《诚实与信任》教学设计三.doc

《诚实与信任》教学设计《诚实与信任》教学设计篇一教学内容：《诚实和信任》教学目标：1、能有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。

2、学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要的道理。

教学过程：一、复习导入：1、板书：诚实和信任（读题）。

2、初读课文，我们已经知道，课文中讲了一件有关于诚实和信任的事，还记得文章中讲了一件什么事吗？二、学习5—10节（对话）1、一件事情总有它的起因、经过、结果，他们俩的这段电话里的对话可以说事事情的经过，经过往往是最精彩的，我们今天就来看他们的这段对话。

2、同桌间分角色朗读这段对话，注意两人说话时的语气，要让别人感觉你们是在打电话。

3、指定同桌交流，其他人注意倾听，听也是一种思考，思考：从作者与车主的通话中，你知道了什么，你能读出点什么来？4、这段对话中，给你印象最深的是哪句话？5、指导朗读这段话。

6、前面读课文，我们知道作者明明留给车主的是一张字条，为什么车主说留下了诚实和信任，而且说比金钱更重要！三、学习（1—3节）1、带着问题品读课文1—3节，结合自身生活经历，谈谈自己的体会。

2、所以车主要说：“人与人……更重要”（齐读）。

这一段话深深地印在了作者的脑海中，我想也深深地印在了我们大家的脑海中。

四、学习第11节师引读最后一节。

五、迁练：1、回到文题，用关联词连接诚实和信任。

2、课文学到这里，你有什么收获或感慨吗？你可以用这样的方式表达出来：A、换文题。

B、交流名人名言。

C、创作名言。

六、师出示名言与同学共勉。

《诚实与信任》教学设计篇二教学目标：知识目标：学会本课9／10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，并能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语。

能力目标：1、研读课文，培养学生研究、交流的能力。

2、有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。

情感目标：懂得“诚实和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。

教学流程：第一课时一、激发兴趣，引入新课。

诚实与信任的教学设计教学目标：1. 让学生理解诚实的概念及其重要性。

2. 培养学生信任他人的意识。

3. 引导学生如何在日常生活中实践诚实与信任。

教学内容：一、导入：诚信的重要性1. 教师通过向学生讲述一些诚信的故事或事件，引导学生思考诚信的含义。

2. 学生分享对诚信的理解和看法。

二、诚实与信任的关系1. 教师解释诚实与信任之间的关系，强调诚实是建立信任的基础。

2. 学生通过小组讨论，探讨诚实如何建立和维护信任。

三、诚实的好处与坏处1. 教师引导学生思考诚实所带来的好处，如获得他人的信任和尊重。

2. 学生讨论诚实可能带来的坏处，如被误解或受到惩罚。

四、信任的建立与破坏1. 教师讲解如何建立信任，如遵守承诺、保持诚实等。

2. 学生探讨如何破坏信任，以及如何修复受损的信任。

五、诚实与信任的实践1. 教师提出一些情境，让学生思考如何在实际生活中展现诚实与信任。

2. 学生通过角色扮演或小组讨论，提出解决方案，并分享彼此的看法。

教学评估：1. 观察学生在课堂中的参与程度和理解程度。

2. 收集学生的讨论和分享内容，评估他们对诚实与信任的理解。

3. 鼓励学生在日常生活中实践诚实与信任，观察他们的行为变化。

教学资源：1. 诚信故事或事件的资料。

2. 小组讨论指南。

3. 角色扮演道具或情境卡片。

教学建议：1. 教师应以生动的例子和实际情境引导学生理解诚信的重要性。

2. 鼓励学生积极参与讨论，分享个人的看法和经历。

3. 教师应给予学生积极的反馈，并鼓励他们在日常生活中实践诚信。

六、案例分析：诚信的边界1. 教师提供一些关于诚信边界模糊的案例，如“小抄在考试中被发现，但学生坚称不知道是谁放的”。

2. 学生分析案例，讨论在类似情况下如何做出诚信的选择。

七、诚信与法律1. 教师介绍一些与诚信相关的法律知识，如不作弊的法律后果。

2. 学生通过小组讨论，了解诚信与法律之间的关系。

八、诚信在社交媒体上的表现1. 教师引导学生思考在社交媒体上如何展示诚信，如不造谣、不传播虚假信息。

一、教案基本信息1. 主题：《诚实与信任》教案设计2. 年级：五年级3. 学科：道德与法治4. 课时：2课时二、教学目标1. 让学生理解诚实的含义，认识到诚实是一种美德，是做人的基本原则。

