的方法，你们都喝过矿泉水吗？今天我们来买矿泉水！2. 讲解购买的流程老师手上有10元钱，今天我们要买3瓶矿泉水，一瓶矿泉水2元钱，怎样才能买到我们需要的矿泉水呢？首先我们需要数清要买的矿泉水数量，然后再用数量乘上每瓶矿泉水的价格，3瓶水 x 2元/瓶 = 6元。

你们有没有注意到我们的总价是6元，但是老师手上只有10元钱，我们还需要找回来4元钱。

3. 找零的方法接下来是找零的过程，我们可以采用拆成零元和1元的方法。

将10元钱拆成5元、2元、2元和1元，这样我们就可以找回4元钱了。

5元 + 2元 + 2元 + 1元 = 10元找回4元钱所需要的钞票就是：2元和2元，以及1元的硬币，那么小明同学来操作一下，将这些零钱找给老师。

4. 提醒注意事项在我们去购物的时候，有时候会发生价格没有算清、缺少零钱等问题，这时就需要我们耐心地解决问题。

同学们在购物的时候也要注意，当我们拿到一张钞票时，一定要对着钞票仔细检查是否是真的，如果是假的一定要当面告诉商家。

5. 小结同学们今天学到了如何用正确的方法去买东西，如何进行找零等技巧，相信在以后的生活中一定会用到这些技巧。

同学们都非常聪明，今天的课堂你们都表现得非常好。

课后作业同学们回去后，练习一下购买物品的方法，可以向家长去商店买东西，用正确的方法进行购买，并写下你这次购买物品的步骤和用了多少钱。

三年级上册数学教案6.6买矿泉水｜北师大版教案：三年级上册数学教案6.6买矿泉水｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的数学教案，第六章第六节的内容，买矿泉水。

我们将通过实际情景引入，让学生学会运用乘法和除法计算总价和单价。

二、教学目标1. 学生能够理解买矿泉水的实际情景，通过计算总价和单价，提高学生的数学应用能力。

2. 学生能够掌握乘法和除法的基本运算方法，并能够灵活运用到实际生活中。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解买矿泉水的实际情景，并能够运用乘法和除法计算总价和单价。

难点：学生能够理解单价、总价和数量之间的关系，并能够正确进行乘法和除法运算。

四、教具与学具准备教具：PPT、矿泉水瓶、价格标签学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1. 引入：我会在课堂上拿出一个矿泉水瓶，并贴上价格标签，让学生观察并说出矿泉水的价格。

2. 讲解：然后我会向学生解释，如果我们要买矿泉水，我们需要知道每个矿泉水的价格，以及我们想要买多少瓶矿泉水。

我们可以通过乘法来计算总价，通过除法来计算单价。

3. 示范：我会用PPT展示一道例题，比如：矿泉水每瓶3元，我要买5瓶，请问总价是多少？我会用乘法来计算总价，然后用除法来计算单价。

4. 练习：然后我会给学生一些练习题，让他们自己动手计算总价和单价。

我会给予学生一定的帮助和指导，确保他们能够正确理解和运用乘法和除法。

六、板书设计我会用PPT展示板书设计，包括乘法和除法的运算规则，以及单价、总价和数量之间的关系。

七、作业设计作业题目：1. 小明有20元，他想买一瓶5元的矿泉水，请问他最多可以买几瓶矿泉水？2. 一瓶矿泉水的价格是2元，小明想买3瓶，请问他需要支付多少钱？答案：1. 小明最多可以买4瓶矿泉水。

2. 小明需要支付6元。

八、课后反思及拓展延伸通过这次教学，我发现学生们对买矿泉水的实际情景有了更深的理解，他们能够运用乘法和除法计算总价和单价。

但是在教学过程中，我发现有些学生对单价、总价和数量之间的关系还不够清晰，我需要在今后的教学中进一步加强引导和解释。

三年级上数学教案第六单元第6课时买矿泉水北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生合作交流的意识，增强学生的问题意识，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 两位数乘一位数的计算方法。

