青岛版三年级上册科学实验操作

实验1：探究鱼身体表面黏液的作用我的猜想：鱼身体表面的黏液有利于鱼生存。

实验步骤：1.给气球装满水，摸一摸气球的表面。

2.在气球表面涂上洗洁精，再摸一摸。

3.比一比两次触摸的感觉有什么不同。

实验结论：鱼身体表面的黏液有助于减小鱼游泳时水对它们的阻力，有利于鱼的生存。

实验2：植物的根能否吸水我的猜想：植物的根能吸收水分。

实验步骤：1.将玻璃瓶中注入清水。

2.只把植物的根完全浸没到水中，滴入植物油防止水分蒸发。

3.用棉花等材料固定植物，用彩笔标记水的高度。

实验现象：一段时间后，玻璃瓶中的水变少了。

实验结论：植物的根有吸收水分的作用。

实验3：茎运输水分的实验我的猜想：植物的茎能运输水分。

实验步骤：1.剪取一根凤仙花枝条。

2.在装有水的矿泉水瓶里滴入红墨水。

2.把凤仙花枝条插入矿泉水瓶中。

3.将插有凤仙花枝条的矿泉水瓶放在阳光下，有利于促进水分的吸收，从而使红色染液迅速上升到叶脉。

4.当看到叶脉微红时，从瓶里取出枝条，用清水冲洗，把茎分别横切和纵切，观察现象。

实验现象：看到茎内导管被染红，其他部分没有被染红。

实验结论：茎有运输水分的功能。

实验4：叶的蒸腾作用实验我的猜想：植物体内的水分通过叶片散失到空气中。

实验步骤：1.选择两根长势相同的枝条，把其中一根枝条的叶去掉。

2.把透明塑料袋分别罩在两根枝条上，并把袋口扎紧。

3.过一段时间，观察塑料袋内壁上水珠的变化。

实验现象：带叶枝条的塑料袋内壁上的水珠又多又大。

实验结论：植物体内的水分通过叶表面的气孔散失到空气中。

实验5：探究叶表面是否有气孔的实验我的猜想：叶子的表面有气孔。

实验步骤：1.把热水倒入玻璃杯中。

2.等热水的温度达到70℃左右时，把叶子浸入水中。

3.观察叶的表面有什么现象。

实验现象：浸入热水中的叶子表面有气泡。

实验结论：叶的表面有气孔。

实验6：探究土壤成分的实验我的猜想：土壤中有空气、沙、黏土和腐殖质。

实验步骤：1.把土壤放进盛有水的烧杯里，仔细观察有什么现象。

青岛版（六三制）科学三年级上册实验指导实验名称：探究鱼身体表面黏液对鱼生存的影响实验材料：气球、洗洁精等实验步骤：1、给气球装满水，摸一摸气球的表面。

2、在气球表面涂上洗洁精，再摸一摸。

3、比一比两次触摸的感觉有什么不同。

实验结论：鱼身体表面的黏液有助于减小鱼游泳时水对它的阻力，有助于鱼的生存。

实验名称：鸟的翅膀是怎样帮助它们生存的实验器材：羽毛、滴管、小刀、盘子实验步骤：1、掂一掂羽毛，感受羽毛的重量与身边的哪些物品接近。

2、用小刀横切或纵切羽轴，观察羽毛内部的结构。

3、羽毛放在盘子中，用滴管滴一滴水在羽毛上，观察现象。

实验现象：羽毛的重量很轻，羽毛的羽轴是中空结构的，水很难渗入羽毛中。

实验结论：羽毛是中空结构的，质量很轻，具有防水性，有利于鸟飞行。

实验名称：植物的根吸收水分实验实验材料：试管、水、胶塞、棉花、植物油。

实验步骤：1、在试管中加入适量的水。

2、把植物放入试管中。

3、在试管中滴入植物油（或用棉花、胶塞等吧管口密封），防止水分蒸发，同时固定好植物，并在管壁水面处做标记。

4、把植物放在向阳处，观察试管中液面的变化。

实验现象：液面下降了。

实验结论：植物的根有吸收水分的作用。

实验名称：茎运输水分的实验实验材料：凤仙花（芹菜）、水、红墨水、矿泉水瓶、小刀。

实验步骤：1、剪取一根凤仙花枝条。

