第1课光和影

小学科学光和影教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!小学科学光和影教案6篇教案通常包括详细的课程计划，以指导教师如何达到预定的教育目标，我们可以通过研究其他教师的教案来提高教学质量，下面是本店铺为您分享的小学科学光和影教案6篇，感谢您的参阅。

第三单元影子的变化第一课光与影一、教学目标1.科学知识知道行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影，阴影即影子。

了解影子的变化与光照射的位置有关系。

2.科学探究基于观察和已有经验，能设计实验探究影子形成的条件，并进而研究影子的变化与什么因素有关。

3.科学态度、STSE对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于观察和实验。

乐于运用多种方法进行实验，主动与他人合作和交流。

二、教学准备教师准备：手电筒、杯子、铅笔、教学课件。

学生准备：记录笔、活动手册。

三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入（1）猜谜语：有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后。

有个好朋友，天天跟我走，我和他说话，不见他开口。

（2）看图回忆影子游戏。

课件展示教材P30页的四幅图。

（3）交流：光与影是什么样的关系？（4）介绍皮影戏：皮影戏是我国的传统艺术，在北宋时已有演出，元代曾传到西亚和欧洲。

（5）提问：你认为影子可能是怎样形成的？（二）新课学习1.探究影子的形成（1）作出假设。

如果没有光，有影子吗？如果没有遮挡物，有影子吗？影子投到哪里呢？（2）设计实验方案。

阅读教材中的示例，分组讨论、设计实验方案。

（3）分组实验。

步骤示例：a.用手电筒直接照射墙面，观察有没有影子。

b.用杯子挡住光，观察有没有影子。

c.关闭手电筒的光，观察有没有影子。

（4）实验记录：将观察的结果记录在活动手册中。

（5）实验汇报：根据实验结果说一说影子的形成条件。

（6）小结：a.影子形成的条件：光、遮挡物、屏（墙壁、地面及其它不透明物体）。

b.行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影，阴影即影子。

2.观察影子的变化（1）讨论交流：在探究影子形成的过程中，发现影子有哪些变化？（影子的长短、方向、形状、大小等都有变化……）（2）进行猜想：影子的变化与什么因素有关呢？（3）实验验证：将铅笔用橡皮泥竖直固定在桌面上，用手电筒从不同方位照射。

（4）实验记录：将影子的变化记录在活动手册中。

屏
遮光物
光源Βιβλιοθήκη 出现影子光和影{ 形成影子的条件:
光源 遮光物
屏
像电灯这样自己发光的物体叫光源。
一、物体影子的长短、方向会随着光源 位置、方向的改变而改变。
二、物体影子的大小与物体和光源的之 间的距离有关，距离越 影子越 .
三、物体影子的形状和光源所照射 的物体侧面的形状有关.
皮影戏最早诞生在两千年 前的西汉，又称羊皮戏，俗称 人头戏，影子戏，发祥于中国 陕西。元代左右（大约800年 多前），皮影剧院戏曾传到波 斯、阿拉伯、土耳其。稍后， 又传至东南亚。清代乾隆年间 （大约300多年前），皮影戏 传入法国巴黎、马赛和英国伦 敦，这种源于中国的艺术形式， 迷恋了多少国外戏迷，人们亲 切地称它为 "中国影灯"。

大班科学教案《光和影》作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么你有了解过教案吗？下面是作者为大家整理的大班科学教案《光和影》，希望对大家有所帮助。

大班科学教案《光和影》 1[设计思路]大自然是一本无字的书，丰富多彩的自然物，千变万化的科学现象，是幼儿学习的最好内容。

光随处可见，幼儿随时可以找影子，因此设计本活动，意在达到两个目的：引导幼儿认识光和影子的关系，培养他们对科学现象的兴趣；让幼儿充分感受大自然带给自己的快乐，促进探索精神的发展。

[活动目标]1、引导幼儿发现学习，激发幼儿的好奇心和求知欲望，培养幼儿的探索精神。

2、通过各种探索影子的活动，使幼儿发现光和影子的关系。

3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

[活动准备]准备电灯、手电筒、幻灯机、投影仪等。

活动在晴天的户外场地上进行。

[活动过程]1、在户外找影子：如树影、房影、人影等。

让幼儿在阳光下和阴暗处分别跑一跑，看看自己的影子，对比了解阳光下有影子，阴暗处则没影子。

说说怎样才能产生影子。

2、想一想，什么时候什么地方发现过影子？（在灯光、火光、月光、手电光照射下有影子）；请幼儿分别在灯光、火光、手电光照射下观察影子有什么不同，为什么？3、画影子：早晨中午、下午站在同一地点，两人一组互相帮忙，把地上的影子画下来。

