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8.11 (第一课时)

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进行同桌交互后，由教师直接进行点拨，集体学习新词汇。
三、【合作探究】
（一）1、看图片来进入本课时的主题谈论。
2掌握本课时动词短语。
（二）构建标准性平台
（1）学生听对话，独立完成写在微卡上。
（2）2人小组交互，再上升到4人小组交互、判定、汇聚。（微卡呈现，2次强化，）
（3）教师点评。
（4）Pair work两人一组，正确使用first, then , next, finally。
四、【布置作业】
1. Act out the conversation after class.
2、根据提示，写一篇小短文介绍你制作苹果奶昔的过程
5
12
18
25
35
45
一【情境导入】
What’s your favourite food?
学生根据实际情况回答。
二【自主学习】
学生利用微卡写下预习的词组，同时请两名学生黑板展示。
4、模仿说对话。小组讨论：How do you make an orange milk shake?
5、正确使用副词：first, then , next, after that, finally。这是英语中表达做某事的步骤的一种说法。说这些词的时候做一些停顿，这样就能提前告诉听者接下来要讲的一系列步骤。
2.翻译词组
milk shakecut up
pour….intoput…into
turn on
三、【合作探究】
（一）1、小组讨论完成1a的练习。
2、看图小组讨论翻译图片上的句子。
（二）1、听录音，完成1b.
2、按正确顺序大声朗读。
3、看88页听力材料，自读，圈出副词first, then , next, finally。
3、掌握动词短语：cut up , turn on , pour….into, put…..into
二重点难点：1、描述食物的制作过程。
2、动词短语和祈使句。
反思1
内容提要
时间
方法、策略
反思2
一、【情境导入】
Talk about yourfavouritefood。
二、【自主学习】
1、1.以小组合作的形式讨论学习本课出现的新词汇并熟读。
上饶县第六中学板块结构式（Ⅰ型）备课单
概况
课题：Unit 8How often do you exercise?Section A1a—1c(第一课时)主备：执教：蔡筠
课型：平台互动方式课时：标准课时间：2014年月日班级：八（）班
一教学目标：
1、学习询问和描述食物的制作过程。（如何制作水果奶昔）
2、学会用first, then , next, after that, finally, e

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晋教版七年级地理教案亚洲的位置、范围和自然条件

晋教版七年级地理教案亚洲的位置、范围和自然条件

6、季风特别是夏季风对人类生产活动产生哪些影响？从利与弊两方面表述。
阅读：第二段、图8.5。回答：
1、南部：热带季风气候，东部：亚热带季风气候和温带季风气候。
2、冬季风和夏季风。
3、从亚欧大陆内部的西伯利亚和蒙古一带吹向海洋；降温干燥。
4、从太平洋、印度洋吹向陆地，高温多雨。
5、最热的月份和降水最多的月份基本一致，雨热同期是期特点。
2、哈萨克斯坦；亚欧大陆；气候干燥，多沙漠；石油和天然气。
段落重点知识划线后，结合图，练习开始识记。亚洲分区要落实到地图上。
教
学
活
动
四
四、描述大洲位置
讲述：同学们在表述大洲位置时，应从半球、海陆、五带位置来描述，请看图说出各大洲的相对位置。
表述：欧洲位于东半球、北半球；主体位于北温带；北临北冰洋，西临大西洋，南隔地中海与非洲想望，东与亚洲相邻。
教
学
活
动
二
二、季风气候：
讲述：同学们阅读第二段和图8.6－8.10，回答下列问题。
1、亚洲东部、南部以什么气候类型为主？
2、季风分为哪两种风向？
3、冬季风从什么地方吹向什么地方？有什么特征？
4、夏季风从什么地方吹向什么地方？有什么特征？
5、孟买、上海和北京三地气候类型，就气温高低和降水多少在全年的分布上看有什么特点？
2、近1000米，仅次于南极洲。
3、南极洲、亚洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、欧洲。
本
段讲述亚洲地形地势概况，识记点较多，要求学生边读边记。当堂完成。
教
学
活
动
二
二、地形特征：
讲述：同学们阅读第二段和图8.5，回答下列问题。
1、简述亚洲地形特征。（六个字概括）
人教部编版六年级语文下册第8课《匆匆》(第一课时)(教学设计)

人教部编版六年级语文下册第8课《匆匆》(第一课时)(教学设计)

人教部编版六年级语文下册第8课《匆匆》（第一课时）教学设计教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并积累“逃去如飞”“针尖上一滴水”等词语，把握文章主要内容，体会作者对时光流逝的无奈和惋惜。

2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，学会通过重点词语，联系上下文和生活实际，体会文章表达的思想感情。

3. 情感态度与价值观：学生能联系生活实际和自己的感受，理解时光的宝贵，懂得要珍惜时间。

教学内容1. 词语理解：学生能够理解并积累“逃去如飞”“针尖上一滴水”等词语。

2. 文章理解：学生能够把握文章主要内容，体会作者对时光流逝的无奈和惋惜。

3. 情感体验：学生能联系生活实际和自己的感受，理解时光的宝贵，懂得要珍惜时间。

教学重点与难点重点：通过品读，体会作者对时光流逝的无奈和惋惜，懂得要珍惜时间。

难点：理解课文内容，体会作者的思想感情。

教具与学具准备- 教具：PPT课件、黑板、粉笔- 学具：学习用品、笔记本教学过程1. 导入新课：利用PPT课件展示关于时间流逝的图片，引导学生进入课文的情境。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，积累生字新词。