2、在装有水的矿泉水瓶里滴入红墨水。

3、把凤仙花枝条插入矿泉水瓶中。

4、将插有凤仙花枝条的矿泉水瓶放在阳光下，有利于促进水分的吸收，从而使红色染液迅速上升到叶脉。

5、当看到叶脉微红时，从瓶里取出枝条，用清水冲洗，把茎分别横切和纵切，观察现象。

实验现象：看到茎内导管被染红，其他部分没有被染红。

实验结论：茎有运输水分的作用。

实验名称：叶的蒸腾作用实验实验材料：一株植物、两个透明塑料袋、皮筋等。

实验步骤：1、选择两根长势相同的枝条，把其中一根枝条的叶去掉。

2、把透明塑料袋分别罩在两根枝条上，并把袋口扎紧。

3、过一段时间，观察塑料袋内壁上水珠的变化。

青岛版小学科学3—6年级实验操作大全三年级上册一、P18第6课哪杯水热【实验名称】温度计的使用【实验目的】了解温度计的基本构造；学会正确使用温度计【实验器材】烧杯、水、温度计【实验步骤】 1、（温度计主要有三部分构成：玻璃泡、玻璃管、刻度）使用时，手拿温度计的上部。

2、将温度计的玻璃泡完全浸没在水中，不要接触容器壁。

3、3—5分钟后，等温度计的液柱静止后，读出温度。

4、读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。

此时水的温度是摄氏度。

【实验说明】规范读、写温度的单位。

即：摄氏度℃二、P38第14课水往高处走【实验名称】探究水往高处走的秘密（或物体的毛细现象）【实验目的】了解毛细现象，能解决水往高处走的秘密【实验器材】毛巾(或布条)、红墨水、实心和空心的玻璃管（粗细不同）、纸片、水槽【实验步骤】 1、在水槽中倒入水，滴入几滴红墨水（为了便于观察），使水变成红色。

2、将实验材料一端同时浸入水槽中，仔细观察现象，发现：水沿着布条（或毛巾）、空心玻璃棒、纸片等材料向上爬，而不会沿着实心管上升。

还发现粗细不同的空心管，细管的水升得高，粗管的水升得低。

【实验结论】水能沿着有空隙的材料上升，这种现象叫做毛细现象。

空隙越大，升得越高；反之升得低。

【实验说明】了解生活中毛细现象实例：（1）浸在脸盆里的毛巾滴水；（2）用粉笔吸滴在纸上的水；（3）用卫生纸吸洒在衣服上的油；（4）酒精灯的酒精能源源不断地到达灯芯顶端……三、P34第12课改变浮和沉【实验名称】改变物体的浮和沉【实验目的】了解改变沉浮的基本方法【实验器材】盛有水的水槽、橡皮泥、鸡蛋、铝片、两个小瓶（一个空的、一个盛有沙子）、盐、塑料泡沫【实验步骤】 1、首先把橡皮泥、鸡蛋、铝片、两个小瓶、塑料泡沫放入水中，看到橡皮泥、鸡蛋、铝片、一个小瓶沉到水底，另一小瓶、塑料泡沫浮在水面。

2、把橡皮泥团捏成小船状，放在水中，它浮在了水面；把沉入水底的小瓶内物体倒出，放入水中时，它浮在了水面上；在沉着鸡蛋的水中加入盐，鸡蛋慢慢浮上了水面。

青岛版小学科学三年级上册实验操作方法指导( 共计20 个)●实验名称：模拟猫足肉垫的作用（1.动物的四肢）实验器材：2个方凳、4块方巾、4根线绳实验目的：研究猫足的肉垫的作用。

实验步骤：1.用两个方凳的4条腿来模拟猫足，其中一个凳子的腿上扎上4块小毛巾，模拟猫足的肉垫。

2.同时用同样的力量、同样的高度和同样的速度，让“猫”“走”起来，感受一下有什么不同。

实验现象及结论：1.有“肉垫”的方凳，“走”起来声音小，不容易打滑；而没有“肉垫”的方凳，“走”起来声音大，容易打滑；2.实验说明：猫足的肉垫有消音、防滑的作用，有利于猫捉老鼠。

