13.《只有一个地球》教案北师大版

北师版五年级上册语文《只有一个地球》教课设计教课目的认知目标学习本课生字、新词。

朗诵课文。

能力目标认识作者说明事理的方法。

感情目标认识本课介绍的相关地球的知识，使学生遇到初步的保护环境的教育教课重、难点及打破举措认识为何地球上人类活动的范围很小，为何不可以损坏地球的自然资源，为何不可以移居到其他星球上去，进而认识文章标题“只有一个地球”的意思。

教具录音机、地球仪教课领会此文知识性较强，指导学生多查资料。

教课过程教课内容双边活动第一课时( 一) 导入课文。

我们大家都生活在地球上，每年的 4 月 22 日是世界地球日。

我们所生活的地球是如何的 ?我们应当如何对待地球呢 ?今日我们学习的《只有一个地球》向我们介绍了相关知识。

( 板书：只有一个地球 )( 二) 范读课文。

想想课文向我们介绍了哪些相关地球的知识?让学生初步感知课文内容，从整体上认识文章。

( 三) 检查预习：读准字音本课生字许多，有些字音不易读准，教师要要点指导，使学生正确掌握生字的读音3、解说词语。

天际、游览、映入眼帘、晶莹透亮、纹痕、摇篮、平和可亲、绚丽、大方、滥用、枯竭、目击。

( 四) 理清文章构造。

1. 自由读课文，想想文章从几个方面向我们介绍地球的?2.议论分段并归纳段意。

3.校正：第一段 (1 、2) ：讲地球很小，地球上可供人类活动的范围更小。

第二段 (3 、4) ：讲地球上的自然资源有限，有些资源已遇到人类的损坏。

第三段 (5 、7) ：讲在宇宙之中，可供人类生计的星球是地球。

第四段 (8 、9) ：讲宇航员的叹息，号召人们要精心地保护地球，保护地球上的生态环境，为后代后辈造福。

( 五) 读课文，提出疑难问题。

( 六) 作业。

1.抄录生字词。

2.朗诵课文。

第二课时教课过程( 一) 讲读第一段。

我们大家生活在地球上，我们的地球究竟是如何的呢 ?我们随宇航员到太空看一看。

学生读课文用笔划一画相关词语，而后议论出地球的特色。

( 板书：漂亮而又微小 )提出问题，学生议论：1、为何将地球比作“母亲”和“摇篮”?( 由于有了地球才有人类和全部生命。

《只有一个地球》微课教案一、教案背景1．教案设计面向小学五年级学生。

2．教材使用北师大版五年级上册第十单元《家园的呼唤》第一篇课文《只有一个地球》。

3．课前准备：①教师准备：利用百度搜索相关的视频资料，制作多媒体课件。

②学生准备：预习课文，利用信息网络手段查找介绍地球的资料。

二、教学目标1．知识目标：了解课文介绍的相关地球的知识，弄明白为什么说“只有一个地球”。

2．水平目标：理解课文条理，了解作者说明事物的方法：有感情的朗读课文，在读中悟。

3．情感目标：使学生受到爱护环境、保护地球的教育，懂得我们生活的地球是多么可爱，同时又多么脆弱。

三、教材及学习者分析《只有一个地球》是北师大版小学五年级语文（上册）第十单元第一篇。

这是一篇科学小品文，从地球上可供人类生存的范围、资源已遭到严重破坏、破坏了地球人类将别无去处等角度说明不能再破坏地球上的生态环境了，呼吁人们保护地球，保护人们赖以生存的家园。

对于五年级的学生来说，因为经过几年的语文学习和实践，已经掌握了一些学习语文的方法，具备一定的独立学习语文的水平，同时五年级的学生已初步具备利用网络查阅资料、提问题、探究阅读、合作学习的水平。

在课前，学生已经通过网络等手段查阅的了相关资料。

对本课的内容已产生了浓厚的兴趣。

根据这些，我特确定以下教学重难点。

教学重点：让学生明白地球上人类生活的范围很小，我们不能再破坏资源，一旦地球被破坏了，我们将别无去处。

教学难点：如何采取合理的教学手段，使学生更加深刻的理解到地球的现状，地球当前正面临的危机，教育学生懂得保护生态环境，珍爱地球，善待地球。

四、教学方法1．创设情境法：利用百度强大的搜索功能，搜索介绍地球视频资料，为学生创设情境，变想象为形象，了解我们生活的地球“美丽又渺小”。

2．活动探究法：利用百度搜索大量生动、逼真的影像，把“地球的美丽”、“人类生活范围很小”、“人类对环境的破坏”以及“无法移居别的星球”等淋漓尽致的体现出来。

《只有一个地球》教学设计一、教学目标1．理解本课10个生字，能读写下列词语：遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹。

2．有感情的朗读课文。

3．默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

4．体会说明文（科学小品文）用语的准确、严谨，学习说明方法。

二、教学重难点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。

三、教学准备：多媒体课件四、课前准备：搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据，资料五、教学过程：第一课时（一）谈话导入1.导语：季羡林老先生的《怀念母亲》抒发了作者对两位母亲的崇高敬意和同样真挚的爱慕。

一位是他的生身母亲，一位是祖国母亲。

今天这节课，我们也共同来了解一位母亲的经历，来倾听她的心声。

猜猜她是谁？2.板书课题，学生念：只有一个地球（带着疑惑学习全文）3.出示地球的图片（ppt）介绍：这是有幸飞上太空的宇航员在天际遨游时拍摄到的，你有什么感受？生：美丽可爱壮观让我们一起走进课文，齐读第十三课只有一个地球（二）盘点生字、词语（ppt）（三）快速浏览，梳理内容1.划分段落：●(1－2)地球的美丽壮观与渺小。