2. 两位数乘一位数的实际应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的计算方法。

2. 教学难点：两位数乘一位数的实际应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物投影仪。

2. 学具：计算器、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示买矿泉水的场景，引导学生观察并发现问题，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解两位数乘一位数的计算方法，通过实例演示，让学生理解并掌握计算步骤。

3. 操练：布置练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，及时纠正错误。

4. 应用：通过PPT展示生活中的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的计算能力。

六、板书设计1. 买矿泉水2. 重点内容：两位数乘一位数的计算方法、实际应用七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固两位数乘一位数的计算方法。

2. 提高题：解决实际问题，运用两位数乘一位数的计算方法。

八、课后反思1. 教学效果：学生对两位数乘一位数的计算方法掌握程度如何，计算速度和准确性如何。

2. 教学方法：是否采用了有效的教学方法，如何改进教学过程，提高学生的学习兴趣。

3. 学生反馈：学生对本节课的教学内容是否感兴趣，课堂氛围如何，如何调整教学策略，提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程是整个教案中最为重要的环节，它是教师引导学生学习新知识、掌握新技能、形成新思维的过程。

在这个过程中，教师需要运用合适的教学方法，设计合理的教学活动，使学生在轻松愉快的环境中学习，提高教学效果。

因此，对教学过程的详细补充和说明至关重要。

三年级数学上册教学教案第6单元6买矿泉水（北师大版）教案：三年级数学上册第6单元6买矿泉水（北师大版）作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。

本节课的教学内容是第6单元的6买矿泉水，主要涉及到小数减法运算。

教材通过一个生动的买矿泉水的故事情境，让学生理解小数减法的概念，并能够运用小数减法解决实际问题。

在教学过程中，我的目标是让学生能够理解小数减法的意义，掌握小数减法的运算方法，并能够灵活运用小数减法解决生活中的问题。

然而，教学过程中也会遇到一些难点和重点。

难点在于学生对于小数减法的理解，特别是对于小数点的处理。

重点则是学生能够独立进行小数减法的运算，并能够解释运算过程中的思路。

为了帮助学生更好地理解和掌握小数减法，我准备了多媒体教具和学具。

多媒体教具包括PPT和动画演示，能够直观地展示小数减法的运算过程。

学具则是练习题和矿泉水瓶子模型，让学生能够通过实际操作来加深对小数减法的理解。

1. 引入：我通过给学生讲一个买矿泉水的故事，引发学生的兴趣，并引入小数减法的概念。

2. 讲解：我通过PPT和动画演示，讲解小数减法的运算过程，让学生直观地理解小数减法的意义。

3. 练习：我给学生发放练习题，让学生独立进行小数减法的运算，并及时给予反馈和指导。

4. 应用：我给学生发放矿泉水瓶子模型，让学生通过实际操作，运用小数减法解决买矿泉水的问题。

小数减法被减数减数 = 差题目1：小明买了一瓶2.5元的矿泉水，喝掉了一半，还剩下多少元？答案：1.25元题目2：小红买了一瓶3.2元的矿泉水，喝掉了一口，还剩下多少元？答案：2.8元在课后反思及拓展延伸上，我鼓励学生能够将小数减法运用到生活中，解决实际问题。

同时，我也反思自己在教学过程中的不足之处，并寻求改进的方法，以提高学生的学习效果。

通过这样的教学设计，我相信学生能够更好地理解和掌握小数减法，并能够灵活运用小数减法解决实际问题。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

数学三年级《买矿泉水》教案数学三年级《买矿泉水》教案（精选11篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的数学三年级《买矿泉水》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

数学三年级《买矿泉水》教案篇1教学内容：北师大版教材数学三年级上册第36页例题及“试一试”。

教学目标：１、解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。

２、结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。

３、通过合作、交流，体验估算方法的多样化，发展学生的数学思考能力。

教学重点：掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。

教学难点：结合具体情境进行估算，解释估算的过程。

教具准备：课件、投影教学过程：一、温习铺垫1、口算20×3＝0×6＝8×0＝24×3＝12×8＝12×4＝22×4＝300×4＝2、竖式计算48×4＝320×5＝602×5＝540×3＝二、创设情境秋季运动会即将拉开序幕，同学们为了取得优异成绩正积极准备着。

