人教版八年级物理《功率》教学设计

人教版八年级下册物理11.2功率教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我很高兴能与你分享我的教学设计。

一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和互动式教学法，通过生动有趣的情景引入和随堂练习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握功率的概念和计算方法。

活动的目的是培养学生对物理学科的兴趣，提高他们的观察力、思维力和实践能力。

二、教学目标1. 让学生理解功率的概念，知道功率的计算公式。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生积极参与、合作探究的学习态度。

三、教学难点与重点重点：功率的概念和计算方法。

难点：功率公式的运用和实际问题的解决。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实物模型。

学具：笔记本、练习题、测量工具。

五、活动过程1. 情景引入：通过一个有趣的实验，让学生观察和感受物体运动的快慢，引发对功率的兴趣。

2. 知识讲解：介绍功率的概念，讲解功率的计算公式，引导学生理解功率与速度、力的关系。

3. 实例分析：分析一些日常生活中的实例，让学生了解功率在实际中的应用。

4. 互动环节：学生分组讨论，运用功率公式解决实际问题，教师巡回指导。

5. 随堂练习：布置一些有关功率的练习题，让学生巩固所学知识。

六、活动重难点重点：功率的概念和计算方法。

难点：功率公式的运用和实际问题的解决。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，我注重了学生的参与和实践，通过有趣的实验和实际问题的解决，让学生更好地理解了功率的概念。

但在教学过程中，我也发现部分学生在运用功率公式解决实际问题时，仍存在一定的困难。

在今后的教学中，我将继续加强对学生运用能力的培养，提高他们的解题技巧。

拓展延伸：让学生课后观察身边的物体运动，尝试用功率的知识进行分析，培养他们学以致用的能力。

同时，可以组织一些关于功率的竞赛活动，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析一、情景引入的细节在情景引入环节，我选择了通过一个有趣的实验来让学生观察和感受物体运动的快慢。

教案：11.2《功率》一、教学内容本节课的教学内容为人教版八年级物理下册第11.2节《功率》。

本节主要介绍功率的概念、计算公式以及功率与做功的关系。

具体内容包括：1. 功率的定义：功率是表示做功快慢的物理量，单位为瓦特（W）。

2. 功率的计算公式：功率P等于做功W与时间t的比值，即P = W/t。

3. 功率与做功的关系：功率的大小与做功的多少和所用的时间有关。

做功越多，功率越大；做功相同，时间越短，功率越大。

二、教学目标1. 让学生理解功率的概念，掌握功率的计算公式。

2. 培养学生运用功率的概念和公式解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过实验和观察，探究功率与做功、时间的关系。

三、教学难点与重点1. 教学难点：功率的概念和计算公式的理解，以及功率与做功关系的应用。

2. 教学重点：功率的概念、计算公式，以及功率与做功的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT播放器。

2. 学具：课本、练习册、笔记本、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些日常生活中的实例，如运动员跑步、汽车行驶等，让学生观察并思考这些实例中做功的快慢与什么有关。

2. 概念讲解：3. 公式讲解：教师给出功率的计算公式P = W/t，解释公式中各符号的含义，并引导学生理解功率的计算方法。

4. 关系探究：教师组织学生进行实验，观察并记录不同情况下做功的多少和所用的时间，引导学生通过数据分析，探究功率与做功、时间的关系。

5. 例题讲解：教师选取一些典型例题，讲解并引导学生运用功率的概念和公式进行解答。

6. 随堂练习：教师布置一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。

7. 课堂小结：六、板书设计1. 功率的概念：功率是表示做功快慢的物理量，单位为瓦特（W）。

2. 功率的计算公式：P = W/t。

3. 功率与做功的关系：功率的大小与做功的多少和所用的时间有关。

七、作业设计1. 题目：计算下列各题的功率。

《功率》教学设计(热门3篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《功率》教学设计（通用6篇）《功率》教学设计篇1教材分析：本节教材首先通过做相同功所用时间不同引入功率的概念，再全面解析物理量功率的物理意义、定义、计算公式、单位等，通过估测学生上楼时的功率学以致用。

