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小班数学教案大鱼和小鱼小班数学教案：大鱼和小鱼教案目标：通过故事《大鱼和小鱼》，引导小班幼儿认识数字和数量的概念，培养他们的观察力、思考力和合作精神。
适用年龄：3-4岁幼儿教学准备：1. 故事书《大鱼和小鱼》2. 鱼模型或图片3. 数字卡片（1-10）4. 计数棒/珠子（数量和数字一致）5. 数量对应的图片卡片教学步骤：引入：1. 教师拿着鱼模型或图片向孩子们展示，并说：“大家好，今天我们要学习的故事是《大鱼和小鱼》。
这是一条大鱼（展示大鱼）和一条小鱼（展示小鱼）。
它们住在水里，非常好玩。
我们一起来听故事吧。
”2. 教师给孩子们展示故事书，并逐页讲述故事，强调大鱼和小鱼的特点和行为。
教学活动：1. 数字认识- 教师出示数字卡片，依次介绍、教授数字的发音和书写形态。
- 孩子们跟读数字，教师可以进行复习和巩固，确保孩子们对数字的认识和记忆。
2. 数量观察- 教师将计数棒或珠子摆放在桌上，让孩子们观察并数一数，然后问：“有几个棒子/珠子呢？”- 孩子们尝试数数，并回答数字。
教师可以帮助他们进行纠正和指导。
3. 数量对应- 教师出示数量对应的图片卡片，例如三个鱼、四个苹果等，然后让孩子们数一数。
- 教师可以鼓励孩子们用计数棒或珠子进行实际操作，将每个物品一一对应地放置在桌上，并确认数量是否一致。
4. 分组游戏- 教师将孩子们分成几个小组，每个小组站成一排。
- 教师贴上数字卡片，要求孩子们按顺序排队。
- 教师可适时进行加大难度的挑战，例如要求倒序排队、跳数排队等。
5. 操作游戏- 教师分发一些鱼的图片卡片给孩子们，每个孩子手里拿着一张卡片。
- 教师让孩子们按照图片上的数字，把相应数量的计数棒或珠子放入一个小盒子中。
- 孩子们可以互相交流合作，共同完成任务。
结语：1. 教师进行总结和复习，强调数字和数量的重要性，并夸奖孩子们在教学活动中的表现和进步。
2. 教师鼓励孩子们在日常生活中运用所学的知识，例如数数玩具、食物等。
小班数学教案《大鱼和小鱼》活动目标：1、通过观察物体的大小能按照从小到大，从大到小的规律进行排序。
2、愿意参与操作活动体验操作活动带来的乐趣。
活动准备：1、幼儿用书、自制教具。
活动过程：一、谈话引起兴趣1、师：今天鱼妈妈要请我们去帮他找宝宝，诶，那鱼宝宝们会在哪里呢？我们一起跟着鱼妈妈去大海里面找一下吧！2、师：诶，这是什么呀？哦，原来是海草怪，那么多海草怪，咦，怎样才能把他们赶走？这是什么？原来这是破解海草怪的方法，我们一起来看看！这个标记是什么（从大到小）原来破解海草怪的方法是帮他们从大到小进行排排队。
那我们应该排在哪里呢？看这是什么？这是红旗！3、师：我们要从小红旗的后面开始排队，那你们看看这里面谁最大？谁第二大？第二大的放在最大的后面。
谁第三大？第三大的放在第二大的后面。
谁最小？最小的放在最后。
那我们看看排的正确吗？我们在检查一下，确认一下对不对！（播放ppt）4、师：叮咚！海草怪被我们打败了！小鱼来了吗？怎么回事呢？5、师：咦！这里又是什么？原来是珊瑚怪！你们想打败珊瑚怪吗？那我们一起来看看破解珊瑚怪的方法是什么？这是什么标记？（从小到大）原来这个秘诀是让我们从小到大进行排序。
那这里面哪条小鱼最小呢？比他大一点的是哪条？比他再大一点的小鱼是哪条？哪条小鱼最大？6、师：哇！你们看石头怪也被你们给打败了！真厉害！给自己鼓鼓掌吧！你们看，鱼妈妈也找到了她的鱼宝宝！真开心呀！他们要一起回家了！可是路口太小了，怎么样可以过去呢？你们愿意一起把鱼儿和鱼妈妈送回家吗？二、教师指导排序1、师：在桌子上还有很多的小动物遇到了困难，我们一起去帮助他们吧！请小朋友们按照从大到小、从小到大的方式帮你们桌子上的小动物们也排序！排的时候听清楚要求：（1）每个小朋友一张操作纸，还有一个装有小动物的小口袋，排序时候将纸上的双面胶轻轻的撕开来，撕下来的双面胶放进准备的小篮子里，不可以乱扔哦。
然后将卡片从小到大，或者从大到小的顺序轻轻的粘在双面胶上。