为了咱们班的运动员在运动场上能赛出风格、赛出成绩，在运动会上，邱老师给运动员们准备了两箱矿泉水。

（出示课件：师生到商场购物的情境，展示矿泉水的价格，每箱24瓶，每瓶3元），请同学们帮老师算一算，老师需要准备多少钱呢？三、自主探究感悟新知1、学生自己先独立尝试解决。

要求每位同学认真读读想想，在练习本上解答出来。

2、小组进行交流要求：每位同学都要说出自己的解法，其余同学要认真听取，并对其方法进行研讨。

组长选一位同学做好记录。

3、全班交流算法哪位同学愿意交流你的算法?生1：我是估算的。

要比120元多。

算式是20×3×2=120（元）生2：150元就够了。

三年级上册数学教案6.6 买矿泉水北师大版教案：三年级上册数学教案 6.6 买矿泉水教学内容：本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学教材的第六章第六节，主要学习了在购买矿泉水时如何进行简单的加减法计算。

具体内容包括：1. 理解单价、数量和总价之间的关系；2. 学会使用加减法计算购买矿泉水的总价；3. 能够解决实际生活中购买矿泉水的问题。

教学目标：1. 学生能够理解单价、数量和总价之间的关系；2. 学生能够运用加减法计算购买矿泉水的总价；3. 学生能够解决实际生活中购买矿泉水的问题。

教学难点与重点：1. 教学难点：学生能够理解单价、数量和总价之间的关系，并在实际问题中运用加减法进行计算；2. 教学重点：学生能够解决实际生活中购买矿泉水的问题。

教具与学具准备：1. 教具：矿泉水瓶、价格标签、计算器；2. 学具：练习本、铅笔、尺子。

教学过程：一、引入（5分钟）1. 情景引入：教师展示一瓶矿泉水和价格标签，引导学生思考购买这瓶矿泉水需要支付多少钱；二、讲解（10分钟）1. 教师通过展示不同的矿泉水瓶和价格标签，引导学生理解单价、数量和总价之间的关系；2. 教师用例题讲解如何使用加减法计算购买矿泉水的总价；3. 教师引导学生随堂练习，解答购买矿泉水的问题。

三、练习（10分钟）1. 教师给出不同数量的矿泉水瓶和价格标签，要求学生独立完成计算总价的任务；2. 学生展示自己的答案，教师进行点评和指导。

四、巩固（5分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，分享彼此购买矿泉水的经验；2. 教师引导学生思考如何合理安排购买矿泉水的数量和价格，以节省开支。

板书设计：单价× 数量 = 总价作业设计：矿泉水A：单价2元，数量3瓶矿泉水B：单价3元，数量2瓶2. 答案：矿泉水A的总价：2元× 3瓶 = 6元矿泉水B的总价：3元× 2瓶 = 6元课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，学生是否掌握了单价、数量和总价之间的关系；2. 拓展延伸：教师引导学生思考如何在购买矿泉水时进行更复杂的计算，例如购买多瓶矿泉水的总价计算。

三年级上册数学教案－6.6买矿泉水｜北师大版教案：三年级上册数学教案－6.6买矿泉水｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的数学教案，第六章第六节的内容，买矿泉水。

我们将通过实际情景引入，让学生学会运用乘法和除法计算购买矿泉水的总价和每人应支付的金额。

二、教学目标1. 让学生理解单价、数量和总价之间的关系。

2. 学会运用乘法计算总价，除法计算每人应支付的金额。

3. 培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解单价、数量和总价之间的关系，以及乘法和除法的运用。

2. 教学重点：运用乘法计算总价，除法计算每人应支付的金额。

四、教具与学具准备1. 教具：矿泉水图片、计算器、黑板等。

2. 学具：练习本、铅笔、矿泉水瓶等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一幅矿泉水售卖点的图片，让学生观察并描述图片中的物品和价格标签。