功率是初中物理量力学功能中重要的一个物理量，也是后面将要学习的电功率的基础，并且是生活中机械的一个重要指标，具有十分重要的意义。

教学目的：一、知识和技能：1、理解功率，知道功率的物理意义、定义、公式和单位。

2、会估测人做功的功率。

二、过程与方法：1、通过自学归纳认知功率，提高学生的自学归纳能力和交流能力。

2、经历估测功率，提高学生的实验探究能力。

三、情感、态度与价值观：通过估测功率提高学生的学习兴趣，有将物理与生活联系的意识和实事求是的科学态度。

教学重点：认知功率，估测功率的大小。

教学难点：功率物理意义的认知理解。

教具：每组钩码一盒、弹簧测力计一个、米尺一根、机械停表一块。

教学程序：一、创设情景，引入新课。

漫画：小华和小明同时从一楼到三楼。

讨论：对他们的做功情况发表自己的见解。

二、合作交流，解读探究。

1、自学：功率。

自学提示：功率的物理意义、定义、计算公式、单位。

2、认知：一些功率值。

3、活动：估测人将物体从地面提升到桌面的功率。

讨论：（1）实验原理。

（2）猜测：怎么能使功率更大一些？（3）测量工具和需要测量的物理量。

三、总结反思，拓展升华。

1、本节课你有哪些收获？2、你还有哪些需要解决的问题？提出来和大家共同探讨一下。

四、学以致用，布置作业。

1、设计方案：估测人做引体向上时的功率。

2、收集家中用电器及其他机器的功率，并对它们进行排序。

《功率》教学设计篇2一、教学设计思想随着知识经济时代的到来，社会需要的是具有创新和实践能力的人才，这就要求我们不仅仅要“学习物理”，更重要的是要“探究物理”。

在“探究”中提出物理问题，在“探究”中经历并体验科学探索的历程，在“探究”中将物理学习跟生活紧密地联系起来，在“探究”中将物理学习最终归于生活。

人教版八年级下册物理 11.2功率教案一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和游戏教学法，以孩子们身边的春天为情境，通过观察、体验、动手操作和团队协作，让孩子们在愉悦的氛围中掌握春天的特点，提高他们的观察力和动手能力，培养他们的团队协作精神。

活动的目的在于激发孩子们对春天的热爱，培养他们的环保意识，提高他们的综合素质。

二、教学目标1. 让孩子们认识春天，了解春天的特点。

2. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。

3. 激发孩子们对春天的热爱，培养他们的环保意识。

三、教学难点与重点重点：让孩子们认识春天，了解春天的特点。

难点：培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。

四、教具与学具准备教具：春天的图片、视频、实物等。

学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。

五、活动过程1. 情境导入（5分钟）通过播放春天的视频，让孩子们直观地感受到春天的美好，激发他们对春天的兴趣。

然后，邀请孩子们分享他们眼中的春天，引导他们观察春天的特点。

2. 观察与讨论（5分钟）分发春天的图片，让孩子们仔细观察，并邀请他们分享观察到的春天的特点。

接着，引导孩子们讨论春天的变化，如冰雪融化、万物复苏等。

3. 动手操作（10分钟）让孩子们分组，每组选择一种春天的植物，用彩纸、剪刀等材料制作该植物的模型。

在制作过程中，引导孩子们观察和思考，锻炼他们的动手能力和观察力。

4. 团队协作（5分钟）将孩子们分成若干小组，每组需要共同完成一个春天的场景布置。

在布置过程中，引导孩子们相互合作，培养他们的团队协作能力。

5. 展示与分享（5分钟）邀请每个小组展示他们的作品，并分享制作过程中的心得体会。

引导孩子们表达对春天的热爱，培养他们的环保意识。

六、活动重难点1. 重点：让孩子们认识春天，了解春天的特点。

2. 难点：培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。

七、课后反思及拓展延伸通过本次活动，我发现孩子们对春天有了更深入的了解，他们在观察、讨论和动手操作的过程中，展现出了较强的观察力和动手能力。

《功率》教学设计一、课标要求知道机械功率。

用生活中的实例说明机械功率的含义。

二、教学目标1．知道功率。

能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式twp及其单位。

2．能结合生活中的实例说明功率的含义。

3．能应用功率的定义式进行简单的计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。

三、教学重难点教学重点：对功率概念的认识 教学难点：对功率意义的理解 四、教学资源准备多媒体课件、磅秤、秒表、刻度尺等。

出人的功率？（在学校里，人爬楼的高度通常可以利用一阶台阶的高度×台阶数进行测量）。

（2）所需要的测量工具是什么？（3）设计出记录表格实验次数重力G/N台阶数n一级台阶高度h/m时间t/s功率P/W12（4）计算功率的表达式是怎样的？课下与同学合作，测量在不同情况下人的功率。

量G、一级台阶的高度h、跳过的台阶数n、所用的时间t。

需要的测量工具是磅秤、秒表、刻度尺。

计算功率的表达式是根据自己的设计进行实验，并将数据记录于表格中。

习物理知识的同时激发学习的兴趣和求知欲，在解决问题的探究过程中获得成功的喜悦课堂小结（5分钟）通过今天的学习，同学们有哪些收获？还有什么想探究的问题？学生可以个别回答，或相互交流，在交流的基础上进行学习小结促进知识的巩固掌握。

