数学教学演课评价标准

数学课堂教学评价标准在教育领域中，数学课堂教学的质量对于学生的数学学习成果和未来发展至关重要。

为了确保数学教学的有效性和高质量，建立一套科学、合理、全面的数学课堂教学评价标准是必不可少的。

以下是我对于数学课堂教学评价标准的一些思考和总结。

一、教学目标明确、恰当的教学目标是数学课堂教学的核心。

教师应根据课程标准、教材内容和学生的实际情况，制定出具体、可衡量、可达成的教学目标。

1、目标的准确性教学目标应与课程标准和教材的要求相符，涵盖数学知识、技能、思维能力和情感态度等方面。

例如，在教授“函数”这一概念时，不仅要让学生理解函数的定义和性质，还要培养学生运用函数解决实际问题的能力，以及激发学生对数学的兴趣和探索精神。

2、目标的可操作性教学目标应具体明确，能够转化为具体的教学活动和学生的学习行为。

例如，“学生能够熟练掌握函数的求导方法，并能运用求导解决相关的最值问题”，这样的目标具有较强的可操作性。

3、目标的适应性教学目标应适应学生的年龄特征、认知水平和学习能力。

对于不同年级和层次的学生，教学目标的难度和要求应有所不同，以确保每个学生都能在原有基础上有所发展。

二、教学内容教学内容的选择和组织直接影响着教学效果。

1、内容的科学性数学教学内容应准确无误，符合数学学科的逻辑体系和发展规律。

教师应深入理解教材，把握教学重点和难点，避免出现知识性错误。

2、内容的合理性教学内容的安排应符合学生的认知规律，由浅入深、循序渐进。

同时，要注重知识的系统性和连贯性，使学生能够构建起完整的数学知识框架。

3、内容的时代性数学是不断发展的，教师应及时将数学学科的最新成果和实际应用引入课堂，丰富教学内容，让学生感受到数学的魅力和价值。

4、内容的拓展性教师应在完成教材基本内容教学的基础上，适当拓展和延伸教学内容，培养学生的创新思维和综合运用能力。

三、教学方法灵活多样的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

1、方法的多样性教师应根据教学内容和学生的特点，选择合适的教学方法，如讲授法、探究法、讨论法、演示法等，并能够灵活组合运用，以满足不同学生的学习需求。

小学数学课堂教学评价标准教学目标1、符合课标理念，体现知识与技能、数学思想、解决问题以及情感态度等四个方面的要求。

2、切合教材要求和学生实际。

3、表述准确、具体，准确使用刻画知识技能与数学活动水平的目标动词。

教学内容1、能驾驭教材，准确地把握教学重点、难点和关键。

2、教学内容应当是现实的，有意义的、富有挑性的。

3、适当补充相关情境材料，支持学生学习，注意本学科与其它领域的适当联系。

4、教学内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

教学过程1、教学思路清晰，层次清楚，结构合理，重点突出，符合学生认知规律，有利于学生认知结构的建立。

2、开展有效的学习活动，师生、生生多边互动，积极参与，把动手实践、自主探索与合作交流作为重要的学习形式。

3、教学节奏适当，时空分配合理，教学进程自然流畅。

4、师生关系和谐，情、知交融。

5、利用现代化信息技术，整合学科教学。

教学方法1、教学方法具有启发性，充分发挥学生的主体作用。

2、情境创设恰当、有效，问题设计严谨、合理。

3、采用不同的方式呈现教学内容。

4、体现学生的能力培养，情感的激发。

5、教学手段运用得当。

教师行为1、创设良好的课堂教学气氛，激发学生的学习积极性。

2、体现教师是学生学习活动的组织者，引导者与合作者的角色。

3、向学生提供充分从事数学活动的机会。

学生行为1、在自主探索和合作交流的过程中从事数学学习活动。

2、学习活动是活泼的、主动的、和有个性的。

3、体现出学生是学习的主人地位。

教学效果1、大多数学生在原有的基础上获得知识、技能、情感态度等方面的发展，特别是探索精神和创新意识的发展。

2、全面达到教学目标，完成教学任务。

3、学生思维活跃，表现出积极的情感与态度教学特色1、在教学的某个环节或全过程中有独具创新的教学设计，其效果显著。

2、设计的教学方案有独具特色的主题或立意。

3、教师在教学过程中具有鲜明的个人教学艺术风格。

教师素质1、教态自然，语言准确简练，示范规范，指导得法，板书科学合理。

教学活动是教育教学中最为重要的环节之一，教案是教学活动中不可或缺的一个组成部分，目的是在教学过程中指导教师去落实教学目标，合理分配教学时间，传授有效的教学策略，监测学生学习状态并进行反馈。

