教学设计稿尊敬的各位评委：大家好！本着以学生为主体，教师为辅的原则，为实现“做中学，学中做”，使学生掌握操作技能、满足工作岗位需求，在教学中我采用一体化教学模式。
我教学设计的题目是《活塞环的拆装与检测》，下面我将从四个方面进行解说。
一、教学分析本次教学设计选自汽车专业核心课程《发动机机械系统检修》中的第5个项目，采用一体化实训教学。
课程总设计为12个项目。
本任务《活塞环的拆装与检测》，是发动机总成大修中的典型工作任务，计划8学时。
我教学的对象是汽车专业中职层次，一年级学生。
他们初中刚毕业，活泼外向，对新事物抱有很强的好奇心。
已经完成军训教育，竞争意识强，爱挑战，好表现，对完成任务有强烈的欲望。
已经接受入学专业教育，具有初步的专业知识，有一定的实践能力，对动手操作比理论学习感兴趣。
鉴于以上分析，我制定了如下三维目标：知识目标、能力目标和情感目标。
在此基础上，我设立教学重点是1.活塞连杆组的拆卸，2.活塞环的拆卸。
教学难点是1.活塞环的检测，2.活塞环安装，3.活塞连杆组安装。
二、教学设计本课程需要发动机一体化实训室、并运用多种教学资源来完成教学任务。
课前，针对学生怕学，不学。
我用手机、学习通发布学习任务。
采用任务驱动法的教法，自主探究的学法，为学生制定学习任务。
课中，我利用实训工具、学习通，PPT，采用直观演示法、情景教学法、成果展示法的教法，合作交流的学法，让学生在做中学、学中做的过程中完成内化吸收。
课后，利用学习通，QQ群，对学生进行分层次训练和辅导，实现能力升华。
三、教学过程教学过程是本次教学设计的核心部分，它包含课前准备、课堂实施、课后提升三个阶段。
1、课前准备课前，我准备好实训设备、实训工具，完成班级实训分组、学生角色扮演、并在学习平台上发布实训任务。
学生学会查阅相关信息，课前自学，掌握相关知识。
为接下来的课堂教学做准备。
2、课堂的实施，课堂的实施是教学的重点，它包含信息收集、获取新知、制定计划、实训操作、总结评价5个环节。
