教学目标中过程与方法

教学目标过程与方法目标教学呀，就像是一场奇妙的旅程，而教学目标中的过程与方法目标，那就是指引我们前行的明灯呀！你想想看，我们在教学中，如果只是一股脑儿地把知识塞给学生，那会咋样？就像给了他们一堆宝藏，却没告诉他们怎么去挖掘、怎么去利用，这多可惜呀！所以说呀，过程与方法目标太重要啦！它就像是一把钥匙，能打开学生获取知识的大门。

比如说，在教授数学的时候，我们不仅仅要让学生知道公式是什么，更要让他们明白这个公式是怎么来的，通过什么方法推导出来的。

这就好比带他们走一遍科学家发现这个公式的路，让他们亲身感受其中的奇妙。

这样一来，学生们不仅记住了公式，还掌握了推导的方法，以后遇到类似的问题，他们自己就能解决啦，这不比死记硬背强多了？再比如，在学习语文写作的时候，我们不能只关注学生最后写出的文章好不好，更要注重他们写作的过程呀！教给他们怎么去观察生活，怎么去积累素材，怎么去构思文章的结构。

这就像教他们如何搭建一座坚固又漂亮的房子，从打地基开始，一砖一瓦地往上垒。

这样培养出来的学生，写出来的文章才会有血有肉，而不是空洞无物。

过程与方法目标还能培养学生的思维能力呢！就像给他们的大脑装上了翅膀，让他们能在知识的天空中自由翱翔。

在科学实验中，让学生自己去设计实验步骤、观察实验现象、分析实验结果，这能锻炼他们的逻辑思维和创新思维呀！他们会学会如何思考问题、解决问题，而不是一味地依赖老师。

而且哦，通过过程与方法目标的达成，学生们会更有成就感呢！当他们通过自己的努力掌握了一种学习方法，解决了一个难题，那种喜悦和自豪是无法用言语来形容的。

这会让他们对学习更有兴趣，更有动力呀！这不就是我们教育者最希望看到的吗？我们不能只关注学生学到了多少知识，更要关注他们是怎么学的，有没有掌握好的学习方法。

这就像种一棵树，我们不仅要关心它长出了多少枝叶，还要关心它的根扎得深不深，能不能抵御风雨。

总之呢，教学目标中的过程与方法目标真的太重要啦！它是教学中不可或缺的一部分，就像阳光、空气和水对于生命一样重要。

教学目标过程与方法教学目标是教师在进行教学活动时所期望达到的结果，包括知识目标、能力目标和态度目标。

教学目标对教师在教学过程中设计活动和选择教材具有指导作用。

下面将介绍教学目标的过程与方法。

教学目标的过程通常包括以下几个步骤：1. 确定教学内容：教师首先要确定要教授的知识内容或技能，即教学的重点和难点。

2. 设定目标：教师针对所教授的内容设定具体的目标，包括知识目标、能力目标和态度目标。

知识目标是学生在知识方面要达到的水平，能力目标是学生在实践方面要具备的能力，态度目标是学生在价值观和态度上的培养。

3. 制定教学计划：根据设定的目标，教师需要制定一份适合的教学计划。

教学计划包括教学内容、教学方法、教学资源和评价方式等。

4. 选择教学方法：根据教学目标和学生的特点选择适当的教学方法。

教学方法可以是讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等。

5. 实施教学：教师根据教学计划和选择的教学方法进行实施教学。

在教学过程中，教师要注意调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。

6. 检验评价：教学结束后，教师需要对学生的学习情况进行检验评价。

评价可以是笔试、口试、实践操作等形式。

教师还可以通过观察和访谈等方式了解学生的学习效果。

教学目标的方法与过程密切相关，以下是几种常用的教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解的方式向学生传授知识。

这种方法适合于教授基础知识和原理性的内容。

2. 讨论法：教师通过组织学生进行小组讨论或全班讨论的方式，鼓励学生自主学习和交流。

这种方法培养学生的思维能力和创新能力。

3. 实践法：教师通过实验、实习或实际操作的方式，让学生进行实践，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