●(3－4)地球所拥有的自然资源有限。

●(5—7)人类无法移居的事实。

●(8—9)人类应精心保护地球。

2.体味地球的美丽与渺小、自然资源的有限、无法移居的事实。

（ppt）（四）第二课时（一）回顾全文,重点理解（二）重点练习，品读感悟1.为什么说只有一个地球？（1）从人类在地球上活动的范围看，人类活动的范围很小很小。

（2）从地球在整个宇宙中的位置看，地球是十分渺小的。

（3）从地球所能提供的资源看，地球所拥有的自然资源是有限的。

（4）人类没有第二个星球可供居住。

2.遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹呢？（理解地球的可爱与易碎）3.课后习题24.课后习题3（三）总结通过学习，我们初步了解了地球，知道了她的样子非常──（美丽壮观），但同宇宙相比又是显得非常──（渺小）。

教学目标：1、思想品德目标：懂得“只有一个地球”的道理，增强学生保护环境的自觉性。

2、知识目标：学习本课的7个生字和新词；了解作者说明事理的方法。

3、能力目标：有感情地朗读课文；培养用各种事理说明事理的能力。

教学重、难点：重点：引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。

难点：理解“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。

”的含义。

教学准备：多媒体课件、多功能投影仪。

收集有关地球知识、我国资源状况、生态环境的文字、图片等资料。

教学课时：两课时。

教学过程第一课时激趣导入新课自读自悟1、自学生字、新词，教师点拨、检查。

2、自由朗读课文，想想文章是从几个方面向我们介绍地球的？3、感悟语言，体会课文内容。

三、小组合作学习1、把你读懂和没有读懂的问题提出来，和同学们一起讨论、交流。

2、设计活动：结合课前收集的资料和对课文的语言感悟，开展以“图片展示”、“生态播报”、“数学神探”、“佳句点评”等小组活动，使学生领悟“只有一个地球”的道理，并掌握丰富多彩的语文学习方式。

第二课时一、导入激情1、我们生活在地球上，我们的地球到底是怎么样的呢？我们随宇航员到太空看一看吧！（播放录像片）2、当宇航员目睹地球之后发出了怎样的感叹？（“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”）请同学们用自己喜欢的方式读课文，从哪儿能看出地球的“可爱”，从哪儿能看出地球容易“破碎”？二、合作探究，体会深意1、自读感悟，抓住重点词语“可爱”、“破碎”、“同时”等，联系全课，说说地球的“可爱”表现在哪里？容易“破碎”又表现在哪里？2、小组讨论交流。

结合课文、收集的资料和第一课时的学习活动，深入讨论。

3、全班汇报交流，教师引导学生领悟“只有一个地球的道理”，并指导学生有感情地朗读。

（1）学生汇报——图片展示。

读了第一•二自然段，我们知道了在太空看地球是“美丽而渺小”的。

（学生出示图片：地球、清澈的小河……）图下配有文字说明，用具体的数据来说明地球的这两个特点。

北师大版小学五年级上册语文《只有一个地球》教案（精选12篇）北师大版小学五年级上册语文《只有一个地球》教案篇1教学要求1.通过学习课文，使学生认识地球，学习地球的有关知识，教育学生要维护人类的生存环境。

2.在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。

3.学会本课生字、生词，会用“渺小”、“贡献”造句。

4.能有感情地朗读课文。

5.学完课文，谈体会，学写读后感。

教学重点按一定的顺序写：即学习时要在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。

教学难点1.通过学习课文，使学生增强维护人类生存环境的意识。

2.指导学生认真写好读后感。

教学时间3课时。

教学过程第一课时一、课前谈话我们大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。

我们生活的地球是怎样的？你了解多少？我们应该怎样对待地球呢？二、教师范读课文考虑：课文介绍了哪些有关地球的知识，向我们提出了什么要求？（学生可简单回答。

）地球是渺小的。

地球所拥有的自然资源是有限的。

人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源是可以再生的。

……三、学生自读课文，自学生字、新词1.读课文，认读10个生字，要读准字音。

2.查字典理解不明白的词语。

四、检查自学效果1.读生词：漫游璀璨（这两个词要读准字音。

）裹着渺小矿物恩赐慷慨贡献滥用威胁目睹以上9个词语要求不但会读，还要会写。

2.指出难写的字：裹滥胁（注意让学生练习、当堂记忆。

）3.让学生说说自身查出生词的意思。

五、学生再读课文1.标出自然段序号。

2.想想每一个自然段都写的什么内容。

3.根据自然段的内容给课文分成两段。

第一段：（1～4自然段）第二段：（5～9自然段）4.根据分段情况，说一说课文先讲了什么？又讲了什么？（按怎样的顺序记叙的？）（先记叙了地球的特点和人类对它的破坏，接着又讲地球上的资源枯竭之后，我们不能移居到别的星球上去，我们要维护地球。

