关于社会主义核心价值观进教材进课堂进头脑活动说明报告

学校关于社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”
说明报告
学校三年来通过深入推进社会主义核心价值体系建设，增强公民思想道德建设的吸引力和感染力，引导我校师生积极参与道德实践，不断提升道德素质，我校积极响应区局在中小学校开展社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”的主题教育实践活动，我校把培育和践行社会主义核心价值观融入未成年人思想道德建设的全过程，现将开展社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”的情况进行总结:
1.社会主义核心价值观通过学校“校本”课安排，编入了“校本”课教材，学校1-6年级学生都能够理解核心价值观。

同时，学校还编写了《明德知理·培育和践行社会主义核心价值观——中华优秀传统文化经典诵读读本》，每个学年以一部国学经典为主，渗透核心价值观教育，而且每个月进行国学之星评比。

2.社会主义核心价值观如何“进课堂”。

学校在语文课，道德与法制课等将社会主义核心价值观融入课堂的，发挥了价值引领作用。

3.社会主义核心价值观如何“进头脑”。

学校每个学期都开展明德知理、孝亲敬老活动，全校学生100%参与,通过经典诵读、体味传统节日来启蒙、开智、立德，让学生领悟中华传统文化的魅力。

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社会主义核心价值观进教材进课堂进头脑的说明报告随着中国社会的不断发展和进步，构建中国特色社会主义的任务也日益重要。

中国特色社会主义核心价值观作为引领社会发展的重要理论指导，广泛渗透到教育领域，促进学生全面发展和正确拥有的思想观念。

本报告将就社会主义核心价值观在教材、课堂和学生头脑中的融入进行详细说明，旨在强调其在培养社会主义建设者和接班人中的重要作用。

一、教材中的融入教材作为学生学习的主要依据，具有重要的意义和影响力。

社会主义核心价值观作为时代精神的体现，应当成为教材编写的重要内容之一。

在各类教材中，可以通过增加相关知识点、案例分析和思考题的方式，引导学生了解和掌握社会主义核心价值观的内涵和价值，进而让学生在学习过程中感受到其积极影响。

例如，在语文教材中，可以通过选取优秀作家的作品，反映社会主义核心价值观在文学艺术中的表达。

在历史教材中，可以讲述中国革命和建设的伟大历程，强调社会主义核心价值观对革命先烈的影响。

在思想品德教育教材中，可以设置一些真实的现实案例，帮助学生认识到社会主义核心价值观对人的行为和态度的塑造。

二、课堂中的融入除了教材的内容，课堂也是学生获取知识和思想观念的重要场所。

教师在课堂上必须积极引导学生去体验、思考和实践社会主义核心价值观。

通过灵活多样的教学方式，如讲授、讨论、互动等，增强学生对社会主义核心价值观的理解和认同。

例如，在语文课堂上，教师可以选择一些与社会主义核心价值观相关的文本，组织学生用朗读、讨论、演绎等方式进行深入研究。

在数学课堂上，教师可以引导学生探索数学与社会实践的联系，培养学生的实际运用能力和责任意识。

在体育课堂上，教师可以注重锻炼学生的团队合作和公平竞争精神，传递社会主义核心价值观的理念。

三、学生头脑中的融入最终目的是通过教材和课堂的融入，使得社会主义核心价值观深入学生头脑，成为他们的内化和外化。

在学生头脑中融入社会主义核心价值观，需要从平时的言行举止、社交行为等方面培养。

3-1)东城中学推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑进展成效的说明报告一、统筹安排根据未成年人思想道德建设体系要求，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑工作进展，提高青少年学生的思想道德素质，进行安排部署工作。