4. 案例分析法：教师通过分析实际案例，引导学生从多个角度进行思考和分析，培养学生的问题解决能力和判断能力。

5. 合作学习法：教师通过组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。

教学目标的过程与方法是相互关联的，通过设定目标来指导教学方法的选择和实施。

教学目标过程与方法万能模板
一、教学目标
教学目标是教师教学的重要准则，也是教学的起点，是教学活动的基础。

教学目标反映的是教师所提出的教学任务，也是学生教学实践的主线。

教师在授课前，首先要确定和明确教学目标，把要传授给学生的知识、能力和态度统筹都安排进去，在教学活动中，把握住这一目标，达到让学生领会、掌握与实践的目的。

二、教学过程
教学过程是有机而又有序的运动，是教师实施教学、学生接受教学的具体过程，也是教学活动各个部分的组合。

教师在实施教学的过程中，要把教学内容中的所有概念、方法、知识点整合、联系在一起，使学生灵活、牢固地掌握知识。

教师除了通过结构化的学习课程，还可以利用多种多样的教学方式，如实验、游戏、讨论、辩论等，让学生获得更深刻的知识认识，培养其学习的兴趣。

三、教学方法
教学方法是用来指导教师进行教学活动、实施教师理念以及达到教学
目标的方式，它通常是教材和教学活动的总体安排。

为了让学生更好地理解和掌握所学的知识，教师可以采用多种教学方法，如案例教学法、讨论法、演示法、评析法、探究式学习法等。

教师要根据教学内容和学生情况，灵活地应用不同的教学方法，从而达到更好的教学效果。

四、万能模板
万能模板是教师在实施教学活动时，根据具体教学内容和学生情况，采取一定的方式来指导学生学习，从而更好地达到教学目标的一种方式。

教师可以利用万能模板，结合自己的教学经验，以及学生的不同特点，灵活地运用各种教学过程及方法，为学生提供一个完整的、有机的教学过程，让学生获得更多的学习知识和技能。

设计教学目标的基本方法和步骤有哪些文档一、基本方法：1.确定教学内容：教师需要先确定教学内容，并对内容进行分解和整理。

2.分析学生的需求和背景知识：了解学生的现有知识和技能，以及他们对课程的期望和目标，这样才能根据学生的需求来确定教学目标。

3.参考学科标准：教师可以参考教育部颁布的学科标准，例如中小学教育课程的标准，来确定教学目标。

4.界定目标领域和范围：确定教学目标的范围和层次，包括认知、技能、情感、态度等方面。

5.设定目标：根据学生的需求和培养目标，确定具体的教学目标。

二、步骤：1.确定教学内容：根据课程的要求和教学大纲，明确教学内容的范围和层次。

2.分析学生需求：了解学生的背景知识、学习风格和学习能力，分析学生的需求和目标。

3.制定目标：根据课程的要求和学生的需求，确定教学目标。

例如，如果是一堂语文课，目标可以是学生能够正确理解一篇文章，并能够运用其中的知识进行写作。

4.分解目标：将一个大的目标分解成若干个小的子目标，便于教师的教学和学生的学习。

5.确定评估方法：确定评估学生是否达到目标的方法，例如考试、作业、小组讨论等。

6.编写教学计划：根据教学目标，编写详细的教学计划，包括课时安排、教学方法和评估方式等。

7.实施教学并评估：根据教学计划进行教学，并根据教学目标评估学生的学习成果，及时调整教学方法和内容。

总结起来，设计教学目标的基本方法是确定教学内容，分析学生需求和背景知识，参考学科标准，界定目标领域和范围，设定目标等；步骤包括确定教学内容，分析学生需求，制定目标，分解目标，确定评估方法，编写教学计划，实施教学并评估。

通过合理地设计教学目标，教师可以更好地指导学生的学习，并提高教学效果。

按照新课标的要求，教学设计时设定的教学目标有三个维度，分别是“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”，体现了新的课程理念，进一步强调学生在掌握基础的地理知识的同时，掌握基本的地理技能和方法，了解环境与发展问题，增强爱国主义情感等等，为高中地理学习打下基础，同时也有利于培养德智体全面发展的人才。

根据新课标的解读，我认为，“过程与方法”目标应是在课堂上学生在学习地理基本概念和基本原理的过程中，对地理基本事物和现象进行分析的过程，同时，在这一过程中，教师还要充分发挥自身的主导作用，为学生提供足够多的资料引导帮助他们分析问题，让学生充分发挥主体作用，最终学生可以在教师的引导下独立得出结论，这样可以提高学生的成就感和参与热情，最重要的是学生可以在这个过程中通过比较、分析、归纳等思维过程，形成地理概念，归纳地理特征，理解地理规律。