而数学教案作为一种教学工具，它对于提升数学教学质量和效率具有非常重要的作用。

评价数学教案是教育教学中十分重要的一环，本文将从多个方面进行分析，以此来探究数学教案的评价标准。

一、教案的设计是否合理教案的合理性是评价优良教案的一个关键方面。

教案应该满足教学目的，即通过教学活动来达到预期的教学效果。

而教案的合理设计是保证教学目标实现的重要途径之一。

评价一个数学教案其合理性应该从以下三个方面进行评价：1. 教学目标是否清晰明确且与教学内容相符合？教学目标是指教师希望学生在学完本次课程后可以达到的知识、技能以及能力等方面的要求。

在设计数学教案时，教学目标必须要清晰明确，而且还要与教学内容相符合。

只有这样才能够保证教学活动的顺利进行以及达到预期的教学效果。

2. 教学活动是否细化、安排合理？在教案设计过程中，教学活动是非常重要的一环。

教师需要对每个教学环节进行细化，确定教学内容、时间安排、教学方法、教具准备以及评估手段等。

只有这样才能够合理地安排教学活动，使学生在较短时间内得到更好的教学效果。

3. 教案是否注重知识的整合？在教学前，教师需要确定教学内容，并且要按照一定的思路来安排教学环节。

在选择教学内容时，教师需要注重知识的整合。

即将若干个不同知识点相互衔接，形成较为完整且易于理解的知识体系。

这样能够提高学生对知识的把握程度，从而提高学习效率。

二、教学方法的科学性和灵活性教学方法是指教师为实现教学目标设计的一种具体方式和方法。

在教学活动中，教学方法应该科学且灵活，既能够让学生通过实际操作来学习，又要通过理论阐述的方式来提高学习效果。

1. 教学方法是否多元化？在选择教学方法时，教师需要注意方法的多样性。

因为不同的教学方法适用于不同的学生，有些学生可能喜欢抽象思维、有些则偏爱实际操作，而有些学生可能需要不断地感受和实践知识，才能更好地理解知识点。

小学数学课堂教学评价标准表1. 教学目标- 清晰明确的教学目标，以确保学生能够明确知晓所学内容。

- 目标指导教师的教学过程，以便有效达成教学目标。

2. 教学内容- 确保教学内容符合小学数学课程标准，包括基础概念、数学运算、问题解决等内容。

- 内容的呈现应该平衡，既注重理论知识的传授，又注重实际应用的训练。

3. 教学方法- 多样化的教学方法，包括讲授、示范、分组讨论、实践操作等。

- 采用适合学生的教学方法，以满足不同学生的研究需要。

4. 学生参与- 激发学生的研究兴趣，鼓励积极参与课堂活动。

- 提供合适的研究机会，让学生能够积极参与问题解决和讨论。

5. 教学评估- 采用多种形式的评估方法，包括课堂测验、作业、项目等。

- 评估应与教学目标一致，并提供及时反馈，帮助学生改进研究效果。

6. 师生互动- 师生之间的积极互动，让学生感受到教师的关怀和支持。

- 教师应与学生建立良好的沟通和互动机制，鼓励学生提问和解答问题。

7. 教学资源- 提供多样化的教学资源，包括教科书、教具、多媒体等。

- 资源应与教学内容和教学方法相匹配，提供有助于学生理解和巩固知识的辅助材料。

8. 教学秩序- 管理良好的课堂秩序，确保学生专注于研究。

- 教师应制定适当的规则和纪律，防止课堂的混乱和浪费。

9. 课堂氛围- 良好的课堂氛围，让学生感受到轻松、愉快的研究氛围。

- 教师应注重班级的凝聚力，鼓励学生彼此尊重和支持。

10. 教学效果- 评估教学效果，以确保教学目标的实际达成。

- 根据评估结果，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。

以上是小学数学课堂教学评价标准表，旨在帮助教师提供高质量的数学课堂教学。

请根据实际情况，适当调整和完善评价标准，以达到更好的教学效果。

小学数学课堂教学评价标准(试行)
1. 目的
本文档旨在明确小学数学课堂教学评价的标准和指标，以提高教学质量，促进学生数学能力的全面发展。