2. 讲解单价、数量和总价之间的关系，解释单价是每单位物品的价格，数量是购买的物品数量，总价是购买物品所需支付的总金额。

3. 示例讲解：假设一瓶矿泉水的单价是2元，如果小明买了2瓶矿泉水，我们可以用乘法计算总价，即2元/瓶 2瓶 = 4元。

所以，小明需要支付4元。

4. 学生练习：让学生自主计算一些购买矿泉水的例子，如：一瓶矿泉水的单价是3元，小华买了4瓶，请计算小华需要支付的总金额。

5. 讲解除法的运用：假设一瓶矿泉水的单价是5元，小丽和小刚一起买了3瓶矿泉水，他们需要支付的总金额是15元。

我们可以用除法计算每人应支付的金额，即15元 / 3瓶 = 5元/瓶。

所以，小丽和小刚每人应支付5元。

6. 学生练习：让学生自主计算一些购买矿泉水的例子，如：一瓶矿泉水的单价是4元，小红和小刚一起买了6瓶矿泉水，请计算小红和小刚每人应支付的金额。

六、板书设计1. 单价、数量和总价的关系：单价数量 = 总价2. 每人应支付的金额的计算：总价 / 数量 = 每人应支付的金额七、作业设计一瓶矿泉水的单价是3元，小华买了5瓶两瓶矿泉水的单价是4元，小丽和小刚一起买了2. 答案：5瓶矿泉水的总价是15元，每人应支付的金额是7.5元8元八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了如何运用乘法和除法计算购买矿泉水的总价和每人应支付的金额。

三年级上册数学教案第六单元第6节买矿泉水∣北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的第六单元的第6节——买矿泉水。

我们将通过实际情境来学习如何用小数表示钱数，并能够进行简单的计算。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解小数表示钱数的方法；2. 能够正确计算找回的钱数；3. 能够应用小数进行实际购买活动的计算。

三、教学难点与重点重点：小数表示钱数的方法和计算找回的钱数。

难点：理解小数在实际购买活动中的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT展示矿泉水价格和小数计算的例子。

学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：我想请大家帮我算一下，我买了3瓶矿泉水，每瓶2元，我给了营业员10元，她应该找回我多少钱？2. 讲解小数表示钱数的方法：我们用小数来表示钱数，比如2元可以写成2.00元，这样可以更精确地表示钱数。

3. 例题讲解：PPT上展示一个例子，比如买4瓶矿泉水，每瓶3元，用小数表示钱数，并计算总共需要支付多少钱。

4. 随堂练习：让学生们自己尝试计算一些类似的题目，比如买5瓶矿泉水，每瓶4元，需要支付多少钱？5. 应用小数进行实际购买活动的计算：让学生们想象自己在商店购买商品，用小数表示价格，并计算需要支付的钱数和找回的钱数。

六、板书设计板书上写明小数表示钱数的方法和计算找回的钱数的公式。

七、作业设计例子：买2瓶矿泉水，每瓶3元；买1个面包，2.5元。

答案：矿泉水总共6元，找回1元；面包2.5元，找回2.5元。

例子：1个苹果2.00元，买3个苹果需要支付多少钱？答案：3个苹果总共6.00元。

八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对小数表示钱数的方法掌握得比较好，但在实际应用中还有一些困难。

在下一节课中，我将继续通过实际情境来帮助学生们理解和应用小数进行购买活动的计算。

同时，我也会鼓励学生们在日常生活中多使用小数进行计算，提高他们的计算能力。

三年级上册数学教案－第六单元第6课时买矿泉水∣北师大版教案：三年级上册数学教案－第六单元第6课时买矿泉水∣北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此在本节课中，我将带领学生们学习第六单元的第六课时，即买矿泉水。

