在生活中运用地图 (1)

商务星球版地理七上第2章第三节《地图的应用》教学设计2一. 教材分析《商务星球版地理七上第2章第三节》这一节的内容主要介绍了地图的种类、用途以及如何使用地图。

通过本节的学习，学生能够了解地图的基本知识，掌握使用地图的方法，提高在日常生活中运用地图的能力。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了地图的基本概念，如比例尺、经纬度等。

但部分学生对地图的实际应用能力较弱，对地图的阅读和使用方法不够熟练。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的实际操作能力和地图应用意识。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握地图的种类、用途及使用方法，能够熟练地阅读地图，了解地图在日常生活和商务活动中的重要性。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，提高学生使用地图解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地图的兴趣，增强地图意识，认识到地图在现代社会中的重要作用。

四. 教学重难点1.重点：地图的种类、用途及使用方法。

2.难点：地图在实际应用中的解决问题能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生在解决问题的过程中学会使用地图。

2.案例分析法：分析典型实例，使学生了解地图在实际生活中的应用。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生合作学习的能力和地图应用意识。

4.实践操作法：让学生亲自动手操作，提高地图实际应用能力。

六. 教学准备1.准备各种类型的地图，如自然地图、社会经济地图、商务地图等。

2.准备地图使用实例和案例，以便进行讲解和分析。

3.准备投影仪、计算机等教学设备，以便进行演示和操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示各种地图，让学生了解地图的种类，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解地图的用途，如自然地理、社会经济、商务活动等，让学生认识到地图在日常生活中的重要性。

3.操练（15分钟）分析地图使用实例，让学生学会如何阅读地图，了解地图的基本要素。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结地图的使用方法，并通过实际操作进行巩固。

地理知识在实际生活中的应用一、地图导航与交通规划随着科技的发展，我们现在常常使用手机上的地图导航软件进行出行指引。

这些应用程序利用了先进的GPS技术和各种地理信息系统（GIS）数据，并结合交通状况和道路条件等信息来为我们提供最佳路线。

通过这些工具，我们可以方便地查找目的地、了解道路拥堵情况以及选择最快捷的出行方式。

此外，在城市规划和交通项目中，设计师们也会运用地理知识来确定最佳道路布局，优化城市交通。

二、气候预测与灾害防范气候是世界各国政府以及个人都需要关注和适应的重要因素之一。

利用气象学中所包含的大量气候数据并进行分析，在海洋、农业、天然资源管理等领域制定合适策略变得极其重要。

例如，通过监测温度、降水量和风向等因素可以对某一区域未来几天或几周内可能发生了什么天气变化有一个很好的预估；而通过观察历史记录并分析淡季、旺季的数据，可以为农业和旅游产业提供相关参考。