提升学生的交流表达能力板书设计功率符号公式单位功率的测量表示的意义原理测量工具方法。

人教版八年级物理下册功率的教案教案标题：探究功率的概念与计算方法教学目标：1. 理解功率的概念，能够正确解释功率的含义。

2. 掌握功率的计算方法，能够运用功率公式解决相关问题。

3. 培养学生的实验探究能力，通过实验验证功率的计算方法。

教学重点：1. 功率的概念与含义。

2. 功率的计算方法。

教学难点：1. 功率的计算方法的应用。

2. 实验设计与实验结果的分析。

教学准备：1. 课件、投影仪等教学工具。

2. 实验器材：电源、电阻、电流表、电压表、导线等。

3. 实验记录表、实验报告模板等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或实物引入话题，引发学生对功率的思考。

2. 提问：你们对功率有什么了解？你们在生活中是否遇到过功率相关的事例？二、概念讲解与示例分析（15分钟）1. 利用课件或黑板，讲解功率的概念和含义。

2. 通过实际例子，解释功率与能量转化的关系。

3. 分析不同功率值对应的能量转化速度。

三、计算方法讲解与练习（20分钟）1. 讲解功率的计算方法及公式：功率 = 电流× 电压。

2. 给出几个计算功率的例题，引导学生运用公式计算。

3. 让学生在小组内互相讨论解题思路，并进行解答。

四、实验探究（30分钟）1. 分组进行实验设计，每组需要准备电源、电阻、电流表、电压表等实验器材。

2. 学生按照实验设计进行实验，并记录实验数据。

3. 引导学生根据实验数据计算功率，并进行结果分析和讨论。

五、实验结果总结与讲解（10分钟）1. 学生汇总实验数据，进行结果总结。

2. 分享各组的实验结果和分析，让学生相互学习和交流。

六、拓展延伸（10分钟）1. 提出拓展问题：功率与时间、功率与效率的关系是怎样的？2. 让学生思考并讨论拓展问题，引导他们进一步思考功率的应用领域。

七、课堂小结（5分钟）1. 对本堂课的重点内容进行总结。

2. 引导学生思考和反思，检查自己对功率概念和计算方法的掌握程度。

教学反思：本节课通过导入、概念讲解、计算方法讲解、实验探究等多种教学手段，旨在帮助学生全面理解功率的概念与计算方法。

名师课堂《功率》教学设计江苏省丰县初级中学　刘庆贺⼀、教学⽬标（⼀）知识与技能1．知道功率。

能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单位。

2．能结合⽣活中的实例说明功率的含义。

3．能应⽤功率的定义式进⾏简单的计算，并能利⽤功率的概念设计测量⽣活中功率的⼤⼩。

（⼆）过程与⽅法1．经历探究⼈体的输出功率的过程，进⼀步熟悉科学探究的基本步骤。

2．通过资料认识常见运动物体的功率⼤⼩，了解功率在实际应⽤的重要价值。

（三）情感态度与价值观1．通过测量活动的组织安排，培养学⽣的合作意识和协作能⼒。

2．进⼀步形成乐于探究⾃然现象和⽇常⽣活中的物理学道理的习惯，增强将科学技术应⽤于⽇常⽣活、社会实践的意识。

⼆、教学重难点本节在学习机械功之后，从做功快慢的⾓度认识功这个物理量。

功率在实际⽣活中具有重要意义，也是后续学习电功率等知识的基础。

教科书通过对⽣活、⽣产实例的分析，采⽤⽐值定义的⽅法引⼊功率的概念。

要求学⽣明确功率的物理意义，能进⾏简单的计算，并能利⽤功率的概念测量⽣活中功率的⼤⼩。

对功率概念的认识是本节教学的重点。

功率与功的关系和物体运动速度与距离的关系相似，学⽣在学习速度概念的基础上容易进⾏知识的正迁移，所以，可以结合实例采⽤类⽐的⽅法引⼊功率的概念。

这样既有利于学⽣认识与记忆，也可以渗透科学⽅法教育。

教学重点：功率的概念和利⽤公式的计算。

教学难点：对功率意义的理解。

三、教学策略与速度、密度和压强的定义⽅法相同，功率也是采⽤⽐值法定义的物理量。

教学中通过⼈上楼的实例创设情景，让学⽣思考做相同的功，⽤时不同，引出做功快慢的问题，为功率概念的提出做铺垫。