二、工作开展L注重宣传阵地的数量和质量。

校园内共有社会主义核心价值观宣传展板3大块、4小块。

致远楼LED屏幕上循环播放社会主义核心价值观24字。

学校初一两个办公室、初二两个办公室、初三一个办公室、学校办公室、创城专班办公室、家委会办公室八个功能室都贴有社会主义核心价值观。

全校30个教室后墙上贴有社会主义核心价值观宣传展板。

2.为促进社会主义核心价值观进校园、进课堂、进头脑（简称：三进）活动，东城中学发挥主题班会育人功能。

从2月27号开学以来，全校30位班主任每周一坚持利用班会课给学生解读社会主义核心价值观。

每周一次解读学习，平均每月4次，截止到6月21号，我校30位班主任共解读16 次，全校1521名学生共参与16次解读分析会。

3.注重政治课和历史课的主阵地宣传效果，3月4号，政史教研组在制定学期计划时，将社会主义核心价值观融入到单元计划和教案中列为重要内容，全校6名历史学科老师和6名政治学科老师认真钻研教材，结合“学习强国” APP 党的理论学习情况，在课堂中融入社会主义核心价值观和党的创新理论知识，效果良好。

4.为了检测学生阶段学习情况，我校分别于3月8号和4月9号发放两次关于社会主义核心价值观的调查问卷，每次发出1521份，累计发出3042份，收回份数为3042份，收回率达100%。

另外，我校创城专班工作人员分别于2021 年3月16号、4月20号、5月11号对全校1521名学生进行随机抽查的方式调查学生对社会主义核心价值观的熟练程度，共抽取75名学生，75名学生对社会主义核心价值观的熟知程度达100沆5.运用好活动载体，展示学生践行社会主义核心价值观情况。

根据市文明办通知，德州经济技术开发区于2月20 日积极安排部署工作，广泛开展“新时代好少年”学习宣传活动。

2020年学校社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”说明报告自开展社会主义核心价值观进校园活动以来，我校积极行动并成立了领导小组，制订了实施方案。

学校确立了以开展活动为载体，通过活动向学生渗透核心价值观，将社会主义核心价值观与各项活动结合起来，与行为习惯培养结合起来，努力培养学生积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质。

让学生在潜移默化中深刻理解社会主义核心价值观，并付之于行动。

现将活动开展情况总结如下：一、加大宣传力度，营造社会主义核心价值观建设氛围1.通过电子屏在校内宣传，在校园滚动显示“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”的24字“社会主义核心价值观”基本内容让全体师生熟知于心。

2.通过微信平台进行宣传，让全体师生深刻理解社会主义核心价值体系四个方面的基本内容。

二、加强组织领导，努力践行社会主义核心价值观1.我校召开校领导班子会议，制定了《培育和践行社会主义核心价值观实施方案》，成立了以校长为组长，副校长和工会主席为副组长，班主任及科任教师为成员的领导小组，具体组织实施学习活动。

分工具体，职责明确，由教导处负责教师的学习，由班主任组织学生学习，并将学习要求细化到师生日常学习、工作和生活中。

2.我校对教师实行师德师风制度，在全校营造风清气正鼓干劲、创新实干促发展的良好氛围。

我校以开展活动为载体向学生渗透核心价值观的内容，将社会主义核心价值观与行为习惯培养结合起来，与学校工作结合起来。

倡议学生“向不良行为告别”做一个有道德的人，使学生真正懂得了文明礼貌的重要性，在全校形成了人人懂文明、人人讲文明、人人践行文明的良好局面。

三、开展各项活动，不断推进社会主义核心价值观建设1.利用校园文化，营造社会主义核心价值观学习氛围，下发了大量社会主义核心价值观宣传画，并张贴在各班教室，让学生适时地接受教育。

2.充分利用周一升国旗仪式，采用国旗下演讲等形式对全体学生进行社会主义核心价值观的教育。

3-1)-②
惠州市水口中心小学社会主义核心价值观进教材进课堂进学生头脑成效情况说明报
告
我校积极开展社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑、落实到行动上”的“三进一落实”主题教育实践活动，把培育和践行社会主义核心价值观融入未成年人思想道德建
设的全过程。

重视发挥教师队伍的示范引领作用；利用国旗下讲话、“红领巾”广播站、班会课宣传社会主义核心价值观的内容，形成浓厚的育人氛围。

发挥课堂教学的主渠道作用，挖掘教材中传统优秀品德方面的内容，通过直接或渗透的方式向学生输入正确人生观、价值观，培养学生爱国、责任、诚信、创新、孝敬、合作等优秀品质。

