五年级地方课程《可爱的榆林》下教学计划

黄土高原上的彩花花
海子梁小学赵巧慧
教学目标：
了解榆林剪纸艺术，体会这些美丽的剪纸蕴含着陕北人民的风俗习惯。

教学重难点：
学会观察事物的多种方法。

教学准备：
剪纸
教学课时
1课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入：
“蓝天天高来黄土土厚，全装在咱的衣兜兜，天生下一双巧手手，能抹彩来会描绣。

”这天生的一双巧手，体现在榆林的剪纸艺术中。

二、我们的榆林
1、了解窗花图案(出示学生收集的的窗花图案)。

2、学生交流。

3、小结：窗花包括转花、角花、小窗花。

转花起中心装饰作用。

角花，是三角形的纹样，安排在窗子的四边角上，主要内容是石榴、牡丹等花样，与其他小窗花相结合，使图案完整。

4、了解窗花的象征意义。

（1）让学生说说常见的窗花。

（2）这些窗花有什么意义？
（3）学生交流。

（4）归纳：每逢春节，人们会用一幅幅漂亮的窗花来装饰自己的窗子，的内容十分丰富，有天上的飞鸟、地上的花草鱼虫、民间传说、劳动的果实、牛车马驹骆驼等家畜、保平安镇宅避邪的狮子老虎等。

（5）每逢婚嫁喜事，人们也会用窗花来装饰洞房：
如：老鼠吃西瓜——破红得子
老鼠吃葡萄——多子多孙
娃娃坐莲花——连生贵子
总结
剪纸是一种奇特的艺术。

可爱的榆林教案榆林是中国陕西省一个历史悠久的城市，拥有着悠久的文化传统和独特的风景名胜。

作为教育事业发达的地区，榆林在教学方法和教学资源上也积极探索创新，提供优质的教育资源给学生们。

本文将介绍一份可爱的榆林教案，该教案以其独特的创新和实用性而受到广大教育工作者的喜爱。

榆林教案的特点这份教案在设计上充分考虑了学生的年龄特点和学习需求，使得学习过程更加生动有趣。

以下是该教案的主要特点：1. 游戏化学习：榆林教案注重将学习与游戏相结合，通过引入游戏元素，激发学生的学习兴趣，使得学习变得更加有趣。

比如，在语言课堂中，教师可以设计一款趣味性的单词配对游戏，让学生在游戏中学习单词，提高词汇记忆能力。

2. 手工制作：为了培养学生的动手能力和创造力，榆林教案在艺术和手工课程中引入了手工制作的内容。

学生可以通过制作手工艺品，表达自己的创意和想法，提升他们的创造力和动手能力。

例如，学生可以用纸板、颜料和贴纸制作一个小动物模型，从中学习动物的形态和特征。

3. 实践性学习：榆林教案注重将学习与实践相结合，提供更多的实践性学习机会。

例如，在科学课程中，学生可以通过进行简单的实验，观察和记录实验结果，从中学习科学原理。

这种实践性学习不仅使学生对知识有更深入的理解，还培养了学生的实验操作能力和科学思维能力。

榆林教案的实施步骤榆林教案的实施步骤一般包括以下几个方面：1. 教学目标：教师首先要明确教学目标，明确学生应该在学习过程中掌握的知识和能力。

教学目标要具体明确，以便教师在教学过程中能够有针对性地进行教学。

2. 教学内容：根据教学目标，教师需要确定教学内容。

教学内容要与学生的年龄特点和学习需求相适应，注重培养学生的综合能力和实际应用能力。

3. 教学方法：教师在设计教学过程中，要充分考虑学生的学习特点和需要，选用合适的教学方法。

例如，在语言课堂上，可以采用分组讨论的方式，让学生互相交流和合作，提高语言表达能力。

4. 教学评估：教师在课堂教学结束后，需要对学生进行教学评估，了解学生的学习情况和掌握程度。

绥德第一小学可爱的榆林教学案年级四班级 3 课题1、多彩榆林主备教师上课教师备课时间8月24日学习目标1、了解榆林所处位置；2、欣赏多彩榆林，感悟红色阵地；重点难点红色榆林，文化韵味浓郁，让学生感悟红色革命阵地，深刻的了解榆林红色文化。