类⽐速度是表征物体运动快慢的物理量，做功的快慢取决于相同时间内做功的多少，因此新概念的引⼊需要⽤功与做功所⽤时间的⽐来完成，它的⼤⼩为单位时间，内所做的功。

四、教学资源准备多媒体课件、磅秤、秒表、刻度尺等。

五、教学过程教学环节教师活动学⽣活动设计意图导⼊新课（5分钟）问题：⼩明的教室在五楼，通常上楼需要1．5min，⼀次他跑步上楼只⽤了40s，请问：（1）⼩明在两种情况下，做的功是否相同？（2）你认为这两种上楼做功⽅法，从物理的⾓度思考有什么不同？⼈们在⽣产、⽣活和⼯作中使⽤了⼤量的机械来做功，这与⼈⼒直接做功或畜⼒做功，在完成的快慢⽅⾯有何不同？请举例说明。

新人教版八年级物理下优秀教案《功率》教学设计优秀教案一、教学目标1.了解功率的概念，理解功率的物理意义。

2.学会运用功率公式进行计算。

3.能够通过实验测量物体做功的功率。

二、教学重点与难点重点：功率的概念及其计算公式。

难点：功率公式的灵活运用。

三、教学过程1.导入新课通过提问方式引导学生回顾之前学过的功和速度的概念。

提问：功和速度有什么关系？如何描述物体做功的快慢？2.探究功率的概念引导学生思考：功率是什么？它与哪些因素有关？通过实例讲解，让学生理解功率是描述物体做功快慢的物理量。

3.学习功率公式通过公式推导，引导学生学习功率的计算公式：P=W/t。

讲解公式中各个物理量的意义及单位。

引导学生通过公式理解功率的物理意义。

4.实例讲解举例讲解功率公式的应用，如：计算某物体在一段时间内做功的功率。

分析实例中的已知条件和求解过程，让学生掌握功率公式的运用。

5.实验探究设计实验：测量某物体在水平面上做匀速直线运动的功率。

引导学生分组进行实验，观察并记录数据。

分析实验数据，计算物体的功率。

提问：功率在实际生活中的应用有哪些？如何提高功率？7.课后作业1.复习功率的概念、公式及应用。

2.举例说明功率在实际生活中的应用。

3.设计一个实验，测量某物体在斜面上滑动的功率。

四、教学反思1.加强对功率公式的讲解，让学生更好地理解公式中各个物理量的意义及单位。

2.在实验探究环节，注意引导学生观察、分析数据，培养学生的实验能力。

3.课后作业要注重巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

五、教学评价1.学生对功率的概念、公式及应用的理解程度。

2.学生运用功率公式解决实际问题的能力。

3.学生在实验探究中的表现，如：实验操作、数据分析等。

重难点补充：1.导入新课教师提问：“同学们，之前我们学习了功和速度，谁能告诉我功是什么？”学生回答：“功是力与物体在力的方向上移动距离的乘积。

”教师追问：“那么速度呢？它又是如何定义的？”学生回答：“速度是物体单位时间内移动的距离。

《功率》教案精选10篇《功率》教案 1(一)教学目的1.掌握电功率的概念:知道电功率的意义(反映电流做功的快慢)、定义(电流在单位时间内所做的功)、公式(P=UI)和单位(瓦);能综合运用已学知识计算用电器(只限于一个)的电功率问题。

2.理解额定电压、额定功率和实际功率的意义以及它们之间的关系。

(二)教具1.标有不同额定电压和不同功率的灯泡各一个。

2.45伏左右的电源一个。

3.安培计、伏特计、变阻器各一个。

4.灯座一个、导线若干。

(三)教学过程1.复习提问(1)电功大小与什么有关?电功的公式和单位是什么?(2)电力机车上的电动机和电扇上的电动机。

哪个做的功多?(引导学生如下回答:不能确定，因为未告诉各自做功的时间。

在相同时间内，肯定电力机车做的功比电扇大得多，但如果电力机车做功时间很短，电扇工作时间很长，那就不一定了。

)2.引入新课由复习提问自然引入:电力机车和电扇的电动机做功大小不好比较，那末它们做功究竟有什么不同呢?(答:做功快慢不同，电力机车在单位时间做的功多，电扇在单位时间做的功少)为表示电流做功的快慢，引人电功率的概念。

