实践与反思
- 格式：doc
- 大小：85.00 KB
- 文档页数：8
4、丢掉写作话题为文采而文采开头
例文：一闪而过的流星，即使是瞬间的存在，也要把那灿烂的光辉留给世人，变成永恒，陨落于宇宙间。
奔流飞泻的瀑布，即使是遭遇断崖，也要纵身跃下，因为它追求的是远方宽广的海洋，崖石岂能留得住。
点评：这两段开头，在众多平庸的考场作文堆里，是很可以激活一下阅卷老师的眼球的，但也就仅此而已，昙花一现的美丽过后，是一声叹息！因为，不是语言华丽就叫美文，不是文采斐然就可以粉饰阅卷老师的笑容。语言精彩，切合题意，内容充实，感情真挚的文章才称之为美文。再华美的语言，如果表不了情达不了意，与题意毫不相干，仅等于废话，没有分量，没有价值。
例：理发师正为不小心将周恩来总理的脸刮破了而紧张不已，总理却抱歉地说：“这不关你的事，要是在咳之前给你打个招呼，你就不会刮破我的脸了。”一句暖人的安慰，让我们从总理身上看到了一种可贵的品质——宽容。《宽容》
方法七：对比开头，观点鲜明。
就是用对比来开头的方法，这种方法的好处是加强文采，有力地论证中心。
我们对幸福的常规理解一般有健康、长寿、富有、和睦、关爱等等，其实在生活中幸福还有一些别样的含义。请以“幸福是——”为题写一篇议论文的开头。任选一种方法。
要求：200字以内，观点鲜明，立意自定。
巩固、加深理解、运用所学知识，检测学生学习效果，提高学习兴趣。
七、教学评价设计
评价方式
评价内容
评价项目
评价等级
九．教学反思
可以从如下角度进行反思（不少于200字）：
议论文写作是高中阶段作文教学的重要任务,也是对高中生进行思辨能力训练的极好途径。议论文写作的好坏不仅仅关系到学生在高考中得分的高低，还关系着学生的逻辑思维能力及写作能力的培养。但是，目前的现状是高中生不会写议论文，甚至是不知什么是议论文。一提到写议论文，学生就手足无措、抓耳挠腮、无从下笔。即便“逼”他们动笔，写出来的文章也是千篇一律，十分乏味。个别学生甚至连议论文的“格式”都不懂，或论点不明，或论据不足，或论证不力，或结构混乱。写不好加上不想写，使得高中议论文写作教学步履维艰。针对这一现象，我从议论文的开头开始，让学生逐步掌握议论文写作的方法。
总结：常见错误
（1）东拉西扯，不入题或入题慢。
（2）头重脚轻，开头冗长。有些同学写文章在开头部分写得太多，而后半部分内容偏少，从而导致头重脚轻的毛病。
（3）突兀，不明就里。开头突兀，令阅卷人费解，不明就里。
（4）照抄原材料或引用复述不简练，中心话题“千呼万唤不出来”。或“改编”材料，杜撰故事，更把文章中心引向他途。
5、语焉不详、表达颠三倒四开头
例一：人类的语言种类很多，但我们经常说到“不”字；每天回答的问题很多，但我们经常用到“不”字；每次的任务不论轻重，但有人经常用“不”字否认。因此，在每一次回答时，要考虑清楚，不要轻易说“不”。
点评：因为语焉不详，文中的因果关系来得突兀，没有逻辑。难道就因为我们经常说“不”，就断定其是错误的，应该改正？这毫无道理，我们不是每天都得睡觉吃饭吗，难道你就断言那是浪费时间物质，应该改一改？
“噢，不知道”
“恭喜你，答对了”
点评：这是两例典型的低龄化开头，你一读就感觉是初中生在写作文，甚至是小学生的水平。作文题意“不要轻易说‘不’”中的“不”的含义可以理解是面对绝境、险境、困境、逆境等等不低头、不妥协、不放弃的意思，或是面对需要你帮助的人的请求、恳求等等不侧身、不拒绝的意思，或是面对新观念、新思想、外来文化等等不排斥、不否定的意思。这两例开头，考生一动笔就主动把自己认知的幼稚，思想的肤浅暴露在评卷老师面前，把题意中的“不”等同于口语回答中的“不”。
2、出现知识性错误开头
例文：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉”余光中爷爷用《乡愁》诠释了他对祖国的热爱，我们也如此，对祖国的爱不要轻易说‘不’。