2. 教学目标评价
- 考察教学目标的清晰度和与课程内容的契合度。

- 考察教学目标的具体性和可操作性。

- 考察教学目标是否能激发学生研究的兴趣和动力。

3. 教学内容评价
- 考察教学内容的科学性和有效性。

- 考察教学内容的难度和复杂度是否适应学生的研究水平。

- 考察教学内容是否与学生的实际生活和经验相关。

4. 教学方法评价
- 考察教学方法的多样性和灵活性。

- 考察教学方法的针对性和有效性。

- 考察教学方法是否能够激发学生的参与和思考。

5. 学生参与评价
- 考察学生参与课堂活动的积极性和主动性。

- 考察学生在课堂上的表现和表达能力。

- 考察学生对研究内容的理解和运用能力。

6. 教学评估评价
- 考察教学评估工具和方法的科学性和有效性。

- 考察教学评估结果的准确性和客观性。

- 考察教学评估对教学改进的指导性和实用性。

7. 总结
本文档为小学数学课堂教学评价标准的试行版本，旨在促进教
学质量的提升和学生数学能力的全面发展。

评价标准包括教学目标、教学内容、教学方法、学生参与和教学评估等方面，通过对这些方
面的评价，可帮助教师改进教学、促进学生的学习进步。

本标准的
试行将进一步完善和完善，以适应小学数学课堂教学的实际需要。

一、引言数学教研课评课是提高教学质量、促进教师专业成长的重要环节。

为了更好地指导教师开展教研活动，本文从以下几个方面对数学教研课评课标准进行阐述。

二、评课标准1. 教学目标（1）教学目标明确、具体，符合课程标准和学生认知规律。

（2）教学目标与教材、教学资源紧密结合，具有针对性。

（3）教学目标具有可操作性，能够引导教师进行教学设计。

2. 教学内容（1）教学内容符合课程标准，体现学科特点。

（2）教学内容深入浅出，注重知识点的内在联系。

（3）教学内容丰富多样，注重培养学生的思维能力、创新能力。

3. 教学方法（1）教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣。

（2）教学方法注重启发式教学，培养学生的自主学习能力。

（3）教学方法注重实践操作，提高学生的动手能力。

4. 教学过程（1）教学过程严谨、有序，时间分配合理。

（2）教学环节完整，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

（3）教学过程注重师生互动，充分发挥学生的主体地位。

5. 教学效果（1）教学效果明显，学生能够掌握所学知识。

（2）教学效果与教学目标相一致，达成度较高。

（3）教学效果具有可持续性，有利于学生后续学习。

6. 教学反思（1）教师能够认真总结教学过程中的优点和不足。

（2）教师能够从教学实践中反思教学理念、教学方法和教学手段。

（3）教师能够针对教学反思制定改进措施，不断提高教学质量。

7. 教学评价（1）教学评价方式多样，注重过程性评价和结果性评价相结合。

（2）教学评价客观公正，能够全面反映学生的学习情况。

（3）教学评价具有指导性，有利于教师改进教学。

8. 教学创新（1）教师在教学中勇于创新，探索新的教学方法。

（2）教师能够结合教学实际，开展特色教学活动。

（3）教师能够关注学生个性化需求，实施差异化教学。

三、结语数学教研课评课标准旨在为教师提供评价和改进教学的依据，有助于提高教学质量，促进教师专业成长。

在实际教学中，教师应关注以上评课标准，不断反思和改进教学，为学生的全面发展奠定坚实基础。

小学数学课堂教学评价标准一、教学的指导思想1、教学思想先进，能用新课改的理念指导教学，一切能以学生的发展为本。

2、改革意识强，正确处理教与学，知识与能力，过程与结果，传承与创新的关系。

二、教学目标1、教学目标多维，含盖小学数学中的知识与技能、解决问题、数学思考、情感与态度四个方面。

2、目标明确、具体，符合《课程标准》的要求和学生的实际。