我校本在校园明显位置张贴社会主任核心价值观24字，每个班级张贴24字内容，各班利用主题班会组织学生熟记24字内容学期重点打造“孝”道善水文化：举办“新二十四孝”征文活动评比、开展“学习雷锋，做小小志愿者”水口敬老院敬老活动、开展“我为妈妈洗洗脚”、为父母做心意贺卡。

通过一系列活动的活动，使学生生活于社会主义核心价值观的宣传、培育氛围之中，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，懂得哪些可以做、哪些不可以做，哪些应
该提倡、哪些应该反对，培养爱国、敬业、诚信、友善的情感，并转化为刻苦学习，奋发图强的实际行动。

惠州市水口中心小学
2018年11月9日。

推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑工作安排情况说明报告
一、社会主义核心价值观进教材
开展社会主义核心价值观进教室活动，通过班队会、年级会、课前朗读、思品课等教室组织，进行社会核心价值观的深入学习和倡导;开展社会主义核心价值观进教材活动，制定和落实德育校本教材《阳光德育》，渗透和细化社会主义核心价值观内容;开展社会主义核心价值观进课题活动，摸索实践的方向，立足实施的项目和内容，建立《小学社会核心价值观的实践研究》的微课题;通过大手拉小手活动、通过发放至父母及社区宣传单、制定和落实家校互动《感恩亲子交流卡》，开展社会主义核心价值观进实践活动。

二、社会主义核心价值观进课堂
我校教师结合道德与法治课、班队会课对学生进行社会主义核心价值观主题教育，老师给孩子们讲解社会主义核心价值观24字诀字；结合教材，通过各级教研活动渗透社会主义核心价值观教育；在校本课周三、周五课程超市选修课、必修课程等的教学中培养学生的修养，提升学生的素质，领悟社会主义核心价值观。

三、社会主义核心价值观进头脑
开展社会主义核心价值观主题演讲比赛活动，通过教室主题演讲活动，评选各班最佳演讲者，全校进行颁奖;通过精心写字、教师粉笔字、师生书法作品展，书写24字“三个倡导”内容、《三字经》、唐诗等优秀字、词、篇，潜移默化进行社会主义核心价
值观的思想渗透;开展社会主义核心价值观书法比赛活动;以《诚信友善》为主题，开展社会主义核心价值观主题征文活动;通过宣传发动、材料上报等方法，开展践行社会主义核心价值观“美德少年”评比活动;通过邀请塘厦道德楷模进校讲述他们的故事、“道德讲堂”，开展践行社会主义核心价值观师德楷模评比活动。

社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑主题教育实践活动总结目录1. 引言1.1 背景和意义1.2 结构概述1.3 目的2. 正文2.1 社会主义核心价值观进教材2.2 社会主义核心价值观进课堂2.3 社会主义核心价值观进头脑主题教育实践活动3. 结论3.1 实践效果分析3.2 展望未来发展方向1. 引言1.1 背景和意义随着社会主义核心价值观的提出和推动，我们国家正在逐步建设社会主义核心价值体系，目的是让每个公民都能在社会发展中树立正确的价值观念。

为了更好地传承和弘扬社会主义核心价值观，教育部门也开始将其纳入教材、课堂以及头脑主题教育实践活动中。

教材是学生获取知识和理念的重要渠道，将社会主义核心价值观融入教材内容，可以使学生在学习过程中接受正能量洗礼；课堂是教师与学生互动探索、启迪思维的场所，通过在课堂中引导和讨论社会主义核心价值观相关话题，可以增加学生对这些价值观念的理解和认同；而头脑主题教育实践活动则是培养并巩固学生思想道德素质的有效手段，将社会主义核心价值观融入其中，则有助于培养学生正确的人生观、世界观和价值取向。

1.2 结构概述本文将就社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑主题教育实践活动这三个方面展开论述。

首先，我们会探讨社会主义核心价值观如何融入教材，包括内容安排和教学方法的改革；接着，我们会分析在课堂中引入社会主义核心价值观的方式与效果；最后，我们将研究如何将社会主义核心价值观贯穿于头脑主题教育实践活动中，并评估其实践效果。

