简谈多媒体技术在物理课堂教学中的优势
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取 知 识 ， 出地 球 对 物体 的吸 引 作 用 。 得 多媒 体 技 术 的再 现 功 能 为 学 生 学 习创 设 了一 种 情 景 ，把 一个 个 抽 象 的 概 念生 动 形 象 地 表
现 了 出来 。
声 音 动 听 的 信息 传 递 给 学 生 ，调 动学 生 的学 习 热情 ，让 学 生 掌
１ 利 用 多 媒体 进 行 教 学 可 以 激 发 学 生的 学 习兴趣
机提出问题 ： 苹果为什么下落？跳伞运动员为什么向下降落？向
上 抛 出 的 石 子 为什 么又 落 下来 ？用 多 媒 体 技术 来 演 示 现 实 生 活
中 的这 些 重 力 现象 来 丰 富 学 生 的感 知 ，让 学 生 主动 去 思 考 并 获
握 、 用 洛 伦 兹 力 的知 识 。 如讲 解 “ 械 能 的 相互 转 化 ” 一 节 运 机 这
５ 运 用 多媒 体 技 术 进 行演 示 。 强 了实 验 效 果 增
物 理是 一 门 实 验 学 科 ， 理 知 识 、 理 现 象 、 理 规 律 来 源 物 物 物 于 生 活 实践 ， 物 理 教 学 中 ， 要 做 大 量 的实 验 ， 实 验 现 象 来 在 需 用 说 明抽 象 的理 论 或 得 出物 理 规 律 。 然而 ， 些实 验 ， 作 复 杂 ， 有 操 结
摘 要 ： 世 纪 九 十年 代 以 来 ， 上 多媒 体 技 术 迅速 兴 起 和 蓬 勃 发展 ， 计 算机 多媒 体 和 网络技 术 为核 心 的现 代 教 育技 术 手 段 受 以 到 了教 育界 的普 遍 关 注 。 本 文将 从 六 个 方 面论 述 多媒 体技 术在 物 理课 堂教 学 中 的优 势 。
多 媒体 技 术 利 用 图 形 菜单 、 标 、 窗 口等美 观 形 象 作 为 人 图 多 机 交 互 界 面 。 视 听 功能 与 计 算 机 交互 结 合 在 一 起 ， 生 一 种 新 把 产
的 图文 并茂 、 富 多 彩 的人 机 交 互 方 式 ， 丰 向学 生 提供 了丰 富 的感 性 材 料 ． 内容 形 象 化 ， 强 了其 表现 力 。 在 “ 场 对运 动 电荷 使 增 如 磁 的作 用 ” 一 节 中 ， 以运 用 多媒 体技 术 将 内容 生 动 、 象 逼 真 、 这 可 形
实 环 境 下难 以操 作 的 物 理实 验 ， 以提 高 物 理 实验 的演 示 效 果 。 可
例如“ 顿第一运动定律” 牛 是无 法用 实 验 来 进 行 演 示 的 ， 用 这 利 种 技 术 就 能 很 好 地 表 现 出 物体 在 不 受 外 力 作 用 的 运 动 轨 迹 ， 大 大 增 强 了 学 生对 这 个 定 律 的理 解 ，达 到 了传 统 教 学 方 式 下无 法 达到的效果。 ６ 利 用 多媒 体 技 术进 行 物 理 教 学可 以优 化 教 学 过 程
关键词 ： 多媒 体技 术 课 堂教 学 优化 效 果
中图分类号 ：Ｇ６ ３ ７ ３ ．
文献标识 码： Ｃ
文章编号 ：６ ２ １ ７ （０ ９ ７ ０ ２ － １ １ ７ － ５ ８ ２ ０ ） － １ ８ ０
再 现功 能 是 多 媒体 技 术 的一 大 特性 ， 教 学过 程 中 ， 用 多 在 利 媒 体 的再 现功 能 可 以 大 大调 动 学 生 的学 习 主动 性 。 例如 在 讲 “ 重 力 ” 节 时 。 师 利 用 多媒 体 技 术 来 演 示 自然 界 存 在 的 重 力 现象 一 教
的 情 景 ： 果从 树 上 落 下 、 伞 运 动 员跳 伞 、 水 从 高 处 向低 处 苹 跳 河 流 动 等 等 这些 画面 ， 起 学 生 的 兴趣 和求 知 的 欲 望 ， 师 抓 住 时 激 教
计 算 机 具 有 强 大 的信 息 处 理 功 能 ，计 算 机 多 媒 体技 术将 文 字、 图形 、 画 和 声 音 有 机 地 编 排 在 一起 ， 以很 方 便 对 它们 进 动 可 行 存储 、 工 、 制 、 辑 、 询 等 。 以 ， 多 媒体 技 术 引 入 到 传 加 控 编 查 所 把 统 教 学 中去 ， 以优 化 传 统 的 教学 方 式 和 教 学 过程 ， 大 信 息 量 可 加 的传输 ， 高学 生 的感 性 认 识 和创 新 能 力 。 提
构 特 殊 ， 求 精 度 高 ， 便 于直 接 演 示 ， 以不 利 于 实 验 结 论 的 要 不 所 得 出 。 多媒 体 技 术 弥补 了这 些 不 足 ， 过 多媒 体 技 术 来 模拟 现 而 通
时 。 以 利 用 ｆ ｈ课 件 ， 学 生 能 听 到流 水 声 ， 够 看 到 气 势 磅 可 ａ ｓ 使 能 礴 的长 江 、 黄河 产 生 巨大 能量 带 动 水 轮 机 转 动而 发 电的 情 景 。 通
多 媒 体 技 术 可 以 引导 学 生 观察 、 考 、 测 和 尝 试 ， 生 使 思 猜 学
用计算机的能力 、 自学 能 力 、 辑 思 维 能 力 都 得 到 发 展 ， 且 可 逻 并 以创 设 学 习 氛 围 。例 如 ， 年 级 物 理 “ 沉 条 件 及 应 用 ” 教 学 八 浮 的 中 ， 者 设 计 编 辑 了 一个 短 片 ， 以音 乐 、 说 ， 笔 配 解 图像 情 境 中有 轮 船 、 水艇 、 球 、 潜 气 汽艇 等 浮 力 应 用 的画 面 ， 生 立 刻 被 吸 引 住 学
第 ６卷第 ７期 Ｖ １ ６ Ｎｏ７ ｏｄ ａ ｄⅥ ｔ ｅ ｉ ｄ ｃ ｌ ａ ｎ ｅＰ ｒｏ ｉ ａ
２ｏ ｏ ９年 ７月 Ｊ ｌ ２ ０ ｕｙ ０ ９
简谈 多媒体 技术在物理课 堂教 学 中的优 势
戴 玉 强
ｆ 庆 市 潼 南县 新 胜 中学 重 庆 重 潼南 ４２７） ０６８
过 这样 的教 学 方 式 和教 学 手 段 ， 生 犹 如 身 临其 境 ， 大 增强 了 学 大
学 生 的学 习兴 趣 ， 动 了学 生 的思 维 ， 调 对提 高教 学 效 率 起 到 了 决
定 性 的作 用 。
２ 利 用 多 媒体 创 设 学 习氛 围 ． 以激 发 学 生的 求 知 欲 可