课前准备搜集榆林地图；询问同学或长辈，有关榆林的红色故事。

学法指导观看图片，了解榆林。

导学过程一、展示榆林地图1、请同学在地图上找出榆林所在地；2、想想榆林都包括哪些县；3、你对榆林了解有多少。

二、革命圣地-——红色榆林1、请同学们仔细看插图，说说红色榆林的红色标志是什么？（大红枣、红腰鼓）2、老师讲述红色故事，学生注意倾听红色阵地，并说出榆林的红色阵地有哪些？（小河革命旧址、袁家沟、杨家沟、神权堡）三、能源新都——黑色榆林1、了解世界七大煤田（榆林神府煤田、俄罗斯的盾巴斯煤田和库兹巴斯煤田、德国的鲁尔煤田、美国的波德河煤田和阿拉契亚煤田、波兰的西里西亚煤田。

）2、请同学们观看插图，看看煤田是什么样子，你见过吗？用自己的语言描述一下。

3、你知道榆林地区的能源有多少？（神府煤田、延长石油集团公司榆林炼油厂、西气东输路线--天然气、锦界国华电厂。

）四、生态新都——绿色榆林1、榆林绿色生态你了解有多少；2、你看到榆林的生态怎么样，大胆的说一说。

3、小组之间讨论：你能为生态榆林做多少？五、小结课堂延伸你能说说榆林还有哪些其他颜色呢？板书设计多彩榆林红色榆林黑色榆林绿色榆林教后反思大保当小学可爱的榆林教学案年级四班级 3 课题2、美丽的秧歌场图主备教师上课教师备课时间8月29日学习目标1、简单的了解秧歌的悠久历史；2、初步了解什么是秧歌场图；3、观看插图，欣赏榆林秧歌的欣悦与激情；4、秧歌场图与“方胜”“盘长”的简单概念。

重点难点方胜、盘长与秧歌场图的精彩瞬间。

课前准备搜集身边你说知道的秧歌场图。

学法指导学会联系生活实际，观察身边具有特色的民间风情，感受中华文化的博大精深。

五年级下册《可爱的榆林》教学计划（2016-2017学年度第一学期）传统文化是中华民族宝贵的精神财富，让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，构建学生的精神世界，提升学生的人才素养，传承中华民族优秀传统，起着重要作用。

一、教材分析学习传统文化，传承中华民族，弘扬民族精神是基础教育的重要任务之一。

榆林人杰地灵，有着两千多年的文明史，自然资源丰富多样。

改革开放以来，凭借资源优势，榆林迅速崛起。

将这些鲜活的，学生可感知的课程资源传授给学生，是本教材的目的所在。

《可爱的榆林》地方课程，立足本地区课程资源，以学生审美、认知、实践、创造能力的综合发展为课程目标，充分利用榆林市丰富的教育资源，根据本地学生综合素质的全面提高和可持续发展需要，实行多学科整合，注重学习过程中的实践与创造，是一门富有浓郁地方特色和鲜明时代气息的综合性课程，能够帮助学生了解家乡、认识家乡，激发学生热爱家乡、建设祖国、服务社会的情感，提升学生的科学和人文素养。

二、教学目标1、使学生了解美丽的榆林。

2、了解榆林特产马铃薯，谈谈自己对它的认识。

3、对榆林金秋的了解。

4、认识榆林特产糜子，说说它能做成那些美食。

5、了解榆林的美景以及风俗。

6、说说毛主席在美丽榆林的故事。

三、学情分析五年级一班有学生52人，其中女生24人，男生28人。

通过几年的学习，大多数学生对地方课程产生了浓厚的兴趣，对家乡的文化有一定的了解，艺术素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