3.讲授新课(1)电流在单位时间内所做的功叫做电功率。

这个单位时间就是1秒钟，如果通电时间为t秒，电流所做的功为W焦，则电功率是P=W/t∵W=UIt∴P=UI即电功率等于电压与电流的乘积。

(2)电功率的单位。

第一册中学过功率的单位是瓦，即每秒钟做功1焦其功率为1瓦。

电功的单位也是焦，所以电功率的单位也是瓦。

由P=UI可知:U的单位为伏，I的单位为安，P的单位就是瓦。

(以上均采用边讲边启发的方式得出)电功率的单位还有千瓦1千瓦=1000瓦。

l焦=1瓦·l秒=1瓦·秒如P取千瓦，t取小时为单位，则得一电功的新单位:千瓦时(kw·h)1千瓦·时=1000瓦×3600秒=3.6×106瓦·秒=3.6×106焦联系上节课讲的电功单位"度"，可知1千瓦·时=1度注意:"度"是生活中的说法，今后一律用千瓦·时。

人教版初中八年级物理11.2《功率》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中物理八年级下册第11.2节《功率》。

本节课主要介绍了功率的概念、计算公式以及功率的物理意义。

具体内容包括：1. 功率的定义：单位时间内所做的功。

2. 功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示做的功，t表示时间。

3. 功率的物理意义：表示物体做功的快慢。

二、教学目标1. 让学生理解功率的概念，掌握功率的计算公式及物理意义。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度。

三、教学难点与重点重点：功率的概念、计算公式及物理意义。

难点：功率公式的运用，以及如何根据实际问题求解功率。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如滑轮组、钩码等）。

学具：课本、练习册、笔记本、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于功率的实际例子，如百米运动员冲刺过程。

引导学生思考：如何衡量运动员冲刺过程中的功率？2. 概念讲解：介绍功率的定义、计算公式及物理意义。

通过PPT展示功率的示意图，让学生形象地理解功率的概念。

3. 例题讲解：选取一道典型例题，讲解如何根据功率公式求解未知量。

如：一个物体在水平面上做匀速直线运动，已知其速度和通过的路程，如何求解物体的功率？4. 随堂练习：让学生运用功率公式解决实际问题，如：一个学生用50N的力提起重20N的物体，用时10s，求解学生的功率。

5. 实验演示：安排一个关于功率的实验，如滑轮组实验。

让学生观察实验现象，理解实验原理，进一步巩固功率知识。

6. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：1. 功率的定义：单位时间内所做的功。

2. 功率的计算公式：P = W/t。

3. 功率的物理意义：表示物体做功的快慢。

七、作业设计答案：因为运动员的功率有限，当速度达到一定值后，继续增加速度需要更多的功率，而运动员的功率供应不足，所以速度逐渐减小。

人教版八年级物理功教案5篇任时光飞逝，我们辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。

回顾一学期的物理教学工作，我们感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。

谨记于下，权作经验教训的总结。

下面是小编为大家整理的5篇人教版八年级物理功教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！人教版八年级物理功率教案1杠杆(第一课时)(一)学习目标1、知识与技能(1)认识杠杆，能从常见的工具和简单机械中识别杠杆。

(2)知道杠杆的平衡。

2、过程和方法(1)通过观察和实验，了解杠杆的结构;(2)通过探究，了解杠杆的平衡条件。

3、情感、态度与价值观通过了解杠杆，进一步认识物理是来自于生活的，认识到物理是有用的。

(二)教学重难点(1) 重点：理解杠杆的平衡条件(2) 难点：从常见的工具和简单机械中识别杠杆，理解力臂的概念。

(三)教学准备杠杆支架、钩码、刻度尺、线(四)教学过程一、引入新课请学生阅读教材引言部分，使学生了解简单机械在生产、生活中有广泛的应用，认识到学好这部分知识具有实际的意义，自然引入杠杆一节的学习内容。

二、什么是杠杆?出示一些实物，象瓶起子，剪刀等并演示如何使用。

请学生归纳其相同点。

1、定义：一根硬棒，在力的作用下，如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。

请学生介绍生活中还有哪些物体可以看作杠杆?要点：(1)硬棒(2)绕着固定点转动三、几个名词1、动力：使杠杆转动的力F12、阻力：阻碍杠杆转动的力F23、支点：绕着转动的那个点O4、动力臂：从支点到动力作用线的距离l15、阻力臂：从支点到阻力作用线的距离l2PS：力的作用线指的是经过力的作用点沿力的方向所在的直线。

力臂不是支点到力的作用点的距离!学生练习：作图P68动手动脑学物理第3小题。

四、探究杠杆的平衡条件1、什么叫杠杆的平衡杠杆静止或匀速转动状态称为杠杆的平衡。

2、小实验：请一个大同学和一个小同学做推门比赛。

(大同学推靠近门轴方向，小同学推远离门轴方向)通过亲自动手，感受平衡时应与力的大小和作用点等因素有关。

教案：人教版八年级物理11.2功率一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级物理第四章第二节，主要讲述功率的概念、计算公式以及功率的计算。