）5.质疑，提出不懂的问题。

六、安排作业1.誊写生字、生词。

《只有一个地球》教学设计（优秀9篇）只有一个地球教案篇一教学目标：1、结合课文运用多种识字方法学习4个生字，会写5个字。

2、有感情地朗读课文，选择你喜欢的小节背诵。

3、理解诗句意思，树立人与自然和谐相处，在爱中永生的观念，并能结合实际谈谈自己的具体做法。

4、通过学习使学生进一步认识到地球只有一个，人类要好好保护它，要节约地球资源，这是“功在当代，利在千秋”的伟业。

教学重点：1、有感情地朗读课文，选择你喜欢的小节背诵。

2、重点理解“我们放飞美的希望，我们栽下爱的花朵”，“我们放飞和平的白鸽，我们开辟友谊的长河”等诗句的意思，树立人与自然和谐相处，在爱中永生的观念，并能结合实际谈谈自己的具体做法。

教学难点：1、重点理解“我们放飞美的希望，我们栽下爱的花朵，我们放飞和平的白鸽，我们开辟友谊的长河”等诗句的意思，树立人与自然和谐相处，在爱中永生的观念并能结合实际谈谈自己的具体做法。

2、通过学习使学生进一步认识到地球只有一个，人类要好好保护它，要节约地球资源，这是“功在当代，利在千秋”的伟业。

教学准备：分小组分主题搜集有关环保图片和资料等。

教学时数：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激情导入。

1、配乐朗诵诗歌：同在一片蓝天下长大，森林小溪大草原围着我的家；同在一片阳光下玩耍，熊猫大象长颈鹿我们是一家。

你在大洋洲，我在亚细亚，一只鸟儿传过来你的悄悄话。

共同的天，共同的地，圆圆的地球就是我们的家，我们共同拥有它。

2、这首诗把什么比喻成什么？（结合板书：地球——我们的家）接下来的这首诗又把地球比喻成什么了呢？请听第二首诗。

3、配乐朗诵第二首诗：妈妈只有一个，地球只有一个，地球是我们的好妈妈，我们该为她做些什么？我们放飞美的希望，我们栽下爱的花朵，我们放飞和平的白鸽，我们开辟友谊的长河。

4、这首诗把什么比喻成什么？（结合板书：地球——我们的妈妈）5、小结导入：是啊，地球是我们共同的家，也是我们共同的妈妈。

对于每一个不同肤色、不同国度的人来说，它只有一个，（板书：只有一个）让我们大家都来好好地爱它。

《只有一个地球》教案一、教材简析该课文选自义务教育北师大版小学语文五年级上册十单元“家园的呼唤”。

单元编排旨在让学生获得关于地球资源、生态环境方面的知识，培养学生的环保意识、公德意识。

课文通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”三个方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以生存的美丽星球。

二、教学目标1、学会本课生字、新词，了解课文介绍的有关地球的知识，理解课文内容，增强环保意识，受到保护环境的教育。

2、能正确、流利、有感情朗读课文。

3、培养学生收集整理材料的能力。

三、教学重难点1、理解课文内容，增强环保意识，受到保护环境的教育。

2、能正确、流利、有感情朗读课文。

四、教学过程（一）激趣导入[PPT第2张-第8张]1．欣赏在太空拍摄的地球图片。

（配乐播放课件：地球美景的图片）2．齐读课题。

（二）初读感知[PPT第9张-第12张]1．自由读一读课文，读准字音，读通句子。

2．检查生词学习情况。

(播放课件：生词)3．指名读课文，其他同学边听边思考：课文介绍了关于地球的哪些知识。

(播放课件)4．师：那么，宇航员在太空中看到地球后发表了怎样的感叹呢？我们来听一听。

（课件）（三）选读探究[PPT第13张-第79张]1．地球的可爱（1）师：我们从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱呢?请大家默读课文，从文中找出有关的语句来。

（2）师：地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗？从课文中哪些地方可以看出呢？(课件)（3）师：是啊，能把有限的资源无私的奉献给人类，这就是最大的慷慨！让我们一起去了解一下地球上的各种资源。

