壁画作业
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高中美术教案示例模板范文
课题：欣赏中国古代壁画艺术课时： 1课时教学目标：1. 了解中国古代壁画艺术的起源、发展及其在中国美术史上的地位。
2. 通过对壁画作品的赏析，培养学生对中国古代壁画艺术的审美能力和鉴赏能力。
3. 引导学生了解壁画艺术与当时社会经济、文化以及审美意识的关系，增强学生的文化自信和民族自豪感。
教学重点：1. 中国古代壁画艺术的起源、发展和代表性作品。
2. 中国古代壁画艺术的特点及艺术风格。
教学难点：1. 中国古代壁画艺术与当时社会背景的关联性分析。
2. 中国古代壁画艺术审美价值的把握。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示中国古代壁画艺术的相关图片或视频，引导学生初步了解壁画艺术的基本形态和风格特点。
2. 提问：同学们知道壁画是什么吗？它在中国的美术史上有什么地位？3. 学生回答，教师总结并引入新课。
二、新课讲解1. 介绍中国古代壁画艺术的起源、发展和代表性作品。
- 汉代壁画：介绍汉代壁画的特点、代表作品如《马王堆汉墓壁画》等。
- 唐代壁画：介绍唐代壁画的特点、代表作品如《敦煌莫高窟壁画》等。
- 宋代壁画：介绍宋代壁画的特点、代表作品如《山西大同壁画》等。
2. 分析中国古代壁画艺术的特点及艺术风格。
- 题材内容：介绍壁画艺术所表现的主题、人物、场景等。
- 表现手法：分析壁画艺术的表现手法，如线条、色彩、构图等。
- 艺术风格：总结壁画艺术的艺术风格，如写实、写意、工笔、泼墨等。
三、作品赏析1. 教师展示中国古代壁画艺术的代表作品，如《敦煌莫高窟壁画》中的《飞天》等。
2. 引导学生观察作品，分析作品的艺术特点、表现手法和审美价值。
3. 学生分享自己的赏析心得，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调中国古代壁画艺术在中国美术史上的重要地位。
2. 引导学生思考：如何更好地欣赏中国古代壁画艺术，如何将壁画艺术融入现代生活？五、课后作业1. 查阅资料，了解中国古代壁画艺术的起源、发展和代表性作品。
《敦煌壁画》教案设计
《敦煌壁画》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解敦煌壁画的历史背景和艺术特点。
2. 培养学生对敦煌壁画的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生探索敦煌壁画中的文化内涵和社会价值。
二、教学内容：1. 敦煌壁画的历史背景和发展历程。
2. 敦煌壁画的艺术特点和表现形式。
3. 敦煌壁画中的文化内涵和社会价值。
三、教学方法：1. 采用多媒体展示敦煌壁画图片，让学生直观地感受敦煌壁画的美。
2. 引导学生进行小组讨论，分享对敦煌壁画的欣赏和理解。
3. 组织学生进行绘画实践，尝试创作具有敦煌壁画风格的画作。
四、教学步骤：1. 导入：通过展示敦煌壁画的图片，引起学生对敦煌壁画的兴趣。
2. 介绍：讲解敦煌壁画的历史背景和发展历程，让学生了解敦煌壁画的艺术特点。
3. 欣赏：组织学生欣赏敦煌壁画，引导学生关注敦煌壁画中的文化内涵和社会价值。
4. 讨论：分组讨论敦煌壁画的特点和魅力，让学生分享自己的欣赏和理解。
5. 实践：组织学生进行绘画实践，尝试创作具有敦煌壁画风格的画作。
五、教学评价：1. 学生对敦煌壁画的历史背景和艺术特点的掌握程度。
2. 学生对敦煌壁画的欣赏能力和审美情趣的提升。
3. 学生对敦煌壁画中的文化内涵和社会价值的理解。
六、教学资源：1. 敦煌壁画图片及资料。
2. 绘画材料和工具。
3. 相关历史和文化知识资料。
七、教学重点与难点：1. 敦煌壁画的历史背景和艺术特点。
2. 敦煌壁画中的文化内涵和社会价值。