三、教学内容1、正确理解教材的编写意图，准确把握教材的重点、难点和关键。

2、灵活处理教材，教学内容安排合理，重点突出，深浅适度、容量适中。

3、注重数学与生活的结合。

四、教学过程1、创设问题情境，面向全体学生，问题启动得当。

2、重视双基教学，扩大学生的思维空间，重视学生探索，展示学生新知的过程，信息反馈及时。

3、教学环节组织有条理、有层次，衔接紧密，过渡自然，时间分配合理。

六、教与学的方式1、改变单一、被动的学习方式，够运用动手实践、自主探索、合作交流和有意义的接受学习等多种教与学的方式与方法开展教学活动。

2、注重学生的独立思考，个人及小组学习的积极性得以发挥。

3、学生人格受到尊重，学生讨论、回答问题、交流质疑得到鼓励，师生交流平等。

4、充分发挥现代教育技术在数学教学中的作用。

六、教师素质1、教态自然，精神饱满。

2、语言规范，表达准确、生动、简洁、有条理，普通话标准。

3、教师知识面宽，教学技能娴熟，驾驭课堂能力强。

4、板书设计科学、合理，字体美观、大方。

七、教学效果1、课堂气氛活跃、宽松、和谐；学生思维活跃，学得积极主动，轻松愉快。

2、学习数学的好奇心和求知欲得以激发，能力培养扎实有效，学习目标得以落实，学习效果好。

3、全面落实教学目标，不同层次的学生都得到发展。

小学数学课堂教学评价标准评价标准：1、明确教学目的，关注学生的发展和差异，将态度、情感、价值观等非智力因素纳入教学目标；2、掌握课程标准，正确把握重点、难点，适应时代的需要，对教材进行合理的、具创造性的改组；3、注重学生的积极性和思维活跃，让学生体验研究过程，多角度、采用多种方法分析问题，运用多种感官参与研究，形成自己的假设、观点；4、营造和谐的气氛，注重发挥学生的主动性，让学生进行多边多向、互动性强的自主信息交流；5、教师要体现新的教育教学理念，注重培养学生的创新意识、创造性思维和实践能力，创设开放的研究环境，合理运用现代教育技术；6、教学评价要全面客观，注重对学生的态度、思维、实践能力等方面进行评价，帮助学生发现自身的优势和不足，促进学生的全面发展。

教师的教学重心应该从关注自己所教授的内容转变为更多地关注学生的研究情况。

这意味着，教师不仅要关注学生的研究结果，还应该更多地关注学生的研究过程，包括他们在研究过程中的思维、情感和态度等因素的和谐发展。

在课堂上，教师的评价能够有效地调动学生的研究积极性。

教学效果是教师所关注的一个重要方面。

为了提高教学效果，教师应该注重以下几点：首先，教师应该了解学生的研究情况，包括他们的研究兴趣、研究能力、研究风格等。

其次，教师应该根据学生的研究情况制定相应的教学计划和教学策略。

最后，教师应该及时对学生的研究情况进行评价和反馈，以便及时调整教学内容和方法。

在教学过程中，教师的角色不仅仅是传授知识，更重要的是要引导学生主动研究。

教师应该注重培养学生的研究能力和研究方法，让学生能够独立思考和解决问题。

此外，教师还应该注重培养学生的创新意识和实践能力，让学生能够将所学知识应用到实际中去。

最后，教师的评价对于学生的研究效果也有着重要的影响。

教师的评价应该客观公正，同时要注重激励学生，让他们感受到自己的进步和成就。

通过这种方式，教师能够有效地调动学生的研究积极性，提高教学效果。

娄底二小数学课堂教学评价标准
备注：优秀90分以上、良好89—75分、合格74—60分
娄底二小语文课堂教学评价标准
备注：优秀90分以上、良好89—75分、合格74—60分
娄底二小英语课堂教学评价标准
备注：优秀90分以上、良好89—75分、合格74—60分
娄底二小体育课堂教学评价标准
备注：优秀90分以上、良好89—75分、合格74—60分
娄底二小美术课堂教学评价标准
备注：优秀90分以上、良好89—75分、合格74—60分
娄底二小音乐课堂教学评价标准
网络环境下信息技术与学科整合课堂教学评价标准
信息技术学科优质课评价标准。