●实验名称：观察鱼（2.动物的皮肤）实验器材：（1）鱼缸、鲤鱼；（2）气球、洗洁精、水槽、线绳。

实验目的：观察鲤鱼身体表面的特征及作用。

实验步骤：1、观察鲤鱼身体背部和腹部的颜色，思考对鱼的生存有什么帮助？2、摸一摸鱼的身体表面的鳞片、黏液和侧线有什么发现？想一想，这些特点对鱼的游泳有什么作用？3、用装水的气球模拟鱼的身体，涂上洗洁精，再摸一摸，推想鱼身体表面的黏液有什么作用？实验现象及结论：鱼的背部和腹部的颜色不一样，背部为暗褐色，腹部为浅色，近乎白色，这种保护色不容易被天敌发现，能起到保护作用；鲤鱼的鳞片硬硬的，能保持鱼的外形，保护内部器官；表面附有黏液，滑滑的，能在游泳时减小水的阻力；侧线能帮助鱼在水中躲避障碍物，感知水流的变化。

●实验名称：观察鸟翅膀的特点（3.动物的翅膀）实验器材：（1）羽毛、小盘、滴管、烧杯、剪刀；（2）2张方形折纸实验目的：观察鸟的翅膀，认识鸟的翅膀适应环境的特点。

实验步骤：（一）1、掂一掂，感受鸟的羽毛的总量。

2、在羽毛上滴上水，观察有什么现象？3、用剪刀剖开羽毛看结构。

实验现象及结论：鸟的羽毛轻；不易沾水；羽毛中间有空隙。

这些特点说明鸟的羽毛具有质量轻，防水,有护体、保温、适于飞翔等功能（中间为空隙,以减轻羽毛的质量）。

（二）1、选择两张同样大小的纸，折成“翅膀”大小不同的纸飞机。

三年级上册实验名称：6.哪杯水热实验器材：温度计2个、烧杯2个、凉水、热水实验目的：掌握温度计的使用方法实验步骤：1、将两只烧杯分别盛上一杯热水和一杯加了少量凉水的温水，让两个烧杯中水量相同。

2、用手摸摸烧杯壁，发现两杯水都很热，很难确定的哪一杯水的温度更高。

3、用温度计来测测。

两个同学同时把温度计放入水中。

（用手拿着温度计的上部，将温度计竖直放入烧杯里，液泡不能碰到烧杯壁。

4、待液柱静止后，观察：一个烧杯里水的温度是（），另一个烧杯里水的温度是（），读出所测水的温度，并记录下来。

实验结论：通过这个实验我们学会了正确使用温度计，而且还通过测量知道了这一杯水（用手指一指）更热。

整理器材，归位如初。

实验名称：水温的变化（7、水温的变化）实验器材：温度计、烧杯、计时表、热水、铁架台、细绳实验目的：探究常温下一杯热水温度的变化规律实验步骤：1、将温度计悬吊在铁架台上。

2、在烧杯内倒上温度大约80℃的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度的液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。

3、等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将读数填写到表格的0分钟内。

从此时起每隔两分钟记录一次，持续观注意：在测量过程中，要保持温度计与烧杯位置不变，不能将温度计拿出烧杯读数。

实验现象：热水的的温度随着时间的推移而不断下降。

实验结论：热水降温的过程是先快后慢。

实验名称：哪杯水多（8、哪杯水多）实验器材：集气瓶、锥形瓶、平底烧瓶、量筒实验目的：掌握量筒的使用方法实验步骤：1、分别往三种不同形状的杯子中倒入液面高低相同的水。

3、比较哪杯水多。

注意：量筒的使用方法：（1）使用时须选用合适的规格，不要用大量筒计量小体积的液体，也不要用小量筒多次量取大体积的液体，否则会引起较大的误差；（2）量取指定体积的液体时，应先倒入接近所需体积的液体，然后改用胶头滴管滴加；（3）应把量筒放在水平桌面上，使眼的视线和液体凹面的最低点在同一水平面上，读取和凹面相切的刻度，不可用手举起量筒看刻度。