一、教学内容：本节课的教学内容主要来自于北师大版三年级上册的数学教材，具体涉及到第六单元的买矿泉水一节。

在这一节中，学生们将学习如何通过观察和计算来确定购买矿泉水的最经济方式。

二、教学目标：1. 培养学生们的观察和思考能力，使他们能够通过观察矿泉水的包装和价格来确定购买的最佳方案。

2. 培养学生们的计算能力，使他们能够正确地进行简单的加减法运算。

3. 培养学生们的合作意识，使他们能够与同学们一起探讨和解决问题。

三、教学难点与重点：本节课的教学难点是如何引导学生正确地进行计算，而教学重点则是让学生们理解和掌握购买矿泉水的最佳方案。

四、教具与学具准备：为了更好地进行课堂教学，我准备了一些矿泉水的包装模型和价格标签，以及一些计算器。

学生们则需要准备好自己的笔记本和笔。

五、教学过程：1. 引入：我将以一个实践情景引入本节课，拿出一些矿泉水的包装模型和价格标签，让学生们观察并思考如何购买最经济。

2. 讲解：我将通过讲解和举例，向学生们解释如何通过观察和计算来确定购买矿泉水的最佳方案。

我会以一些实际的例子来说明，让学生们更好地理解和掌握。

3. 练习：我将给出一些随堂练习题，让学生们通过计算来确定购买矿泉水的最佳方案。

我会引导学生互相讨论和解决问题，以提高他们的合作意识。

六、板书设计：在板书设计上，我将简洁明了地列出本节课的重点内容，包括购买矿泉水的最佳方案的计算方法和步骤。

七、作业设计：1. 请学生们运用本节课所学的知识，回家后观察和计算一下自己家里购买矿泉水的最佳方案，并将其写成报告。

2. 请学生们思考一下，除了购买矿泉水，还有其他什么方法可以更加经济地获取饮用水，并将其写成短文。

三年级上册数学教案6.6 买矿泉水｜北师大版教案：三年级上册数学教案6.6 买矿泉水｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材第66页，主题为“买矿泉水”。

我们将学习如何使用货币进行交易，重点掌握“元”、“角”和“分”的概念及其换算关系。

二、教学目标1. 让学生能够理解货币的基本单位，即“元”、“角”和“分”。

2. 学会在实际情境中进行货币的换算和计算。

3. 培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：掌握“元”、“角”和“分”的换算关系，能够在实际情境中进行计算。

难点：理解在不同货币单位之间进行换算的方法，以及在实际购买过程中如何计算所需支付的金额。

四、教具与学具准备教具：PPT、矿泉水瓶、货币模型、计算器学具：练习本、笔、矿泉水瓶、货币模型五、教学过程1. 引入：以学生们熟悉的矿泉水购买情境为例，引导学生思考购买矿泉水时需要用到哪些数学知识。

2. 新课讲解：（1）介绍货币的基本单位“元”、“角”和“分”，并以实际矿泉水价格为例子，讲解如何换算。

（2）通过PPT展示各种货币图片，让学生认识各种面额的货币，并讲解其换算关系。

3. 实例分析：以购买矿泉水为例，让学生现场进行货币换算和计算。

4. 课堂练习：设计一些购买场景，让学生运用所学知识进行货币换算和计算。

六、板书设计货币单位换算关系：1元 = 10角1角 = 10分购买矿泉水实例：矿泉水价格：3元5角支付金额：5元找零：5元 3元5角 = 1元5角七、作业设计（1）购买2瓶矿泉水，每瓶3元，需支付多少元？答案：2瓶矿泉水共需支付6元。

（2）购买1个面包，价格为2元5角，支付5元，需找零多少元？答案：支付5元，找回2元5角。

（1）支付10元，购买商品价格为7元3角，找回多少元？答案：找回2元7角。

（2）支付6元5角，购买商品价格为4元2角，找回多少元？答案：找回2元3角。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了货币的基本单位及其换算关系，能够在实际情境中进行计算。

北师大版三年级数学上册《买矿泉水》教案教学目标：1. 理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。