具体内容包括：1. 功率的定义：单位时间内完成的功叫做功率。

2. 功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示功，t表示时间。

3. 功率的分类：瞬时功率和平均功率。

4. 功率的计算实例：计算各种机械设备的功率。

二、教学目标1. 理解功率的概念，掌握功率的计算公式。

2. 能够区分瞬时功率和平均功率，并能应用于实际问题中。

3. 通过实例分析，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：功率的计算公式的理解和应用。

2. 教学重点：功率的概念的理解，功率的计算方法的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：笔记本、笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲解功率的概念，通过生活中的实例，如汽车的加速、人的跑步等，让学生理解功率的含义。

2. 讲解功率的计算公式：P = W/t，解释公式中的各个物理量的含义。

3. 讲解瞬时功率和平均功率的概念，并通过实例进行区分。

4. 例题讲解：给出功率的计算实例，让学生通过计算来求解功率。

5. 随堂练习：给出一些计算题，让学生独立完成，检验学生对功率计算的掌握情况。

6. 板书设计：列出功率的计算公式，标注各个物理量的含义。

7. 作业设计：题目1：一辆汽车以60km/h的速度行驶，行驶了30分钟，求汽车的平均功率。

答案：汽车的平均功率为P = W/t = (F s) / t = (m a) s /t = (1000kg 2m/s^2) (30 60s) / (30 60s) = 2000W。

题目2：一个物体从静止开始加速运动，5秒内速度达到10m/s，求物体的平均功率。

答案：物体的平均功率为P = W/t = (F s) / t = (m a) s /t = (1kg 2m/s^2) (10m/s 5s) / (5s) = 20W。

八年级物理《功率》教学设计（合集5篇）第一篇：八年级物理《功率》教学设计八年级物理《功率》教学设计作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家收集的八年级物理《功率》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

八年级物理《功率》教学设计11、知识与技能知道电功率表示消耗电能快慢，知道电功率的单位是瓦或千瓦。

会用功率的计算公式P=W/t进行简单的计算。

2、过程和方法观察体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系。

3、情感、态度与价值观培养实事求是的科学态度。

说明与建议什么是电功率现行九年义务教育物理教材对电功率的定义为“电流在单位时间内所做的功”，因此教学中可以通过比较在相同时间内不同用电器所做的功引入电功率的概念。

但本教材在此之前还没有讲述机械功，因此不能这样引入新课。

演示新教材是通过比较电能表表盘转动快慢引入电功率概念的。

首先设置疑问，引起学生思考的兴趣：“表上铝盘的转动，有时慢悠悠，有时急匆匆。

这是为什么？”进而通过演示实验，观察不同瓦数电灯泡的使用与电能表铝盘转动快慢不同。

此时教师进行讲解：电能表是计量所消耗的电能多少的工具，因此电能表表盘转动快慢不同就表示用电器消耗电能的快慢不一样。

在物理学中用电功率表示消耗电能的快慢。

注意演示时尽量选用转数大的电能表，如3000revs/kwh，效果会很明显。

为了加深对“功率表示能量转化快慢”的理解，课堂上还可以增加用手摇发电机进行演示。

把手摇发电机与小灯泡连接，先以适当速度转动发电机使灯泡正常发光，告诉学生发电机是把动能转化为电能的装置。

然后分别加快及减慢转速，使灯泡亮度变强和变弱。

请学生描述并解释观察到的现象，期望学生用功率把观察到的现象联系起来。

手摇速度快→能量转化快→功率大→灯泡较亮手摇速度慢→能量转化慢→功率小→灯泡较暗教材指出了电功率的单位是瓦特，应结合电功率的定义式向学生说明1W的含义：用电器在1S消耗1J的电能，其功率就是1W，即IW=1J/s。