例如我在备七年级下册《日本》这节课时，我设计的“过程与方法”目标是“通过阅读地图，掌握分析日本自然环境的一般方法；运用地图分析日本多火山多地震的原因”，在上课过程中我就把主动权都交给学生，针对本节课的知识点开展多个小组讨论活动，例如让各小组同学根据图7.2分析日本的地形特点，这样设计有利于培养学生分析地理问题的方法，同时也在这一过程中形成让学生形成分析自然地理特征的思路，可以运用到接下来的区域地理分析中。

以上是我对“过程与方法”这一目标的理解，有很多不足之处，请各位老师批评指正。

教学目标知识与能力,过程与方法,情感态度
与价值观
教学目标知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观
嘿，亲爱的朋友们！今天咱们来好好聊聊教学目标里的那些事儿，就是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三块。

先来说说知识与能力。

这就像是给咱学生装备各种“武器”，语文数学英语的知识，画画唱歌跳舞的本事，这可都是他们在未来世界闯荡的底气！要是没有这些知识和能力，那孩子们就像没带剑的侠客，怎么能在江湖上行走呢？所以老师得想方设法，把这些有用的东西塞进他们的小脑袋瓜里，还得让他们能熟练运用，这可不容易，但超级重要！
讲讲情感态度与价值观。

这可不仅仅是学习的事儿，更是关乎孩子们成为什么样的人的大事！要让他们有积极向上的心态，遇到困难不轻易放弃，懂得合作，知道感恩。

想象一下，如果孩子们都充满爱心，对世界充满好奇和热情，那未来得多美好啊！这比考多少分都重要，是他们内心的光芒，能照亮一辈子的路。

这三个教学目标就像是一个套餐，缺了哪一样都不行。

知识与能力是基础，过程与方法是途径，情感态度与价值观是灵魂。

老师就像大厨，得把这个套餐做得色香味俱全，让孩子们吃得开心，长得壮实，成为有本事、有方法、有温度的人！这样咱们的教育才有意义，咱们的未来才有希望！
所以啊，老师们加油，家长们也一起努力，让孩子们在这个充满爱的教育大厨房里，茁壮成长，变成一个个厉害的小超人！。