点评：采一朵诗词的奇葩别在文章的扉页上，本来是可以灿烂阅卷老师的眼睛的，但这位考生由于张冠李戴，把现代诗人艾青的家喻户晓的诗句错误地划给了台湾作家余光中，这样基础性的知识错误，像碧玉上的斑点一样醒目扎眼，影响阅卷老师的打分情绪。
南京师大文学院院长何永康教授
（二）高考作文常见的错误开头
示例：请以“不要轻易说不”为题写一篇文章，不少于800字。
1、低龄化开头。
例文一：“不，我不要打针”，这是一个生病的小孩在医院医生的面前大声地向他妈妈哭喊着。我们已不是小孩，我们要不轻易说不。
例文二：问你一个问题：人们最经常说的三个字是什么？
“呃……呃……”
例：什么是幸福？幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色，幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸，幸福是领奖台上运动员仰望国旗冉冉升起时的莹莹泪光……幸福是奋斗的结晶，勤劳的丰碑！
《幸福》
方法六：故事导入，增强趣味。
就是引用一则典故或现实生活中的小故事来开头的方法。这种方法的好处是增加文章的趣味性，能引起读者的兴趣。但需要注意的是，引用的故事一定要和文章的主题相一致，而且要字数恰当，简明扼要。
——(2001年高考作文《诚信——永远的绿卡》)
方法五：问句设疑，发人深思。
就是在文章开头，先就要议论的问题提出疑问，然后提出自己的观点。可设问亦可反问。
设问的开头，有两个好处：一是观点自然引出；二是给人以思考的同时，润物无声地让人认同作者的观点，同时能引人注意，发人深思。
反问式的开头则能加强说理的气势，令人信服。
6、暴露自我弱势开头
例文：
虽然，我的成绩在班上差得有名，但我坚持上学，没有轻易说不。
点评：这种开头，让人忍俊不禁。上来就自报家门，我是一个成绩差生，先入为主地告诉阅卷老师这是一个成绩差生的作文，阅卷老师打分心里就有底了。
7、弯子走长路开头
例文：“条条大路通罗马，可并不是条条大路都是那么的平坦。也许路途崎岖，也许路上充满挑战，当我们满怀信心，踏上人生征途之后，也许在遇到一些波折后，你会失意，你会沮丧，仍会轻易地对自己说‘不，我不行’如此轻易地说‘不’。然而，是我们真的不行吗？”
例：美学大师罗丹曾经说过:“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”
《智慧的眼睛》
马克•吐温说过，“一只脚踩编了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上。这就是宽容。”
《宽容，从这里开始》
方法三：排比点题，铺排文气。
作文开头采用排比句段能够增强语言表达的气势，使行文更具文采，更有说服力。
例：诚实守信，是我们中华民族的优良传统。千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信。诚信之风质朴醇厚，历史越悠久，诚信之气越充盈中华，诚信之光越普照华夏。诚信早已融入我们民族文化的血液，成为文化基因中不可或缺的重要一环。《诚信》
方法二：引用打头，文采凸现。
作文开头直接引用名言警句或成语、诗词、格言、俗语、事例等等，或以一段话引出全文的中心论点。它的好处是既巧妙切入主旨，又丰富了文章的文化内涵。
例：兰，深山幽谷，芳华自赏。竹，亭亭玉立，坚韧挺拔。菊，与世无争，清高隐逸。梅，欺霜傲雪，凌寒而放。古人谓之为四君子，合而观之，皆清华其外，淡泊其中，不作媚世之态。是以世人将其喻为君子，取其不趋俗，不媚世之风骨。
——2011年辽宁高考满分作文《君子之风》
方法四：比喻说理，情味盎然。
就是用形象生动的比喻来开头的方法，这种方法的好处是文采飞扬，情味盎然。但是需要注意的是，所用的比喻要与全文的中心暗合，与全文的情调一致。
（5）不必要的释题。
师生共同探究交流。以小组为单位，互相点评出作文开头的不足，并提出修改建议。
由权威专家的话导入，有说服力。
培养学生自主学习能力。培养学生分析、理解、总结及表达能力。
培养学生与他人沟通交流，分工合作的能力