比一比，自己与他人的影子是否相同？在三个不同时期，自己的三个影子有什么变化？想一想影子为什么会变？4、教师和幼儿一块玩踩影子游戏，使幼儿明白影子可以随着物体的移动而移动。

5、出示幻灯机、投影仪，教师和幼儿一块表演手影游戏，让幼儿观察影子随着手形的变化而变化。

6、议一议：人利用光与影子的关系制造出什么产品？（幻灯机、电影机、摄像机等）7、我们利用影子可以进行哪些活动？（夏天乘凉、踩影子游戏、进行手影和皮影活动）8、通过活动形成对影子的科学认识，培养幼儿不怕黑夜的勇敢精神，并喜欢影子的活动。

第二单元《光》知识点【第一课光和影】1、影子产生的条件：有光源、遮挡物、屏，且遮挡物在光源和屏之间。

2、可以自己发光且正在发光的物体叫做光源。

（月亮和熄灭的蜡烛不是光源。

）3、影子的特点：（1）影子的方向与光源的方向有关，影子总在背光的一面。

影子的长短与光源照射的角度有关；光源直射时，影子最短；斜射程度越大，影子越长。

（见图一）（2）影子的大小与光源和遮挡物之间的距离有关；遮挡物与光源距离越小，遮挡范围越大，影子越大；距离越大，影子越小。

（见图二）（3）影子的形状和光源所照射的物体的侧面的形状有关。

（见图三）图一图二图三4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。

并非所有的影子都是投影，只有投射到一个面上的影子才是投影。

投影广泛应用于交通标识牌、洗手间门口的标示牌、投影仪等。

【第二课阳光下的影子】1、一天中太阳的方向变化：东—偏南—西；一天中影子的方向变化：西—偏北—东；一天中影子的长短变化：清晨长，中午短，傍晚长。

（见右图）2、实验：观察阳光下物体影子的变化，用日影观测仪：方法：（1）做一个简易的日影观测仪。

（2）课堂每隔10分钟观察、记录一次。

（3）描下铅笔的影子，量出影子的长度。

（4）课后继每隔一小时观察、记录一次。

3、一天中阳光下物体的影子是怎样变化的？答：（1）阳光下物体影子的方向随太阳方向的改变而改变，影子方向总和太阳的方向相反。

（2）阳光下物体影子长短随太阳在天空中位置变化而变化。

太阳位置最高时（中午），影子最短；太阳位置最低时（清晨和傍晚）影子最长。

【第三课光是怎样传播的】1、实验：光传播的路线是怎样的？实验方法：第一步：将带孔的纸板中间的孔放在同一直线上，观察光斑的位置。

第二步：将第二或第三张纸板向左或向右移动5厘米，观察光斑在纸屏上的变化。

日影观测仪现象：第一步时，光线能穿过三个空，在最后光屏上出现一个光点；第二步光不能穿过小孔打到光屏上。

结论：光是以直线的形式传播的。

2、光是以直线的形式传播的。

实验材料：
手电筒、白卡纸（屏）、小木块、铅笔、尺子。
实验三：探究影子的形状和光源所照射物体侧面形状的关系
我们发现
（1）从小木块的正上方照射得到影子的形状与小木块 上表面的形状一致：从右侧面照射得到影子的形状也 与小木块右侧面的形状一致。 （2）当物体不同侧面的形状不同时，从不同的侧面照 射就会得到不同的影子，这是由于不同侧面对光的遮 挡情况不同而造成的。
光源的照射角度和方向不变
实验材料：
手电筒、白卡纸（屏）、小木块、铅笔、尺子。
实验二：探究影子的大小与遮挡物和光源之间的距离的关系
我们发现
物体离光源的距离越近，被照射物体的影子 越大，反之则越小。
活动二：探究在光的照射下影子的变化规律
实验三：探究影子的形状与光源所照射物体 侧面形状的关系
从不同的方向照射遮挡物，观察影子的 形状和光源所照射物体侧面形状的关系。
有关。
活动二：探究在光的照射下影子的变化规律 实验一：探究影子随着光源位置的改变而改变
·
对比实验：只改变一个条件 改变条件：光源的位置 不改变条件：光源离遮挡物的远近
C
B
D
A
E
实验发现
实验发现
实验发现
我们的结论
影子的方向随着光源方向的改变而改变，影子总是在背 光的一面。
实验发现
物体影子的长短、方向随着光源照射角度 和方向的改变而改变。
物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关。
物体影子的形状与光源所照射物体侧面的形状有关。
从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。
投影在生活中的应用
投影在生活中的应用
影子的产生需要有光源、遮挡物和屏，并且遮挡 物要在光源和屏之间。 可以自己发光并且正在发光的物体叫做光源。