1.3 目的本文旨在总结社会主义核心价值观进入教材、课堂以及头脑主题教育实践活动的实践经验，分析其效果并展望未来的发展方向。

通过深入探讨这一议题，我们希望能够为推动社会主义核心价值观的传承和发展提供有针对性的建议和思路，以促进我国文化建设和国家发展的可持续性。

2. 正文2.1 社会主义核心价值观进教材在当前社会主义核心价值观普遍受到关注的背景下，将其融入教材的编写工作具有重要意义。

泰安第十六中学社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑情况说明报告各地认真贯彻落实会议精神，以立德树人为根本任务，以培育和践行社会主义核心价值观为着力点，从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑，促进广大未成年人健康成长、全面发展，引导未成年人成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

一、社会主义核心价值观进教材社会主义核心价值观要真正发挥作用，就要在抓好融入上下功夫。

面向未成年人广泛宣传普及这24个字，要发挥文化的教育功能，推出更好更多的适合青少年阅读的优秀文艺作品。

积极开展寒暑假经典诵读活动，征文比赛。

我校深入贯彻党的十九大、十九届二中、三中、四中全会精神，围绕社会主义核心价值体系建设，积极培育以“真善美”为核心的人文教育，并重点在师生中推广。

开发了社会主义核心价值观的校本课程《让青春在文明中绽放》《泰安第十六中学核心价值观读本》。

二、社会主义核心价值观进课堂教师作为“传道授业解惑”者，应是社会主义核心价值观的学习者、实践者和传播者。

教师在向学生教授文化知识的同时，更应该将核心价值观理念用通俗易懂的形式向学生传播，并以师德师风作表率，影响和教导学生在学习、行为和生活上培养良好的习惯、树立正确的信念，做学生健康成长的指导者和引路人。

对学生进行社会主义核心价值观主题教育，老师给孩子们讲解社会主义核心价值观24字诀字；结合教材，通过各级教研活动渗透社会主义核心价值观教育；以语文、道法和音乐老师为主，大力提倡在教案中融入核心价值观内容，开展德育优质评选活动，潜移默化，润物无声，将立德树人落到实处。

三、社会主义核心价值观进头脑我校在班队活动课上围绕“真善美”开展以“文明、友善、感恩”等为主题的活动课程。

引领学生做一个文明之人，评选“美德少年”，有效培养了学生各方面的素养。

我校结合品德课、国旗下讲话、读书比赛、、知识竞赛、演讲比赛、辩论会、唱核心价值观歌曲比赛等形式，加大校园文化宣传，将核心价值观思想融入每名师生的头脑。

小学关于开展社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑”说明报告小学关于开展社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑”说明报告我校积极响应教育局在中小学校开展社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”的主题教育实践活动，把培育和践行社会主义核心价值观融入未成年人思想道德建设的全过程，现在将开展的情况进行总结：一、学校高度重视，统筹安排学年开学初，学校领导班子就认真学习关于开展社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”主题教育实践活动的文件，认真领会这项活动的意图极深刻的内涵。

首先，成立领导小组。

其次制定了切实可行的活动实施方案。

再次，把社会主义核心价值观纳入教师融入教师培训和管理的全过程，重视发挥教师队伍的示范引领作用，深入开展师德师风教育活动，引导广大教师践行社会主义核心价值观，强化立德树人、教书育人的使命感与责任感，学为人师、行为世范，积极做学生健康成长的指导者和引路人，充分发挥教师在培育和践行社会主义核心价值观方面的示范引领作用。

二、加大社会主义核心价值观的宣传力度.我校加大了宣传力度，利用每周一的升国旗时间及我校“红领巾”广播站宣传社会主义核心价值观的内容，还让老师们利用班队会的时间宣讲社会主义核心价值观的内容，通过宣传形成浓厚的育人氛围。

三、发挥课堂教学的主渠道作用，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑，落实到行动上。

我校把党的教育方针和社会主义核心价值观融入中小学各学科的教学中，在学校管理、课堂教学及教师的言行中融入基础道德教育，让社会主义核心价值观教育通过教学内容、教育行为和教育态度走进课堂。

