部编版二年级上册语文《15 大禹治水》课件

xùn 教训 冬训
学认字
训 造句：他们将全力投入即将到来的冬训。
想一想：大禹是怎么治水的？
疏导治水 疏通河道
引水入海
“疏导”的“疏” 是什么意思？先猜 一猜，再查字典。
疏通
用自己的话说一说，禹是怎么让 洪水乖乖听话的？
禹让人疏通了很多河道，使淤 塞的河道变得畅通，然后洪水便顺 利地流入了大海。
齐读禹治理洪水的语句，感受禹的智慧。
大禹治水
禹下决心要（ 治理）洪水。 洪水被（ 制服 ）了，老百姓过上了安 定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英 雄。
说一说:每个自然段都写了什么？
第一自然段：写洪水害得老百姓无家可归。 第二自然段：大禹带领百姓开山挖河。 第三自然段：写大禹为治水多次路过家门而不入。 第四自然段：老百姓过上好日子，世代不忘大禹。
走进家门口看一看。
rèn
认
学认字
认为 认真
造句：我认为小明是一名优秀的小学生。
巧记：有人在说话（讠）。
禹离开了家乡一去就是（十三 ）年。 这（十三）年里，他到处奔走，曾经 （ 多）次路过自己家门口。可是他认为 治水要紧，（一）次也没有走进家门口 看一看。
请听老师说资料：禹治水13年，13个365天 没回过一次家，传说禹的儿子大了，还没有见过 自己的父亲。禹为什么急于把洪水治理好？
鲧 筑坝挡水 没有成功 禹 继续治水
鲧的儿子禹继续担起了治水的 重任，在禹治水期间，还流传着一 个感人的故事，来听老师读一读吧！
禹离开了家乡，一去
朗读指导
就是十三年。这十三年里，
重读这几个
他到处奔走，曾经多次路 词语，表现
过自己家门口。可是他认 禹心系百姓、
为治水要紧，一次也没有
无私奉献的 精神。
学认字
巧记 一件皮衣。
造句：妈妈做的棉被真暖和啊！
huī
恢复
恢
天网恢恢 ，疏而不漏
造句：经过一天的休息 ，他恢复了体力。
一起来看看下面的图片，说说你看到
了什么？
男耕女织
聊天品茶
儿童无忧无虑地玩耍
你知道什么样的生活叫“安居乐业”吗?
洪水终于被治理好了，老百姓有屋可 住，有田可种，幸福地过日子，这样的生 活就叫——
1.大禹把洪水制服了。 洪水被大禹制服了。
2.老百姓被洪水害苦了。
洪水把老百姓害苦了。
四、在我国历史上，像大禹这样的故事还有 很多，如《愚公移山》《女娲补天》……希 望大家课后能找来读一读。
字词听写
朗读指导用喜悦的语气朗读。来自朗读指导稍作强调，拖长，突 出洪水被制服后人们 的喜悦心情。
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走 了，人们把家搬了回来。大家在被水淹 过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了， 百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。
“驱赶”的“驱” 是什么意思？先猜 一猜，再查字典。
驱逐
bèi
被
棉被 被动
到处奔走
读到这里，你最想用哪个词赞美禹？
一心为民 无私奉献
13年里，禹多次经过家门口都没有回家看一看，
老百姓们听说了这件事，非常感动。于是就给这个
故事取了个名字——
人们常用这个 成语赞美怎样
的人？
三过家门而不入
不顾小家顾大家的无私奉献的人
齐读第4自然段，画出禹 治理洪水的句子。
禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治 水。他和大家一起，疏通了很多河道，让洪水通过河 道，最后流到大海里去。
朗读指导
同情的语气
朗读指导 喜悦的语气
从洪水泛滥到乖乖地听话，百姓会 怎么感激禹呢？
您真是治水有方、智慧过人！
您的心中装着百姓安危，感谢您 的无私奉献！
大禹治水的故事代代相传，让我们来根据下 面的提示完整地讲述这个故事吧！
洪水使人们生活痛苦。 起因 鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。 经过 禹治水，多次过家门而不入。 经过
连续下去， 不中断。
jì
继
xù
续
学认字
继续 继承 造句：这学期，学校将继续 开展“爱我中华”的教育活动。
断断续续 继续 造句：曹雪芹写《红楼梦》，
断断续续写了十年。
词语运用
例：他的儿子禹继续治水。 （1）只要我继续努力,一定可以取得优异的成绩。 （2）我们应该继续发扬尊师重道的传统。
一起来练习利用关键词讲述本段吧！
练习用上“因为……所以……”的句式说一说 吧！
因为洪水害得老百姓无家可归，禹心里装着百 姓，所以他急于把洪水治理好。
请听老师说资料：为了治水，禹到处奔 走。晚上，他常常睡在草丘山冈，天蒙蒙亮 就又出发了。他的脚长年泡在泥水中，脚跟 都烂了，他只好拄着棍子走路。
课文中用一个词形容禹治水辛苦，你找 到了吗？
“挡水”的“挡” 是什么意思？先猜 一猜，再查字典。
阻挡、拦住
我们请一位同学先来朗读鲧治水的方法。