青岛版小学科学三年级上册实验整理实验1【探究问题】猫足的肉垫有什么作用？【我的猜想】猫足的肉垫有防滑、缓冲、消音的作用。

【实验器材】方凳、4块一样的毛巾、4根线绳【实验方案】1.用方凳的4条腿来模拟猫的四肢，用毛巾包裹凳子腿，模拟有肉垫的猫足。

2.凳子腿上不包裹毛巾和包裹毛巾时，分别挪动和推动凳子，模拟猫的行走，对比声音的大小和用力的大小。

3.凳子腿上不包裹毛巾和包裹毛巾时，手握凳子，将凳子抬至同一高度后，握住凳子让其落下，模拟猫的跳跃，对比落地时手上的震动感。

【实验预判】如果包裹毛巾后与包裹毛巾前对比，推动凳子时声音变小，不容易推动，凳子抬高再落地时手部没有很强的震动感，说明猫足有消音、防滑、缓冲的作用；【实验现象及分析】包裹毛巾后与包裹毛巾前对比，推动凳子时不容易推动，且声音很轻，凳子抬高再落地时手部震动感变弱。

【实验结论】猫足肉垫有消音、防滑、缓冲的作用。

实验2【探究问题】鱼身体表面的黏液有什么作用？【我的猜想】鱼身体表面的粘液有助于减小鱼游泳时水的阻力，还对鱼有保护作用。

【实验器材】气球、洗洁精等。

【实验方案】1.给气球装满水，放在盘子上，用指腹摸一摸、抓一抓气球的表面。

2.在气球表面涂上洗洁精，再用指腹摸一摸、抓一抓。

3.对比两次触摸、抓握的感觉，推想鱼身体表面黏液的作用。

【实验预判】如果涂上洗洁精后不容易抓起气球，就说明黏液有助于减小鱼游泳时水的阻力，并对鱼有保护作用。

【实验现象及分析】涂洗洁精前，很容易抓起气球，涂洗洁精后，气球表面滑滑的，很不容易被抓起。

【实验结论】鱼的身体表面的黏液有助于鱼在游泳时减小水的阻力，有利于鱼的生存。

实验3【探究问题】翅膀大小对鸟飞行时间的影响？【我的猜想】翅膀大小影响鸟飞行时间的长短，翅膀大飞行的时间长，翅膀小飞行的时间短。

【实验器材】2张不同颜色的A4纸【实验方案】1.用两张不同颜色的A4纸，分别折成“翅膀”大小不同的纸飞机，模拟鸟的大小不同的翅膀。

青岛版小学科学三年级上册实验操作方法指导( 共计20 个)实验名称：模拟猫足肉垫的作用（1.动物的四肢）实验器材：2个方凳、4块方巾、4根线绳实验目的：研究猫足的肉垫的作用。

实验步骤：1.用两个方凳的4条腿来模拟猫足，其中一个凳子的腿上扎上4块小毛巾，模拟猫足的肉垫。

2.同时用同样的力量、同样的高度和同样的速度，让“猫”“走”起来，感受一下有什么不同。

实验现象及结论：1.有“肉垫”的方凳，“走”起来声音小，不容易打滑；而没有“肉垫”的方凳，“走”起来声音大，容易打滑；2.实验说明：猫足的肉垫有消音、防滑的作用，有利于猫捉老鼠。

实验名称：观察鱼（2.动物的皮肤）实验器材：（1）鱼缸、鲤鱼；（2）气球、洗洁精、水槽、线绳。

实验目的：观察鲤鱼身体表面的特征及作用。

实验步骤：1.观察鲤鱼身体背部和腹部的颜色，思考对鱼的生存有什么帮助？2.摸一摸鱼的身体表面的鳞片、黏液和侧线有什么发现？想一想，这些特点对鱼的游泳有什么作用？3.用装水的气球模拟鱼的身体，涂上洗洁精，再摸一摸，推想鱼身体表面的黏液有什么作用？实验现象及结论：鱼的背部和腹部的颜色不一样，背部为暗褐色，腹部为浅色，近乎白色，这种保护色不容易被天敌发现，能起到保护作用；鲤鱼的鳞片硬硬的，能保持鱼的外形，保护内部器官；表面附有黏液，滑滑的，能在游泳时减小水的阻力；侧线能帮助鱼在水中躲避障碍物，感知水流的变化。