最新教科版小学四年级科学上册教案板书课后训练及答案（1）情境导入 1.1 同学们，你们玩过手影游戏吗？这里面蕴含着什么样的科学道理呢？今天我们就来学习它。

1.2 首先老师请同学们一起观赏一段手影舞，看完后，请大家想一想：影子是怎么产生的，需要那些条件呢？1.3 影子的产生需要光、遮挡物和屏。

（2）探索新知 1.4 影子的产生需要光，我们把能自己发光并且正在发光的物体叫做光源。

请你判断下，下面哪些物体是光源，哪些不是呢？1.5 在光的照射下，物体有了影子。

但影子都有什么特点呢？有的物体影子长，有的影子短。

即使同一个物体影子的形状也会不同。

到底为什么会这样呢？接下来我们一起通过实验来探索。

1.6 请同学们先认真看一下课本上需要我们完成的三个影子实验，分别是：1. 将木块或者其他遮挡物放在桌面上，用手电筒从不同的位置照射。

2. 用手电筒照射距离墙面不同距离的三个木块或其他遮挡物。

3. 用手电筒从上面和侧面分别照射一个长方体。

1.7 实验一：遮挡物和屏的位置固定，改变光手电筒照射的位置，观察影子如何变化。

首先请大家用手电筒从不同的位置照射一个木块或者遮挡物，照射完，请在书上画下不同位置照射时遮挡物的影子。

1.8 做完实验，当我们保持遮挡物和屏的位置不变，只改变手电筒照射的角度，大家发现影子有什么变化吗？大家的实验结果和老师的一样吗？1.9 我们发现：影子总是在背光一侧。

光源直射时，影子最短，斜射程度越大影子越长。

1.10 实验二：手电筒照射的位置不变，改变遮挡物和屏的距离，影子又有什么变化呢？请你用手电筒照射距离墙面不同距离的三个木块或其他遮挡物，然后也在书上画下所得到的物体的影子，并观察其中的规律。

1.11 做完实验，大家发现了吗？当我们保持手电筒照射的位置不变，改变遮挡物和屏的距离，影子有什么变化呢？1.12 我们发现：影子总是在背光一侧。

影子的大小与物体和光源之间的距离有关：遮挡物与光源越近，影子越大；越远，影子越小。

光和影教案10篇光和影教案1教材分析本课从手影嬉戏导入，激发了同学的学习爱好，培育了他们的观看力量。

用观看记录的方式得出结课题教科版五班级上册其次章《光》的第一节《光和影》教材分析本课从手影嬉戏导入，激发了同学的学习爱好，培育了他们的观看力量。

用观看记录的方式得出结果，能依据试验结果推理出光源、遮挡物、影之间的关系。

培育空间想象力量。

学情分析1. 本节内容分为两部分:影子的产生条件和影子的特点。

2. 在日常生活中，同学对光、影子比较熟识，但是不明白影子产生需要什么条件，光与影的关系是怎样。

3. 通过试验，将观看结果用线条和图形精确地进行记录。

教学目标1、同学要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。

2、明白推断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光3、物体影子的'长短、方向随着光源位置、方向的转变而转变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的外形和光源所照耀的物体侧面的外形有关4、从不同侧面照耀得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处教学重点和难点探究影子的特点。

光和影教案2活动目标：1、初步感知光和影的关系。

2、在嬉戏中体验探究活动的乐趣。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动预备：有阳光的天气；报纸、雨伞等。

活动过程：一、我和影子做嬉戏1、带领幼儿来到室外有一面墙的宽敞场地，老师边做动作边说“惊奇惊奇真奇观，我动它也动，我停它也停”，引导幼儿观看墙面影子的变化，引起幼儿的爱好。