不过两极分化很明显。

优等生表现出对地方课程浓厚、持久的兴趣，艺术素养发展态势良好；后进生对地方课程无所谓，随着年级的升高，学习态度不够认真，加上对地方课程学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成艺术素养发展态势一般。

四、教学进度本教材共11课，每课分3课时。

第一课大美的榆林四季-----------------------3课时第二课马铃薯的新美食主义-------------------3课时第三课金秋扬扬-----------------------------3课时第四课糜子做成美味的糕---------------------3课时第五课钟爱“桃花水”-----------------------3课时第六课打起横山老腰鼓-----------------------3课时第七课生活在变，“年”未变------------------3课时第八课燕燕雀雀，捏面塑---------------------3课时第九课毛主席在榆林的小故事-----------------3课时第十课装饰剪纸—窗花-----------------------3课时第十一课幸福榆林·不一样的校园生活-----------3课时五、教学内容检测及评价上课时实行教师指点评价，学生互相评价和自我评价等各种评价方式让学生正确衡量自己，并结合期中，期末考评对学习优秀者给予口头和物质奖励。

可爱榆林教案五年级引言：五年级作为学生中学习和成长的关键时期，在教学中需要采取有效的教学方法和教案来引导学生学习。

榆林教案五年级是一套经过专家研发和实践改进的教学方案，旨在提高学生的学习效果和培养全面发展的个体。

一、教学目标：榆林教案五年级的教学目标是基于国家课程标准和学生发展需求而确定的。

主要目标包括：1. 帮助学生掌握与年级相对应的课程内容和技能；2. 培养学生批判性思维和解决问题的能力；3. 培养学生良好的学习习惯和自主学习能力；4. 培养学生的创造性思维和创造力；5. 促进学生身心健康发展。

二、教学内容：榆林教案五年级的教学内容包括语文、数学、英语、科学、社会和艺术等学科的知识和技能。

每个学科的教学内容都经过精心设计和梳理，旨在满足学生的学习需求和发展要求。

语文教学主要包括文字、词汇、阅读、写作和口语等方面的内容。

通过阅读课文、背诵诗歌和参加演讲比赛等活动，培养学生良好的阅读和表达能力。

2. 数学教学：数学教学主要包括数的认识、运算、几何和应用等方面的内容。

通过实际问题和游戏等活动，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

3. 英语教学：英语教学主要包括听、说、读、写和翻译等方面的内容。

通过英语角、英语歌曲和英语演讲等活动，提高学生的英语交流能力和跨文化意识。

4. 科学教学：科学教学主要包括自然和社会科学知识的学习。

通过实验、观察和探索等活动，培养学生对科学的兴趣和探索精神。

5. 社会教学：社会教学主要包括地理、历史和公民教育等方面的内容。

通过参观、调查和讨论等活动，培养学生对社会的认识和责任感。

艺术教学主要包括音乐、美术、舞蹈和戏剧等方面的内容。

通过表演、创作和欣赏等活动，培养学生的审美情趣和创造力。

三、教学方法：榆林教案五年级的教学方法是多样和灵活的。

在教学中，教师可以运用讲授、示范演示、讨论、合作学习和实践等不同的方法，来满足不同学生的学习需求和发展要求。

1. 激发学生的学习兴趣：通过丰富多样的教学活动和教材，激发学生对知识的兴趣和探索欲望。

五年级地方课程《可爱的榆林》教学计划张虎诚传统文化是中华民族宝贵的精神财富，让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，构建学生的精神世界，提升学生的人才素养，传承中华民族优秀传统，起着重要作用。

一、教材分析学习传统文化，传承中华民族，弘扬民族精神是基础教育的重要任务之一。

榆林人杰地灵，有着两千多年的文明史，自然资源丰富多样。

改革开放以来，凭借资源优势，榆林迅速崛起。

将这些鲜活的，学生可感知的课程资源传授给学生，是本教材的目的所在。

《可爱的榆林》地方课程，立足本地区课程资源，以学生审美、认知、实践、创造能力的综合发展为课程目标，充分利用榆林市丰富的教育资源，根据本地学生综合素质的全面提高和可持续发展需要，实行多学科整合，注重学习过程中的实践与创造，是一门富有浓郁地方特色和鲜明时代气息的综合性课程，能够帮助学生了解家乡、认识家乡，激发学生热爱家乡、建设祖国、服务社会的情感，提升学生的科学和人文素养。