（三）议论文开头方法
方法一：开门见山，话题点穿。
这是采用率较高的一种方法。即在文章的一开头就与全文的中心论点保持一致方向，不是亮出观点，就是导出观点。它的好处就是简洁明了，观点鲜明。
实践与反思
课题：雕饰凤头——议论文谋篇布局之开头
科目：语文
教学对象：高一
课时：1
提供者：杨小娟
单位：景洪市第一中学
一、教学内容分析
议论文是高考作文最常见的文体之一。而开头的好坏又直接影响着评卷老师的最初映像。本学期的作文教学是以“议论文的写作”为中心，教学活动从质疑出发，以自主探究、实战练习、展示交流为径，辅之以多学科的整合活动设计，让学生在主题学习中掌握一些常用的方法，让学生在平时写作中真正地将这些写作方法用熟写精，达到熟中生巧，从而在高考写作中巧中生花，让学生能够写出思想深刻、议论风生、纵横捭阖的优秀的议论文！
四、教学策略选择与设计
小组合作探究课堂片段训练与课外整篇训练相结合
五、教学重点及难点
1亮出主题
2富有文采
六、教学过程
教师活动
学生活动
设Hale Waihona Puke 意图（一）导入：专家寄语：它必须有光辉：没有太阳，应该有个月亮；没有月亮，总得有个星星；没有星星，总得有个萤火虫吧！如果连萤火虫都没有，那就只能在基础等级徘徊了。
——江苏语文阅卷组组长、
二、教学目标
知识与技能：1.结合高考高分作文范例尝试概括议论文开头的一般性技巧；
2.掌握并能合理运用这些技巧进行议论文开头的创作。
过程与方法：通过自主学习、合作探究，掌握议论文开头的方法，提升写好议论文开头的能力。
情感态度与价值观：欣赏议论文精美开头，激发写作兴趣。
三、学习者特征分析
写作是语文教学的重要部分。但长期以来，很多学生都怕写作文，一听到写作文,时常是先唏嘘一片,继之以随便拼凑应付交差了事。对于一些较难的作文命题，学生更是叫苦连天，有的说没东西可写，有的说不懂怎样写，有的说达不到要求的字数，总之提不起写作的兴趣。
A
B
C
D
自评
对本节课知识的兴趣
浓厚
较浓厚
一般
弱
本节课独立思考的习惯
强
较强
中
例文：一闪而过的流星，即使是瞬间的存在，也要把那灿烂的光辉留给世人，变成永恒，陨落于宇宙间。
奔流飞泻的瀑布，即使是遭遇断崖，也要纵身跃下，因为它追求的是远方宽广的海洋，崖石岂能留得住。
点评：这两段开头，在众多平庸的考场作文堆里，是很可以激活一下阅卷老师的眼球的，但也就仅此而已，昙花一现的美丽过后，是一声叹息！因为，不是语言华丽就叫美文，不是文采斐然就可以粉饰阅卷老师的笑容。语言精彩，切合题意，内容充实，感情真挚的文章才称之为美文。再华美的语言，如果表不了情达不了意，与题意毫不相干，仅等于废话，没有分量，没有价值。
例：理发师正为不小心将周恩来总理的脸刮破了而紧张不已，总理却抱歉地说：“这不关你的事，要是在咳之前给你打个招呼，你就不会刮破我的脸了。”一句暖人的安慰，让我们从总理身上看到了一种可贵的品质——宽容。《宽容》
方法七：对比开头，观点鲜明。
就是用对比来开头的方法，这种方法的好处是加强文采，有力地论证中心。
我们对幸福的常规理解一般有健康、长寿、富有、和睦、关爱等等，其实在生活中幸福还有一些别样的含义。请以“幸福是——”为题写一篇议论文的开头。任选一种方法。
要求：200字以内，观点鲜明，立意自定。
巩固、加深理解、运用所学知识，检测学生学习效果，提高学习兴趣。
七、教学评价设计
评价方式
评价内容
评价项目
评价等级
九．教学反思
可以从如下角度进行反思（不少于200字）：
议论文写作是高中阶段作文教学的重要任务,也是对高中生进行思辨能力训练的极好途径。议论文写作的好坏不仅仅关系到学生在高考中得分的高低，还关系着学生的逻辑思维能力及写作能力的培养。但是，目前的现状是高中生不会写议论文，甚至是不知什么是议论文。一提到写议论文，学生就手足无措、抓耳挠腮、无从下笔。即便“逼”他们动笔，写出来的文章也是千篇一律，十分乏味。个别学生甚至连议论文的“格式”都不懂，或论点不明，或论据不足，或论证不力，或结构混乱。写不好加上不想写，使得高中议论文写作教学步履维艰。针对这一现象，我从议论文的开头开始，让学生逐步掌握议论文写作的方法。