3. 创作具有敦煌壁画风格的画作。
八、教学过程：1. 导入：展示敦煌壁画图片，引导学生关注敦煌壁画。
2. 介绍：讲解敦煌壁画的历史背景、发展历程和艺术特点。
3. 欣赏：组织学生欣赏敦煌壁画，分析其文化内涵和社会价值。
4. 讨论：分组讨论敦煌壁画的艺术特色和审美价值。
5. 实践：指导学生进行绘画实践，创作具有敦煌壁画风格的画作。
九、课后作业：1. 学生深入了解敦煌壁画，选择一幅喜欢的敦煌壁画进行欣赏和分析。
2. 学生结合敦煌壁画的特点，创作一幅画作，体现敦煌壁画风格。
八年级美术上册《辉煌灿烂的敦煌石窟》教案、教学设计
（四）课堂练习
1.教学活动：指导学生运用线条、色彩、构图等美术语言，创作一幅以敦煌壁画为主题的美术作品。
2.设计意图：培养学生的动手实践能力和创新能力，巩固所学知识。
3.教学内容：
a.创作指导：讲解创作要点，如构图、色彩搭配、线条运用等；
b.创作实践：学生动手创作，教师巡回指导；
c.互评互鉴：学生展示作品，互相评价，教师总结评价。
5.总结与拓展：总结本节课的学习内容，引导学生关注敦煌石窟的保护与传承，激发他们对传统文化的热爱。
6.课后作业：要求学生收集有关敦煌石窟的资料，为下一节课的拓展学习做好准备。
二、学情分析
八年级学生对美术课程已有一定的了解和认识，具备基本的绘画技能和审美能力。在此基础上，他们对敦煌石窟这一具有深厚历史文化底蕴的艺术形式充满好奇。然而，由于年龄和认知水平的限制，学生在理解敦煌石窟艺术背后的历史文化内涵方面可能存在一定难度。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
d.展示与评价：组织学生进行作品展示，引导学生从艺术角度评价作品，提高审美鉴赏能力；
e.总结与拓展：总结本节课的学习内容，引导学生关注敦煌石窟的保护与传承，激发对传统文化的热爱。
3.教学评价：
a.过程性评价：关注学生在课堂上的参与度、合作交流、实践操作等方面的表现，及时给予指导和鼓励；
b.终结性评价：评价学生创作的美术作品，从艺术表现、创意构思、技能运用等方面进行评价；
（二）过程与方法
1.通过图片、视频等资料，引导学生了解敦煌石窟的历史背景，培养他们的探究精神。
2.采用分组合作、讨论交流等方式，让学生在互动中学习，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
3.运用美术创作方法，指导学生动手实践，培养他们的创新意识和动手能力。
1.教学活动：指导学生运用线条、色彩、构图等美术语言，创作一幅以敦煌壁画为主题的美术作品。
2.设计意图：培养学生的动手实践能力和创新能力，巩固所学知识。
3.教学内容：
a.创作指导：讲解创作要点，如构图、色彩搭配、线条运用等；
b.创作实践：学生动手创作，教师巡回指导；
c.互评互鉴：学生展示作品，互相评价，教师总结评价。
5.总结与拓展：总结本节课的学习内容，引导学生关注敦煌石窟的保护与传承，激发他们对传统文化的热爱。
6.课后作业：要求学生收集有关敦煌石窟的资料，为下一节课的拓展学习做好准备。
二、学情分析
八年级学生对美术课程已有一定的了解和认识，具备基本的绘画技能和审美能力。在此基础上，他们对敦煌石窟这一具有深厚历史文化底蕴的艺术形式充满好奇。然而，由于年龄和认知水平的限制，学生在理解敦煌石窟艺术背后的历史文化内涵方面可能存在一定难度。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
d.展示与评价：组织学生进行作品展示，引导学生从艺术角度评价作品，提高审美鉴赏能力；
e.总结与拓展：总结本节课的学习内容，引导学生关注敦煌石窟的保护与传承，激发对传统文化的热爱。
3.教学评价：
a.过程性评价：关注学生在课堂上的参与度、合作交流、实践操作等方面的表现，及时给予指导和鼓励；
b.终结性评价：评价学生创作的美术作品，从艺术表现、创意构思、技能运用等方面进行评价；