同时，地理知识也有助于我们更好地预防自然灾害。

通过对区域环境要素的了解，科学家能够制定具体计划以减少洪水、荒漠化、热浪等自然灾害带来的影响。

此外，领域专家还可以通过遥感技术监测海啸、火山爆发等潜在威胁，并及时向当地居民发布警告。

三、城市规划与土地利用城市规划是保证人口增长和经济发展可持续性的关键因素之一。

运用地理知识和空间分析工具可优化城市布局和土地利用方案。

例如，在决策建设新公园或扩大道路系统时，制图师会借助GIS技术将现有交通网络与绿化空间进行比较评估，在不同因素之间找到平衡点以达到最佳设计目标。

另一个重要例子是农村区域的精确规划与资源管理。

借助卫星遥感数据和GIS工具，政府部门可以追踪并监控耕作覆盖范围、土地质量和资源状况，以提高农业效率并减少环境影响。

四、旅游与文化保护随着全球旅游业的蓬勃发展，人们越来越积极地探索并理解不同国家和地区的文化。

地理知识对于游客来说是必不可少的工具。

了解当地的自然景观、人文历史，甚至是小巷子及其特色餐厅等信息可以帮助游客更好地规划行程，并充分享受如此美妙的体验。

《地图的运用》生活地图：便捷服务在当今快节奏的生活中，地图已经成为我们不可或缺的工具。

它不再仅仅是一张简单的纸质图纸，而是通过数字化和智能化的手段，为我们提供了丰富多样且便捷高效的服务。

无论是在日常出行、旅游探险，还是在寻找周边的生活设施，地图都发挥着至关重要的作用。

当我们清晨醒来，准备出门上班或上学，地图可以帮助我们规划最佳的出行路线。

它会根据实时的交通状况，为我们推荐是选择驾车走哪条道路可以避开拥堵，还是乘坐公共交通哪种换乘方式最节省时间。

甚至对于骑行和步行的爱好者，地图也能提供专门的路线规划，考虑到道路的安全性、行人的密度以及沿途的风景。

比如，在一些大城市，共享单车与地图应用的结合，让我们能够轻松找到附近可用的单车，并按照规划好的绿色骑行路线，既能锻炼身体，又能环保出行。

周末或假期，当我们想要外出游玩放松身心时，地图更是我们的得力助手。

假如我们计划去一个陌生的城市旅行，地图可以提前为我们展示当地的著名景点、特色美食街区以及文化活动场所。

我们可以通过地图了解各个景点之间的距离和方位，合理安排行程，避免走冤枉路。

而且，很多地图应用还提供了用户的评价和照片分享，让我们能够提前了解景点的实际情况，做出更符合自己兴趣的选择。

比如，当我们想去山区徒步旅行时，地图可以显示出不同难度等级的徒步路线，以及沿途的休息点、水源和观景台等重要信息，保障我们的旅行既充满乐趣又安全可靠。

在日常生活中，地图对于寻找周边的生活服务设施也极其方便。

当我们需要找一家附近的超市购买生活用品，或者找一家口碑不错的餐厅解决晚餐，地图都能迅速为我们定位并提供相关的详细信息。

它不仅会告诉我们这些地方的具体位置，还会提供营业时间、用户评价、联系方式等实用信息，帮助我们做出更好的决策。

比如，当家里的电器突然出现故障，我们急需找到一家附近的维修店，通过地图的搜索功能，很快就能找到几家距离较近的店铺，并对比它们的服务项目和用户评价，选择最合适的一家前往。

地图在日常生活中的应用由于地图具有信息传输功能和直观、总览、明显、可量等特性，所以地图在国家经济建设、国防建设、科学研究、文化教育各领域，都得到极其广泛和普遍的应用。

在经济建设方面，地图是各项建设事业的“尖兵”。

从地质勘探，矿藏开采，铁路与公路勘测选线，工矿企业的规划与设计，农业资源调查与区划，森林的普查与更新，草场的合理利用，到工业布局、城乡规划、建设与管理，大型工程设计与施工，还有荒地垦殖，水土保持，农田水利基本建设等各个国民经济建设部门，可以说无一不需要使用地图的。

在国防建设方面，一切军事行动，不论是司令部统观战局，各级指挥员研究战略、战役、战术、战斗问题，或从单一兵种的战斗到多军、兵种的协同作战，都需要各种比例尺地图提供地形保证。

特别是在现代化战争中，飞行器的发射和运行，更需要高精度的地图提供地心坐标和轨道数据，以便迅速地自行选择和打击目标。

所以古今征战地图被称作军队的“眼睛”。

在地学研究的各个领域，地图乃是重要和不可缺少的手段和工具。

从科学发展史看，地图与地学的关系十分密切，并且源远流长。

这是因为地图可以将广阔空间的事物现象，一览无余地呈现在人们面前，使其根据地图了解区域的自然面貌和社会经济特征，从而探讨它们的规律性。

如自然资源和国土开发，区域和城市规划，水系的类型、结构和治理，环境质量评价，营造防护林带，防风固沙，水土保持，地貌和第四纪地质研究等，无一不需依据地图进行研究。

此外，地学的研究成果往往又是以地图的形式表达出来，而这些成果又可以不断丰富和核实地图的内容，促进新图种的产生。

在国际交往方面，地图也是重要的依据。

如在划定国界时，除了文字条约，还必须附有双方勘定境界的地图作为附件。

涉及到国家的领土主权发生争议时，不仅要用精确的现代地图，还更需要有详细的历史地图。

在文化教育方面，地图是进行文化教育的有效工具。

广泛运用地图，既有利于使青少年认识祖国的辽阔广大，激发热爱祖国的情感，又有利于增进和提高全民族的文化素质。

幼儿园大班教案《地图》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索世界》第四章《身边的地理》，详细内容为第三节《地图》。