葫芦岛市普通高中数学课堂教学评价标准为提高我市高中数学课堂教学实效，促进课程改革向纵深开展，特制定?葫芦岛市高中数学课堂教学评价标准?。

一、教学理念1.表达以学生开展为根本宗旨。

高中数学要以学生开展为本，以培养与提高学生数学核心素养为目标，面向全体学生，实现不同学生在数学上得到不同开展。

2.挖掘德育资源，表达立德树人根本要求要求。

数学教育承载着“立德树人〞育人功能，数学课堂教学应该深入挖掘德育资源，发挥数学在培养创新意识以及形成正确世界观方面特有作用。

3.表达以开展学生核心素养为导向，引导学生把握数学本质。

数学课堂教学活动要树立以开展学生数学核心素养为导向教学意识，创设有利于学生数学核心素养开展教学情境，启发学生思考，引导学生把握数学内容本质。

4.关注学生学习过程，鼓励学生数学学习。

通过更好地提醒数学知识发生、开展过程及其本质，帮助学生正确理解数学知识，开展数学思维。

通过对学生学习过程评价，鼓励学生学习，帮助学生提快乐趣、认识自我、增强自信，促进学习质量不断提升。

二、教学设计1．教学目标具体、明确、适切。

教学目标确定能够严格遵循?普通高中数学课程课标?要求，符合课程目标、学生实际与教材实际，具有多元性、操作性、适度性、层次性与体验性。

2．教学目标统领教学全过程。

教学目标明确地表达在每一个教学环节中。

教学内容确定、教学策略选择、教学过程实施都要围绕目标进展。

教学中能注重预设性目标与生成性目标有机结合。

3．内容选择有助于“四基、四能〞提升。

知识点挖掘与整合符合学生认知规律，难易适度、注意阶段性、螺旋提升，符合知识内在逻辑体系与学生认知规律,有利于学生自主学习，自主探究,有利于学生感受与理解知识形成与开展过程。

4．符合最近开展区原那么，容量适当，重点突出。

对教学重点、难点确定准确合理，有理论依据。

有助于培养学生数学思维能力，有助于数学思想方法渗透，有助于开展学生数学应用意识，表达数学文化价值，有助于学生数学核心素养形成。

小学数学教案评价技巧
评价对象：小学数学教案
评价标准：内容准确性、逻辑清晰性、学生参与度、教学方法巧妙度
评价工具：评价表格或评价问卷
评价内容：
1. 内容准确性：教案内容是否符合小学数学教学要求，是否准确完整；
2. 逻辑清晰性：教案编排是否合理，逻辑思维是否清晰，整体架构是否有条不紊；
3. 学生参与度：教案是否能有效引导学生参与课堂活动，促进学生思维发展；
4. 教学方法巧妙度：教案设计是否有亮点，是否能激发学生学习兴趣，是否能有效提升学习效果。

评价步骤：
1. 阅读教案：认真阅读教案内容，了解教案设计思路和教学目标；
2. 撰写评价表：根据评价标准，撰写详细的评价表格或问卷；
3. 实地实施：观察教师实施教案情况，记录学生表现及教学效果；
4. 收集反馈：向教师、学生及家长收集反馈意见，整理评价数据；
5. 撰写评价报告：根据评价数据，撰写详细的教案评价报告，提出有针对性的改进建议。

评价效果：
1. 促进教师提升：通过评价教案，指导教师改进教学方法，提升教学效果；
2. 促进学生学习：优秀的教案能激发学生学习兴趣，促进学生学习动力；
3. 促进教学质量提升：通过评价教案，促进学校教学质量不断提升，推动教育教学改革。

评价范本仅供参考，详细评价需根据实际情况具体制定。

初中数学教案评定细则1. 教学目标（5分）：教案应明确本节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标。