2. 培养学生诚实守信的习惯，提高他们的道德素养。

3. 引导学生运用诚实与信任的原则处理人际关系，培养合作精神。

4. 培养学生自觉遵守法律法规，树立正确的价值观。

三、教学内容1. 第一课时：（1）导入：讲解诚实的含义，让学生认识到诚实的重要性。

（2）新课：讲解诚实与信任的关系，举例说明诚实能赢得信任。

（3）案例分析：分析现实生活中因诚实而获得信任的例子，引导学生学会诚实守信。

（4）小组讨论：讨论如何在日常生活中践行诚实与信任，培养良好习惯。

2. 第二课时：（1）复习导入：回顾上一课的内容，检查学生的学习效果。

（2）情景剧：编排一个关于诚实与信任的情景剧，让学生表演并讨论。

（3）拓展训练：设计一些实践活动，让学生在实践中学会运用诚实与信任的原则。

（4）总结：对本节课的内容进行总结，强调诚实与信任在生活中的重要性。

四、教学方法1. 讲授法：讲解诚实的含义、诚实与信任的关系等理论知识。

2. 案例分析法：分析现实生活中的事例，让学生深入理解诚实与信任的重要性。

3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神，提高他们的实践能力。

4. 情景剧法：编排情景剧，让学生在角色扮演中体验诚实与信任的力量。

5. 实践操作法：设计拓展训练，让学生在实践中运用诚实与信任的原则。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等环节的积极性。

2. 情景剧表演：评价学生在情景剧表演中的表现，考察他们对诚实与信任的理解。

3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、合作态度等。

4. 拓展训练：评价学生在实践活动中的表现，检验他们运用诚实与信任原则的能力。

5. 课后作业：布置相关的课后作业，检查学生对课堂内容的掌握程度。

六、教学资源1. 教材：《道德与法治》五年级上册2. 辅助材料：关于诚实与信任的案例、故事、视频等3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等4. 实践材料：用于拓展训练的道具、卡片等七、教学步骤1. 导入：通过一个关于诚实与信任的案例，引发学生的思考，导入新课。

20 诚实与信任俞建芳张静静教材解读：《诚实与信任》是一篇叙事性文章，记叙了一天深夜，“我”驱车回家，不小心碰碎了停靠在路边的小红车的反光镜，主动留下写有自己姓名和电话的字条，后来，双方通过电话使事情圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。

课文选取的是生活中极其平常的小事，描写手法也极为朴实，没有华丽的词藻，但人物的言行却感人至深。

特别是课文的对话部分，尤为真情意切，生动感人，让学生通过分角色朗读，体现其中蕴含的人间真情。

课文共有11个自然段，是按事情的发展顺序写的，可有两种分段方法。

第一部分交代了事情的起因和处理情况，第二部分写了事情的发展和结果。

这件事是围绕课题来写，着重反映了“我”的诚实及小红车主对“我”的信任，给读者以深刻的启迪。

《诚实与信任》是苏教版小学四年级上册第六单元的第一篇课文，整个单元的主题很明确——“诚信”。

《诚实与信任》标题即中心词，告诉我们诚实与信任比金钱更重要的道理，纵观这一单元的其他课文，如《珍珠鸟》和《九色鹿》，主题都与诚信有关，就连单元练习的读读背背都和诚实守信有关，所以利用本文作为一个范例，可以带动这一单元的主题教学，倡导培养青少年的诚实美德，教育学生从小要懂得诚实守信。