人教版物理八年级下册2功率教案功率1、教学分析（1）教材分析本教材将教学的重点和难点放在对功率概念的构建和理解上。

首先通过生活当中的一些场景，引入对做功快慢的认识。

再通过讨论分析比较做功快慢的方法。

然后通过类比速度构建功率的概念、公式、单位等。

最后，了解功率在实际中的应用，通过例题巩固对功率概念的理解。

（2）学情分析学生已经掌握了功的概念及其计算方法，但对功率的理解会有一定的难度。

需要通过具体的计算和介绍一些常见的机械的功率形成具体印象，再通过例题加深学生对功率的理解。

2、教学目标（1）知识与技能：①知道功率。

能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单位。

②能结合生活中的实例说明功率的含义。

③能应用功率的定义式进行简单的计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。

（2）过程与方法：①经历测量功的过程，通过交流、评估，总结出比较做功快慢的方法。

②经历使用类比法、控制变量法、比较法等科学方法自主建构功率概念的过程。

（3）情感、态度与价值观：①通过实验与交流过程，培养学生实事求是的科学态度和严谨细致的规范表达习惯。

②通过自主测量，激发学生的学习兴趣，增强学生遇到困难，战胜困难的信心，培养学生自主学习的能力。

3、教学重点和难点教学重点：功率概念的建构。

4、教学设计思路在复习功的基础上，通过实例让学生到做同样多的功还涉及做功时间长短的问题，也就是做功快慢的问题。

再通过类比讲述功率的概念，让学生理解功率是表示物体做功快慢的物理量。

进而得出功率的公式和单位，再通过计算，辨析功和功率。

最后通过例题加以巩固。

5、教学方法教法：启示引导法、讲授法。

学法：小组合作法、自主学习法。

6、教学准备教学材料：多媒体教学课件、学生实验操作录像。

实验器材：弹簧测力计、刻度尺、篮球、秒表。

7、教学过程环节教师活动学生活动设计意图一、回顾提问：物体做功的例子思考、发表观点。

温故知新二、情景引入事例1：重700N的陈同学，从1楼到3楼用时1min事例2：某天，陈同学仅用10就跑上3楼了。

初二物理人教版八年级下册11.2 功率教案一、设计意图本节课的设计方式采用了问题驱动的教学方法，通过生活实例引入功率的概念，让学生在实际情境中感受物理知识的重要性。

同时，采用了探究式学习方法，让学生自主探究功率的计算公式及其应用，培养学生的动手能力和创新思维。

活动的目的在于让学生掌握功率的概念、计算方法和应用，提高学生的物理素养。

二、教学目标1. 知识与技能：理解功率的概念，掌握功率的计算公式，能够运用功率解决实际问题。

2. 过程与方法：通过生活实例引入功率的概念，培养学生从实际情境中发现问题、解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对物理学科的兴趣，增强学生运用物理知识服务生活的意识。

三、教学难点与重点重点：功率的概念、计算公式及应用。

难点：功率的计算公式的推导及其在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材。

学具：笔记本、课本、实验器材。

五、活动过程1. 导入：以生活中常见的例子引入功率的概念，如运动员跑步、汽车行驶等，让学生感受功率的存在。

2. 新课讲解：讲解功率的概念、计算公式及其应用，通过示例让学生理解功率的内涵。

3. 课堂互动：进行随堂练习，让学生运用功率的知识解决实际问题，如计算运动员跑步的功率、汽车行驶的功率等。

4. 实验探究：安排学生进行实验，探究功率的计算方法，让学生动手实践，培养实验操作能力。

六、活动重难点重点：功率的概念、计算公式及应用。

难点：功率的计算公式的推导及其在实际问题中的应用。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生活实例引入功率的概念，让学生在实际情境中感受物理知识的重要性。

在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生自主探究功率的计算公式及其应用，培养学生的动手能力和创新思维。