实验名称：观察鸟翅膀的特点（3.动物的翅膀）实验器材：（1）羽毛、小盘、滴管、烧杯、剪刀；（2）2张方形折纸实验目的：观察鸟的翅膀，认识鸟的翅膀适应环境的特点。

实验步骤：（一）1.掂一掂，感受鸟的羽毛的总量。

2.在羽毛上滴上水，观察有什么现象？3.用剪刀剖开羽毛看结构。

实验现象及结论：鸟的羽毛轻；不易沾水；羽毛中间有空隙。

这些特点说明鸟的羽毛具有质量轻，防水,有护体、保温、适于飞翔等功能（中间为空隙,以减轻羽毛的质量）。

（二）1.选择两张同样大小的纸，折成“翅膀”大小不同的纸飞机。

青岛版三年级科学上册实验整理3课《科学在我们身边》的实验实验名称：吹蜡烛的实验(1)实验目的：隔着形状不同的物体吹点燃的蜡烛，能吹灭吗实验器材：一根蜡烛、火柴、瓶子、木头、文具盒实验步骤：1、点燃蜡烛，并固定在桌上。

2、分别隔着瓶子、木头、文具盒吹蜡烛。

蜡烛能吹灭吗？实验现象：隔着木头、文具盒吹蜡烛，蜡烛不灭。

隔着瓶子吹蜡烛，蜡烛熄灭。

实验结果：隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着木头、文具盒等不能吹灭蜡烛。

实验名称：吹蜡烛的实验（2）实验目的：用漏斗的宽口和小口吹蜡烛，能吹灭吗？实验器材：一根蜡烛、一个小漏斗、火柴实验步骤：1、点燃蜡烛，并固定在桌上。

2、使漏斗的宽口正对着火焰，从漏斗的小口用力吹气。

蜡烛能吹灭吗？3、使漏斗的小口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的宽口用力吹气。

蜡烛能被吹灭吗？实验结果：蜡烛将很容易被吹灭。

注意事项：1、瓶子、木块、文具盒、和漏斗与蜡烛的距离必须相等。

2、嘴与蜡烛的火焰要在同一水平线上。

3、这个试验不是比赛吹蜡烛，而是试一试哪种方法能吹灭蜡烛。

实验名称：用吸管吸水试验实验材料：杯子、水、两根吸管实验步骤：口含两根吸管，一根插到一只装有汽水的杯子里，另一根露在杯子外面，你能从吸管里喝到水吗？实验结果：按照上面的方法喝水，你就是使出九牛二虎之力，也无法喝到一滴汽水。

注意事项：杯子里的水能安全饮用，合理使用吸管。

7、水温的变化实验名称：热水温度变化的实验实验目的：探究常温下一杯热水温度的变化规律实验材料：铁架台、烧杯、水温计、计时器。

实验步骤：1、将温度计悬吊在铁架台上。

2在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度计的液泡安全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。