（二）过程与方法
1.通过图片、视频等资料，引导学生了解敦煌石窟的历史背景，培养他们的探究精神。
2.采用分组合作、讨论交流等方式，让学生在互动中学习，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
3.运用美术创作方法，指导学生动手实践，培养他们的创新意识和动手能力。
大学生美术鉴赏作业(花山岩文化)
花山岩画文化创意产品创新设计模型探究花山岩画文化创意产品创新设计模型探究花山岩画文化的历史背景花山岩画位于中国安徽省，是中国现存最大和保存最完好的岩画之一。
花山岩画的历史可以追溯到唐代，距今已有1300多年的历史。
花山岩画是中国岩画艺术中的瑰宝，它的艺术风格兼具北方和南方的特点，具有浓郁的民族特色和时代气息。
花山岩画是中国古代壁画艺术的代表之一，也是世界壁画艺术宝库中的重要组成部分。
同时花山岩画文化是中国传统文化的珍贵遗产之一，它是中国古代山水画与佛教艺术的结合体，具有极高的历史、文化和艺术价值。
随着时代的变迁，人们对于花山岩画文化的传承和发扬已经超越了单纯的文化保护，而是开始将其融入到文化创意产品中，为人们带来全新的审美体验。
本文将从花山岩画文化的历史背景、创意产品的设计模型以及创新设计的应用等方面进行探究。
通过探讨花山岩画文化创意产品的创新设计方法和实践模式，为花山岩画文化的传承和创新发展提供了一定的思路和借鉴。
在探讨花山岩画文化创意产品创新设计模型之前，我们需要明确什么是文化创意产品。
文化创意产品是指以文化为内涵、以创意为特色、以市场为导向的产品。
在这种产品中，文化是产品的核心，而创意则是产品的灵魂，市场则是产品的目标。
因此，文化创意产品需要在文化内涵、创意性、市场竞争力三个方面进行平衡，才能真正成为一款优秀的产品。
花山岩画文化是一种非常适合用于文化创意产品的文化资源。
它的艺术价值和文化内涵都非常丰富，同时它也具有广泛的市场接受度。
在花山岩画文化的创意产品设计中，我们可以将其应用于文化创意衍生品、文化旅游纪念品、文化艺术品等多个领域。
在花山岩画文化创意产品的创新设计中，我们可以采用“三步走”策略。
首先，我们需要对花山岩画文化进行深入的调研和分析，了解其历史、文化和艺术特点。
其次，我们需要将花山岩画文化与现代文化元素相结合，创造出具有时代感和创意性的文化产品。
最后，我们需要对产品进行市场测试和推广，确保产品的市场竞争力和商业价值。
墙面绘画壁画教案反思大班
墙面绘画壁画教案反思大班一、教学内容本节课选自大班绘画教材第四章《壁画艺术》，详细内容包括壁画的历史演变、种类及特点，墙面绘画的基本技巧与方法，以及创意壁画的实践操作。
二、教学目标1. 让学生了解壁画艺术的发展历程、种类及特点，培养他们的审美情趣。
2. 让学生掌握墙面绘画的基本技巧与方法，提高他们的绘画能力。
3. 培养学生的创新意识，激发他们创作壁画作品的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：墙面绘画的技巧与方法，创意壁画的构思与表现。
教学重点：壁画艺术的历史演变、种类及特点，墙面绘画的基本技巧。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、壁画图片、绘画工具。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板、橡皮。
五、教学过程1. 导入：展示不同风格的壁画图片，引导学生谈论壁画的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：（1）介绍壁画的历史演变、种类及特点。
（2）讲解墙面绘画的基本技巧与方法。
3. 实践操作：（1）教师示范墙面绘画技巧。
（2）学生分组讨论，构思创意壁画。
（3）学生进行墙面绘画实践。
4. 课堂互动：（1）学生展示作品，互相评价。