幼儿园小班数学活动设计：大鱼和小鱼（按规律排序）一、活动目标1.让孩子们能够通过观察、操作，发现大鱼和小鱼的排列规律。
2.培养孩子们的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3.培养孩子们的团队协作精神，增进同伴间的友谊。
二、活动准备1.准备大小不一的鱼形卡片若干，其中大鱼和小鱼各占一半。
2.准备一张大海背景图，用于粘贴鱼形卡片。
3.准备画笔、彩纸等绘画工具。
三、活动过程1.引入活动（1）教师出示一张大海背景图，引导孩子们观察。
（2）教师向孩子们介绍大鱼和小鱼，并讲述一个关于大鱼和小鱼的故事。
2.探索规律（1）教师将大小不一的鱼形卡片发放给孩子们，让他们自由组合、排列。
（2）教师引导孩子们观察、讨论大鱼和小鱼的排列规律。
（3）教师鼓励孩子们用自己的语言描述排列规律。
3.动手操作（1）教师将大海背景图贴在墙上，邀请孩子们将鱼形卡片按照规律粘贴在背景图上。
（2）教师巡回指导，协助孩子们完成作品。
（3）孩子们完成作品后，教师邀请他们分享自己的创作心得。
（2）教师鼓励孩子们用语言或动作表达规律。
5.拓展活动（1）教师出示更多大小不一的鱼形卡片，让孩子们尝试创造新的排列规律。
（2）教师邀请孩子们进行团队比赛，看哪个小组能创造出最有创意的排列规律。
四、活动反思1.本次活动中，孩子们的参与度较高，表现出浓厚的兴趣。
2.通过动手操作，孩子们能够发现并描述大鱼和小鱼的排列规律。
3.活动中，孩子们学会了团队协作，互相帮助，共同完成任务。
4.活动结束后，孩子们意犹未尽，可以继续开展类似活动，以满足他们的好奇心和探索欲。
五、活动延伸1.将本次活动延伸至家庭，让孩子们与家长一起创作更多有趣的排列规律。
2.在的课程中，教师可以引入更多数学元素，如形状、颜色等，让孩子们在游戏中学习数学知识。
3.鼓励孩子们在日常生活中发现并创造规律，培养他们的观察力和创造力。
让我们一起为孩子们的成长助力，让他们在充满乐趣的数学活动中，收获知识，快乐成长！在这个“大鱼和小鱼”的数学活动设计中，我们不仅希望能够让孩子们掌握排序的技能，还希望他们在活动中体验到探索的乐趣。
幼儿园大鱼和小鱼按规律排序优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园教材《数学乐园》第三单元“有趣的排序”，具体内容为“大鱼和小鱼按规律排序”。
通过本节课的学习，使幼儿能够掌握按规律排序的方法，培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握按规律排序的方法。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够根据已有的规律，创造出新的排序规律。
教学重点：掌握按规律排序的方法，并能够运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：大鱼和小鱼的图片、磁性板、磁性小鱼和大鱼。
2. 学具：每组一张磁性板、一套磁性小鱼和大鱼、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察磁性板上的大鱼和小鱼，引导幼儿发现它们的排列规律。
2. 例题讲解（10分钟）以磁性板上的大鱼和小鱼为例，讲解按规律排序的方法。
示范如何将大鱼和小鱼按照规律排列。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组发放一套磁性小鱼和大鱼、磁性板。
引导幼儿按照规律，将小鱼和大鱼排列在磁性板上。
4. 小组讨论与展示（5分钟）每组幼儿讨论自己发现的规律，并将排序结果展示在黑板上。
邀请其他小组的幼儿进行评价和反馈。
引导幼儿思考：除了大鱼和小鱼，还有哪些物品可以按照规律排序？六、板书设计1. 在磁性板上展示大鱼和小鱼的排序规律。
2. 在黑板上画出大鱼和小鱼，标注排序规律。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找一些物品，按照规律进行排序，并记录下来。