3、等温度计的液拄上升到最高点时，读出此时的温度，并将读书填写到表格的0分钟格内。

从此时期每隔两分钟记录一次，持续观察15--20分钟。

实验现象：热水的温度随着时间的推移而不断下降。

实验结论：热水降温的过程是先快后慢。

新青岛版三年级上册科学实验1.实验前要选择健康的叶子，避免叶子本身就有问题。

2.热水的温度不要过高，以免烫伤叶子。

3.实验后要及时清洗玻璃杯和工具，避免影响下一次实验。

实验一：探究鱼身体表面黏液的作用活动目的：探究鱼身体表面黏液对鱼生存的影响。

实验材料：气球、洗洁精等。

实验步骤：1.给气球装满水，摸一摸气球的表面。

2.在气球表面涂上洗洁精，再摸一摸。

3.比较两次触摸的感觉有何不同。

实验结论：鱼身体表面的黏液有助于减小鱼游泳时水对它们的阻力，有利于鱼的生存。

实验二：探究植物的根能否吸水活动目的：探究植物的根能否吸收水分。

实验材料：玻璃瓶、水、带根的植物、植物油、棉花、彩笔等。

实验步骤：1.将玻璃瓶中注入清水。

2.只将植物的根完全浸没到水中，滴入植物油防止水分蒸发。

3.用棉花等材料固定植物，用彩笔标记水的高度。

实验现象：一段时间后，玻璃瓶中的水变少了。

实验结论：植物的根有吸收水分的作用。

实验三：探究茎运输水分的实验活动目的：探究茎是否能运输水分。

实验材料：凤仙花、水、红墨水、矿泉水瓶、小刀等。

实验步骤：1.剪取一根凤仙花枝条。

2.在装有水的矿泉水瓶里滴入红墨水。

3.把凤仙花枝条插入矿泉水瓶中。

4.将插有凤仙花枝条的矿泉水瓶放在阳光下，有利于促进水分的吸收，从而使红色染液迅速上升到叶脉。

5.当看到叶脉微红时，从瓶里取出枝条，用清水冲洗，把茎分别横切和纵切，观察现象。

实验现象：看到茎内导管被染红，其他部分没有被染红。

实验结论：茎有运输水分的功能。

注意事项：做此实验的时间不宜过长，以免影响实验结果。

实验四：探究叶的蒸腾作用活动目的：探究叶的蒸腾作用。

实验材料：一株植物、两个透明塑料袋、皮筋等。

实验步骤：1.选择两根长势相同的枝条，把其中一根枝条的叶去掉。

2.把透明塑料袋分别罩在两根枝条上，并把袋口扎紧。

3.过一段时间，观察塑料袋内壁上水珠的变化。

实验现象：带叶枝条的塑料袋内壁上的水珠又多又大。

实验结论：植物体内的水分通过叶表面的气孔散失到空气中。

新课标青岛版小学科学三年级（上下）实验操作方法指导三年级上册(8个)●实验名称：哪杯水热（6、哪杯水热）实验器材：温度计、烧杯、凉水、热水实验目的：掌握温度计的使用方法实验步骤：1、将两只烧杯分别盛上热水和凉水。

2、右手拿着温度计放入水中。

3、读出所测水的温度，并记录下来。

注意：温度计的使用方法：（1）用手拿着温度计的上部；（2）将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁；（3）等温度计内的液柱静止后，读出温度；（4）读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。

●实验名称：水温的变化（7、水温的变化）实验器材：温度计、烧杯、计时表、热水、铁架台、细绳实验目的：探究常温下一杯热水温度的变化规律实验步骤：1、将温度计悬吊在铁架台上。

2、在烧杯内倒上温度大约80℃的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度的液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。

3、等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将读数填写到表格的0分钟内。

从此时起每隔两分钟记录一次，持续观察15-20分钟。

注意：在测量过程中，要保持温度计与烧杯位置不变，不能将温度计拿出烧杯读数。

实验现象：热水的的温度随着时间的推移而不断下降。

实验结论：热水降温的过程是先快后慢。

●实验名称：哪杯水多（8、哪杯水多）实验器材：集气瓶、锥形瓶、平底烧瓶、量筒实验目的：掌握量筒的使用方法实验步骤：1、分别往三种不同形状的杯子中倒入液面高低相同的水。

2、用量筒量出水的体积，并记录下来。

注意：量筒的使用方法：（1）使用时须选用合适的规格，不要用大量筒计量小体积的液体，也不要用小量筒多次量取大体积的液体，否则会引起较大的误差；（2）量取指定体积的液体时，应先修倒入接近所需体积的液体，然后改用胶头滴管滴加；（3）应把量筒放在水平桌面上，使眼的视线和液体凹面的最低点在同一水平面上，读取和凹面相切的刻度，不可用手举起量筒看刻度。