(课件)（4）小结。

2．地球的易碎性过渡：在我们的眼里，地球是那样的坚固,地球的容易破碎又表现在哪些地方呢？（1）师：我们先来看看课文哪些地方写出了地球的渺小。

(课件)（2）师：谁再来说说地球上矿产资源的有限性。

（课件）（3）交流收集的资料。

（课件：生态灾难）3．地球的唯一性（1）过渡：有人会说，宇宙空间不是大得很吗，哪里有数不清的星球，我们不能移居到别的星球上去吗？我们来看看课文中怎么说的。

北师大版只有一个地球的教课方案 5 篇地球 (Earth)是太阳系八大行星之一, 按离太阳由近及远的序次排为第三颗, 也是太阳系中直径 . 质量和密度最大的类地行星, 距离太阳 1.5 亿公里 . 地球自西向东自转, 同时环绕太阳公转 . 现有 40亿_46 亿岁 , 下边是小编为大家整理的北师大版只有一个地球的教课方案 5 篇, 希望大家能有所收获 .北师大版只有一个地球的教课方案 1教课目的1.使学生知道地球是全人类共有的家园 , 人类的衣食住行和经济发展的各样需要, 都要从地球上索到 .2.使学生知道世界上人口增添过快 , 资源和能源紧张 , 环境污染等世界性的社会问题 .3.使学生知道地球只有一个 , 为了人类社会的连续发展发展保护地球 , 以和如何以实质行动保护地球 .4.使学生知道确立〝地球日〞是为了宣传和号召保护人类的家园——地球.教课要点本课教课的要点是让学生知道地球是人类共有的家园 , 使学生理解应当如何平等地球 .教课准备1.放大课文一 . 二幅插图 .2.〝滥伐丛林〞投电影和〝读一读〞录音 .CAI 课件 .3.部署学生社会检查 : 人口增添过快给我们生活的市 . 县带来哪些社会问题 .教课时间 1 课时 .教课过程1.导入新课师: 这节课 , 我先问大家一个问题 : 我们人类生产和生活所需要的资源 . 能源来自哪里 ?( 指引学生回答 )师: 同学们方才讲得好多 , 我们人类的生活 . 生计离不开地球 . 地球是我们共有家园 . 今日 , 我们一同来学习第五单元 , 保护我们共有家园——一地球 . 请把书翻开_0 页 . 第一课只有一个地球 ( 板书课题 )二. 叙述第一局部 : 共有的家园让学生读第一 . 二自然段 . 考虑 : 你以为目前地球的负担如何?等学生依据教材内容回答后, 教师出示放大的第一幅插图, 让学生看图说一说 :(1)使用这些家庭器具 . 机器和车辆 , 各需要什么能源 ?( 学生回答 )(2)若是能源欠缺 , 会给人们的生活和生产 . 交通带来什么影响 ?( 学生回答 )教师小结 : 能源会不会欠缺与人口的增添有着直接的关系.教师出示第二幅插图 , 让学生看图回答 : 世界人口增添过快 , 造成了哪些社会问题?依据你所检查的事实 , 详细谈谈 , 人口增添过快 , 带来的社会问题 .学生看图回答 , 教师边增补边板书 :资源 . 能源紧张(板书:人口膨胀环境污染粮食问题师: 人口的急剧增添 , 资源 . 能源紧张 , 环境污染 , 已成为现在世界性的社会问题.教师出示投电影 : 滥伐丛林 , 学生看投影听录音〝滥伐丛林的恶果〞.学生谈听后感觉 . 鼓舞学生从滥伐丛林 . 滥垦草原 . 滥捕野生动物 . 狂采滥挖矿产等现象宽泛地谈认识 , 加强责任意识 .出示 CAI 课件 , 议论 A. 人类可否移居 ?B.移居星球 , 一万年后还会有何危机 ?指引学生议论 : 我们应当如何对待地球呢?( 板书有关内容 )学习二 . 三局部 , 让学生理解〝地球日〞的意义, 知道如何保护地球 .学生自读课文〝地球日〞这一局部. 考虑后回答 :(1)〝地球日〞是哪一天 ?( 学生回答 )(2)确立〝地球日〞的意义是什么 ?( 学生回答 )学生回答后 , 教师小结 , 重申〝地球日〞的意义 .板书 : 地球日 4 月_日三. 本课小结我们少先队员应当如何保护地球?在学生议论讲话的基础上, 教师上结 . 学生齐读最后一自然段 , 结束教课 .空间有限粮食紧张一.只有一个地球─────────人口膨胀──住宅紧张─┐不资源有限水源紧缺能环境污染移保护地球日 4 月_日居北师大版只有一个地球的教课方案 2教课目的 :1.通读课文 , 初步认识有对于地球的一些知识 .2.训练学生说话 , 写话的能力 .3.加强学生保护地球的意识 .教课重难点 : 联合课文知识 , 利用课外知识 , 练写劝告稿 .教课准备 : 录象 . 课件教课过程 :一.课前讲话 :1.谈谈我们在哪里 ?( 要求思路宽阔 )2.跺一顿足 , 并高声呼喊 : 地球 , 你好 !二.激趣导入 :1.同学们 , 喜爱游览太空吗 ?2.观看课件 .三.初读课文 , 领会地球的美 .1.这水蓝色的星球就是我们的地球 , 喜爱吗 ?请用一句话夸夸我们的地球 .2.读第一自然段 , 看看课文是如何来赞叹地球的 .3.出示句子 : 地球 , 这位人类的母亲 , 这个生命的摇篮 , 是那样的漂亮壮观 , 平和可亲 .4.感情朗诵这句话 .四. 通读全文 , 自学怀疑1.为何称地球为〝人类的母亲〞 . 〝生命的摇篮〞 ?2.自由读课文 , 思虑问题并怀疑问难 .( 小组议论 --- 全班沟通 )3.同桌互读课文 .4.谈谈课文告诉我们哪些对于地球的科学知识 .5.看课题 , 为何用〝只有一个地球〞做题目 ?( 出示练习 : 由于〝只有一个地球〞, 因此 .)6.齐读课文最后一段 .