通过本节课的学习，让幼儿了解地图的基本概念，掌握地图的基本要素，并能够运用地图进行简单的定位。

二、教学目标1. 让幼儿了解地图的概念，知道地图的作用。

2. 培养幼儿观察、分析地图的能力，掌握地图的基本要素。

3. 培养幼儿运用地图进行简单定位的能力，提高空间思维能力。

三、教学难点与重点重点：地图的基本概念、地图的基本要素。

难点：如何让幼儿更好地理解地图的作用，并能够运用地图进行简单定位。

四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、各种地图（如世界地图、中国地图、本市地图等）、挂图、卡片。

2. 学具：白纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入教师展示地球仪，引导幼儿观察并提问：“我们生活在一个很大的地球上，怎样才能找到我们要去的地方呢？”引出地图的概念。

2. 讲解地图的基本概念教师通过挂图、卡片等教具，向幼儿讲解地图的概念，让幼儿了解地图是表示地球表面事物的图形。

3. 讲解地图的基本要素教师用地图教具，让幼儿观察地图上的基本要素，如比例尺、方向、图例等。

4. 例题讲解教师展示本市地图，讲解如何通过地图找到某个地点，如幼儿园、超市等。

5. 随堂练习（1）找到幼儿园的位置。

（2）找到超市的位置。

（3）找到自己家的位置。

7. 创作环节让幼儿在白纸上绘制一幅简单的地图，要求包括比例尺、方向、图例等基本要素。

六、板书设计1. 地图的概念2. 地图的基本要素：方向比例尺图例3. 地图的作用七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅自己所在社区的地图。

2. 答案要求：（1）包括方向、比例尺、图例等基本要素。

（2）标注出社区内的主要建筑、道路等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了地图的基本概念和基本要素，并能运用地图进行简单定位。

课后，教师可以组织幼儿进行户外活动，让幼儿观察周围的地理环境，尝试用地图进行实际应用。

《地图的运用》教案|地图《地图的运用》教学设计【课标要求】1、在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离2、根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯【教材分析】地图是地理学的第二语言，是学习地理的工具，而在地图上辨别方向、量算距离、认识图例和注记则是地图学习必须要掌握的三项基础知识和基本技能。

其中，辨别方向有两个层次：一是能正确地在地图上辨别方向，二是能正确地在地图上辨别两个点的相互位置。

量算距离要求能够在各种比例尺的地图上进行正确量算。

同时生活中有各种各样的地图，其内容也会有所差异，因此要求通过不同比例尺地图所承载的地理信息差异，根据需要选择地图并能从中获取所需地理信息。

【学情分析】学生刚刚学习过地球仪上的经纬线，因此能够比较快速的利用经纬线来判断方向，结合生活中常用的“上北下南、左西右东”的方法，针对在地图上的方向判断是没有问题的。

学生系统地学习分数的大小比较和分数的计算，对比例尺的大小比较是较为容易的。

关键在于图幅相同的情况下，不同的比例尺所呈现的内容详细程度是不一样的，这里需要用心设计。

另外，学生要根据自己的需求去选择正确的地图，并从中获得所需信息，老师应该针对这点训练学生。

【教学目标】1、知识与技能：了解地图上表示方向的几种方法以及判读方法掌握比例尺的概念、公式和三种表现方式了解不同比例尺所承载的信息差异识记常用的图例2、过程与方法：能够在地图上正确判读方向会正确量算距离初步学会阅读地图的方法，能够从地图上正确查找并获取所需的地理信息3、情感态度与价值观：通过读图、量算的方式，形成实事求是、严谨细致的科学态度通过读图、判别等方式，培养对地理的好奇心和学习兴趣，养成在日常生活中运用地图的习惯【教学重难点】重点：正确判断地图上的方向难点：比例尺的大小与地图内容的关系【设计理念】行为主义认为，学习是刺激（S）与反应（R）的联结，学习过程是渐进式的尝试与错误的过程，形成固定的S－R联结，知道认识事物。