2、鼓舞幼儿对着墙做各种喜爱动作，激发幼儿探究的爱好。

二、影子不见了1、带领幼儿回到活动室，提问：⑴我们刚才和谁做嬉戏的？它还在吗？⑴为什么不见了？2、老师小结，引导幼儿初步感知光和影的关系。

三、找影子1、带领幼儿来到室外，找找自己的影子、同伴的影子和其他物体的影子。

5、用手电筒照射距离墙面不同远近、长短相同的物体，所产生 的影子（ B ）。 A、长短相同 B、长短不同 C、方向不同 6、在做手影游戏时，如果要让影子变的大一些，可以 （ A ）。 A、把手离光源更近一些 B、把手离光源更远一些 C、把屏幕做的更大些
谢谢
教科版小学五年级上册科学第二单元第一课
一、认识光源 什么是光源？ 像电灯一样自己正在发光的物体就是光源。
月亮不是光源，它不会自己发光，只是反射太阳的光。
二、影子产生的条件
遮挡物在光源和屏之间
三、影子的位置 不能改变的条件是光源与木块 间的距离
1.先在桌面上铺上4开 的 白纸，将小木 块竖放在白纸上
我们的结论：
活动二
实验中，要改变的条件是遮挡 物离光源的距离 不能改变的条件是光源和屏各 自的位置
1.用手电筒照射离桌面不同 远的三个遮挡物 2.在屏上分别画出它们的影 子 3.将实验结果填写在记录单 上。
实验二记录单：
遮挡物离光源的 远近 离光源近
离光源远
影子的大小
大 小
我们的结论：
影子的大小和遮挡物离光源的远近 有关， 遮挡物与光源的距离 近 时，影 子就大；遮挡物与光源的距离 远 时，影子就小。
2.用手电筒从不同位置 照射小木块
3.最后在白纸上分别画 出木块的影子
实验一记录单：
光源照射的角度 (填直射或斜射) 直射（光源照射角度大） 斜射（光源照射角度小） 影子的长短
短 长 影子的长短和光源照射的角度有 关， 光源直射遮挡物时，影子 短 ； 光源斜射遮挡物时，影子 长 ； 斜射的程度越大，影子就越长 。
六、课堂练习
判 断 1、十五的月亮又大又圆，所以月亮是一个光源。（×）
2、只要有光，就会有影子。（×）

五年级科学第二单元知识点第一课光和影一、影子产生的条件：光、遮挡物、屏。

二、光源：自己发光的物体叫做光源。

三、影子的特点：1、影子随光源的位置改变而改变；2、物体影子的大小与物体和光源的距离有关；3、物体影子的形状和光源所照射的物体的侧面形状有关。

四、投影：从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。

五、投影的应用：交通标志牌；洗手间门口的标志牌。

第二课阳光下的影子一、一天中阳光下物体的影子是怎么样变化的？答：影子的方向和长短随太阳的方向和位置高低而变化。

二、古代的人们曾经利用日影观测仪计时，能说说期中的道理吗？答：影子每天的变化是有规律的。

第三课光是怎样传播的一、为什么影子总是在背光的一面？答：因为光是以直线的形式传播的。

二、光是以直线的形式传播的。

光的传播速度很快，每秒约30万千米。

太阳离地球的距离为1.5亿千米，从太阳发出的光到达地球约需8分钟。

第四课光的反射一、反射：光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射，也叫反光。

二、反射光也是直线传播的。

三、日常生活中，人们常常巧妙的利用光的反射解决难题，请举几个例子。

答：汽车反光镜、额镜。

四、汽车反光镜和额镜是利用什么原理工作的？试着画出光的路线图。

答：它们是利用了光的反射原理工作的。

五、照明灯上为什么要装灯罩？（教室的墙壁为什么要涂成白色？）答：因为需要增强反光。

六、在制作潜望镜时要注意哪些问题？答：1、两片镜子要互相平行；2、镜子与纸盒成45°夹角；3、两个镜面相对。

七、反光给我们带来哪些危害？答：玻璃幕墙反射的光形成光污染。

第五课光与热一、光源分为两种：1、热光源；2、冷光源。

二、光的强弱和温度有什么关系？答：光越强，温度越高。

三、凹面镜和凸透镜能把光线会聚起来，形成强光和高温。

四、试着画出凹面镜反射阳光和凸透镜折射阳光的路线图。

五、太阳灶是利用什么原理做成的？答：太阳灶是以凹面镜反射阳光的原理做成的。

第六课怎样得到更多的光和热一、太远是一个在熊熊燃烧的巨大火球，外部温度约摄氏6千度，内部温度高达约摄氏两千万度，日夜不停的把光和热散发到宇宙空间，是地球最大的光源和热源。