过渡 : 保护地球 , 爱惜生命 , 是我们的共同信念 , 但是 , 其实不是全部人都这么想 ,下边我们先阅读两条网上信息.五. 出示两条信息 ( 略)六.研读课文 , 深入领会1.学生自读信息 .2.读完信息后 , 你有什么想法 ?你的心情如何 ?①.做表情②.谈感觉③.写劝告稿④.全班沟通劝告稿七.总结并部署作业建议同学们以班级的名义写一封信给布什, 希望能改变他的态度 .北师大版只有一个地球的教课方案3教课要求1.经过学习课文 , 使学生认识地球 , 学习地球的有关知识 , 教育学生要保护人类的生计环境 .2.在理解课文内容的基础上 , 认识课文是按如何的次序进行表达的 .3.学会本课生字 . 生词 , 会用〝微小〞 . 〝贡献〞造句 .4.能有感情地朗诵课文 .5.学完课文 , 谈领会 , 学写读后有感 .教课要点按必定的次序写 : 即学习时要在理解课文内容的基础上, 认识课文是按如何的次序进行表达的 .教课难点1.经过学习课文 , 使学生加强保护人类生计环境的意识 .2.指导学生仔细写好读后有感 .教课时间 3 课时 .教课过程第一课时一. 课前讲话我们大家都生活在地球上 , 每年的 4 月 _日是世界地球日 . 我们生活的地球是如何的 ?你认识多少 ?我们应当如何对待地球呢 ?二. 教师范读课文考虑 : 课文介绍了哪些有关地球的知识 , 向我们提出了什么要求 ?( 学生可简单回答 .)地球是微小的 .地球所拥有的自然资源是有限的.人类生活所需要的水资源. 丛林资源 . 生物质源是能够重生的 .三.学生自读课文 , 自学生字 . 新词1.读课文 , 认读 10 个生字 , 要读准字音 .2.查词典理解不理解的词语 .四.检查自学成效1.读生词 :游览绚丽 ( 这两个词要读准字音 .)裹着微小矿物赏赐大方贡献滥用威迫目击以上 9 个词语要求不只会读 , 还要会写 .2.指出难写的字 :裹滥胁 ( 注意让学生练习 . 当堂记忆 .)3.让学生谈谈自己查出生词的意思 .五.学生再读课文1.标出自然段序号 .2.想想每一个自然段都写的什么内容 .3.依据自然段的内容给课文分红两段 .第一段 :(1 ～4 自然段 )第二段 :(5 ～9 自然段 )4.依据分段状况 , 说一讲课文先讲了什么 ?又讲了什么 ?( 按如何的次序记述的?)( 先记述了地球的特色和人类对它的损坏 , 接着又讲地球上的资源枯竭以后 , 我们不可以移居到其余星球上去 , 我们要保护地球 .)5.怀疑 , 提出不懂的问题 .六.安排作业1.抄写生字 . 生词 .2.练习朗诵课文 .3.找找有关地球的资料 .第二课时一.通读全文 , 从整体下手1.课文共分几段 , 为何这么分 ?2.提出你不理解的问题 .( 学生从整体认识课文后 , 把自己不懂的问题提出来 , 带着问题有目的地学课文 . 教师应付学生提出的问题加以注意 , 讲到此问题时要赐予解决 .)二.学习课文第一段1.自己读 1～ 2 自然段 .考虑 : 从课文中你认识到对于地球的什么知识. 经过详细的词句谈自己的理解.地球是微小的 : 半径只有六千三百多公里, 表面积是 5.1 亿平方公里 . 人类生活的大陆面积只占此中的1/5.以上的数字标了然什么 .人类的活动范围是很小很小的. 不要以为地球很大 , 地球其实不大 , 供人类活动的范围也很有限 .2.练习朗诵 , 领会地球其实不大的含义 .3.默读课文 3～4 自然段 .(1)考虑 : 地球有什么特色 ?课文从哪几个方面讲了人们对地球的损坏 ?(请同学们在默读的过程中. 圈画出要点句 . 要点词语 , 而后谈自己的理解 . 说话时要按课文的先后次序 .)(2)指导学生从这几方面考虑 :地球的特色 : 地球所拥有的自然资源也是有限的 . 包含矿物质源 . 水资源 . 丛林资源 . 生物质源 . 大气资源等 . 这些自然资源有的是不可以重生的 .课文从以下几方面讲人们对地球的损坏:a.不加克制地开采地球上的矿产资源 , 资源会愈来愈少 .b.要点理解这两句话 , 指导学生多读多领会 . 投影 .人类生活所需要的水资源 , 丛林资源 , 生物质源 , 大气资源 , 本来就能够时时重生, 长久给人类做贡献 . 但是由于人们任意破坏自然资源 , 不管结果地滥用化学品 , 不只使它不可以重生 , 还造成一系列生态灾害 , 给人类生计带来严重的威迫 .( 指引学生谈出自己的见解 , 使学生认识到损坏地球 . 损坏自然 , 会带来灾害 . 若是这样连续下去 , 人类将不可以在地球上生计 .)(3)指导朗诵这一局部 .4.归纳第一段的段意 .(地球是微小的,它拥有的自然资源是有限的, 人类对它的损坏 , 将会给人类生存带来威迫 .)第三课时一.学习课文第二段1.默读课文 , 考虑 : 为何说若是地球被损坏了 , 〝我们别无去向〞 ?( 指引学生抓住要点句 . 要点词语谈领会 .)2.组织学生议论3.报告 .4.指引学生从这几处考虑 :a.科学家证明 , 没有合适人类生计的第二个星球 .b.去火星和月球的假想也是不行能的 .5.我们别无去向 , 为了生计 , 我们应当如何做 ?我们应精心地保护地球 , 保护地球上的生态环境 , 让地球更好地造福于我们的后代后辈 .6.指导朗诵 .7.归纳段意 .(若是地球被损坏了,我们别无去向,我们应精心保护地球.)二. 总结考虑请你谈一谈读完课文想到些什么?我们应当如何保护地球 .(说完后,教师指导,而后写成二百字左右的读后有感.)