总结：常见错误
（1）东拉西扯，不入题或入题慢。
（2）头重脚轻，开头冗长。有些同学写文章在开头部分写得太多，而后半部分内容偏少，从而导致头重脚轻的毛病。
（3）突兀，不明就里。开头突兀，令阅卷人费解，不明就里。
（4）照抄原材料或引用复述不简练，中心话题“千呼万唤不出来”。或“改编”材料，杜撰故事，更把文章中心引向他途。
5、语焉不详、表达颠三倒四开头
例一：人类的语言种类很多，但我们经常说到“不”字；每天回答的问题很多，但我们经常用到“不”字；每次的任务不论轻重，但有人经常用“不”字否认。因此，在每一次回答时，要考虑清楚，不要轻易说“不”。
点评：因为语焉不详，文中的因果关系来得突兀，没有逻辑。难道就因为我们经常说“不”，就断定其是错误的，应该改正？这毫无道理，我们不是每天都得睡觉吃饭吗，难道你就断言那是浪费时间物质，应该改一改？
“噢，不知道”
“恭喜你，答对了”
点评：这是两例典型的低龄化开头，你一读就感觉是初中生在写作文，甚至是小学生的水平。作文题意“不要轻易说‘不’”中的“不”的含义可以理解是面对绝境、险境、困境、逆境等等不低头、不妥协、不放弃的意思，或是面对需要你帮助的人的请求、恳求等等不侧身、不拒绝的意思，或是面对新观念、新思想、外来文化等等不排斥、不否定的意思。这两例开头，考生一动笔就主动把自己认知的幼稚，思想的肤浅暴露在评卷老师面前，把题意中的“不”等同于口语回答中的“不”。
2、出现知识性错误开头
例文：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉”余光中爷爷用《乡愁》诠释了他对祖国的热爱，我们也如此，对祖国的爱不要轻易说‘不’。
点评：采一朵诗词的奇葩别在文章的扉页上，本来是可以灿烂阅卷老师的眼睛的，但这位考生由于张冠李戴，把现代诗人艾青的家喻户晓的诗句错误地划给了台湾作家余光中，这样基础性的知识错误，像碧玉上的斑点一样醒目扎眼，影响阅卷老师的打分情绪。
南京师大文学院院长何永康教授
（二）高考作文常见的错误开头
示例：请以“不要轻易说不”为题写一篇文章，不少于800字。
1、低龄化开头。
例文一：“不，我不要打针”，这是一个生病的小孩在医院医生的面前大声地向他妈妈哭喊着。我们已不是小孩，我们要不轻易说不。
例文二：问你一个问题：人们最经常说的三个字是什么？
“呃……呃……”
例：什么是幸福？幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色，幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸，幸福是领奖台上运动员仰望国旗冉冉升起时的莹莹泪光……幸福是奋斗的结晶，勤劳的丰碑！
《幸福》
方法六：故事导入，增强趣味。
就是引用一则典故或现实生活中的小故事来开头的方法。这种方法的好处是增加文章的趣味性，能引起读者的兴趣。但需要注意的是，引用的故事一定要和文章的主题相一致，而且要字数恰当，简明扼要。
——(2001年高考作文《诚信——永远的绿卡》)
方法五：问句设疑，发人深思。
就是在文章开头，先就要议论的问题提出疑问，然后提出自己的观点。可设问亦可反问。
设问的开头，有两个好处：一是观点自然引出；二是给人以思考的同时，润物无声地让人认同作者的观点，同时能引人注意，发人深思。
反问式的开头则能加强说理的气势，令人信服。
6、暴露自我弱势开头
例文：
虽然，我的成绩在班上差得有名，但我坚持上学，没有轻易说不。
点评：这种开头，让人忍俊不禁。上来就自报家门，我是一个成绩差生，先入为主地告诉阅卷老师这是一个成绩差生的作文，阅卷老师打分心里就有底了。
7、弯子走长路开头
例文：“条条大路通罗马，可并不是条条大路都是那么的平坦。也许路途崎岖，也许路上充满挑战，当我们满怀信心，踏上人生征途之后，也许在遇到一些波折后，你会失意，你会沮丧，仍会轻易地对自己说‘不，我不行’如此轻易地说‘不’。然而，是我们真的不行吗？”