答案：示例：红、黄、蓝、红、黄、蓝……（家长可以根据实际情况选择物品和规律）2. 作业要求：将排序结果用画纸和画笔进行记录，并在下节课进行分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在课后要反思教学过程中的优点和不足，以便改进教学方法。
2. 拓展延伸：引导幼儿在日常生活中观察和发现规律，将所学知识运用到实际中。
幼儿小班数学教案《大鱼和小鱼》教学目标•让幼儿了解“大于”和“小于”这两个数学概念；•培养幼儿对大小概念的敏感度和判断能力；•激发幼儿学习数学的兴趣和热爱。
教学准备1.PPT课件2.教具：–2个鱼缸–大鱼和小鱼两种不同大小的卡片各5张–带数字的小纸条–石头或者玻璃球教学过程导入环节1.通过播放幼儿喜爱的童话片《小美人鱼》故事引入，让幼儿回忆起故事中的大海和各种海洋生物。
2.显示幻灯片播放，进入今天的数学课程，“大鱼和小鱼谁更厉害？”。
讲授环节1.对小班幼儿进行简单的数学概念讲解，让孩子了解“大于”和“小于”这两个数学概念的含义，举例说明。
2.展示两个鱼缸，将大鱼和小鱼两种不同大小的卡片各5张放在桌上，并让幼儿动手操作，将大鱼和小鱼分类，放进对应大小的鱼缸。
拓展环节1.将一共有30个数字的小纸条，分别写上1至30的数字，并折成小条，并将这些数字混在玻璃球或石子中。
2.将这个石子放在另一个玻璃缸中，让每个小孩在三次机会中选择一个数字，再对数字进行大小的排列。
让孩子更加敏锐地感知大小概念。
课堂总结1.小班幼儿可以通过分类对比大小的方式，得到“大于”和“小于”的概念，进一步培养他们的敏感度和判断能力；2.通过增加大小比较的挑战性，引导小班幼儿增强学习数学的兴趣和热爱；3.鼓励小班幼儿积极参与互动，激发他们对新事物学习的兴趣和热情。
课后作业1.教师可以家长布置练习作为课后作业，家长可将一些不同的小物品放进鱼缸中，让孩子重复练习对物品大小的判断，并思考如何对物品进行合理分类；2.可以通过边走边数、数着地上的路砖、数别人走过的步伐等日常教育，让孩子潜移默化地学习数学。
参考资料•《数学教育与幼儿园课程》•《幼儿数学生活化教学法探析》•《幼儿数学初步认识教育与教学策略探讨》。
大鱼和小鱼幼儿园小班数学教案第一章：认识大鱼和小鱼教学目标：1. 让学生了解大鱼和小鱼的外形特征。
2. 培养学生对鱼类的兴趣。
教学内容：1. 图片展示各种大鱼和小鱼，引导学生观察它们的外形特征。
2. 教师讲解大鱼和小鱼的生活习性。
教学活动：1. 出示图片，让学生观察并说出大鱼和小鱼的外形特征。
2. 教师讲解大鱼和小鱼的生活习性，引导学生了解它们的不同之处。
作业：1. 画出自己喜欢的大鱼或小鱼。
第二章：数数大鱼和小鱼教学目标：1. 让学生学会数数大鱼和小鱼。
2. 培养学生对数学的兴趣。
教学内容：1. 教师出示一组大鱼和小鱼，引导学生数一数有多少条。
2. 教师带领学生进行小组活动，数一数每组有多少条大鱼和小鱼。
教学活动：1. 教师出示一组大鱼和小鱼，引导学生数一数有多少条。
2. 学生分组进行活动，数一数每组有多少条大鱼和小鱼。
作业：1. 数一数家里有几口人，画出来。
第三章：比较大鱼和小鱼教学目标：1. 让学生学会比较大鱼和小鱼的大小。
2. 培养学生观察和比较的能力。
教学内容：1. 教师出示两组大鱼和小鱼，引导学生比较它们的大小。
2. 教师带领学生进行小组活动，比较每组大鱼和小鱼的大小。
教学活动：1. 教师出示两组大鱼和小鱼，引导学生比较它们的大小。
2. 学生分组进行活动，比较每组大鱼和小鱼的大小。
作业：1. 观察身边的物品，比较它们的大小，画出来。
第四章：为大鱼和小鱼分类教学目标：1. 让学生学会为大鱼和小鱼分类。
2. 培养学生分类的能力。
教学内容：1. 教师出示一组大鱼和小鱼，引导学生为大鱼和小鱼分类。
2. 教师带领学生进行小组活动，为大鱼和小鱼分类。
教学活动：1. 教师出示一组大鱼和小鱼，引导学生为大鱼和小鱼分类。
2. 学生分组进行活动，为大鱼和小鱼分类。
作业：1. 观察身边的物品，为大鱼和小鱼选择合适的分类标准，画出来。