我们学校倡导每位教师深入理解教材，挖掘教材中关于中国传统文化和中国传统优秀品德方面的内容，通过直接或渗透的方式向学生输入正确人生观、价值观，同时我校还倡导教师结合教材；培养学生爱国、责任、诚信、创新、孝敬、合作等优秀品质。

四、以社会主义核心价值观为引领，建设体现时代特征和学校特色的校园文化，发挥校园文化的熏陶作用。

培育和践行社会主义核心精神进教材、进课堂、进头脑的说明报告社会主义核心精神是中国特色社会主义的精髓和灵魂，对于培养社会主义建设者和接班人具有重要意义。

为了进一步促进社会主义核心价值观在教育领域的传播和实践，我们需要将其融入教材、课堂和人们的思想中。

本说明报告旨在探讨如何培育和践行社会主义核心精神，并将其应用于教育领域的具体方法和策略。

一、培育社会主义核心精神的重要性社会主义核心精神是指以爱国主义、集体主义和社会主义为核心的一系列价值观念和行为准则，是社会主义现代化建设的重要指导。

培育社会主义核心精神对于弘扬社会主义核心价值观、提高公民素质、加强国家凝聚力具有重要意义。

只有在全社会共同努力下，才能培育出具有坚定社会主义和追求共同理想的新一代。

二、将社会主义核心精神融入教材1. 明确核心价值观内涵：教材中应明确说明社会主义核心精神的概念、内涵和具体表现方式，引导学生深入理解和领会。

明确核心价值观内涵：教材中应明确说明社会主义核心精神的概念、内涵和具体表现方式，引导学生深入理解和领会。

2. 案例分析与讨论：在教材中引入具体案例，以激发学生对社会主义核心精神的思考和讨论，帮助他们理解其在实践中的应用。

案例分析与讨论：在教材中引入具体案例，以激发学生对社会主义核心精神的思考和讨论，帮助他们理解其在实践中的应用。

3. 融入各学科教学：将社会主义核心精神与各学科的知识结合，促使学生在研究过程中体验到社会主义核心价值观的实际应用和意义。

融入各学科教学：将社会主义核心精神与各学科的知识结合，促使学生在学习过程中体验到社会主义核心价值观的实际应用和意义。

三、将社会主义核心精神融入课堂1. 师生互动交流：鼓励课堂上师生之间的互动交流，营造积极正向的研究氛围，引导学生通过讨论和分享来感受和理解社会主义核心精神。

师生互动交流：鼓励课堂上师生之间的互动交流，营造积极正向的学习氛围，引导学生通过讨论和分享来感受和理解社会主义核心精神。

社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑的说明报告为了引导未成年人树立正确的道德价值观，我们的学校以立德树人为根本任务，以培育和践行社会主义核心价值观为着力点。

我们从娃娃抓起，从学校抓起，做到社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑，促进广大未成年人健康成长、全面发展，引导未成年人成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

一、社会主义核心价值观进教材为了让社会主义核心价值观真正发挥作用，我们要在抓好融入上下功夫。

我们要面向未成年人广泛宣传普及这24个字，发挥文化的教育功能，推出更好更多的适合青少年阅读的优秀文艺作品。

我们要将社会主义核心价值观体现在教材的编写里，让未成年人在研究成长的过程中，慢慢地品味、细细地琢磨、逐步地领会。

我们的学校深入贯彻精神，围绕社会主义核心价值体系建设，积极培育以“感恩”为核心的人文教育，并重点在师生中推广。

我们在少队活动课上开展了《感恩教育》主题班会，各班也开展了丰富多彩的感恩教育活动。

一年级的孩子们在老师的带领下共同演唱《感恩的心》，看感恩的视频。

二年级的孩子们和家长共同合作把想说的话写在心形纸上，贴在教室的黑板上，体验共同合作的快乐。

三年级的孩子们上台说一件感恩的事，与大家一起分享感恩的心情。

高段的同学们也分别用自己的方式表达自己对父母、老师、亲人们的感恩之情。

二、社会主义核心价值观进课堂教师作为“传道授业解惑”者，应是社会主义核心价值观的研究者、实践者和传播者。

教师在向学生教授文化知识的同时，更应该将核心价值观理念用通俗易懂的形式向学生传播，并以师德师风作表率，影响和教导学生在研究、行为和生活上培养良好的惯、树立正确的信念，做学生健康成长的指导者和引路人。