（1）回顾本节课所学内容。
（2）引导学生思考如何将壁画艺术运用到生活中。
六、板书设计1. 壁画艺术历史演变种类及特点2. 墙面绘画技巧基本技巧方法七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想家园”为主题，设计一幅创意壁画。
2. 答案要求：（1）作品尺寸：A3纸张。
（2）使用水粉、水彩、蜡笔等材料。
（3）构图合理，色彩搭配和谐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生掌握了壁画艺术的基本知识和墙面绘画技巧，但在创意壁画方面，部分学生表现较为局限，需要进一步引导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生收集生活中的壁画作品，进行分析、鉴赏。
（2）组织学生参观壁画展览，提高他们的审美能力。
（3）结合学校环境，开展壁画创作实践活动。
重点和难点解析1. 教学难点：墙面绘画的技巧与方法，创意壁画的构思与表现。
永乐宫壁画
五、作业
谈谈你对《朝元图》的认识。
2、绘画特点
（1）构图运用长卷的形式，结构严谨，气 势壮阔，突破了时空的限制； （2）人物形象刻画精细，姿态动，注重 对性格和内心世界的揭示； （3）运笔亢劲有力，线条简练而严谨，细 腻而圆润； （4）色彩精而沉着，赋色浓艳，衣饰富丽。
东极青华太乙救 苦天尊及诸仙尊 （局部） 三清 殿神龛扇面墙外 西面
历代传经法师 三清殿北壁西侧
南极长生大帝及诸仙 真 三清殿神龛扇面 墙外东面
玄元十子（局部） 三 清殿神龛扇面墙外东面
玄元十子之一 三清殿神龛扇 面墙外东面
玄元十子之一 三 清殿神龛扇面墙外 西面
三十二天帝君之一 三清殿神龛扇面墙背 面
三十二天帝君之一 三清殿神 龛扇面墙背面
仙曹 三清殿神龛 扇面墙外西面
二十八宿之一 三清殿北壁东侧
凤凰 三清 殿东壁
仙鹤 三清 殿神龛内壁
三、 艺术成就
《朝元图》是一部历史人物图像的总汇， 它是集中了唐、宋道教绘画精华所形成的巨 制，值得我们反复探索和寻味。
四、小结
通过本节课的学习，使同学们初步认识了中 国古代壁画，了解了《朝元图》的艺术特点， 希望大家回去后巩固一下这节课所学的内容， 加深对《朝元图》的理解。
二、《朝元图》
《朝元图》绘于永乐宫的主殿—三清殿，殿 的四周和神龛内外都绘满了壁画，全部面积 有403.34平方米，好像一条巨大的浮雕带， 环绕着整个大殿。根据题记，壁画绘制于元 泰定二年（1325），虽然经过漫长岁月的侵 蚀，壁画依然保持着清晰的面貌。
1、《朝元图》简介
画面高4.26米，全长94.68米，整铺壁画正是 文献上所说的六天帝、二帝后率领众仙朝员 的完整图象，全图共画人物286个，以帝君为 中心，包括青龙、 白虎、 仙曹、 玉女、 五 星、 八卦、 十二宫神、 二十八宿等复杂神 祗。
幼儿园大班美术教案《精美的壁画》
幼儿园大班美术教案《精美的壁画》教学内容_____________________教学课时___________________课型_______________________备课教师___________________一、教学目标1. 让学生了解壁画的基本概念和特点，培养对美术作品的欣赏能力。
2. 引导学生通过观察和想象，创作出具有个人特色的壁画作品。
3. 培养学生的动手能力和创造力，提高他们对美术活动的兴趣。
4. 引导学生学会分享和表达，培养他们的团队合作精神。
二、教前准备1. 教师准备：收集各种壁画作品图片，制作成PPT；准备画纸、颜料、画笔等绘画工具。
2. 学生准备：自备绘画工具，如画笔、颜料等。
三、教学设想1. 通过PPT展示壁画作品，让学生初步了解壁画的概念和特点。
2. 引导学生观察壁画作品，学会欣赏美术作品的方法和技巧。
3. 学生分组讨论，分享自己观察到的壁画特点和创作灵感。