重点难点：采用边读边思的方法，借助小组学习的力量，读懂课文内容，并通过书写字条进一步感受人物诚信的品质。

教学目标：1、运用已有的识字策略学会本课的生字新词，采用联系上下文、查工具书等手段来理解本文部分词语的意思。

2、采用边读边思的方法，借助小组学习的力量，读懂课文内容，并通过书写字条进一步感受人物诚信的品质。

3、通过有声有色地朗读及模拟对话情景，进行语言转换及运用并从中体会缺少提示语的用法。

4、探究课题的含义，通过换题，渗透拟题方面的知识，让学生有所得。

过程设计：第一课时课时目标：1、学习课文中的生字，理解词语意思并读通课文。

2、理清文章脉络，概括课文主要内容。

3、采用边读边思的方法，借助小组学习的力量，读懂课文内容，并通过书写字条进一步感受人物诚信的品质。

《诚实与信任》教学设计（最新3篇）诚实与信任教案篇一一、教学内容：《诚实和信任比金钱更重要》。

二、教材分析与教学策略：《诚实和信任比金钱更重要》是一篇记叙文，主要记叙了“我”深夜驱车回家，不小心把别人停在路边的车撞坏了，因找不到车主，主动留了字条，许诺为车主赔偿，事隔三天车主打来电话，并没有向“我”索要修车的费用，而是对“我”说：“诚实和信任比金钱更重要。

”本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情发展的顺序叙述，描写方法极为朴实，但人物形象鲜明，人物言行感人至深。

尤其是课文对话部分，平淡中蕴含着震撼人心的情感力量。

三年级学生经过近三年的学习，已经积累了一定的学习方法，尤其针对我班学生，我从一年带到三年，平时教学注意培养学生掌握学习方法，在语文阅读分析上已经形成模式，针对教材的上述特点和学生实际，本节我采用的教学策略是：以读为本，以读促悟，自主学习，合作探究。

既体现了《语文课程标准》中的“阅读教学是（白话文★）学生、教师、文本之间对话的过程”。

又体现了“学生是学习和发展的主体”。

“充分激发学生学习的主动意识和进取精神”这一要求。

三、学情分析与学法指导：十来岁的孩子人生观价值观已初步形成，对金钱、诚信、友谊等方面有自己的看法，但还不是很深入。

“培养学生通过各种形式的读文感悟文章内涵”是小学阶段语文教学的目标之一，所以本节课我注重引领学生通过读，如自由读，默读、分角色读等来感悟文章内容，并教给学生以下学习方法：1、通过重点句子的推敲体会人物的思想感情。

2、抓住关键词，读懂句子，领会其蕴含的意思。

3、教给学生读进去，走出来。

四、教学目标：本课按计划需要两课时完成，我设计的是第一课时，阅读部分，根据上述对教材分析和学情分析，依据《语文课程标准》的规定：语文是最主要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文教学在引导学生掌握基本语言知识的同时，应培养学生正确的情感态度价值观。

《诚实与信任》教案设计一、教学目标1. 让学生理解诚实与信任的含义和重要性。

2. 培养学生诚实守信、相互信任的良好品质。

3. 引导学生在生活中践行诚实与信任，形成正确的价值观。

二、教学内容1. 诚实与信任的定义2. 诚实与信任的重要性3. 诚实与信任在生活中的应用4. 培养诚实与信任的方法5. 实践与反思三、教学方法1. 案例分析法：通过具体案例让学生了解诚实与信任的重要性。