二、教学目标1、使学生了解离不开歌声的榆林，信天游、神木酒曲、清涧道情等，是生活在这里的人们表达思想情怀的主要方式。

2、了解榆林的民歌——《赶牲灵》，感受民歌的意境美。

3、了解何为陕北说书，能欣赏陕北说书，并能说说它们在表演形式、人数、乐器等方面有哪些异同。

4、了解国家级非物质文化遗产“靖边跑驴”。

5、了解陕北的庙会文化活动。

6、了解陕北的名人名事以及各种民俗活动。

7、了解榆林的标志性建筑以及榆林的制盐历史。

三、教学措施1、充分发挥教师的主体作用，尊重学生的主体地位。

2、重视情感、态度、价值观的正确导向。

3、注重学生学习方式的多样性。

4、重视对学生学习兴趣和学习习惯的培养。

5、体现教学的层次性。

6、重视对学生的文化熏陶。

7、培养学生对传统文化的鉴别意识。

8、教师要不断提高自己的文化素养，提高自己的教学能力。

四、后附：教学进度本教材共10课，每课分两课时。

第一课离不开歌声的榆林--------------------2课时第二课崎岖山路上唱出的赶牲灵 -------------2课时第三课陕北说书根在榆林--------------------2课时第四课驴背上的舞蹈——靖边跑驴------------2课时第五课去白云山逛庙会----------------------2课时第六课榆林走出的著名学者------------------2课时第七课饼香飘飘----------------------------2课时第八课南塔凌霄--------------------------- 2课时第九课十里盐湾--------------------------- 2课时第十课幸福榆林·医疗保平安----------------2课时。

可爱的榆林教案教案标题：探索榆林的可爱之处教学目标：1. 了解榆林的地理位置、历史文化和自然资源。

2. 发展学生的观察、分析和表达能力。

3. 培养学生对榆林的兴趣和爱护之心。

教学内容：1. 榆林的地理位置和特点。

2. 榆林的历史文化和名胜古迹。

3. 榆林的自然资源和生态环境。

4. 学生对榆林的感受和想法。

教学步骤：引入活动：1. 引入榆林的话题，鼓励学生分享对榆林的了解和印象。

2. 展示榆林的图片或视频，激发学生的兴趣。

核心活动：3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内分享自己对榆林的了解，并讨论榆林的地理位置和特点。

4. 小组展示：每个小组选择一个代表，向全班介绍他们所了解的榆林的历史文化和名胜古迹。

5. 观察实地：组织学生进行实地观察，例如参观榆林的博物馆、古城墙等，让学生亲身感受榆林的魅力。

6. 自然资源探索：组织学生进行小型科考活动，例如调查榆林的植被、动物等自然资源，培养学生对榆林生态环境的关注。

总结活动：7. 学生分享：让学生分享他们对榆林的感受和想法，鼓励他们表达对榆林的喜爱和爱护之心。

8. 教师点评：对学生的表现给予肯定，并提出建议和指导，帮助他们更好地理解和欣赏榆林。

教学资源：1. 榆林地图和图片。

2. 榆林的历史文化介绍资料。

3. 榆林的自然资源介绍资料。

4. 实地观察活动所需的安排和准备。

评估方式：1. 学生小组展示和讨论的参与度和质量。

2. 学生在实地观察和科考活动中的观察记录和报告。

3. 学生对榆林的感受和想法的书面表达。

拓展活动：1. 组织学生进行榆林文化展示活动，例如制作榆林特色手工艺品或举办榆林文化展览。

2. 鼓励学生深入了解榆林的其他方面，例如榆林的民俗文化、美食等，开展相关研究和调查。

通过这个教案，学生将能够全面了解榆林的地理位置、历史文化和自然资源，培养对榆林的兴趣和爱护之心。

同时，通过小组讨论、实地观察和科考活动等互动形式，学生的观察、分析和表达能力也将得到发展。

五年级下册地方课程教学计划（2013---2014学年度第二学期）贾义军一、指导思想:为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。