地图的运用教案|地图第二节地图的运用（第一课时在地图上判断方向）地理组杨亚辉一、教学目标知识目标：通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识能力目标：通过各种教学活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，在地图上学会辨别方向，查找地理事物，帮助学生初步建立起图的空间概念。

情感目标：通过实践活动，对学生进行乡土教育，环境教育，增添热爱家乡的情感和保护环境的意识。

二、教材分析：第一节着重阐述地图的三要素--比例尺、方向、图例和注记，这是阅读地图必须掌握的基础知识和基本技能，在今后的全部的地理教学过程中要反复应用。

但这部分内容较枯燥，学生不容易直接接受，在开始教学之前，要设计如何导入。

三、重难点：（教学重点）训练学生在地图上辨别方向的技能，在有经纬网的地图上上辨别方向。

〈教学难点〉：在有指向标和经纬网的地图上上辨别方向。

四、教学过程：（引课）：大家喜欢上体育课，请一位同学上台来演练向左向右转，再向北转……我们在平常生活中能够用很多方法判断方向，那地图上呢？学生阅读25页第一段，找出判断方向的三种方法。

1、无指向标和经纬网的地图，面对地图，在\”上北下南，左西右东\”基础上，确定出东北、西北、东南和西南的方向。

举例一张南充市地图，请同学们判断各个地理事物间的相互位置关系。

2、有指向标的地图，指向标的箭头指向北方。

用楼盘平面图来引入，介绍指向标的用途，使学生自然过度到本部分知识。

学生活动：跑跑卡丁车。

3、有经纬网的地图，根据经纬线定方向。

经线指示南北方向，纬线指示东西方向复习：经线、纬线指示什么方向？活动：判断图中ABC三点的相互关系。

五、板书设计：《地图的运用》教案地图的运用教案地图的运用教学设计地图在地理教学中的运用地图教案地图教案地图的阅读教案《地图的阅读》教案《我的地图》教案在地理教学中教学地图的运用。

图、河流湖泊图、交通图、地形图、旅游图等，各地图有自己要表示的信息。

1.政区图具体可分政治区划图、行政区划图。

政治区划图有世界政治区划图、大洲政治区划图、地区政治区划图，这类政治区划图主要反映国与国之间的政治关系，各国的领土位置、范围、面积。

行政区划图是以反映省、自治区、直辖市、特别行政区及以下行政区划单元的位置、范围、界线及行政区划中心为主要内容的一种政区图。

2.出示地形图，引导学生说一说地形图包含的信息：3.认识河流、湖泊图河流湖泊图用来查阅河流、湖泊的水文特征、地理分布、水下地形、湖泊信息系统的建立与应用等。

4.展示交通图：2.认识地形图：地形图可以用来查阅地形类型、地形部位、地势、坡度大小、海洋的深浅、山脉分布及走势、居民地、道路、水系分布及河流走势、土质、植被等信息。

3.说一说：4.交通图中的信息交流：交通地图属于专题性地图，是重点反映各地交通状况的地图。

包括交通路线图，有铁路、公路、大道、内河航线、海洋航线、航空线等。

5.展示旅游图，引导学生说一说对旅游图的了解：通过旅游图，可以清晰地看到旅游资源的空间分布，这对于规划旅行路线、决定游览顺序非常有帮助。

（二）根据目的选择合适的地图1.合作交流：如下情境中，我们该选择哪一种地图？（1）家住济南的琳琳想到首都—北京，他想知道北京在哪个位置？（2）从济南到北京乘坐火车，选择哪条铁路线呢？（3）他想了解北京的旅游景点，做旅游规划？2.合作交流：当琳琳到达北京后，想了解北京故宫的详细情况，该怎样选择地图呢？（三）根据比例尺大小选地图1.知识铺垫：阅读中国地图和北京地5.交流旅游图在生活中的应用（二）思考交流，解决问题（1）选择中国政区图（2）选择中国铁路分布图（3）选择北京旅游景点分布图2.互动交流，并展示（三）读图分析：图，完成任务探究：问题引领：①哪幅地图的比例尺大?②哪幅地图表示的范围大?③说明哪幅地图表示的内容详细一些？鼓励学生利用表格进行归纳总结，形成规律性的知识总结。