备课中教学目标中的过程与方法怎么写比较常用的在备课中，确定教学目标的过程和选择合适的教学方法是设计一堂课的重要步骤。

以下是常用的写作方法，可以帮助教师有效地制定教学目标和选择教学方法。

1.了解学生背景和水平：在确定教学目标之前，教师需要了解学生的背景和水平。

这包括学生的年龄、学习能力、学习风格以及已有的知识和技能。

通过观察学生的表现、进行问卷调查或与学生的家长和班主任交流，教师可以获得更全面的了解。

这些信息将有助于教师确定合适的教学目标和选择适当的教学方法。

2.明确学习目标：教学目标应该明确具体，能够量化和测量。

教师需要确定学生在本课程中所需要学习和掌握的知识、技能和态度。

根据学生的年级、课程要求和学校制定的标准，教师可以制定相应的学习目标。

3.分析学习目标：一旦学习目标确定，教师需要分析目标的特点和要求。

这包括目标所需的思维层次、认知和运用的程度，以及目标之间的关系和依赖。

教师可以使用知识结构图、思维导图或概念图等方法来分析学习目标的层次和关系。

4.选择教学方法：根据学习目标的特点和要求，教师可以选择合适的教学方法。

常用的教学方法包括课堂讲授、小组讨论、问题解决、实践活动、角色扮演、案例研究等。

教师可以根据学生的背景、水平和学习风格，以及课程的特点和要求，选择适合的教学方法。

此外，教师还可以根据学生的兴趣和需求，结合多种教学方法，设计丰富多样的教学活动。

5.制定教学计划：在选择教学方法之后，教师需要制定教学计划。

这包括确定教学内容、教学活动和评估方法。

教师可以根据学习目标，将教学内容分解为小的知识点和技能要点，确定每个知识点和技能要点的教学方式和教学时间。

教师还可以设计一系列教学活动，促进学生的主动参与和合作学习。

最后，教师需要确定评估方法，以便及时检查学生的学习情况，并对教学进行调整和改进。

6.评估和反馈：教学目标的实现可以通过评估和反馈来进行验证。

教师可以使用各种评估方法，如测试、作业、小组项目和现场观察等，来收集学生的学习数据。

备课中教学目标中的过程与方法怎么写比较常用的在备课中，教学目标的过程与方法的编写与选择是非常重要的一步，它们直接影响着教学的质量和效果。

以下是一种常用的方式，用于编写和选择教学目标的过程与方法。

希望能对您有所帮助。

1.分析教学内容2.制定教学目标根据教学内容的分析，制定明确的教学目标。

教学目标应该明确、具体、可衡量，并且与学生的学习需求相匹配。

教学目标应包括知识、技能和情感目标三个方面的要求。

(1)知识目标：明确学生需要掌握的知识要点和概念。

例如，在一堂地理课中，知识目标可以是学生能够理解和描述地球的形状和构成。

(2)技能目标：指导学生掌握和运用所学知识的能力。

例如，在一堂数学课中，技能目标可以是学生能够熟练地进行数字的加减乘除运算。

(3)情感目标：培养学生的价值观、情感态度和学习兴趣。

例如，在一堂语文课中，情感目标可以是培养学生对名人传记的阅读兴趣，提高他们对人物的尊重和理解。

3.选择适当的教学方法根据制定的教学目标，选择适当的教学方法，以促进学生的学习和发展。

教学方法的选择应根据目标的性质和学生的需求进行，同时也可以综合使用多种教学方法，以丰富教学过程。

(1)讲授法：在传递知识和概念方面，讲授法是一种常用的教学方法。

通过直接讲解、示范和解析，教师可以有效地引导学生获取新的知识。

(2)实践法：对于需要学生进行实际操作和实践的目标，实践法是一种有效的教学方法。

通过实践和实验，学生可以亲自体验，加深对知识和技能的理解。

(3)合作学习法：在培养学生合作和沟通能力方面，合作学习法是一种重要的教学方法。

通过小组讨论、合作项目和角色扮演等活动，学生可以共同合作解决问题，提高学习效果。

(4)案例教学法：对于培养学生分析和解决问题能力的目标，案例教学法是一种有效的教学方法。

通过分析实际案例，学生可以借鉴和应用已学知识，提高解决问题的能力。

总之，在编写和选择教学目标的过程与方法时，需要详细分析教学内容，并根据学生的需求制定明确的目标。

教学目标过程与方法
教学目标是一个教学活动的方向和目的，在实施教学过程中，需要根据学生的特点和需求，确定教学目标。

教学过程是指教师组织和实施教学活动的一系列环节，包括课前准备、教学实施和课后总结评价等。

教学方法是指教师在教学过程中采用的教学手段和策略，是实现教学目标的手段。

教学目标的制定应该具备以下特点：明确、具体、可行、参考、层次、前瞻性。

明确指的是教学目标要明确表达，不模糊不抽象。

具体指的是教学目标要具体明确，能够衡量和评价。

可行指的是教学目标要符合学生的实际水平和能力，能够被学生接受和完成。

参考是指教学目标可以参考学生的需求和兴趣，使教学更具针对性。

层次是指教学目标要有进一步发展的可能性，能够在不同程度上进行拓展和延伸。

前瞻性是指教学目标要有一定的前瞻性，能够引导学生在未来的学习中进行自我拓展和发展。

教学方法的选择应该根据教学目标的要求和学生的特点进行。

常见的教学方法包括：讲授法、讨论法、实验法、讲解法、演示法、案例法等。

在选择教学方法时，需要根据课程内容的特点、学生的认知水平和学习风格等方面进行综合考虑。