2. 讨论法：分组讨论，引导学生思考如何在生活中践行诚实与信任。

3. 实践法：让学生在现实生活中尝试践行诚实与信任，并进行反思。

四、教学准备1. 案例材料：收集相关的诚信案例，用于教学分析。

2. 讨论题：提前为学生准备好讨论题目，引导学生深入思考。

3. 实践任务：设计实践任务，让学生在现实生活中践行诚实与信任。

五、教学过程1. 导入：通过一个诚信案例，引发学生对诚实与信任的思考。

2. 新课导入：介绍诚实与信任的定义和重要性。

3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解诚实与信任在生活中的应用。

4. 分组讨论：学生分组讨论如何在生活中践行诚实与信任。

5. 实践任务：布置实践任务，让学生在现实生活中尝试践行诚实与信任。

6. 总结与反思：引导学生总结课堂内容，并进行自我反思。

7. 课后作业：布置相关作业，巩固课堂所学内容。

六、教学评价1. 评价标准：学生能够理解诚实与信任的概念，认识到其重要性，能够在生活中践行诚实与信任。

2. 评价方法：通过课堂参与、小组讨论、实践报告等方式进行综合评价。

3. 评价内容：学生对诚实与信任的理解程度、在小组讨论中的表现、实践任务的报告质量等。

七、教学难点1. 理解诚实与信任的深层含义。

2. 将诚实与信任的理念应用到实际生活中。

3. 如何在面对诱惑和压力时坚持诚实与信任。

八、教学时间1. 课时安排：本教案设计共需10课时，每课时45分钟。

2. 课间休息：每课时结束后安排10分钟休息时间。

九、教学资源1. 案例材料：收集相关的诚信案例，用于教学分析。

2023诚实与信任教案三篇诚实与信任教案篇1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，诚实与信任教案。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，让学生在学习语言中感悟“我”勇于承担责任的高尚品质,懂得诚实和信任比金钱更重要。

教学重点、难点：让学生在语言活动中学语言，提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的能力，并在语文实践中树立正确的道德观念，逐步形成和发展基本的语文素养。

教学准备：搜集有关诚实和信任的.故事、名言警句。

教学过程：一、检查预习情况。

1、出示词语：（开火车读，齐读）驱车碰碎超出环顾联系陌生感谢歉意诚实信任2、说说课文的写作顺序及分段情况。

3、用上述词语说说课文的主要内容。

二、品读课文，一言一行总关情１、哪些语句表现了我“我”的诚实呢？让我们细细地读课文，到课文的语言文字中去体会、去感受。

（学生默读课文，划出句子。

）2、学生交流分享感受，重点体会：●我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下，教案《诚实与信任教案》。

字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。

（结合“天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。

”和“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该是在我。

”体会感悟。

）（1）在这种情况下，“我”完全可以一走了之，但“我”没有这样做，而是主动写下字条。

“我”为什么这么做?（2）假如是你，会怎么做？为什么？（3）如果你是这辆车的主人，看到自己的爱车反光镜被撞坏了，又看到了这张留言条，你会怎么想呢？●这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。

“车头超出停车线二三十厘米”说明了什么？师：是呀，前半句作者说责任每人一半，后半句责任在我，这是不同的两种看法，作者用了“但”字把这转折的意思写出来。

车主也有不可推卸的责任。

但作者勇于承担责任，你又从句中哪些词语看出？预设：毕竟，应该师：当他发现小红车的车主也违反规定以后，还是主动承担了责任。

《诚实与信任》教学设计教学设计：《诚实与信任》一、教学目标：1.让学生了解诚实与信任的重要性；2.培养学生珍视诚实和信任的意识；3.提高学生的自我认知和社会责任感；4.引导学生明白诚实和信任是人际交往的基础。

二、教学内容：1.什么是诚实与信任？2.诚实与信任的重要性；3.诚实与信任在日常生活中的应用；4.如何培养诚实与信任？三、教学过程：1.引入：通过播放相关视频或图片，引导学生思考什么是诚实与信任，它们又是如何影响我们的生活和人际关系的。

2.概念讲解：教师向学生介绍诚实与信任的概念，并阐述其重要性，引导学生思考为什么诚实和信任是如此重要。

3.案例分析：通过讲解一些真实的案例，让学生了解诚实与信任在现实生活中的应用和影响，激发学生认识到这两个品质对个人和社会的价值。

4.小组讨论：组织学生分组讨论，讨论在自己的日常生活中如何体现诚实与信任，以及如何更好地培养这两个品质。

5.角色扮演：让学生分角色扮演一些情境，体验诚实与信任的重要性，同时锻炼他们在不同情况下表达真实想法和信任他人的能力。

6.游戏活动：设计一些小游戏，让学生在游戏中体会诚实与信任的力量，培养他们的责任感和合作精神。

7.课堂总结：教师对本节课的内容进行总结，并强调诚实与信任的重要性，鼓励学生在生活中树立正确的价值观和道德观。

四、教学评价：1.课堂表现：观察学生在课堂讨论、角色扮演和游戏活动中的表现，包括积极参与、团队合作、表达观点等方面的表现。

2.学习成绩：通过小组讨论的成果和课后作业，评价学生对于诚实与信任的理解和应用能力。

3.互评自评：鼓励学生进行互评和自评，帮助他们发现自身在诚实与信任上的不足之处，并进行改进。

五、教学反思：1.课程设计：根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，确保教学目标得以达成。

2.学生反馈：及时收集学生反馈意见，了解他们对于诚实与信任的理解和认知，为后续教学提供参考。

3.发展延伸：结合学生的需要，设计更多的课程活动和教学资源，帮助他们深化对于诚实与信任的认识和理解。

《诚实与信任》教案（5篇材料）第一篇：《诚实与信任》教案《诚实与信任》教案1【教学目标】知识目标：学会本课生字，理解课文内容，并能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语。