我们要积极培育社会主义核心价值观，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。

本学期开学第一课是社会主义核心价值观主题教育，我们的老师向孩子们讲解了社会主义核心价值观24字。

培育和践行社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑的说明报告
为了培育和践行社会主义核心价值观，学校采取了一系列措施。

首先，学校成立了践行社会主义核心价值观领导小组，由XXX校长担任组长，教导处负责人XXX负责领导组织“三进”主题教育活动实施计划制定、落实和检查工作，年级主任
和22名班主任是教育活动的具体实施者。

其次，学校制定了
细化方案，设定阶段成效目标。

每学期四个月计算，学校计划三周进行一次阶段检查和总结，主要形式是抽查学生背诵24
字情况、组织知识竞赛普遍调查学生对社会主义核心价值观的理解深度、听取“三进”主题教育小组负责人做工作报告。

最后，学校采取了具体做法，包括进教材、进课堂、进头脑。

进教材方面，学校研制了《社会主义核心价值观》校本教材，并由道德与法治教师和班主任组织教学。

自2017年开始
编纂以来，根据上课磨课教研的教研模式教材更新多次，截止到今年5月，校本教材已经有教案12节，优秀课例10节。

进课堂方面，学校在22个教室内贴有社会主义核心价值
观24字，学生在进入教室和离开班级时都能看到核心价值观，加深记忆和理解。

同时，教导处组建了社会主义核心价值观研究评审委员会，由中层及以上、道德与法治教师与班主任组成，各科室教师及学生为考察对象。

教导处定期组织全校师生进行社会主义核心价值观知识竞赛，并设定奖励机制，激发师生研究的兴趣和争得荣誉的热情。

这些措施有助于将社会主义核心价值观进一步融入到课堂教学中。

最后，学校还通过各种活动，将社会主义核心价值观进一步融入到学生的日常生活中。

通过这些措施，学校希望引导未成年人成为新时代中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

3-1)-②社会主义核心价值观进课堂、进教材、进头脑情况说明中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程作为其中非常重要的内容。

我校根据上级社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”活动的通知精神，结合我校工作实际，特制定本说明报告。

一、社会主义核心价值观进教材我校结合自身实际，开发了包含社会主义核心价值观的校本教材“开学第一课”。

目前该教材已经在起始年级使用，并且还在不断修改完善中。

二、社会主义核心价值观进课堂1、在每个教室和办公室张贴社会主义核心价值观，让老师和学生可以随时查看，加深记忆和理解；2、道德与法制课结合教材内容直接进行社会主义核心价值观的教育；3、语文教学中结合教学内容适时进行社会主义核心价值观的渗透和教育，培养学生的爱国主义精神；4、音、体、美等课程要加强对学生的美育教育，鼓励学生探究和宣传中华优秀传统文化，培养学生的民族精神。

三、社会主义核心价值观进头脑1、通过校园橱窗、板报、升旗仪式、主题班会等形式，广泛宣传社会主义社会主义核心价值观。

2、大力推进“社会主义核心价值观”进班级，以班级为单位开展日常行为规范教育活动。

引导学生争做品德高尚、诚实守信、遵守纪律、自强自立的新时代的中学生。

3、针对学生心理承受力差和一些不珍惜生命等社会问题，组织开展珍爱生命、感恩父母、珍视亲情等教育活动。

4、以抗日战争胜利纪念日、国庆节、清明节等各种节日、宣传日、纪念日为契机组织开展一系列道德实践活动，使学生在潜移默化中接受社会主义核心价值观的教育，加深对社会主义核心价值体系的认识和理解。