同时，教师还可以根据学生的反馈和需求，对教学方法进行适当调整和改进，以更好地实现教学目标。

教案中过程与方法教案中过程与方法引言：教案是教师在教学过程中的重要工具，它规划了教学的过程和方法，帮助教师有效地组织教学活动，提高学生的学习效果。

本文将围绕教案中的过程与方法展开讨论，为教师提供专业的建议和指导。

一、教案中的过程设计1.明确教学目标：在编写教案之前，教师应该明确教学目标，即期望学生在本节课中能够实现的具体能力和知识点。

教学目标应该明确、具体，并与学生的实际情况相适应。

2.分析学生需求：了解学生的学习需求是设计教学过程的重要前提。

教师可以通过观察、调查、测试等方式，了解学生的知识水平、学习兴趣、学习风格等方面的情况，以便根据学生的需求来设计教学过程。

3.合理安排教学步骤：在设计教学过程时，教师应该根据教学目标和学生需求，合理安排教学步骤。

步骤应该有逻辑性，从简单到复杂，由易到难，以便学生能够逐步理解和掌握知识。

4.注重学生参与：在教学过程中，教师应该注重学生的主动参与，激发学生的学习兴趣和积极性。

可以通过提问、小组讨论、合作学习等方式，让学生积极参与到教学活动中来，提高学习效果。

二、教案中的方法选择1.多元化教学方法：在设计教学过程时，教师应该选择多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。

可以采用讲授法、示范法、讨论法、实验法等多种方法，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.启发式教学方法：在教学过程中，教师应该采用启发式的教学方法，引导学生主动思考和探索。

可以通过提出问题、引发思考、激发学生的好奇心等方式，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。

3.个性化教学方法：在设计教学过程时，教师应该根据学生的个性和特点，采用个性化的教学方法。

可以通过分层教学、小组合作、个别辅导等方式，满足不同学生的学习需求，提高学生的学习效果。

4.评估与反馈：在教学过程中，教师应该及时进行评估和反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和过程。

可以通过作业、测验、讨论等方式，评估学生的学习效果，给予积极的反馈和指导。

备课中教学目标中的过程与方法怎么写比较常用的
例如：教书育人是教师的天职，也是教师的基本使命和主要工作。

隐含目标的内容就是教书育人的重要内容之一
如果将隐液侍含目标在教案中写出来，就不是那么回事了，就容易使得本学科的课堂产生混乱，以至于不知道是哪一个学科了。

如：、辩证唯物主义思想和等。

这是要求各个学科，在课堂教学过程中，每时每刻都潜移默化地、细雨无声地，灌输给学生的。

如果写出来，每一节课都差不多一样，不但是违反了教学目标的唯一性原则，还会高旅写大了、写多了、写偏了、写远了。

有可能就成了是其他学科的教学目标了，如：政治学科、哲学学科等。

隐含的教学目标不但要有，更重要的是能在课堂教学的过程中，既能体现出来，又不能影响教学主线。

还要能够有助于突出教学重点，突破教学难点，顺利地达成本节课的教学目标。

课堂教学目标
课堂教学目标就是课堂教学过程中的教与学的互动目标。

新课程倡导的课堂教闹念吵学目标有三个维度：知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度与价值观目标。

课堂教学目标是课程目标分解、细化了的一小部分。

当完成和落实了每一个课堂小教学目标的同时，课程需要关注的大目标也就实现了。

课堂教学目标在45分钟之内，是可以达到的。

不是理想目标那样的遥远，可望不可及。

平时人们常说的教学目标，在没有特殊说明的情况下，实际上指的就是课堂教学目标。

课堂教学目标常常被人们简化为：“教学目标”。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校设计教学目标的基本方法和步骤有哪些1、目标分解：任何一级的教学目标的确定，必须以其上一级目标为依据，下位目标是为上位目标服务的。

教学目标自上而下的分解过程，是一个不断具体化的过程。

课时教学目标是教学目标中最为具体的目标，要确定课时目标，就必须明确其上位目标——单元教学目标及其相互关系；要设计单元教学目标，就必须明确其上位目标——年级教学目标及其相互关系；要设计年级教学目标，就必须明确其上位目标——课程教学目的及其相互关系。

这就涉及到一个教学目标的分解过程。

这样才能从整体上把握教学目标，为正确教学目标的确立打下基础。

2、任务分析：单元目标或者课时目标确定后，我们就可以根据单元目标和课时目标进行任务分析。

这里的任务分析，实际上就是指对学生为了达到单元目标和课时目标规定的知识以及能力、情感态度等进行具体的剖析。

通常的做法是，从已确定的教学目标开始提问和分析：如果我们要求学生获得教学目标所规定的能力，那么根据目前学生的认识水平、知识基础，他们必须具备哪些次一级的从属能力？而要培养这些次一级的能力，又需具备哪些更次一级的能力？……这种提问和分析一直进行到教学起点为止。