教学目标应符合学生的认知水平，具有可操作性和可测量性。

2. 教学内容（10分）：教案应准确阐述本节课的教学内容，包括教材的分析、教学重点和难点的确定，以及教学内容的安排和呈现方式。

3. 教学方法（10分）：教案应根据教学内容和学生特点，选择适当的教学方法，如讲授法、探究法、小组合作法等。

同时，教案应说明如何运用这些方法进行教学。

4. 教学过程（15分）：教案应详细描述本节课的教学过程，包括导入、新课、巩固、练习、小结等环节。

教学过程应注重学生的参与和互动，引导学生主动探究、积极思考。

5. 教学评价（5分）：教案应设计合理有效的教学评价方法，对学生的学习过程和结果进行评价，包括自评、互评、教师评等。

评价方法应具有客观性、公正性和激励性。

二、教学实施（30分）1. 课堂表现（10分）：教师在课堂上的表现，包括教学态度、教学语言、板书、教学手段等。

要求教师语言清晰、简练，板书规范，能有效地引导学生学习。

2. 学生参与（10分）：学生在本节课上的参与程度，包括发言、讨论、实践等。

要求学生积极思考，主动参与课堂活动。

3. 教学效果（10分）：本节课的教学效果，包括学生对知识的掌握程度、解决问题的能力、思维品质等方面。

要求教学过程中学生能较好地理解和运用所学知识，提高解决问题的能力。

三、教学反思（20分）1. 教学反思（10分）：教师在课后对教学过程进行反思，包括对教学设计的合理性、教学方法的适用性、教学效果的满意度等方面进行思考。

2. 学生反馈（10分）：教师可通过问卷、谈话等方式了解学生对节课的学习感受和建议，以便对今后的教学进行改进。

总得分：____分评定者签名：____日期：____。

一、教案设计理念1.1 教学目标明确：教案设计应以学生为中心，明确教学目标，确保学生在知识、技能、情感、价值观等方面得到全面发展。

1.2 教学内容贴近生活：结合学生的生活实际，选择具有趣味性、实用性的教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

1.3 教学方法灵活多样：运用启发式、探究式、合作式等教学方法，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的创新精神和实践能力。

1.4 评价方式科学合理：注重过程性评价与终结性评价相结合，全面、客观地评价学生的学习成果，提高学生的自信心和自我认知。

二、教案结构与内容2.1 教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面。

2.2 教学重点、难点：准确指出本节课的教学重点和难点，有利于教师在课堂上有的放矢地进行教学。

2.3 教学准备：列出本节课所需的教学资源和材料，便于教师提前准备。

2.4 教学过程：详细设计教学环节，包括导入、新课、练习、总结等，注重引导学生主动探究、互动交流。

2.5 课后作业：布置具有针对性、层次性的课后作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。

三、教学评价与反思3.1 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、思维品质、合作能力等方面，及时给予反馈和鼓励。

3.2 作业评价：对学生的课后作业进行认真批改，及时发现并纠正错误，提高学生的学习效果。

3.3 教学反思：教师应在课后对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断优化教学方法和策略。

四、教学拓展与延伸4.1 教学拓展：结合本节课的内容，设计一些拓展性问题或活动，激发学生的求知欲望，提高学生的综合素质。

4.3 家校沟通：加强与家长的沟通交流，共同关注学生的学习进步，促进学生的全面发展。

五、教学设计与实施5.1 教学设计：根据学生的实际情况，对教案进行个性化设计，使之更符合学生的学习需求。

5.2 教学实施：在课堂上严格按照教案进行教学，注重师生互动，提高课堂教学质量。

小学《数学》学科课堂教学评价标准
评价项目评价要素
权重
（%）
得
分
教学目标知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观目标三维一体。

5符合«数学课程标准»的要求及学生发展的可能性。

5
教学准备针对教学内容有计划地准备相应的教具。

5有目的的引导学生做相关资料的收集和处理。

5
教学内容能创造性地使用教材。

3积极开发和利用各种教学资源。

2教学重点、难点把握准确。

5
教学过程与方法创设有助于学生自主学习的问题情境。

2 合理引导学生发现问题、提出问题。

3 合理引导学生经历研究、探索过程。

5 合理组织充分的交流、合作与互动。

2 教学思路明晰，层次清楚。

8学习活动生动活泼、主动和富有个性。

5 能关注学生的个体差异。

3 关注过程评价，适时调整教学。

3 恰当运用现代化教学手段。

3
教学效果学生能扎实掌握本节课的基础知识、形成基本技能。

5 学生的各方面能力得到充分发展。

3 学生的情感、态度、价值观得到充分发展。

4
教师表现语言生动准确、教态亲切自然。

6 板书主题鲜明、适时,教师演示、画图规范熟练。

5 师生合作意识、应变能力强。

5
教学特色教师有积极的创新意识，能根据新课标的新理念改进教学模式。

5 敢于标新立异，有独到的见解。

鼓励学生质疑，评价及时便于
调动学生学习的积极性。

3
综合
评价
总分。