2. 结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。

3. 逐步培养学生的应用意识和能力。

教学重点：理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。

教学难点：结合具体情境进行估算，解释估算过程，逐步培养估算的意识和能力。

学情分析：学生已经学习过乘法的基本概念和运算方法，能够进行简单的乘法计算。

在本节课中，引入连乘式题和估算的概念，对于学生来说可能是一个新的挑战。

因此，需要通过具体的情境和实例来帮助学生理解和掌握连乘式题的运算顺序，并逐步培养他们的估算能力。

教学过程：第一环节：导入教师：同学们，上节课我们学习了乘法的基本概念和运算方法。

今天，我们将进一步学习连乘式题和估算的方法。

首先，我给大家提一个问题：如果你去超市买了3瓶矿泉水，每瓶的价格是2元，你应该付多少钱呢？学生：6元。

教师：非常好！那么，我们来看一下这个计算过程。

请同学们注意，这个过程实际上是进行了一次乘法运算，即3乘以2。

这样，我们就得到了正确答案6元。

第二环节：引入连乘式题教师：现在，我们再来看一个问题：如果你去超市买了4瓶矿泉水，每瓶的价格仍然是2元，你应该付多少钱呢？学生：8元。

教师：非常好！你们是如何计算出答案的呢？学生：我们把4瓶矿泉水的数量和每瓶的价格相乘，得到8元。

教师：没错！这就是连乘式题的运算方法。

我们可以将4乘以2，得到8。

这样，我们就能得到正确的答案。

第三环节：练习连乘式题教师：现在，我给大家出几道练习题，请你们分组完成，并在白板上写出计算过程和答案。

（学生分组完成练习题）教师：同学们，你们完成得怎么样？请几个小组的代表上来分享一下你们的计算过程和答案。

学生代表A：我们组计算了6瓶矿泉水，每瓶的价格是3元，我们把6乘以3，得到18元。

教师：非常好！你们用连乘的方法得到了正确答案。

请其他小组的代表也来分享一下。

北师大版三年级上册数学《买矿泉水》的教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解小数的意义，掌握小数的读写方法，会进行小数的大小比较和加减运算。

2.过程与方法：通过情景模拟，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学应用意识。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神和实践能力。

二、教学重难点重点：小数的读写方法和大小比较。

难点：小数的加减运算。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们喝过矿泉水吗？那你们知道矿泉水的价格吗？今天我们就来学习一下关于买矿泉水的数学知识。