3、起点确定：教学目标不仅是对教师的教学行为的要求，更是对学生预期的学习结果的要求。

既然如此，要设计出合适的教学目标，就不能忽视对学生的分析，就需要对学生的学习起点能力进行分析，即确定教学的起点。

教学起点的确定，直接关系到教学目标的作用发挥。

教学起点定得太高，则可能导致课时教学目标过高，超过了一般学生的能力，并且导致学生产生畏难心理。

教学起点定得太低，则会在学生已掌握的内容上或教学活动上浪费时间和精力，并可能导致学生厌学心理。

一般说来，确定教学起点，主要应对学生进行学习习惯、学习兴趣、学习方法、学习态度以及学生目标技能的分析。

教学设计过程与方法
教学设计过程与方法包括以下几个步骤：
1. 确定教学目标：首先要确定教学的目标，包括知识、技能和态度方面的目标。

教学目标应该符合学生的实际需求，并且具有可操作性和可测量性。

2. 确定教学内容：根据教学目标确定教学内容，包括理论知识、实践技能和案例分析等方面的内容。

3. 选择教学方法：根据教学内容和学生特点选择合适的教学方法，例如讲授法、示范法、讨论法、实践法等。

4. 设计教学活动：根据教学方法设计相应的教学活动，包括教学环节、教学手段和教学资源的选择。

5. 制定教学计划：根据教学活动设计教学计划，包括教学时间安排、教学资源准备和教学评估等。

6. 实施教学：根据教学计划进行教学实施，包括教学课堂教学、实践活动和教学评估等。

7. 教学评估：对教学效果进行评估，包括学生学习情况、教学方法和教学资源
的评估。

根据评估结果对教学进行调整和改进。

在教学设计过程中，教师应该根据学生的实际需求和教学内容的特点选择合适的教学方法，设计有效的教学活动，并不断进行教学评估和改进，确保教学效果达到预期目标。

教案过程与方法目标【篇一：过程和方法目标】在教学中“ 知识与技能” 目标是显性的，“ 态度、价值观” 目标是隐性的，而“ 过程与方法” 是具有可操作性的。

因此抓住“ 过程与方法”，容易使隐性目标融合在显性目标中而得到具体的落实。

把“ 过程” 列为教育目标，就是要突出学生的主体性，关注学习个体在学习过程中的认知状态、心理情绪等因素，做到在过程中落实“ 知识与技能”，在过程中孕育情感态度和价值观。

在新课程理念中，方法目标涵盖了教师的教学方法与学生的学习方法两个方面，而强调的是学生对学习方法的学习与掌握，强调让学生学会学习，使学生在获得知识的同时体会过程、掌握方法，从而发展能力，获得经验着眼于学生的可持续发展，使学生形成学习的能力和终身学习的意识，使学生勤于实践、勇于创新。

以“ 过程与方法” 为目标，主要包括两个方面的内容：一是教学过程设计要注意让学生了解知识的来源、规律、特点等，这样有利于学生透过现象，了解本源，从而更好地掌握知识并培养相应的技能。

二是注意让学生掌握获取相关知识、培养相关技能的过程与方法，即通过关注学习的过程、方式、手段、途径等来掌握学习策略，从而达到“ 会学” 的目的。

注重过程与方法，就是重视学生在探索新知识时的经历、思考以及获得新知识时的感悟与体验，重视学生实践能力与创造能力的培养和思维品质的锻炼与提升。

教学目标设计的要求：提倡多样化的学习方式，关注学习过程的实践性和体验性，重视问题情境的创设，关注教学过程的动态生成性，注重师生的交往互动。

在教学二年级上册第5单元观察物体单元轴对称图形时，先让学生观察对称图形的特点：课件演示对折后两边完全重合。

，再让学生在活动中体验对称的特点，折纸，剪纸，认识折线就是对称轴，通过指导画对称轴、画对称轴的另一半图形加深理解对称的特点，发现普通的平行四边形不是对称的，发展学生的空间观念。