地图在生活中的应用作文初中
地图是一种信息的载体，也是信息的传递工具，在生产、生活中有着极广泛的用途。

地图也是地理课的第二语言，是学生学习地理知识的重要源泉。

因此掌握地图的基本知识、学会使用地图的基本技能，是学生应具备的最基本的地理素质。

教材中《地图》一节内容分为三大部分——地图的基本要素、地形图的判读、地图的应用，三者间相互联系，构成了初步的地图知识体系。

在教学实践中，我对这三部分的内容做了一个次序调整，把地图的应用放在地图的基本要素前来讲，我发觉这样的安排会对学生学习地图知识的兴趣产生有明显激发作用，让很多曾经畏惧地图的学生重新认识到地图背后原来蕴含有如此众多有趣而实用的生活信息，从而自然而然地产生了深厚的学习兴趣，并主动去探索新的地图知识，同时也为下面两节内容的学习作了良好的知识铺垫。

新课标的基本理念之一就是要改变学生地理学习的方式，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。

初一学生活泼好动，求知欲强、好奇心大，教学过程中可以采取“地图”与信息技术整合的手段，能激发学生学习兴趣和学习积极性。

基于密切联系学生学习生活实际的考虑，我选择德兴铜矿、海口地形图、以及Google Earth软件提供的其它丰富多彩的卫星图，对于同
学们生活的周边环境进行体验和重新认识，让学生找到一种既熟悉又陌生的情感体验，由此引发的好奇和兴奋能激起学生探索地图知识的兴趣。

本节课以知识的体验运用为主。

通过视频欣赏、以及对Google Earth软件简易的使用操作指导，让学生在不同的情景体验与游戏中，不断强化、加深对地图的理解和运用。

《生活中的地图》教学设计作者：袁颖萍来源：《黑龙江教育(中学版)》2004年第08期一、依据的课标依据教育部制定的《地理课程标准》中的地图部分：运用地图辨别方向，量算距离。

根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。

二、教材内容的分析与处理1．教材地位和作用地图的学习在地理教学中处于最基础的地位。

在现代生活中，地图作为一种学习工具，无论对学生现在的学习和生活，还是对今后的研究都起到重要的作用。

2．教材理解与处理(1)教材内容的调整教师没有完全按教材的内容讲述，而是从新课标出发，结合学生的心理认知规律，从学生熟悉的校园平面图人手，引导学生读懂地图，了解学校的环境，带领学生从身边熟悉的事物出发，逐步认识广阔的生活世界。

(2)教学目标知识与技能：让学生了解地图的三要素，并且会正确使用。

培养学生学会绘制简单的平面图和根据需要选择所需的地图。

过程与方法：创设不同的情境让学生在情境中去发现问题，阐述观点，学生之间互评互学。

设计多种问题，使学生正确理解地图的使用和选择；通过分组合作学习，让学生学会与人合作学习的学习方式。

情感态度与价值观：从学生的生活实际出发，培养学生的学习兴趣，拓展视野，使学生养成在生活中使用地图的好习惯。

(3)教学重点和难点教学重点：地图的三要素；某一个地点具体位置的表示方法；比例尺的换算。

教学难点：学会绘制简单的平面图和识别生活中常用的平面图。

重点突破：自己动手设计校园平面图，感受地图三要素；和同学互相评价，体会地图三要素的正确应用；在活动中加深对三要素的理解。

难点处理：亲自示范给学生(师生共同动手绘制校园平面图)，培养学生日常生活中运用地图的习惯。

三、学情分析与学法指导1．我知道，我所面对的大都是十二三岁的初一学生，所以我从感性认识出发，以学生兴趣为主。

学生在小学时，对地图已有一定的了解，但是对地图的正确使用还有待进一步提高。

所以，我以指导学生动手实践为切入点，提高学生对地图的再认识。