3. 合作探究：学生分小组讨论，探究课文中的重点难点，分享自己的理解和感受。

4. 品读感悟：教师引导学生品读课文，深入体会作者的思想感情。

5. 总结提升：教师对本节课的内容进行总结，强调珍惜时间的重要性。

板书设计1. 课题：匆匆2. 作者：朱自清3. 主要内容：时光流逝的无奈和惋惜4. 教学目标：理解课文内容，体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。

作业设计1. 必做题：熟读课文，积累生字新词。

2. 选做题：结合自己的生活实际，写一篇关于珍惜时间的短文。

课后反思本节课通过自主合作探究的学习方式，让学生深入理解了课文内容，体会了作者的思想感情。

在教学过程中，我注重引导学生联系生活实际，让他们真正理解时光的宝贵，懂得要珍惜时间。

但在教学过程中，我也发现部分学生对课文的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和辅导。

人教版初中数学八年级上册11.1与三角形有关的线段(教案)

人教版初中数学八年级上册11.1与三角形有关的线段(教案)

3.培养学生的数据分析能力，使学生能够运用三角形的性质和定理解决实际问题，提高解题能力；
4.增强学生的合作意识，通过小组讨论、交流，培养学生的团队协作能力，共同解决问题；
5.培养学生的创新意识，鼓励学生运用所学知识，探索三角形相关的新问题，激发学生的求知欲和创造力。
本节课将紧密围绕核心素养目标，注重培养学生的综合能力，使学生在掌握知识的同时，提高学科素养。
6.三角形相似的条件：SS、SAS、AA；
7.三角形中位线定理及其应用。
本节课将围绕以上内容，结合实际例题，帮助学生掌握与三角形有关的线段的基本性质和应用。
二、核心素养目标
1.培养学生的逻辑推理能力，通过探索三角形的基本性质和定理，使学生能够运用逻辑思维分析、解决问题；
2.提升学生的空间想象力，通过观察、操作三角形模型，让学生在脑海中形成清晰的三角形形象，为后续几何学习打下基础；
三、教学难点与重点
1.教学重点
-三角形的定义及其内角和定理：使学生明确三角形的定义，掌握三角形的三个内角和为180°的定理，并能应用于实际问题。
-三角形全等的条件：重点讲解SSS、SAS、ASA、AAS全等条件，让学生熟练运用这些条件判断三角形全等。
-三角形相似的条件：强调SS、SAS、AA相似条件，培养学生运用这些条件解决实际问题的能力。
3.课堂上关注每个学生的学习情况，及时发现问题并给予指导；
4.课后及时进行教学反思，不断调整教学策略，以提高教学效果。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与三角形有关的实际问题。
2.实验操位线定理的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
2019部编版八年级语文上册第11课《短文二篇》优质课件

2019部编版八年级语文上册第11课《短文二篇》优质课件


心情
“欣然起行” “念无与为乐者”
“遂”“寻” “怀民亦未寝” “相与步于中庭”
“闲人”
欣喜之情 有点儿遗憾 急切、激动、渴望 心有灵犀的喜悦 从容、闲适 贬谪的悲凉、人生的感慨
精读细研
读课文，你是否从中感受到了一丝孤独和清冷？ 试着从前面的表格中寻找蛛丝马迹。
时间 十月十二日夜 原因 月色入户，想邀人取乐 对象 贬官之人张怀民 地点 黄州承天寺
表达效果：这一句通过描写朝与夕两个特定时间 段的生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命 气息。
合作探究 “自康乐以来，未复有能与其奇者。”这句
话流露出了作者怎样的情感？
自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的绮丽， 而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之 感，其与谢公比肩之意溢于言表。
合作探究 古今异义 四时俱备 古义：季节。今义:指比较长的一段时间。 晓雾将歇 古义：消散。今义：休息。 夕日欲颓 古义：坠落。今义：萎靡。
课堂小结
学后感悟
我国有很多山川美景，或雄伟壮阔，或秀美瑰 丽。我们有时间要多四处走走，多感受祖国山川之 美，陶冶情操，开阔胸襟。
写作特色 ❶艺术独特，意境优美。
陶弘景以自己独特的艺术感受、饱含感情的语 言，再现了江南山水的美丽风光，激起了读者审美 的兴致。作者从山水相映之美、色彩配合之美、晨 昏变化之美和动静相衬之美四个方面泼墨染彩，熔 裁营构，使文章清幽隽雅，像诗一般优美动人。
知识备查
写作背景
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人 遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。他们在 书信中常常描山画水，以示志趣，并以此作为对友 人的安慰。本文就是陶弘景隐居句曲山时回复谢中 书的一封信。
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文学常识