在活动中观察、思考，理解对称现象的特点，培养了学生对美的欣赏能力，和动手操作能力，激发学习数学的热情，也掌握了知识和技能。

一、教学目标(知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)知识与能力：1、理解图层样式中各命令的含义。

2、掌握利用图层样式制作眼睛轮廓效果。

3、掌握脸部的眉毛、眼皮等图案的绘画技巧。

过程与方法：1、采用一体化分小步教学方法，边讲边练边评，提高学生操作技能。

2、通过电子教案辅助学习，培养学生自主学习和探究学习能力。

3、任务驱动教学法：通过布置任务，学生集体讨论、小组互助竞赛机制、激发学生的制作兴趣。

情感态度与价值观：1、通过观看各种漂亮的卡通娃娃效果，引导学生积极思维，激发学生学习兴趣和求知欲望。

2、通过对样品的分析，提升学生分析和知识迁移的能力。

3、通过合作，促进学生的团队合作精神。

通过竞争，激发学生潜力。

二、重点难点：1.图层样式的设置2.图案的绘制三、学习过程：小测：小测昨天的内容活动一：引入卡通娃娃图片展示：卡通娃娃图片在生活中的应用。

活动二：任务1.绘制流程,如图1至图13所示。

图1 绘制正圆图2 设内发光图3 设外发光图4 执行图层样式后的效果图5 执行内发光效果图6 绘制眼珠及高光部分图7 绘制眼皮图8 绘制脸及嘴吧图9 绘制头巾上部分图10 绘制头巾后部分图11 绘制眼线及睫毛图12 绘制另一个卡通娃娃图13 绘制背景2、小组讨论，请学生分析如何制作卡通娃娃。

3、教师总结补充：活动三：操作练习1、打开“卡通娃娃制作任务书”。

2、学生根据任务要求，结合解题步骤完成操作练习。

活动四：提交作品1、收集学生作品，统计,得出团体奖。

2、对各组选送的作品展示由老师选出合格作品件数。

最后选出最佳作品得出个人优胜奖。

活动五：总结1、点评作品优缺点。

2、总结本节课学习的知识点。

活动六：巩固提高利用卡通娃娃制作QQ表情效果。

英语教学三维目标过程与方法有哪些内容英语教学的三维目标是指在教学过程中，不仅仅关注知识的传授，还要注重学生能力的培养和情感态度的塑造。

本文将探讨英语教学的三维目标、过程和方法，以便提高英语教学质量。

一、三维目标1. 知识目标在英语教学中，知识目标主要指英语词汇、语法、听说读写技能等方面的学习。

学生通过学习和掌握这些基础知识，能够更好地理解和表达英语，建立起扎实的语言基础。

2. 能力目标英语教学还要注重培养学生的语言应用能力，包括听力、口语、阅读和写作能力。

学生在学习过程中应该能够运用所学知识，独立思考，灵活运用语言进行交流和表达，提高自身的语言实际运用能力。

3. 情感态度目标在英语教学中，培养学生的情感态度同样重要。

教师应该引导学生建立自信、热爱学习英语的态度，培养他们对英语学习的积极态度和自我激励的能力，使他们对英语学习保持持久的热情。

二、三维过程英语教学的三维过程是指在实现三维目标的过程中，教师如何进行教学活动。

1. 循序渐进在英语教学过程中，教师应该遵循循序渐进的原则，由浅入深、由易到难地进行教学。

通过逐步积累知识和能力，帮助学生逐步提高英语水平。

2. 多样化教学方法英语教学中，教师应该灵活运用多样化的教学方法，如讲解、示范、练习、讨论等，以激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，进一步巩固所学知识。

3. 提供情感支持在英语教学过程中，教师还应该给予学生情感支持，建立和谐的师生关系。

通过鼓励、赞扬和关怀，激发学生学习的动力，帮助他们克服学习困难，并取得更好的学习成果。

三、三维方法1. 任务型教学法任务型教学法注重学生在真实情境中的语言运用能力，通过给学生设计真实的任务，激发他们的学习兴趣，培养他们的语言实际运用能力。

2. 合作学习合作学习是指学生之间相互合作，共同完成学习任务。

在英语教学中，通过合作学习可以促进学生的交流和互动，提高英语口语和团队合作能力。

3. 情感教育情感教育是指注重培养学生的情感和态度，提高其自我认识和自我管理能力。