高考复习专题 ——文言断句

高考复习专题——文言断句
高考复习专题
——文言断句
复习目标：知道文言断句考什么、怎么考，学会应对策略。

复习重点：学会断句。

复习方法：讲练结合。

教学教具：多媒体课件。

教学课时：一课时。

教学过程：
一、导入
趣味断句：下雨天留客天留我不留（提问）
其实文言文本来是没有标点的。

不同的断法有不同的意思，这说明断句很重要。

近两年全国课标卷1就考了文言断句。

断句，其实质是对文言实词、虚词、句式等综合知识的考查。

二、考什么
《考纲》里，对文言文考查的要求是：
理解B
（1）理解常见文言实词在文中的含义
（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法
常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

（3）理解与现代汉语不同的句式和用法
不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

（4）理解并翻译文中的句子
3．分析综合C
（1）筛选文中的信息
（2）归纳内容要点，概括中心意思
（3）分析概括在文中的观点态度
（分析综合和翻译句子，是单独设题的）
三、怎么考
（一）全国卷命题内容
考试年份
考试题型
考试内容
2011
客观题（选择）主观题（文言句子翻译）
实词、传主品格、概括、两句翻译
2012
客观题（选择）主观题（文言句子翻译）
实词、传主品格、概括、两句翻译
2013
客观题（选择）主观题（文言句子翻译）
实词、传主品格、概括、两句翻译
2014
客观题（选择）主观题（文言句子翻译）
实词、断句、概括、两句翻译
2015
客观题（选择）主观题（文言句子翻译）
断句、古代文化常识、概括、两句翻译
2016
客观题（选择）主观题（文言句子翻译）
断句？实词？古代文化常识？概括、两句翻译
从表格看出：1、全国课标卷1把考纲要求化作两种题型四道题目（其中，客观题三道，主观题一道）；
2、考试内容稳中有变：2011年到2013年，考试内容和题型保持不变；2014年开始，将前三年的传主品格考试内容替换为文言断句的考查；
2015年将前四年的实词考查替换为古代文化常识的考查；
3、2016年考试预测：前五年的传主信息和文言句子翻译的考查内容将继续保持不变，考试形式基本固化；预测文言断句的考查将延续；实词、古代文化常识的考查，将会是二选一。

（二）文言断句考查形式（题型）
1．文言断句最早的考查形式是要求考生标出标点，并且，考查的材料不在文言阅读材料中。

2．近几年全国卷的文言断句考查，均以选择题的题型出现，不要求考生标出标点，降低了考试难度；同时，考查的材料就取自文言阅读材料，方便考生阅读理解。

四、怎么办（应对策略）——解题方法与思路
（一）知识储备（断句常识）：
1．例：（1）沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之
《鸿门宴》
学生断句，师提问：这句话在哪个字后面都断开了？说明一个什么问题？（生答）
师明确：根据对话（曰、云、言、问）进行断句
2．例：
呜呼灭六国者六国也非秦也族秦者秦也非天下也嗟夫使六国各爱其人则足以拒秦使秦复爱六国之人则递三世可至万世而为君谁得而族灭也
《阿房宫赋》
生断句，师提问：（1）这句话哪个词比较多？在这个词的后面必须断句，这个词属于哪一类词？（2）句中还有哪两个词的前后得断句？这两个词属于哪一类词？（3）句中的两个则字属于什么词？在则字的哪里得断句？
通过以上分析，师小结：句末语气词也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已等后面可断句；
常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；句首的语气词其、盖、唯、夫、且夫、若夫等前面可断句，
有些常用在句首的关联词，如苟纵是故于是向使然而无论至若是以继而纵使然则等前面大多可以断句；
常在句首的时间词，如顷之向之未几已而斯须既而俄而等，也可以帮助断句。

语气词、叹词、关联词、句首的时间词都属于虚词，因此虚词是断句的标志。

3．例顾见汉骑司马吕马童曰若非吾故人乎马童面之指王翳曰此项王也
《项羽之死》
（学生断句）师问：哪些词一定不能断开，否则失去了词的本意？（生答）师明确：骑司马、吕马童、王翳、项王，这些都属于专有名词。

专有名词，如人名、地名、时间词、官署名、官职名不可断开。

4．例：（1）学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎（《论语》）
（2）故不及跬步无以至千里不积细流无以成江海（《劝学》）
生断句，师明确：不亦说乎和不亦乐乎句式相同，不亦…乎属于习惯句式；无以是固定短语。

我们还学过哪些习惯句式和固定短语？（生答）
师小结：习惯句式和固定短语不可断开。

5．例：秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁《廉颇蔺相如列传》
背若泰山翼若垂天之云《庄子·逍遥游》
（学生断句）师小结：第一句与第二句分别用了顶真和比喻的修辞手法。

文言文中的修辞帮助断句。

古人写文章，十分讲究对仗工整，讲究对应，讲究互相照应，好用对偶、排比、反复，这也为我们正确断句提供了条件。

师总结：对话、特殊名词、习惯句式和固定短语、虚词、修辞可以帮助文言断句。

总结断句常识口诀：虚词关照前后文，句式保持须完整，专有名词不拆分，对话、修辞讲分明。

（二）解题思路：
1、方法示例
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（
）
A．宰相李揆矜能忌贤／以休烈修国史与己齐列／嫉之／奏为国子祭酒／权留史馆／修撰以下之／休烈恬然自持／殊不介意／
B．宰相李揆矜能忌贤／以休烈修国史与己齐列／嫉之／奏为国子祭酒／权留史馆修撰以下之／休烈恬然／自持殊不介意／
C．宰相李揆矜能忌贤／以休烈修国史与己齐列／嫉之／奏为国子祭酒／权留史馆／修撰以下之／休烈恬然／自持殊不介意／
D．宰相李揆矜能忌贤／以休烈修国史与己齐列／嫉之／奏为国子祭酒／权留史馆修撰以下之／休烈恬然自持／殊不介意／
《旧唐书
于休烈传》（2014年全国课标卷1）
明确：选择题中的文言断句，可以用排除法，化繁为简。

方法指引：（1）求同
A和D休烈恬然自持，B和C休烈恬然／自持殊不介意／。

（2）去异
殊不介意是固定短语，前面必须是主语(恬然自持也是固定短语)。

故排除B和C。

权留史馆／修撰以下之和权留史馆修撰以下之，史官修撰是官职，故不能断句。

故确定答案为D。

2．解题思路：
求同：求两两相同
去异：（1）去掉一组。

（2）去掉一项
3．方法训练（附练习题）
五、方法小结
这节课我们学习了如何应对文言断句，掌握文言断句必须要储备一些知识，掌握一些方
法，排除法只是其中比较简便的方法之一。

在日常的学习中要以课本为本，掌握实词、虚词、句法、词法，培养扎实的文言功底；熟读一些典范的文言文，培养语感。

此外，就像古人说的观千剑而后识器，操千曲而后晓声，要适当做一些专题练习。

这样，正确断句的能力就会在阅读中形成，在实践中成熟，在运用中提高。

六、板书设计
断句常识：
5点
断句策略
求同：求两两相同
去掉一组
解题思路
去异
去掉一项。