第三单元影子的变化第1课光与影教学目标：科学知识知道行进中的光被阻挡时，就会形成阻挡物的阴影。

即知道影子形成的两个必要条件：光和不透明物体。

了解影子的变化与光照射的位置有关系。

科学探究1.做光和影的实验，并将观察结果准确地记录下来。

2.根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。

科学态度、STSE1.认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。

2.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。

3.从童趣的游戏中发现光的奥秘，激发探索的好奇心。

教学重点：探究发现影子形成的条件教学难点：设计实验探究影子的变化和哪些因素有关。

教学准备：手电筒、4 开的白纸、杯子或纸盒等（作为遮挡物）、透明的物体、铅笔或4厘米长的木棒、橡皮泥、阳光下影子的图片、皮影戏视频、实验计划单等。

课时安排：2 课时教学过程：第二课时一、复习导入：影子是怎样形成的？需要哪些条件呢？二、活动2：观察影子的变化1.提出问题。

在探究影子形成的过程中，你们观察到影子有哪些变化？（发现了影子的方向、长短、大小、形状有变化。

）影子的变化与什么因素有关？（学生猜测：影子的方向、长短可能与手电筒照射的位置有关；影子的大小可能与手电筒的光、遮挡物、屏之间的距离有关系。

）2.讨论：我们能设计一个实验来验证吗？出示实验器材：手电筒为光源、铅笔或纸盒为遮挡物，橡皮泥（将铅笔或4厘米长木棒黏在桌上或白纸上、桌面或白纸为屏）；研究问题一：影子的方向、长短与手电筒照射的位置有关吗？研究问题二：影子的大小与手电筒的光和遮挡物之间的距离有关系吗？研究问题三：影子的大小与遮挡物和屏之间的距离有关系吗？3.设计实验方案。

小组讨论和交流。

（学生可以分小组选择不同的问题研究，也可以选择两个问题来进行研究。

）在实验里改变的是什么？不改变的是什么？分组汇报实验方案，其他同学发言完善方案。

4.提出实验要求：按设计的方案分工合作，认真观察屏上影子的变化，将实验记录写或画在实验记录表中。

幼儿园大班科学教案《光和影》
一、课程目标
本课程的目标是让幼儿园大班的孩子们了解光线和影子的形成原理，并且掌握光线和影子的基本概念，培养幼儿探索科学的兴趣，提高思维能力、观察能力以及动手能力。

二、课程安排
1. 导入
老师用一个半透明的盒子和一盏手电筒，让学生一起探究光线的特性，引出今天的主题。

2. 学习
1.老师讲解光线和影子的基本概念，并让学生画图形象理解。

2.老师示范实验：将物体放在光线前面，观察影子的变化，并引导学生发现影子有黑影和彩影之分。

3.小组活动：每个小组准备一盏手电筒和一些玩具，用不同的方法产生影子，观察并讨论。

4.老师让学生在黑板上画出自己的影子，引导学生发现影子的方向和长度与光线的方向和角度有关系。

3. 总结
老师带领学生对今天学到的内容进行归纳总结，强化学生的记忆和理解。

三、教学反思
通过本次教学，我发现学生们对新知识的接受能力非常好。

在学习和探究光和影的过程中，他们表现出了很大的兴趣，动手能力和观察能力都有明显的提高。

而在教学中，我也发现了自己的不足：在讲解时，应该对一些专业术语的解释做到更加精准和具体，让学生更好的理解和掌握知识。

同时，在小组活动中，我应该更多地关注学生的互动和交流，让他们更好的合作和分享。

在今后的教学中，我将会更
加注重细节和探索探究的方法，提高学生的学习兴趣，创造一个更加适合孩子们学习的环境。

幼儿园小班光和影教案优质5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作报告、工作计划、心得体会、合同方案、演讲稿、作文大全、教案、述职报告、调查报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work reports, work plans, reflections, contract proposals, speeches, essay summaries, lesson plans, job reports, investigation reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!幼儿园小班光和影教案优质5篇教案不仅仅是为教师准备的工具，还可以作为学生的学习指南，帮助他们更好地理解课程内容，教案可以帮助教师提前预测可能出现的教学问题，并采取适当的措施进行调整，下面是本店铺为您分享的幼儿园小班光和影教案优质5篇，感谢您的参阅。