四、通过不断总结经验，不断完善，社会主义核心价值观进课堂、进教材、进头脑工作成效初显。

惠州市惠港中学2017年5月14日。

关于和谐社会核心价值观进教材、进课堂、进头脑活动说明报告摘要本文旨在探讨如何将和谐社会核心价值观融入教材、课堂和头脑活动中，促进青少年学生的全面发展。

简介和谐社会核心价值观是指以爱国主义、集体主义、社会主义为核心的价值观念，主张平等、公正、诚信、友善等优秀品质。

将这些价值观融入教育领域，对于培养有公民意识、社会责任感和积极正面态度的学生至关重要。

进教材将和谐社会核心价值观融入教材是培养学生正确价值观的重要途径之一。

在各个学科的教学中，教材应注入这些价值观的理念，并通过案例分析、讨论和实际操作等方式帮助学生理解和践行这些价值观。

同时，教材编写者应确保教材内容准确、科学，避免政治、宗教等敏感内容，以保证教材的客观性和中性。

进课堂将和谐社会核心价值观融入课堂教学是培养学生实际行动的重要环节。

教师应注重教育方式方法的更新，采用启发式教学、讨论、小组活动等互动形式，引导学生思考、讨论与实践价值观。

同时，教师还应以身作则，成为学生的榜样，通过自身言行践行和谐社会核心价值观，积极引导学生参与社会实践，培养他们的社会责任感和公民素养。

进头脑活动将和谐社会核心价值观融入头脑活动，能够培养学生的思想品质和创新能力。

通过开展辩论、写作、演讲和团队合作等活动，能够激发学生的思考和表达能力，提高他们对和谐社会核心价值观的理解和认同度。

此外，学校还应组织一些社会实践活动，让学生亲身体验和参与到社会公益事务中，增强他们的责任感和担当精神。

结论在构建和谐社会的过程中，将和谐社会核心价值观融入教材、进课堂、进头脑活动具有重要意义。

这不仅能够培养学生正确的价值观，还能够促进他们全面发展，成为具有社会责任感和担当精神的优秀公民。

培育和践行社会主义核心原则进教材、进课堂、进头脑的说明报告1. 背景介绍社会主义核心原则是中国特色社会主义的基本原则之一，是指中国领导下的中国特色社会主义事业的基本遵循和指导思想。

为了加强社会主义核心价值观的教育，我们亟需将其更好地融入教材、课堂和学生头脑中，以培育和践行社会主义核心原则。

2. 培育社会主义核心原则的重要性社会主义核心原则代表着全体人民的根本利益，是我国社会稳定和发展的保障。

培育和践行社会主义核心原则有助于加强国家意识、公民意识和共同价值观，推动社会主义核心价值观在全社会深入人心。

3. 将社会主义核心原则融入教材为了培育学生的社会主义核心价值观，我们应将社会主义核心原则融入各级各类教材。

具体做法包括：- 在教材中引入社会主义核心原则的基本概念和重要内容；- 通过案例分析、问题讨论等方式，引导学生深入理解和思考社会主义核心原则；- 设计与社会主义核心原则相关的作业和练，促进学生在研究过程中养成符合核心原则的行为。

4. 在课堂中弘扬社会主义核心原则课堂是学生接受知识和教育的重要场所，也是培养学生社会主义核心价值观的重要平台。

为了践行社会主义核心原则，我们可以：- 在课堂上讲解社会主义核心原则的内涵和意义；- 引导学生参与社会主义实践，如社区服务活动等；- 借助课堂讨论和互动的方式，培养学生的合作意识、集体观念和共享精神。

5. 激发学生头脑中的社会主义核心原则学生头脑中的思想观念和价值观念是他们人生发展和社会行为的基础。

为了使学生主动思考和践行社会主义核心原则，我们可以：- 组织社团或学生组织，开展与社会主义核心原则相关的主题活动；- 加强学生政治理论课程的教学，培养学生的理论思维和批判精神；- 鼓励学生参与社会实践，在实践中不断加深对社会主义核心原则的理解和认同。

6. 总结培育和践行社会主义核心原则是我国教育事业的重要任务，也是未来社会发展的基石。

通过将社会主义核心原则融入教材、课堂和学生头脑，我们可以培育出更多具有社会责任感和公民意识的新一代，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