三.指导造句微小.贡献.北师大版只有一个地球的教课方案4一.掌握教材 , 确立目标 :1.教材剖析: 本文是人教版_册第三单元的第二篇精读课文 . 这是一篇说明性的文章 , 文字优美 , 行文谨慎 . 文章从人类生计的角度简要地介绍了地球的有关知识 ,运用数字 . 对照 . 比喻等方法说明人类生计〝只有一个地球〞的道理, 说明保护地球生态环境的重要意义 .2.确立目标 : 依据本文的特色 . 在教材中所处的地点和学生的实质状况 , 我确立教课目的以下 :A.学会生字 7 个, 能正确地读写以下词语 : 赏赐 . 滥用 . 矿产 . 目击 . 枯竭 . 微小 . 大方. 威迫 . 平和可亲 .B.正确 . 流畅 . 有感情地朗诵全文 .C.理解课文内容 , 感觉人类〝只有一个地球的〞道理 , 提升学生参加环保的性 .D.认识课文运用数字 . 对照 . 比喻等说明方法 .3.要点 . 难点 : 感觉〝只有一个地球的〞道理 ; 理解地球的〝可爱〞与〝易碎〞 .4.教具准备 : 多媒体课件 . 小黑板二.突出主体 , 选择教法 :讲堂是学习的场所 , 学生是学习的主人 . 《语文课程标准》明确指出 : 〝踊跃倡议自主 . 合作 . 研究的学习方式〞要充足发挥学生的主体作用 , 全面提升学生的语文修养 . 鉴于以上的认识 , 我选择教法以下 :1. 以读为主 , 读思写联合法 ;2. 边读边想象 , 合作沟通法 , 意在培育学生自能念书的能力与习惯 .三.重在实践,指导学法:〝语文是实践性很强的课程〞 , 就是要让学生在大批的语文实践中掌握运用语文的规律与方法 , 也就是既要〝授人以鱼〞 , 更要〝授人以渔 . 为此 , 我指导学生以读为本 , 把心放到文章中去 , 身临其境地多读多想 , 领会文章只有一个地球的道理 , 感悟作者运用数字 . 对照 . 比喻等进行说明的方法 .1. 朗诵疏导全文 ,2. 默读认识大意,3. 轻读想象研究 ,4 朗读品尝内化 . 其余 , 还合时指导学生利用摘抄法 . 采集资料法等进行深入学习 .四.顺序渐进 , 开放教课 :1.激趣导入厉其行 : 明朝学者王阳明说过这样一句话 : 〝今教童子 , 必使其趋势激励 , 心中愉悦 , 则其进自不可以已〞心理学知识也告诉我们 , 兴趣是学生获得知识与能力的强盛动力 . 上课伊始 , 调换学生的踊跃性 , 激发学生的阅读兴趣是上好一堂课的要点 . 为此 , 我运用情境激趣法导入新课: 播放有关地球的多媒体课件, 让学生感觉地球的漂亮和在宇宙中的微小; 接着播放人类在地球上美好生活的照片;而后问学生 : 除了地球以外 , 还有其余星球可供人类居住吗?2.初读感知明其义 : 学生有了阅读的欲念后 , 指导学生从整体下手 , 利用自己喜爱的方式通读全文 , 做到读对 , 读顺 , 边读边用笔画出生字 . 新词 ; 而后 , 运用工具书 , 联系上下文 , 自学生字新词 ; 接着 , 指引学生再读课文 , 想想 , 课文从哪几个方面说了然只有一个地球的道理, 在不懂的地方做上记号 ; 接下来 , 以小组为单位沟通 .议论学习成就和课前采集的有关资料; 最后 , 全班沟通 . 评论对生字新词和课文内容的掌握状况 .3.精读研究悟其法 : 在学生大概认识课文内容后 , 指导学生抓住要点段落深入地进行研读 . 研究 , 感觉课文说明人类生计〝只有一个地球〞的道理之精妙 , 感悟作者运用数字 . 对照 . 比喻等进行说明的利处 , 并合时地进行模仿. 拓展练习 .4.品读鉴赏化其言: 指导学生有感情地朗诵自己的段落, 并边读边想象地球的〝可爱〞与〝易碎〞感悟文章语言的优美与简短 , 而后频频朗读 , 将书面语言内化为自己的语文 , 丰富学生的语文累积 .五.拓展练习 , 稳固深入1.连续查阅与采集资料 , 出一期有关环境保护的手抄报 ;2.以小组为单位编创一句保护地球的公益广告词 .六.美小资源有限不可以移居板书 :只有一个精心保护七.小结:本文教课按照〝在大批的语文实践中提升学生语文修养〞的教课理念 , 以读为本, 在读感知 . 感悟 , 在读中累积 . 内化 , 重在培育学生优秀的语感和整体掌握的能力, 更好地理解和运用祖国的语言文字.以上是我对这篇课文的教课方案, 很粗拙 , 敬请各位多多责备指正 ! 感谢 !北师大版只有一个地球的教课方案5教课目的感情 . 态度与价值观 : 培育热爱地球 . 关爱地球 . 感谢地球的感情 , 领会〝只有一个地球〞的含义 ; 初步建立环境忧患意识 . 环保意识和社会责任感 , 逐渐形成保护地球 , 珍惜资源的好习惯 , 主动参加力所能及的环境保护活动 .能力 : 认识并关注家乡的生态环境 , 初步学会睁开社会检查 . 撰写检查报告的基本方法 .知识 : 认识到地球为人类供应了生计与发展的基本条件; 初步认识环境恶化 . 人口急剧增添 . 资源贫乏是现在地球所面对的重要问题, 理解人与自然和睦共存的重要性.教课要点培育热爱地球 . 关怀地球 . 感谢地球的感情 , 领会〝只有一个地球〞的含义 ; 初步认识环境恶化 . 人口急剧增添 . 资源贫乏是现在地球所面对的重要问题 .教课难点理解人与自然和睦共存的重要性, 初步建立环境忧患意识 .教课准备教师准备 : 采集有关其余星球基本概略 ( 温度 . 水分 . 氧气 ) 的资料 ; 采集对于〝人口〞 . 〝环境〞 . 