整体设计，创新驱动，构建学生核心概念——《光和影》实验教学一、教材与目标分析《光和影》位于教科版小学科学五年级上册光单元的第一课。

课标中明确指出：光是能量的一种形式属于物质科学领域的核心概念。

而该概念的内涵和外延，在小学科学包含传播特点和光与热两大方面。

图1 《光和影》在小学科学物质科学领域中所处位置从本节课一直到第四课将指导学生认识光的传播特点。

新课标将三维目标变为四维目标，进一步强调了技术的重要性，并要求学生能够识别来自光源的光，知道光在空气中沿直线传播。

以此为基础，明确课时教学目标：通过创新实验仪器和iPad教学，使学生知道影子产生的条件；了解光源、投影概念；通过实验知道影子与光源之间的关系。

教材主要采用了三个实验来分析光和影的问题。

这些实验都是控制变量的对比实验，但由于学生手动、视觉的误差和物体固定不牢固等原因可能会导致变量不唯一，从而影响实验结果。

同时，无论是实验仪器、实验结果处理方式和现代技术应用等方面，在培养学生实践创新等核心素养上都有所欠缺。

图2 教科书中《光和影》的三个实验二、实验材料与方法创新针对上述问题，利用木盒、木片、木条、弧形滑轨、小灯泡、刻度条、方格纸、量角器、G形光源、小镜子等材料，设计制作光的传播实验套盒，有效减少手动和视觉误差。

可以完成光和影、阳光下的影子、光是怎样传播的，小孔成像、光的反射等系列实验，切实提高学生整体感知能力和综合素养。

图3 光的传播实验套盒（一）光影实验1.小灯泡在滑轨上移动照射木条，做光源位置与影子关系实验。

2.小灯泡照射不同位置木条，做光源与遮挡物间距离与影子关系实验。

3.小灯泡照射木条不同侧面，做光源所照射物体侧面形状与影子关系实验。

4.各类投影实验。

同时，创新数据处理方式：设计实验指南，将各影子画在可黏贴刻度条或方格纸上比较分析，直观明显。

并利用iPad实时反映教学效果，检验所学。

图4 光和影实验装置（二）阳光下的影子实验依据滑轨模拟太阳运行轨迹，从左到右照射代表从早到晚的太阳照射情况照射物体，避免阴天影响。

【导语】“光和影”是教科版《科学》五年级上册“光”单元中的第⼀课。

教材内容分为两部分。

第⼀部分是认识光源，主要介绍像电灯这样能⾃⼰发光的物体叫做光源，让学⽣根据这⼀定义找⼀找⽣活中还有哪些是光源。

第⼆部分探究影⼦与光源的关系，分别是“影⼦的长短随光源⽅位的改变⽽改变”、“影⼦的长短与光源和遮挡物之间的距离有关”、“影⼦的形状和光源照射的⽅位有关”。

⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 【教学⽬标】 科学概念⽬标： 1.光源、遮挡物和屏是影⼦产⽣的条件。

2.可以⾃⼰发光并且正在发光的物体时光源。

3.影⼦的长短、⽅向随着光源位置、⽅向的改变⽽改变；影⼦的⼤⼩与光源与遮挡物的距离有关；物体影⼦的形状与光源照射的物体的侧⾯形状有关。

科学探究⽬标： 1.做光和影的实验，并将观察的结果准确地进⾏记录。

2.根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影⼦之间的关系。

科学态度⽬标： 1.愿意倾听他⼈的意见，乐于讲述⾃⼰的观点。

2.乐于进⾏⼩组合作学习。

3.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。

科学、技术、社会与环境⽬标： 了解观察、推理、倾听是⼈们经常⽤到的认识活动。

【教学重点和难点】 探究影⼦变化的特点。

【教学准备】 分组实验：⼿电筒、长⽅形⽊块、A4纸、铅笔、尺⼦ 【教学过程】 ⼀、课前导⼊ （教室⾥所有的窗帘全部拉下，灯都熄灭）教师以⼿影游戏引⼊，利⽤投影机的灯光，教师现场做⼿影，让学⽣根据看到的影⼦判断是什么⼩动物。