教育行政部门推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑取得进展成效的材料（一）做好社会主义核心价值观进教材工作学校组织召开教研组长会，将德育与爱国主义、集体主义、社会主义教育和心理健康、传统文化、法治教育等有机融合起来；各学科落实渗透社会主义核心价值观的教育内容，道法课加入社会主义核心价值观的专题内容，语文学科适当增加传统经典范文、诗词传统文化内容，历史学科增加爱国主义内容，培养学生爱国主义精神。

同时，学校公共区域读书角配备一定数量核心价值观相关读本，供师生随时阅读，真正将核心价值观教材工作落到实处。

（二）做好社会主义核心价值观进课堂工作充分发挥课堂教学的主渠道作用，将社会主义核心价值观教育与学科教学有机结合。

抽调学校各学科“骨干教师”，挖掘、梳理本学科社会主义核心价值观的教育因素；同时，以备课组为单位，结合学科特点，组织任课教师在教学过程中融入社会主义核心价值观。

重点抓好道德与法治、语文、历史、地理、音乐、体育与健康、美术等学科的教学改革，明确学科定位，通过课程标准和教材建设、教学研究和教学实施等，实现核心价值观教育在课堂教学环节中的德育渗透。

（三）做好社会主义价值观进学生头脑工作利用校园内的电子屏、宣传栏、景观设施、墙体文化、通道提示语等，展示核心价值观、“四节三爱”和三项文明行动内容要求，确保校园醒目位置和每个班级内墙体张贴。

全员开展社会主义核心价值观的诵读活动，广大师生背诵并熟记，切实提高知晓率，同时教育引导学生从身边小事做起、从一点一滴做起，把社会主义核心价值观的要求变成自己的行为准则。

开展丰富多彩的培育和践行社会主义核心价值观的校园文化活动，营造具有社会主义核心价值主流意识和时代特征的特色校园文化氛围。

充分利用重要节庆日，以及升国旗、班队会、入团入队，进行仪式教育。

通过军训、演讲比赛、原创诗歌比赛、“我和我的祖国”歌咏比赛、“寻找身边的榜样”、孝行少年评选、国旗课程等活动形式，增强教育效果。

推进社会主义核心精神进入教材、课堂和思维的实践报告1. 引言在新时代的背景下，社会主义核心价值观是我国社会主义事业的重要内容，对于培养一代又一代社会主义建设者和接班人具有重要的指导意义。

为了更好地将社会主义核心价值观融入教材、课堂和思维，我们进行了实践探索，并取得了显著成果。

本报告旨在总结经验，为进一步推进提供参考。

2. 实践内容2.1 融入教材我们围绕社会主义核心价值观，对各学段教材进行了系统梳理，确保教材内容全面体现核心价值观。

具体措施如下：- 制定教材编写指南，明确社会主义核心价值观在教材中的地位和作用。

- 对现有教材进行审查，确保内容符合核心价值观要求。

- 新增相关题材的教材，以丰富学生的知识体系。

2.2 课堂教学为了使社会主义核心价值观融入课堂教学，我们采取了以下措施：- 制定课堂教学指导意见，明确教师在教学中应如何贯穿核心价值观。

- 开展教师培训，提高教师对社会主义核心价值观的认识和教学能力。

- 设计课堂教学活动，引导学生深入理解和实践核心价值观。

2.3 思维培养我们将社会主义核心价值观融入学生日常思维，具体措施如下：- 开展主题教育活动，引导学生树立正确的价值观。

- 倡导校园文化建设，营造有利于核心价值观传播的环境。

- 加强心理健康教育，培养学生积极向上的心态。

3. 实践成果通过实践探索，我们取得了以下成果：- 教材内容更加贴近核心价值观，为学生提供了丰富的精神食粮。

- 教师对核心价值观的认识和教学能力得到提高，课堂教学质量得到提升。

- 学生对社会主义核心价值观的认同感增强，思想道德素质得到提升。

4. 经验与启示在推进社会主义核心价值观融入教材、课堂和思维的过程中，我们积累了以下经验：- 强化领导，明确责任，确保工作落到实处。

- 结合实际情况，因地制宜，确保措施的科学性和有效性。

- 加强监测和评估，及时发现问题，不断完善工作。

这些经验为我们进一步推进社会主义核心价值观的实践提供了有益启示。