但在实验环节，部分学生对实验操作不熟悉，需要在今后的教学中加强实验操作的培训。

拓展延伸：让学生运用功率的知识解决生活中的实际问题，如计算家中用电器的功率、评估汽车的性能等，提高学生运用物理知识服务生活的能力。

人教版八年级物理功率教案一说到功率，我们很容易会想到电器，因为用电就会产生功率，具体说到功率这个知识点的是在八年级的物理课上。

下面是由我整理的，希望对您有用。

：课前准备一、新课标学习要求1.知识与技能理解功率的概念及功率表示的物理意义掌握功率的单位及计算公式：P=W，并能利用公式进行计算。

t2.过程与方法通过比较做功的快慢，能够判断出功率的大小决定于什么?3.情感、态度与价值观通过比较做功的快慢，培养学生动脑思考问题的习惯，并且有控制变量的思想.二、整体感知定义：单位时间内所做的功意义：表示做功的快慢功率计算公式：P=W t单位：瓦(W)、千瓦(kW) 1W=1J/s功和功率关系：W=Pt三、相关知识机器铭牌上的功率这里说的铭牌，是指机器上的一个小牌子，上面标有机器的主要性能，其中有机器的功率，例如有一台水泵，它的铭牌如下：型号 8B13 扬程 12.7m流量 270m3/h 允许吸上真空高度 5m轴功率 11.3kW 转速 1450r/min配套功率 17kW 效率 83%出厂编号重量 11kg水泵厂出厂日期年月铭牌上的轴功率，是指水泵在流量、扬程和转速都正常的情况下，水泵轴从动力机械得到的功率，配套功率是指与这台水泵配套的动力机的功率.如果用电动机带动这台水泵，就应选择功率是17 kW的电动机.电动机的功率比17kW小，带不动水泵;比17kW大，是一种浪费.就像小马拉大车，拉不动，大马拉小车，又没有充分发挥马的作用一样. 在购买和选用机器时，要仔细看一看它的铭牌，了解它的性能是不是符合要求.四、学法点拨功率是力学中重要物理量，我们要准确把握功率的概念及其计算，我们要加强各部分知识间的联系，以解决实际问题.功率(power)探究(1)完成相同的功，如何比较他们做功的快慢?(2)如果做功时间相同，如何比较他们做功的快慢?(3)如果两物体做的功不同，做功时间也不同，如何比较他们做功的快慢?：功率的概念速度是单位时间内通过的路程，功率是单位时间内所做的功，速度表示物体运动快慢，而功率表示物体做功快慢的物理量.说明①功率只反映做功的快慢，不能表示做功的多少，如功率大做功就多，这句话不对，还得看时间;反之，做功多功率就大，也不对，还得看时间.由此可以看出，功率是由时间和功两个因素决定的.②功率与机械效率是完全不相关的两个物理量，不要混淆.二、功率的公式及单位功率的公式据其概念可以写成P=s另外还常用千瓦、兆瓦、马力.说明 W，在国际单位制中，功率的单位是瓦特，简称瓦，符号W，1W=1J/t W，是指平均功率，即在时间内的平均功率，而不是某一时刻的瞬时功率. t①功率的公式P=s②当物体在力F的作用下，以速度z/做匀速直线运动时，由W=Fs，v=, 可得p=Fv. t③马力是功率的单位，不是指马的力气.三、比较功率大小的方法功率是比较物体做功快慢的物理量，一般采用下列三种办法比较其大小.(1)在相同时间内，比较做功的多少，做功越多的物体，功率越大;(2)在完成相同功的条件下，比较所用时间的长短，所用时间越短的物体，功率越大;(3)做功的多少和所用时间都不同的情况下，通过计算P=W计算，进行比较. t四、机械效率与功率的区别.功率和机械效率是两个不同的概念.功率表示做功的快慢，即单位时间内完成的功;机械效率表示机械做功的效率，即所做的总功中有多大比例的功是有用的.功率和机械效率是两个物理意义不同也没有直接联系的物理量.功率大的机械，机械效率不一定大;机械效率大的机械，功率也不一定大.典型例题精讲题型I 面向全体，双基巩固例1 下列说法正确的是( )A.做功越多，功率一定越大B.做功时间越短，功率一定越大C功率是单位时间内完成的功 D.机械效率越大，功率一定越大分析：根据功率的定义和公式P= 可知，当物体做功一定时，功率跟物体做功时间成反比，当物体做功的时间一定时，功率与物体做的功成正比，故A、B都不对，功率和机械效率是两个不同的物理概念，二者之间没有直接联系，故D也不正确，由功率的定义可知C正确，应选C答案：C例2 一台液压起重机在10s内把一辆重为1 500N的汽车举高了2m，起重机对汽车做了——J的功，功率是————W(g取10N/kg)分析：新课标要求知道功的概念和功率的概念，运用公式进行简单运算.本题主要考查计算功和功率的方法.由公式W=Gh可求出起重机对汽车做的功，再利用 P=W 求出功率.答案：30000 3 000 t题型Ⅱ 生活物理社会例3关于机器的功率，下列说法中正确的是( )A.机器的功率越小，做功越慢B.机器的功率越大，做功越多C.机器的功率越小，机械效率越低D.机器的功率越大，做的有用功越多分析：(1)功率是描述物体做功快慢的物理量，功率大说明做功快，与做功多少无关;(2)功率与机械效率无关.答案：A例4 甲、乙两个体重相同的同学同上五层楼，甲快步跑上去，乙慢步走上去，如果他们做的功和功率分别是W甲、P甲和W乙、Pz，那么下列关系中正确的是( )AW甲=W乙，P甲=P乙 B.W甲=W乙，P甲> P乙.C.W甲> W乙，P甲> P乙 DW甲> W乙，P甲=P乙分析：甲、乙两同学体重相同，所以上楼用的力相同都是从一楼到五楼，所以通过的距离也相同，因而据W=Fs做的功也相同，甲快步跑上去，用的时间小于乙用的时间，据户=车所以甲的功率大于乙的功率. 答案：B 例6 正常人的心脏推动血流动的功率约1.5W，那么在一天时间内心脏做功——J。