让也有些会⼿影的学⽣上台来表演。

通过以上的活动，让学⽣初步的了解影⼦的形成条件，引导学⽣说出影⼦形成的条件。

⼆、知识构建 师：同学们，我们知道了影⼦形成的条件，最⾸要的是要有光，那有光就要有光源。

哪位同学尝试地说⼀说你所理解的光源。

同学1：要能⾃⼰发光的物体。

同学2：也要是正在发光的物体，⽐如：现在我们教室的⽇光灯，现在熄灭了，没有发光，所以说也要是正在发光的物体。

教科版小学五年级上册科学第二单元第1课《光和影》教学设计教学导航【教材及学情分析】本课是本单元的起始课，五年级的学生对于影子的产生和特点已经累计了不少经验，他们知道影子的产生必须要有光和物体，影子随着光的改变而改变，等等，但是他们的这些认识还比较模糊，没有一个整体的科学概念。

因此通过本课的学习，在老师的指导下通过观察发现光和影子之间的规律。

本课的教学设计将从生活现象出发，引出相关概念，然后通过活动探究规律，最后用规律解释现象，同时深化对规律的理解和掌握。

【教学目标】1、科学概念：像电灯这样能自己发光的物体称为光源。

产生影子必须要有光、遮挡物、屏。

影子的长短和光的照射位置有关，影子的方向总是和光的方向相反的。

影子的大小变化与物体和光之间的距离有关；影子的形状和光所照射的物体的侧面的形状有关；从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影，投影在我们生活中是很有用处的。

2、过程与方法：做光和影的实验，并将观察结果准确的进行记录。

根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系。

3、价值观与情感态度：（1）认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。

（2）在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。

从童趣的游戏中发现光的奥秘，激发探索的好奇心。

【教学重点、难点】探究影子的变化和光源、遮挡物之间的关系。

【教学准备】手电筒、屏、课件、拱形铁丝，橡皮。

教学过程一、激趣揭题1.播放手影戏，问：这是什么表演？(板书:影)2.指名回答：在我们身边影子无处不在，但影子只有哪个朋友在才会现形？（板书：光）看来光和影真是一对形影不离的好朋友。

现在就让我们一起进行一次光和影的探秘之旅吧。

（板书补充课题：和）二、认识光源1.同学们都认为影的产生需要光，那么，我们身边哪些物体能发光？学生举例说明。

2.引导学生思考，没有点燃的蜡烛，没有通电的电灯会不会发光？学生会很明确地做出判断。

教师接着提问，月亮可以自己发光吗？学生会说月亮不是自己发光，而是太阳反射照在上面的光。

桐乡市崇德小学班级学号姓名《光》第一课：光和影1.影子产生的条件是：光源、遮挡物、屏。

2.像电灯这样自己发光的物体叫做光源。

3.从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。

4.物体影子的方向会随着光源方向的改变而改变，影子总是在背光的一面。

5.物体影子的长短会随着光源照射角度的改变而改变。

光源直射时，影子最短；光源斜射的程度越大，影子越长。

6.物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；7.物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。

第二课：阳光下的影子1.阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。

2.阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。

3.古代的人们曾经利用日影观测仪计时，如：日晷（gui）。

第三课：光是怎样传播的1.光是以直线的形式传播的。

2.光传播的速度很快，每秒约30万千米。

第四课：光的反射1.光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射，也叫反光。

2.反射光也是直线传播的。

3.人们利用光的反射原理发明了很多有用的器具，如：汽车反光镜、医生用的额镜、潜水艇的潜望镜、照明灯上的灯罩等。

第五课：光与热1.许多光源在发光的时候也在发热。

2.光强温度就高，光弱温度就低。

3.人们发现：凹面镜和凸透镜能把光线会聚起来，形成强光和高温。

第六课：怎样得到更多的光和热1.太阳是一个巨大火球，外度温度约有6000摄氏度。

2.太阳是地球最大的光源和热源。

3.物体的颜色与吸热的本领有关系，深色物体比浅色物体吸热快。

4.阳光照射的角度与物体的吸热有关系，物体与阳光垂直（直射）比倾斜（斜射）吸热快。

第七课：做个太阳能热水器1.太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的节能装置。

2.太阳能热水器是一种光热转换器3.设计太阳能热水器前要考虑：构造、材料、运用的原理、如何方便实用等。

第八课：评价我们的太阳能热水器太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能。