他只知道筑坝挡水，九年过去了,洪水仍然没
有消退。
建筑拦水坝拦阻水流。
什么叫“筑 坝挡水”， 结果怎样？
挡水是阻挡洪水的意思。 洪水仍然没有消退。
后来又是谁在治水？
他的儿子禹继续治水。
你理解“继续” 的意思吗？
互动课堂
学习第1自然段——了解治水前 的情景：说说“洪水泛滥”是怎样的 景象。
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没 了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓 和牲畜，人们的生活痛苦极了。
洪水给百姓带来极大的灾害。
hónɡ
洪水
学认字
泛滥：江河湖泊的水溢出。
洪水泛滥的景象：淹没了田地。
洪水泛滥的景象：冲毁了房屋。
洪水泛滥的景象：毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜。
毒蛇 病毒 毒蛇 五步蛇 百兽 野兽 伤害 受伤
蛇
学认字
蛇
甲骨文的“蛇”，字形上方是尖形的蛇头， 下方是弯曲的蛇身，也就是古代的“它”字。
人们的生活痛苦极了。
请你用上下面的词语说一说洪水带来的灾害。
泛滥 淹没 冲毁 伤害
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没 了（田地），冲毁了（房屋 ），（毒蛇 ） （猛兽）到处伤害（ 百姓）和牲畜，人们的生 活（痛苦）极了。
禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。 结果
yè
业
先中间后两 边。
学写字
chǎn
竖撇要伸 展。
产
学写字
dào
“走之”的
nián
平捺要伸展。
长横伸展。
道年
望夫石的传说
大禹率领众人开山治水到江淮，一只九 尾狐引他来到一家农舍，他遇到了美丽的女 子涂山氏，涂山氏敬仰大禹的英雄气概，两 人成了亲。新婚第四天，大禹就告别妻子， 踏上了治水的征程。
一、读一读，记一记。
洪水 防洪 毒蛇 毒害 猛兽 凶猛 灾难 火灾 继续 连续 农业 农民
二、填一填。
《大禹治水》讲的是大禹十三年坚持 治理洪水， 过家门而不入 ，最终疏通河 道，治水成功，为百姓造福的故事。大 禹 心系百姓 、 无私奉献 的精神为世人所 敬仰。
三、照样子，把句子换个说法。 例：洪水把房屋冲倒了。 房屋被洪水冲倒了。
第二课时
自由朗读第2自然段，说一说：谁？ 怎么治水？结果怎么样？画一画他治 水的方法。
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。 当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道 筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他 的儿子禹继续治水。
谁？ 鲧 禹
怎么治理？
筑坝挡水 继续治水
结果怎样？ 没有成功
灾
让我们满怀同情地再读一读第一自然段吧！
朗读指导
语调拖长
重读这几个 词语，读出 洪水的凶猛， 读出对百姓 的同情。
很久很久以前，洪水 经常泛滥。大水淹没了田 地，冲毁了房屋，毒蛇猛 兽到处伤害百姓和牲畜， 人的生活痛苦极了。
互动课堂
人们生活这么痛苦，大禹挺 身而出，他是怎样治理洪水的呢？ 我们下节课再来学习。
巧记 沙滩附近没有水。
造句：地震给这个地区造成了很大的灾难。
多音字
学认字
nàn
难 洪水给百姓带来了无数的灾难。
nán
难处 困难
zāi
灾
撇捺要伸展。
学写字
nàn
难
“又”的捺 变成点。
hónɡ
洪
rèn
认
学写字
bèi
被
左窄右宽
左右同宽
“衤”不要 写成“礻”。
bèi
封
重难点字书写指导 学写字
部首：衤 结构：左右结构 组词：棉被 被动 造句：妈妈做的棉被真暖和啊！
过治
大
鲧
禹 治水中
筑坝挡水 九年 洪水未退
家水 门成
治
大禹 疏导入海 十三年 洪水消退 而 功
水
不民
治水后： 回家 耕种 安居乐业
入开
怀
本文是一篇古代神话传说，按照事情发展 的顺序，先讲述了禹治水的原因，接着讲述禹 怎样想出治水方法，并且历尽千辛万苦终于制 服了洪水，让人们过上安居乐业的生活，赞美 了禹心系百姓、无私奉献的精神。
zāi
封
学写字
部首：宀 结构：上下结构 组词：灾难 火灾 幸灾乐祸 造句：昨天晚上，小明家里发 生了火灾。
课堂演练
一、轻松找朋友。
rénɡ huī xùn shé jì shānɡ dú
毒 蛇 继伤
仍恢训
二、填上合适的词语。
淹没（田地） 冲毁（ 房屋 ） 治理（洪水） 吸取（教训） 疏通（ 河道 ） 恢复（生产） 伤害（百姓） 驱赶（ 野兽 ） 离开（家乡）
安居乐业
对比读一读课文写“治水前”和“治水后”的
景象的句子。
很久很久以前， 洪水经常泛滥。大水 淹没了田地，冲毁了 房屋，毒蛇猛兽到处 伤害百姓和牲畜，人 的生活痛苦极了。