本学期要加强写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。

为了能够让学生更多的了解榆林文化，了解榆林历史，《可爱的榆林》伴随我们认识榆林，从而热爱榆林。

二、教学目的:1、培养学生写字意识，形成良好的写字习惯。

2、推进语文教学改革，认真贯彻语文的指导思想。

3、促进学生更深刻的了解榆林文化，从而热爱榆林。

三、训练形式与类型：1、充分利用语文教材生字描红、课文同步描红进行写字训练。

2、每周有固定写字时间。

（一节地方课程）3、通过视频、图片了解榆林文化。

四、具体要求：1、写字课教师要加强指导，不能将写字课变为自习课。

不搞形式，让学生写字习惯的养成真正落到实处。

2、合理安排学生每天的练习内容，可以结合所学生字。

3、强调学生的写字姿势，随时纠正不良习惯。

同学间互相监督。

4、定期在班级进行写字比赛，奖励有进步的学生。

五、预期目标：1、培养学生养成良好的写字姿势和写字习惯。

2、使每位学生都能写一手好字，培养学生对祖国语言文字的热爱。

六、具体措施:1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

2、语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。

教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。

3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。

培养学生“提笔即是写字时”的意识。

4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

6、开展“远离橡皮”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

7、展开竞赛。

以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。

也可以抽签的形式举行级的写字比赛。

可爱的榆林教案榆林教案是指针对榆林地区的教育工作而制定的教学计划和教学指导方案。

教案的编写旨在提供教师在教学过程中的指导和帮助，使教学更加有条理、有针对性，提高学生的学习效果和教学质量。

一、教案的基本要素1. 教案的标题：教案的标题应简洁明了，能够准确概括本节课的内容和目标，便于教师和学生理解和记忆。

2. 教案的教学目标：教学目标是教案编写的核心，它明确了本节课的教学目标和学生应达到的预期效果。

教学目标应包括知识目标、能力目标和情感目标，以全面促进学生的综合素质发展。

3. 教案的教学内容：教学内容是教案中最重要的部分，它包括教学重点、难点和教学内容的组织安排。

教学重点是指本节课中需要重点讲解和强调的知识点或技能点，教学难点是指学生在学习过程中容易出现困惑和理解困难的内容。

4. 教案的教学过程：教学过程是教案中的详细步骤和活动安排，它包括教师的教学方法、教学手段和教学资源的选择。

教学过程应具有合理性、系统性和可操作性，能够引导学生主动参与、积极思考和合作学习。

5. 教案的教学评价：教学评价是对学生学习情况和教学效果的评价和反馈，它可以通过课堂观察、学生作业、小组讨论、测验考试等方式进行。

教学评价应注重学生的全面发展和个性差异，及时发现学生的问题和困惑，为进一步教学提供参考和指导。

二、榆林教案的编写方法1. 教案的整体设计：教案的编写应根据教学大纲和教材内容进行，合理安排教学进度和课时分配。

教案的整体设计要突出教学重点和难点，注重知识的系统性和连贯性，使学生能够逐步深入理解和掌握所学内容。

2. 教案的教学方法：教学方法是教案编写中的重要环节，它直接影响到教学效果和学生的学习兴趣。

教案的教学方法应多样化、灵活性强，能够激发学生的思维和创造力，培养学生的自主学习能力和合作精神。

3. 教案的教学手段：教学手段是教案编写中的具体操作方法，它包括教学工具、教学材料和教学资源的选择和运用。

教案的教学手段应根据教学目标和学生特点进行选择，能够提高学生的学习兴趣和参与度，增强教学效果和教学质量。