第五章：为大鱼和小鱼设计家园教学目标：1. 让学生学会为大鱼和小鱼设计家园。
幼儿园小班数学教案大鱼和小鱼（按规律排序）教案标题：大鱼和小鱼（按规律排序）一、教学目标：1. 培养幼儿观察、比较和判断的能力。
2. 引导幼儿理解并掌握简单的排序规律。
3. 通过游戏活动，激发幼儿对数学学习的兴趣。
二、教学内容：本节课主要教授幼儿按照“大鱼和小鱼”的图案进行排序，理解ABAB或ABBABB等基本的排序规律。
三、教学准备：1. 大小鱼的图片或模型若干。
2. 已经排列好规律的示范图卡。
3. 幼儿操作材料：大小鱼的卡片或拼图。
四、教学过程：1. 导入：教师以故事形式引入大鱼和小鱼，引发幼儿的兴趣。
2. 示范讲解：教师展示已经排列好规律的示范图卡，引导幼儿观察并找出排序规律。
3. 实践操作：幼儿分组，每组发放大小鱼的卡片或拼图，让他们尝试按照找出的规律进行排序。
4. 分享交流：各组分享自己的排序结果，教师引导幼儿互相评价和学习。
5. 游戏巩固：进行“找规律，接下去”游戏，教师出示一部分排序，让幼儿猜测并完成接下来的排序。
五、教学延伸：在日常生活中寻找其他可以应用排序规律的场景，如衣服的颜色、水果的大小等，鼓励幼儿在生活中实践和运用所学知识。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调排序规律的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中继续观察和发现更多的排序规律。
七、教学评估：1. 观察记录：在幼儿操作和游戏过程中，教师观察并记录幼儿的参与情况、理解程度和问题解决能力。
2. 作品评价：通过评价幼儿的排序作品，了解他们对排序规律的理解和掌握程度。
3. 反馈交流：与幼儿进行个别或小组反馈交流，了解他们的学习感受和困惑，为后续教学提供参考。
通过以上教学设计，期望能帮助小班幼儿理解和掌握排序规律，同时激发他们的数学学习兴趣和探索精神。
幼儿小班数学教案《大鱼和小鱼》《大鱼和小鱼》数学教案教学目标：1.培养幼儿对数数和计数的兴趣，并能正确使用1-5的数词。
2.通过游戏，学会用正确的姿势，拿准数枚数目，并提高数数精确度。
3.提高幼儿观察力和注意力，锻炼幼儿的动手能力和思维能力。
教学准备：绘本《大鱼和小鱼》、五颜六色的小鱼卡片、坐垫、排列座位等。
教学步骤：Step 1：引入活动（10分钟）1.教师拿一副扑克牌，展示给幼儿看，然后问：“你们知道这是什么吗？”2.鼓励幼儿回答，然后解释：“这是一副扑克牌，里面有很多数字和图案。
”3.教师拿出一张牌，展示给幼儿看，然后问：“这是什么数字？”4.鼓励幼儿回答，并引导他们用手指点出相应的数字。
5.重复展示几次，帮助幼儿熟悉1-5的数字。
Step 2：绘本欣赏（10分钟）1.教师向幼儿展示绘本《大鱼和小鱼》，简要介绍故事情节。
2.教师朗读绘本，引导幼儿观察绘本中的数字和图案。
3.在朗读过程中，教师停顿并提问：“小鱼一共有几条腮？”“大鱼吃了几条小鱼？”等问题，激发幼儿思考并回答。
Step 3：游戏1-数鱼（15分钟）1.教师将五颜六色的小鱼卡片放在教室的各个角落。
2.教师组织幼儿按顺序站成一排，并给每个幼儿分配一个数字。
3.教师说：“现在，我们要去找小鱼了！请你们站在原地，我来数数。
”4.教师从1开始，数到某个数字时，这个幼儿就可以站起来，并到教室中找到对应的小鱼卡片。
5.当每个幼儿都找到自己的小鱼后，教师引导幼儿一起数数，确保每个小鱼都找到了。
6.教师对于找不到小鱼的幼儿进行引导，直到每个幼儿都找到对应的小鱼。
Step 4：游戏2-捉鱼（15分钟）1.教师将幼儿坐在坐垫上，排成一个圆圈。
2.教师将五颜六色的小鱼卡片放在圆圈中央。
3.教师宣布游戏开始，幼儿们可以爬行或跳到圆圈中央，努力抓住尽可能多的小鱼卡片。
4.游戏结束后，教师鼓励幼儿数数自己抓到了多少小鱼，并和其他幼儿分享。
Step 5：总结（10分钟）1.教师带领幼儿回顾整个活动过程，问幼儿们对于数数有什么新的体验和收获。