2.学习小数的读写方法（1）师：我们先来认识一下小数。

请大家看黑板，这是什么数？（展示1.25）生：小数。

师：那你们知道这个小数怎么读吗？生：一点二五。

师：很好，那我们再来认识一个小数，这是什么数？（展示3.50）生：小数。

师：那你们知道这个小数怎么读吗？生：三点五。

（2）师：现在请大家拿出练习本，我们来写几个小数。

先写1.25，再写3.50。

（3）师：大家写得怎么样？有没有发现问题？要注意小数点的位置和数字的顺序。

3.学习小数的大小比较（1）师：现在我们来比较一下两个小数的大小。

请大家看黑板，比较1.25和3.50。

生：3.50大于1.25。

（2）师：现在请大家拿出练习本，我们来比较一下这两组小数的大小。

第一组：1.25和1.30；第二组：3.45和3.50。

4.学习小数的加减运算（1）师：现在我们来学习一下小数的加减运算。

请大家看黑板，这是一道加法题：1.25+3.50。

师：我们先比较两个小数的整数部分，1.25的整数部分是1，3.50的整数部分是3，所以我们将它们相加，得到4.75。

师：我们来学习减法。

请大家看黑板，这是一道减法题：3.50-1.25。

师：我们先比较两个小数的整数部分，3.50的整数部分是3，1.25的整数部分是1，所以我们将它们相减，得到2.25。

（2）师：现在请大家拿出练习本，我们来写几道小数的加减法题。

三年级上册数学教案-6.6 买矿泉水北师大版一、教学目标1.了解日常生活中的货币运用方式。

2.能够正确理解金额及其读法。

3.学会使用小数进行计算，提高小数加减的能力。

4.培养学生在日常生活中的购买能力和价格敏感度。

二、教学重点和难点1.教学重点：小学生小数计算和购买能力的培养。

2.教学难点：小学生对于小数的认识和理解。

三、教学过程1.引入教师用一瓶矿泉水作为例子，问学生若要买这瓶矿泉水需要多少钱，学生回答后教师告诉学生需要使用到小数进行计算。

2.整体授课教师给出下面的购物清单，让学生进行计算并回答问题：商品名数量单价金额矿泉水2 2.5元?元糖果3 1.2元?元纸巾1 2.8元?元合计//?元问题： 1. 两瓶矿泉水的总额是多少？ 2. 三份糖果的总额是多少？ 3. 一盒纸巾的价格是多少？ 4. 这个购物清单总共需要支付多少钱？3.小组合作将学生分为小组，每组准备3-5个商品，给出他们的数量和单价，让学生完成购物清单和问题的求解，并在小组内进行讨论。

4.个人练习教师将白板或PPT上的题目部分遮盖，让学生在10分钟内自己完成计算，并核对答案。

5.巩固练习给学生下面的挑战题，让学生在一定时间内进行回答：小明去超市买东西，他买了4个苹果、3个梨和1瓶水。

苹果的单价为1.5元，梨的单价为1.2元，水的单价为3.5元。

问他需要支付多少钱？6.作业布置让学生回家继续练习，完成练习册上相应的练习题，并写出自己对于小数的理解和心得。

四、教学评估通过课堂上的个人练习和小组讨论情况，以及作业的完成情况来对于学生的学习情况进行评估。

如果有学生存在困惑和不理解的情况，可以及时进行解答。

同时，教师也应及时反馈学生的表现，让他们了解自己的优缺点和需要改进的地方。

五、板书设计小学生如何计算小数？•小数加减法计算规则•小数的读法和表示 ### 购物清单•矿泉水：2瓶，2.5元/瓶•糖果：3份，1.2元/份•纸巾：1盒，2.8元/盒 ### 挑战题•4个苹果，1.5元/个•3个梨，1.2元/个•1瓶水，3.5元/瓶•总金额六、教学反思本堂课通过购物清单和问题设置，让学生掌握了小数计算和实际生活中运用。

三年级上册数学教学设计-第六单元第六课时《买矿泉水》北师大版一、教学目标1.学生能够理解矿泉水的含义和作用，了解常见的矿泉水品牌和售价。

2.学生能够掌握使用加减法解决实际问题的方法，培养数学思维能力和创新意识。

3.学生能够应用所学的数学知识解决实际问题，提高数学应用能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：掌握使用加减法解决实际问题的方法，培养数学思维能力和创新意识。

2.教学难点：应用所学的数学知识解决实际问题，提高数学应用能力。

三、教学过程设计1. 导入通过对矿泉水的介绍，引发学生的兴趣和好奇心，让学生了解一些饮料的信息，例如矿泉水对人体的作用，市场上常见的矿泉水品牌和售价等，提高情境意识和实际应用能力。

2. 学习（1）呈现问题：小张有10元，他去超市买2瓶矿泉水，每瓶矿泉水的价格为3元，他还剩多少钱？（2）合作讨论：让学生自主分组，两人一组，合作讨论解决问题的方法，并列举出计算公式和步骤，培养学生合作学习的能力。

（3）展示答案：进行讲解和演示，让学生了解使用加减法的计算步骤和方法，并加深理解。

（4）拓展练习：提供更多的实际问题，并让学生自行制定解决方案，增强学生的数学思维能力和实际应用能力。

3. 总结和归纳（1）归纳本节所学内容，包括使用加减法解决实际问题的方法和步骤等。

（2）帮助学生总结本节课学到的知识点，提高学生对数学知识点的理解和运用能力。

4. 作业布置布置《买矿泉水》的作业，要求学生用所学的加减法方法和步骤解决实际问题，并让学生总结方法和步骤。

四、教学参考1.互动式数学教育平台“数学思维课堂”的《买矿泉水》教学案例2.北京师范大学版小学数学第三册上《买矿泉水》单元教学设计3.实际场景中加减法的应用示例资料收集整理。