操作要领是：“量液体，筒子平稳；口挨口，免外流；改滴加，至刻度；读数时，视线平；看凹处，读得准。

实验一：探究鱼身体表面黏液的作用活动目的：探究鱼身体表面黏液对鱼生存的影响。

实验材料：气球、洗洁精等。

实验步骤：1.给气球装满水，摸一摸气球的表面。

2.在气球表面涂上洗洁精，再摸一摸。

3.比一比两次触摸的感觉有什么不同。

实验结论：鱼身体表面的黏液有助于减小鱼游泳时水对它们的阻力，有利于鱼的生存。

实验二：植物的根能否吸水活动目的：探究植物的根能否吸收水分。

实验材料：玻璃瓶、水、带根的植物、植物油、棉花、彩笔等。

实验步骤：1.将玻璃瓶中注入清水。

2.只把植物的根完全浸没到水中，滴入植物油防止水分蒸发。

3.用棉花等材料固定植物，用彩笔标记水的高度。

实验现象：一段时间后，玻璃瓶中的水变少了。

实验结论：植物的根有吸收水分的作用。

实验三：茎运输水分的实验活动目的：探究茎是否能运输水分。

实验材料：凤仙花、水、红墨水、矿泉水瓶、小刀等。

实验步骤：1.剪取一根凤仙花枝条。

2.在装有水的矿泉水瓶里滴入红墨水。

2.把凤仙花枝条插入矿泉水瓶中。

3.将插有凤仙花枝条的矿泉水瓶放在阳光下，有利于促进水分的吸收，从而使红色染液迅速上升到叶脉。

4.当看到叶脉微红时，从瓶里取出枝条，用清水冲洗，把茎分别横切和纵切，观察现象。

实验现象：看到茎内导管被染红，其他部分没有被染红。

实验结论：茎有运输水分的功能。

注意事项：做此实验的时间不宜过长。

因为时间过长，就会因为蒸的横向运输使垄内不只导管被染成红色，其他部分也会被染上红色。

这样，就达不到预期的效果了。

实验四：叶的蒸腾作用实验活动目的：探究叶的蒸腾作用。

实验材料：一株植物、两个透明塑料袋、皮筋等。

实验步骤：1.选择两根长势相同的枝条，把其中一根枝条的叶去掉。

2.把透明塑料袋分别罩在两根枝条上，并把袋口扎紧。

3.过一段时间，观察塑料袋内壁上水珠的变化。

实验现象：带叶枝条的塑料袋内壁上的水珠又多又大。

实验结论：植物体内的水分通过叶表面的气孔散失到空气中。

实验五：探究叶表面是否有气孔的实验活动目的：探究叶的表面是否有气孔。

青岛版科学三年级上册实验操作一、测量水温的实验实验目的：学会使用温度计。

实验材料：水温计、烧杯、水操作步骤：1、用手拿温度计的上部。

2、将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁和容器底。

3、等温度计内的液柱静止后，读出温度。

4、读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。

实验结论：温度计能准确的测量水温。

注意事项：在测量之前要先估测被测物体的温度，根据估计的温度选用量程合适的温度计，一定注意被测物体的温度不能超过温度计的最大测量值。

二、水温的变化实验实验目的：了解水温变化的规律实验材料：铁架台、烧杯、水温计、计时器。

实验步骤：1、将温度计吊在铁架台上。

2、在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度计的液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。

3、等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，记录下来。

每隔两分钟记录一次，持续实验15—20分钟。

实验现象：热水的温度随着时间的推移而不断下降。

实验结论：热水降温的过程是先快后慢，降到一定温度（室内温度）不再下降。

注意事项：1、0分钟的温度应该是液柱在最高点的数据，也就是液柱刚要回落时的温度。

2、在测量的过程中，要保持温度计与烧杯位置不变，不能将温度计拿出烧杯读数。

链接：水温变化规律形成的原因水温的变化规律是先快后慢，这与温差有关。

补充实验加快热水降温的实验实验目的：探究快速降温的方法。

实验材料：烧杯、筷子、扇子、冷水、热水、水槽等。

实验步骤：1、把五个烧杯分别编上号，倒上等量同温度的热水。

2、在1号杯子上方用扇子扇，2号杯子用筷子搅，3号杯子放进冷水的水槽，4号杯子往另一个杯子来回倒，5号杯子静放在桌子上。

3、半分钟后同时测量五杯水的温度。

4、继续按原来的方法实验，一分钟后再次测量五杯水的温度。

实验现象：1-4号杯中的热水降温速度都比5号杯中的热水降温速度快。

实验结论：用扇子扇、筷子搅、放到冷水中、两个杯子来回倒都可以加快热水降温速读。

青岛版小学科学三年级上册实验操作方法指导( 共计20 个)1.动物的四肢实验名称：模拟猫足肉垫的作用实验器材：2个方凳、4块方巾、4根线绳实验目的：研究猫足的肉垫的作用。

实验步骤：1.用两个方凳的4条腿来模拟猫足，其中一个凳子的腿上扎上4块小毛巾，模拟猫足的肉垫。

2.同时用同样的力量、同样的高度和同样的速度，让“猫”“走”起来，感受一下有什么不同。

实验现象及结论：1.有“肉垫”的方凳，“走”起来声音小，不容易打滑；而没有“肉垫”的方凳，“走”起来声音大，容易打滑；2.实验说明：猫足的肉垫有消音、防滑的作用，有利于猫捉老鼠。