4. 学生在教师的指导下，动手创作自己的壁画作品。
5. 学生展示自己的作品，进行互相评价和交流。
四、教学程序1. 导入：通过PPT展示壁画作品，引导学生了解壁画的概念和特点。
2. 新课内容：讲解壁画的起源、发展历程和分类，让学生对壁画有更深入的了解。
3. 实践操作：学生分组讨论，分享自己观察到的壁画特点和创作灵感，然后在教师的指导下，动手创作自己的壁画作品。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行互相评价和交流，教师给予点评和指导。
五、重点和难点解析1. 重点：培养学生对壁画的欣赏能力和创作能力。
2. 难点：引导学生观察和想象，创作出具有个人特色的壁画作品。
四、教学程序第一课时1. 导入新课a. 教师通过PPT展示一组壁画作品，引导学生观察并提问：“你们知道这些作品是什么吗？它们有什么特别之处？”2. 学习壁画的基本知识a. 教师讲解壁画的起源、发展历程和分类，让学生对壁画有更深入的了解。
b. 学生通过图片和实物观察，了解壁画的特点和表现手法。
敦煌壁画语文教案设计
敦煌壁画语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解敦煌壁画的基本知识，包括其历史背景、艺术特点、代表作品等。
（2）通过观察敦煌壁画图片，培养学生对中国传统文化的认识和欣赏能力。
（3）提高学生运用语文知识描述、分析、评价壁画作品的能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究敦煌壁画的历史背景和艺术特点。
（2）运用比较分析法，让学生了解敦煌壁画与其他艺术形式的异同。
（3）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的自豪感，增强民族自信心。
（2）培养学生对艺术美的感知能力，提高审美素养。
（3）培养学生尊重和保护文化遗产的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）敦煌壁画的历史背景和艺术特点。
（2）分析、评价敦煌壁画作品的能力。
2. 教学难点：（1）敦煌壁画的绘画技法和表现手法。
（2）如何培养学生对中国传统文化的认识和欣赏能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集敦煌壁画的相关资料，如图片、文字介绍等。
（2）设计教学活动，准备相关问题和建议。
2. 学生准备：（1）预习敦煌壁画的基本知识。
（2）准备笔记本，用于记录学习内容和感悟。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示敦煌壁画的图片，引发学生兴趣。
（2）简要介绍敦煌壁画的历史背景，引导学生关注其艺术价值。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读敦煌壁画的相关资料，了解其艺术特点。
（2）学生分享学习心得，讨论敦煌壁画的艺术魅力。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解敦煌壁画的历史背景、绘画技法和表现手法。
（2）分析敦煌壁画的代表作品，引导学生欣赏其艺术之美。
4. 小组讨论：（1）学生分组，每组选择一幅敦煌壁画进行深入研究。
（2）小组讨论壁画的主题、艺术特点和表现手法，总结小组观点。
5. 展示与评价：（1）各小组代表展示研究成果，分享讨论成果。
（2）全班同学互相评价，总结敦煌壁画的艺术价值。
美术鉴赏平时作业
艺术考古与壁画待做1成熟时期的壁画是指画于岩石上的壁画。
（）2昆仑是一个地理概念。
（x）3敦煌壁画有包括（）个石窟群。
A 200多B 300多C 400多D 500多4汉代人认为，（）是掌管长生不老药的女神。