〝资源〞现状的有关资料 ; 制作课件 ; 认识当地的环境现状 .原由 . 危害以及采纳的举措 .学生准备 : 采集有关其余星球基本概略 ( 温度 . 水分 . 氧气 ) 的资料 . 分小组采集有关〝人口〞 . 〝环境〞 . 〝资源〞现状的有关资料 . 分小组经过看 . 听. 问. 查等多种方法和门路检查认识当地的环境现状 . 原由 . 危害以及采纳的举措 .课时安排 2 课时 .第 1课时达成话题〝地球的奉献〞〝我们独一的家园〞的教材内容.第 2课时达成话题〝重担的大地〞〝我们家乡的环境〞的教材内容.教课过程第1课时活动一感悟地球的奉献1.[播放视频:我们的野外]指引学生联合情境进行议论: 你从画面中感觉到什么?小结 : 我们生计的地球物产丰富, 动植物在美好的环境中生活和生长着, 地球为人类的生计与发展供应了空间. 资源和环境 .( 板书 : 地球的奉献 )2.[ 播放视频 : 我们的生活与地球 ]指引学生联合情境进行议论: 我们身上穿的衣服 . 每日吃的食品 . 我们的住宅 .交通及旅行离不开哪些资源 ?有哪些资源除了直接给人类供应生产生活的资料外 , 还拥有生态价值 ?有哪些资源是用一点就少一点的 ?小结 : 人类的衣食住行 , 都离不开地球所供应的自然资源, 我们的生活离不开地球.( 板书 : 水资源 . 丛林资源 . 生物质源 . 大气资源 . 矿产资源 ??)【设计企图 : 感觉地球为人类的生计与发展供应了基本条件, 我们的生活离不开地球 . 】活动二我们独一的家园 1.[ 播放动画 : 火星和月球 ]指引学生联合情境进行议论 : 火星和月球的温度 . 大气含氧量和水分状况可否知足人类生计的基本需求 ?假如学生还提到其余星球 , 教师能够简单介绍其余一两个星球的基本概略 . 假如学生对其余星球能否合适人类生计感兴趣或存在疑问的话, 教师可指引学生课后自己查阅资料睁开争辩 .小结 : 科学探测告诉我们 , 宇宙中 , 迄今为止 , 没能找到合适人类生计的其余星球, 地球是独一合适人类生计的星球, 是我们独一的家园 .( 板书 : 独一的家园 )2.[ 播放动画 : 〝生物圈 2 号〞实验 ]指引学生环绕情境进行议论 : 你知道人类为了创建出像地球同样合适人类长久生计与发展的第二空间做过哪些研究与实验 ?小结 : 在现有的技术条件下 , 人类还没法创建出一个像地球同样合适人类长久生计与发展的第二空间 . 3.[播放动画:只有一个地球]指引学生联合情境进行议论 : 经过本课时的学习 , 你感觉到什么 ?指引学生进一步感觉地球是人类赖以生计的独一家园 .【设计企图 : 指引学生领会〝只有一个地球〞的含义 , 培育热爱地球 . 感谢地球的感情.】板书设计地球的奉献水资源 . 丛林资源 . 生物质源 . 大气资源 . 矿产资源 ?? 独一的家园第2课时活动一地球变挤了1.商讨活动 : 阅读教材中的漫画 , 思虑并沟通 :(1) 漫画中有些什么 ?当你第一眼看到这幅漫画时 , 你有什么感觉 ?(2) 漫画的主题是什么 ?漫画中表现的问题是什么 ?请为漫画取一个名字 .(3) 依靠你的想象 , 给漫画中的〝地球〞和〝人〞各配上一句台词 , 并加以解说 .2.[ 播放视频 : 地球变挤了 ]指引学生环绕情境进行议论: 世界总人口和中国人口现状如何?人口增添过快造成了哪些社会问题 ?( 板书 : 重担的大地拥堵——人口增添过快)【设计企图 : 感觉人口增添过快会带来一系列社会问题 . 】活动二地球变穷了[ 播放视频 : 贫乏的地球 ]指引学生联合情境进行议论 : 自然资源日趋减少 , 会给人类带来什么结果 ?是什么原由使地球变〝穷〞了 ?小结 : 在这独一的地球上 , 资源是有限的 . 丛林被损坏 . 水资源欠缺 . 生态环境恶化 ??人类的生计将遇到严重影响.( 板书 : 贫乏——资源日趋贫乏 )【设计企图 : 认识自然资源日趋减少的原由及其给人类带来的严重结果 , 理解人与自然和睦共存的重要性 . 】活动三地球变脏了1.[出示图片:肮脏的地球]指引学生环绕情境进行议论: 生活在不一样的环境中 , 你有哪些不一样的感觉 ?谈谈目前环境受污染的状况 . 原由及后来果 . 让学生感觉到空气愈来愈浑浊 . 河水愈来愈臭 . 大地愈来愈脏 , 认识到酸雨的形成 . 河水的污染 . 土地的损坏正是人类自己的〝杰作〞 .( 板书 : 肮脏——环境严重损坏 )2.[ 播放课件 : 检查报告 ]指引学生联合体现的资料 , 对换查结果进行剖析 , 谈谈当地目前环境受污染的现状 . 原由 . 对生产生活的影响 . 目前采纳的举措和我们的建议与行动 , 并将好的建议供应给有关部门 .【设计企图 : 启迪学生关注自己的生活环境, 培育学生的环境忧患意识. 】活动四地球与人类的对话1.睁开人地之间的对话活动 , 让碧水蓝天重返我们的生活 . 全班分为两大组 , 分别代表人类和地球相互给对方写信 .2.阅读教材中活动天地板块的小资料 , 认识世界环保节日 . (1) 说一说建立这些节日的目的以及今年这些环境节日的主题 .(2)为此中的某个节日设计一个主题 , 并说明含义 .【设计企图 : 认识地球母亲的难过及人类生计环境恶化的程度 ; 人类已认识到环境损坏的严重性及后来果 , 正在为此采纳踊跃的举措 . 】板书设计重担的大地拥堵——人口增添过快贫乏——资源日趋贫乏肮脏——环境严重损坏北师大版只有一个地球的教课方案。