2.动物的皮肤实验名称：观察鱼实验器材：（1）鱼缸、鲤鱼；（2）气球、洗洁精、水槽、线绳。

实验目的：观察鲤鱼身体表面的特征及作用。

实验步骤：1、观察鲤鱼身体背部和腹部的颜色，思考对鱼的生存有什么帮助？2、摸一摸鱼的身体表面的鳞片、黏液和侧线有什么发现？想一想，这些特点对鱼的游泳有什么作用？3、用装水的气球模拟鱼的身体，涂上洗洁精，再摸一摸，推想鱼身体表面的黏液有什么作用？实验现象及结论：鱼的背部和腹部的颜色不一样，背部为暗褐色，腹部为浅色，近乎白色，这种保护色不容易被天敌发现，能起到保护作用；鲤鱼的鳞片硬硬的，能保持鱼的外形，保护内部器官；表面附有黏液，滑滑的，能在游泳时减小水的阻力；侧线能帮助鱼在水中躲避障碍物，感知水流的变化。

3.动物的翅膀实验名称：观察鸟翅膀的特点实验器材：（1）羽毛、小盘、滴管、烧杯、剪刀；（2）2张方形折纸实验目的：观察鸟的翅膀，认识鸟的翅膀适应环境的特点。

实验步骤：（一）1、掂一掂，感受鸟的羽毛的总量。

2、在羽毛上滴上水，观察有什么现象？3、用剪刀剖开羽毛看结构。

实验现象及结论：鸟的羽毛轻；不易沾水；羽毛中间有空隙。

这些特点说明鸟的羽毛具有质量轻，防水,有护体、保温、适于飞翔等功能（中间为空隙,以减轻羽毛的质量）。

（二）1、选择两张同样大小的纸，折成“翅膀”大小不同的纸飞机。

1、实验名称：吹蜡烛的实验(1)实验目的：隔着形状不同的物体吹点燃的蜡烛，能吹灭吗实验器材：一根蜡烛、火柴、瓶子、木头、文具盒实验步骤：1、点燃蜡烛，并固定在桌上。

2、分别隔着瓶子、木头、文具盒吹蜡烛。

蜡烛能吹灭吗？实验现象：隔着木头、文具盒吹蜡烛，蜡烛不灭。

隔着瓶子吹蜡烛，蜡烛熄灭。

实验结果：隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着木头、文具盒等不能吹灭蜡烛。

实验名称：吹蜡烛的实验（2）实验目的：用漏斗的宽口和小口吹蜡烛，能吹灭吗？实验器材：一根蜡烛、一个小漏斗、火柴实验步骤：1、点燃蜡烛，并固定在桌上。

2、使漏斗的宽口正对着火焰，从漏斗的小口用力吹气。

蜡烛能吹灭吗？3、使漏斗的小口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的宽口用力吹气。

蜡烛能被吹灭吗？实验结果：蜡烛将很容易被吹灭。

注意事项：1、瓶子、木块、文具盒、和漏斗与蜡烛的距离必须相等。

2、嘴与蜡烛的火焰要在同一水平线上。

3、这个试验不是比赛吹蜡烛，而是试一试哪种方法能吹灭蜡烛。

实验名称：用吸管吸水试验实验材料：杯子、水、两根吸管实验步骤：口含两根吸管，一根插到一只装有汽水的杯子里，另一根露在杯子外面，你能从吸管里喝到水吗？实验结果：按照上面的方法喝水，你就是使出九牛二虎之力，也无法喝到一滴汽水。

注意事项：杯子里的水能安全饮用，合理使用吸管。

实验名称：实验证明空气占据空间实验器材：1个饮料瓶、一个气球实验步骤：1、将气球套在饮料瓶口上，发现气球是瘪的。

2、用力捏饮料瓶，会发现气球鼓起来。

实验现象：瓶子瘪了，气球却鼓了起来。

实验结论：空气占据空间实验名称：用吸管吸水试验实验材料：杯子、水、两根吸管实验步骤：口含两根吸管，一根插到一只装有汽水的杯子里，另一根露在杯子外面，你能从吸管里喝到水吗？实验结果：按照上面的方法喝水，你就是使出九牛二虎之力，也无法喝到一滴汽水。

注意事项：杯子里的水能安全饮用，合理使用吸管。