A 女娲B 西王母C 嫦娥D 洛神5唐代皇帝墓中唯一没有被盗过的是（）。
A 昭陵（唐太宗之陵）B 献陵（唐高祖之陵）C 乾陵（唐高宗之陵）D 定陵（唐中宗之陵）壁画的层位——敦煌壁画待做1敦煌的壁画从文物保护所成立以来就再也没有受过外来的损害。
（）2壁画与其他绘画不同的地方在于，壁画可能会被不同时代的人绘制覆盖。
（2）3敦煌成立文物保护所的时间是（）。
A 1920年代B 1930年代C 1940年代D 1950年代4以下哪项不属于壁画作品？（）A 《最后的审判》B 《最后的晚餐》C 《安吉里之战》D 《圣母子与圣安妮》5壁画修复的技术最好的国家是（）。
A 中国B 美国C 意大利D 希腊油画的历史风格演变待做1《富春山居图》的作者是（）。
A 倪瓒B 吴镇C 虚谷D 黄公望2梵高的画作多采用以下哪种绘画手法？（）A 晕染法B 厚涂法C 精描法D 透明薄涂法3伦勃朗的《夜巡》是为（）定制的。
A 法国的钢琴家协会B 阿姆斯特丹的设计爱好者协会C 英国外科医生协会D 意大利的教会组织4油画画框的雕刻手法是我们判断画作真伪的重要参照之一。
（）5中国的文人画常常作为商品进行交换。
（）屏风画待做1从（）以后，中国的绘画才开始大量画到画纸上。
A 魏晋时期B 唐代C 宋代D 元代2花鸟画产生于魏晋时期。
（）3《重屏会棋图》的作者是（）。
A 周文矩B 顾闳中C 恽冰D 仇英4《重屏会棋图》的特点是画家在画作里表现了虚实两个空间。
（v）5现在的屏风多使用（）的形式来做。
A 油画B 刺绣C 漆画D 水墨画画家的风格形成待做1被荆浩认为“有笔无墨”的画家是以下哪一位？（）A 项容B 黄公望C 唐寅D 吴道子2拉斐尔以绘画风格多变、观念先锋前卫著称。
青岛版六三制小学二年级数学下册第七单元2欣赏主题壁画图形拼组教案及作业设计
青岛版六三制小学二年级数学下册第七单元2欣赏主题壁画图形拼组⏹教学内容教材第88～89页，图形拼组。
⏹教学目标知识与能力通过平面图形的拼摆，初步认识这些图形之间的关系，发现图形中由简单到复杂的变化，学会欣赏美丽的图案，培养学生的审美情趣。
同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生想象力和创造力。
过程与方法让学生通过认一认、剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对各种平面图形的认识，培养学生初步的观察能力、动手实践能力和用数学语言交流的能力。
情感、态度与价值观通过小组合作交流，培养学生学会倾听他人的意见，善于与人合作，从多角度去欣赏他人的良好心态。
⏹教学重点、难点教学重点：发现并感知图形之间的变化及联系。
教学难点：图形的分解与组合。
⏹教学准备教师准备：课件，为学生准备彩色卡纸剪出的简单的几何图形学生准备：纸板，七巧板、彩色笔⏹教学过程（一）新课导入：1、谈谈自己喜欢什么小动物？（肯定孩子的爱心）。
2、猜猜老师喜欢什么小动物？3、老师喜欢的小动物是“小鸟”，你喜欢小鸟吗？4、导课:小鸟是我们人类的好朋友，我们一起看一下和他们有关的宣传壁画吧!（出示情境图）设计意图：由询问“学生喜欢什么小动物”引入今天这节课的学习，挖掘孩子们的爱心，学生会感到今天的数学学习非常有意思。
（二）探究新知：活动一：欣赏壁画1、欣赏：此时此景你有什么感想？学生交流，引导学生感受人与大自然和谐相处。
2、揭示课题：看来这些美丽的图案都由刚学过的图形拼组成的！同学们有自己最感兴趣的图案吗？小组内交流。
每组一名学生介绍本组最感兴趣的图案。
生：我发现松树都是由三角形拼出的。
生：我发现房子前的小路是由五边形和六边形拼出的。
生:……活动二：玩七巧板1、引入：壁画中用图形拼成的事物就在我们生活中，学具盒中有一种玩具也能拼出美丽的图案，它叫——七巧板。
你们能用七巧板拼出生活中什么物品的图案？2、交流。
3、各自动手拼摆。
4、各组推荐一名有创意的同学上前展示。