能力目标：1．研读课文，培养学生研究、交流的能力。

2．有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。

情感目标：懂得“诚实与信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。

【教学重难点】让学生在语言活动中学习语言，提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的能力，领悟诚实和信任比金钱更重要的道理，并在语文实践中树立正确的道德观念，逐步形成和发展基本的语文素养。

【学情分析】学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点以及中年级学生的特点，以读为本，以读生情，以情促读。

《语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，在“我”与小红车主人的“打电话”这部分内容，我们给学生适度的时间与“文本”对话，朗读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实和信任的可贵；再进一步地开展师生、生生间的对话，引导学生走进文中两个人物的内心世界，抓住文章中留白的部分启发学生想象，这样学生能很好地把文本中语言进行内化，实现学生与文本对话“读进去”再“读出来”，更进一步体会人物对话中包含的情感。

【教学过程】一、激趣导入1．故事激趣：一个中国留学生在获得德国某名牌大学博士学位后，决定留在德国发展。

可他找了一家又一家公司，均被谢绝。

你知道这是什么原因吗?(学生猜测。

)真正原因：该生逃过三次票。

这个中国留学生缺什么呢?让我们到课文《诚实与信任》中找答案。

2、齐读课题。

二、走进文本，品读课文，感悟真情（一）学习课文1-3节1、作者围绕着“诚实与信任”这个课题写了些什么呢？让我们一起回到那个夜晚，去目睹当时的情形。

先听听1-3节，边听边想想这天晚上发生了一件什么事？2、谁能简洁地说说这天晚上发生了一件什么事？3、究竟“我”的什么行为表现了“我”的诚实呢？请同学细读课文1-3节，到课文的语言文字中去体会、去感受。

《诚实和信任》教学设计（优秀5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是精心为大家整理的5篇《《诚实和信任》教学设计》，希望能够满足亲的需求。

诚实与信任教案篇一教学目标：1.学会本课生字新词。

2.有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3.理解“人与人之间……比金钱更重要”这句话的含义。

4.对学生进行诚信教育。

教学重难点：理解课文的中心句。

教学时间：两课时教学准备：电脑课件教学流程：第一课时一、故事导入，意识诚信。

1.《狼来了》的故事，谁知道，给大家讲一讲。

（这个孩子为什么最后会落到那个下场？是因为他不诚实，所以人们都不信任他。

那我们今天就来学习一篇有关“诚实与信任”的文章。

”2.引出本课题。

板书课题“诚实与信任”。

3.就题质疑，引读课文。

齐读课题。

读了这个课题，猜一猜这一篇文章会写了什么内容？那么就请带着这些猜测来读课文吧。

二、初读课文，初识诚信1.自读课文（提出自读要求）。

2.检查自读情况。

（１）出示本课生字词，认读。

（２）检查读书情况（３）交流读后感悟。

你认为这篇文章重要的一句话是什么？课件出示这句话。

“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下诚实和信任，这比金钱理重要，我再次谢谢你！”3.交流谈话。

（１）这句话是谁说的？他为什么要说这句话？作者有什么反应？找出相关的内容读一读。

（２）作者为什么要留下字条？找出相关内容读一读？（３）车子为什么会将反光镜撞碎？找出相关内容体会一下作者的写作方法。

三、再读课文，感悟诚信。

1.学习１～４自然段。

（１）指名读１～４自然段。

明确故事发生的时间、地点、原因，和作者所采取的措施。

（板书：无人碰撞留下字条）（２）无人撞车留下纸条，说明作者是个什么样的人？（板书：诚实）（３）齐读课文中心句“人与人之间……更重要”。

2.学习4～10自然段。

（１）指句读。