北师大版小学五年级上册语文《只有一个地球》教案三篇篇一教学目标⑴使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济开展的各种需要，都要从地球上索到。

⑵使学生知道世界上人口增加过快，资源和能源紧张，环境污染等世界性的社会问习题。

⑶使学生知道地球只有一个，为了人类社会的持续开展开展保护地球，以和如何以实际行动保护地球。

⑷使学生知道确定“地球日”是为了宣传和呼吁维护人类的家园——地球。

教学重点本课教学的重点是让学生知道地球是人类共有的家园，使学生明白应该怎样对等地球。

教学准备⑴放大课文一、二幅插图。

⑵“滥伐森林”投影片和“读一读”录音、ＣＡＩ课件。

⑶布置学生社会调查：人口增加过快给我们生活的市、县带来哪些社会问习题。

教学时间1课时。

教学过程⑴导入新课师：这节课，我先问大家一个问习题：我们人类生产和生活所需要的资源、能源来自哪里？（引导学生答复）师：同学们方才讲得很多，我们人类的生活、生存离不开地球。

地球是我们共有家园。

今天，我们一起来学习第五单元，保护我们共有家园——一地球。

请把书打开130页。

第一课只有一个地球（板书课习题）二、讲述第一部分：共有的家园让学生读第一、二自然段。

考虑：你认为目前地球的累赘如何？等学生根据教材内容答复后，老师出示放大的第一幅插图，让学生看图说一说：（1）使用这些家庭用具、机器和车辆，各需要什么能源？（学生答复）（2）假设能源短缺，会给人们的生活和生产、交通带来什么影响？（学生答复）老师小结：能源会不会短缺与人口的增加有着直接的关系。

老师出示第二幅插图，让学生看图答复：世界人口增加过快，造成了哪些社会问习题？根据你所调查的事实，详细谈谈，人口增加过快，带来的社会问习题。

学生看图答复，老师边补充边板书：资源、能源紧张（板书：人口膨胀环境污染粮食问习题师：人口的急剧增加，资源、能源紧张，环境污染，已成为当今世界性的社会问习题。

老师出示投影片：滥伐森林，学生看投影听录音“滥伐森林的恶果”。

教学目标：1.通过学习本课，使学生了解地球是人类赖以生存的家园，了解地球的基本特征和基本知识。

2.培养学生的观察、分析和探究的能力，培养学生保护地球的意识和责任感。

3.培养学生的口头表达能力、合作能力和创造思维。

4.培养学生的自主学习能力和信息获取能力。

教学重难点：1.了解地球是人类赖以生存的家园，掌握地球的基本特征和基本知识。

2.培养学生的观察、分析和探究的能力，提高学生的自主学习能力。

3.培养学生的表达和交流能力，通过合作学习提高学生的创造思维。

教学准备：1.教师准备投影仪、幻灯片、课件等教学工具。

2.学生准备笔记本、铅笔等学习用品。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师向学生温馨提示地球是人类赖以生存的家园，引起学生的兴趣。

二、呈现（20分钟）1.教师使用投影仪播放地球的图片和视频，让学生观察。

2.教师向学生介绍地球的基本特征和基本知识，如地球是一个蓝色的星球，70%的地表被大海覆盖等。

3.学生观察并记录地球的特征和知识。

三、探究（30分钟）1.学生分组，每组派出一名代表，观察周围的环境，记录地球给人们带来的贡献和影响。

2.学生小组合作，讨论并呈现他们的观察结果。

3.教师带领学生一起探究地球环境的变化和原因，引导学生思考地球环境的问题。

四、合作学习（30分钟）1.学生分组，每组派出一名代表，选择一种保护地球的方式，如节约水资源、节约电能等。

2.学生小组合作，制定保护地球的计划，并进行讨论和改进。

3.学生进行汇报和分享，教师指导学生对他人的建议进行分析和评价。

五、总结（10分钟）1.教师总结本节课的内容和学生的学习成果，强调保护地球的重要性和责任感。

2.学生进行小结，总结本节课的所学内容。

六、拓展（10分钟）1.学生自主学习，用电脑或平板电脑查找有关地球的知识。

2.学生进行小组讨论和展示，分享他们自主学习的成果。

七、作业布置（5分钟）1.学生回家用纸和笔，写一篇关于地球的作文，表达自己保护地球的决心。