三年级数学上册教学教案-第6单元6买矿泉水（北师大版）1. 教学目标•知识目标：掌握选购物品时实物比较和价格比较方法。

学会使用“便宜”和“贵”的数量词描述物品的价格大小。

•能力目标：能正确使用“便宜”和“贵”的数量词描述物品的价格大小。

能实物比较和价格比较选购物品。

•情感态度目标：培养学生价格意识和选购物品时的实用能力。

2. 教学重难点•教学重点：描述物品的价格大小，学会实物比较和价格比较选购物品。

•教学难点：掌握“便宜”和“贵”的数量词。

3. 教学方法本课采用“启发式教学法”。

4. 教学过程设计4.1 自然启发引导学生回忆前几课学习的知识：“水果比大小”、“称重器的使用”等内容。

学生将根据之前学习的知识并结合自己的经验，理性评价和选择矿泉水。

4.2 探究式教学让学生在父母的指导下，以实际行动来体验和学习选购商品的过程。

家长和孩子一起去超市或周围零售店选购矿泉水，体验实物比较和价格比较选购商品的过程，让孩子在实践中了解“便宜”和“贵”的概念。

4.3 归纳总结回到教室，老师带领学生集体讨论购物的过程和策略，并总结实物比较、价格比较和“便宜”和“贵”的数量词的用法。

学生通过模仿老师的操作，将矿泉水的价格和大小进行比较和选择。

4.4 巩固练习布置练习题，让学生通过练习掌握所学知识。

5. 教学评估本课程的教学将通过日常课堂表现，小组讨论，作业测验等形式进行评估。

教师将重点关注学生的实际操作和运用所学知识的情况。

6. 教学资源本课所需的教学资源包括：黑板、白板、矿泉水等实物。

7. 个性化课程•教学中家长可以陪同孩子来到超市，在教师带领下，一步一步教会孩子操作方法。

•教学过程中，教师可以根据不同孩子的兴趣和理解程度进行分组教学，更好地满足个性化课程的需求。

8. 教学后期学生经过本课程的学习，不仅可以对选购商品的价格大小有正确的认识和理解，而且能够将所学知识运用到实际生活中，学会有效利用家庭经济，合理购买自己所需的生活用品，从而在生活中发挥更大的作用。

三年级上册数学教案6《买矿泉水》｜北师大版教案：三年级上册数学教案6《买矿泉水》｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的数学第六课《买矿泉水》。

这一节课我们将会学习如何使用元、角、分来计算购买矿泉水的价格。

二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握元、角、分的概念，并且能够灵活运用它们来计算购买矿泉水的价格。

三、教学难点与重点重点是让学生们理解元、角、分的概念，并且能够熟练地运用它们来进行计算。

难点是让学生们能够正确地换算不同面额的货币。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我已经准备了一些矿泉水的模型和一些货币的图片。

五、教学过程1. 引入：我会先给学生讲一个故事，故事中的主人公小明去买矿泉水，他会遇到一些问题。

通过这个故事，我会引导学生思考如何使用货币来购买商品。

2. 讲解：然后我会向学生们介绍元、角、分的概念，并且通过示例来解释它们之间的关系。

我会讲解如何用元、角、分来表示不同的金额，并且如何进行换算。

4. 应用：我会让学生们分组进行实践活动，他们需要使用矿泉水的模型和货币的图片来进行交易。

通过这个活动，学生们能够更好地理解和运用所学的知识。

六、板书设计七、作业设计作业题目：小明有5元，他想买一瓶2元的矿泉水，他还需要找回多少元？答案：小明需要找回3元。

八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习，我发现学生们对元、角、分的概念有了更深入的理解，并且能够熟练地运用它们来进行计算。

但是我发现有些学生在换算不同面额的货币时还有一定的困难，我需要在以后的课程中加强对这方面的讲解和练习。

除了课堂上的学习，我鼓励学生们在课后去观察和体验生活中的货币交易，这样能够更好地理解和运用所学的知识。

他们可以尝试自己去计算购买商品的价格，并且练习换算货币。

这样能够提高他们的实际应用能力。

通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握元、角、分的概念，并且能够灵活运用它们来计算购买矿泉水的价格。