例：美学大师罗丹曾经说过:“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”
《智慧的眼睛》
马克•吐温说过，“一只脚踩编了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上。这就是宽容。”
《宽容，从这里开始》
方法三：排比点题，铺排文气。
作文开头采用排比句段能够增强语言表达的气势，使行文更具文采，更有说服力。
例：诚实守信，是我们中华民族的优良传统。千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信。诚信之风质朴醇厚，历史越悠久，诚信之气越充盈中华，诚信之光越普照华夏。诚信早已融入我们民族文化的血液，成为文化基因中不可或缺的重要一环。《诚信》
方法二：引用打头，文采凸现。
作文开头直接引用名言警句或成语、诗词、格言、俗语、事例等等，或以一段话引出全文的中心论点。它的好处是既巧妙切入主旨，又丰富了文章的文化内涵。
例：兰，深山幽谷，芳华自赏。竹，亭亭玉立，坚韧挺拔。菊，与世无争，清高隐逸。梅，欺霜傲雪，凌寒而放。古人谓之为四君子，合而观之，皆清华其外，淡泊其中，不作媚世之态。是以世人将其喻为君子，取其不趋俗，不媚世之风骨。
——2011年辽宁高考满分作文《君子之风》
方法四：比喻说理，情味盎然。
就是用形象生动的比喻来开头的方法，这种方法的好处是文采飞扬，情味盎然。但是需要注意的是，所用的比喻要与全文的中心暗合，与全文的情调一致。
（5）不必要的释题。
师生共同探究交流。以小组为单位，互相点评出作文开头的不足，并提出修改建议。
由权威专家的话导入，有说服力。
培养学生自主学习能力。培养学生分析、理解、总结及表达能力。
培养学生与他人沟通交流，分工合作的能力
（三）议论文开头方法
方法一：开门见山，话题点穿。
这是采用率较高的一种方法。即在文章的一开头就与全文的中心论点保持一致方向，不是亮出观点，就是导出观点。它的好处就是简洁明了，观点鲜明。
实践与反思
课题：雕饰凤头——议论文谋篇布局之开头
科目：语文
教学对象：高一
课时：1
提供者：杨小娟
单位：景洪市第一中学
一、教学内容分析
议论文是高考作文最常见的文体之一。而开头的好坏又直接影响着评卷老师的最初映像。本学期的作文教学是以“议论文的写作”为中心，教学活动从质疑出发，以自主探究、实战练习、展示交流为径，辅之以多学科的整合活动设计，让学生在主题学习中掌握一些常用的方法，让学生在平时写作中真正地将这些写作方法用熟写精，达到熟中生巧，从而在高考写作中巧中生花，让学生能够写出思想深刻、议论风生、纵横捭阖的优秀的议论文！
四、教学策略选择与设计
小组合作探究课堂片段训练与课外整篇训练相结合
五、教学重点及难点
1亮出主题
2富有文采
六、教学过程
教师活动
学生活动
设Hale Waihona Puke 意图（一）导入：专家寄语：它必须有光辉：没有太阳，应该有个月亮；没有月亮，总得有个星星；没有星星，总得有个萤火虫吧！如果连萤火虫都没有，那就只能在基础等级徘徊了。
——江苏语文阅卷组组长、
二、教学目标
知识与技能：1.结合高考高分作文范例尝试概括议论文开头的一般性技巧；
2.掌握并能合理运用这些技巧进行议论文开头的创作。
过程与方法：通过自主学习、合作探究，掌握议论文开头的方法，提升写好议论文开头的能力。
情感态度与价值观：欣赏议论文精美开头，激发写作兴趣。
三、学习者特征分析
写作是语文教学的重要部分。但长期以来，很多学生都怕写作文，一听到写作文,时常是先唏嘘一片,继之以随便拼凑应付交差了事。对于一些较难的作文命题，学生更是叫苦连天，有的说没东西可写，有的说不懂怎样写，有的说达不到要求的字数，总之提不起写作的兴趣。
A
B
C
D
自评
对本节课知识的兴趣
浓厚
较浓厚
一般
弱
本节课独立思考的习惯
强
较强
中
