五年级下册第六课

部编版五年级语文下册
第6课《景阳冈》课后习题及答案
1.提炼关键词语，按事情发展顺序讲述故事的主要内容。

喝酒——上冈——打虎——下冈
3.用自己的话详细讲述武松打虎的部分，可以加上适当的语气、表情和动作。

①梳理武松打虎过程：先是一阵狂风后猛虎骤然出现；然后猛虎“一扑”“一掀”“一剪”，武松三次闪过，正要举起“梢棒”打虎，却劈在枯树上，“梢棒”断成两截；接下来，武松赤手空拳，用尽平生气力把猛虎打倒了；最后，武松怕老虎还没死，就用断了的“梢棒”又打了一回。

②抓住细节把打虎经过讲生动。

可以加上表示语气、表情和动作词句。

4.对课文中的武松人们有不同的评价，你有什么看法？说说你的理由。

赞成前者：武松性格豪放，打虎时有勇有谋，从容应对。

赞成后者：武松不听别人善意的劝告，自以为是，好面子，太鲁莽，武器折断时情况十分惊险；在打死老虎之后，自己也没什么体力了。

我的评价：
我心中的武松豪爽、倔强、固执；自尊心强、好面子；艺高人胆大；粗中有细，思虑周全：
①从“我却吃了三碗，如何不醉”“休要胡说。

没地不还你钱，再筛三碗来我吃”“你休说这话来吓我”等语句中体会到武松的豪爽、倔强、固执。

②从“我回去时，须吃他耻笑”，可以看出武松自尊心很强，面子观念很重。

③从“怕甚么！且只顾上去，看怎地”，可以看出他虽有犹豫，但更多是勇往直前的豪气，同时还流露出艺高人胆大的自信。

④从武松将老虎打倒在地后，“只怕大虫不死, 把棒橛又打了一回”，可见他的小心谨慎。

⑤确认老虎已死后，武松发现自己的体力已经耗尽了，这时他想到万一再遇到老虎，肯定难以应付，于是就果断下冈，可见他也有思虑周全的一面。

部编版五年级语文下册第6课《景阳冈》教学设计（含2课时）一、教学目标知识目标1.了解《景阳冈》的故事内容与主题。

2.掌握生字词：“景阳”，“站台”，“雅致”，“风光”，“拼命”，“装作”，“装扮”等的词义。

3.能够在阅读中理解并运用课文中的成语、诗句、对话等语言形式。

能力目标1.培养学生的阅读能力，提高对语言形式的理解与运用能力。

2.提高学生的表达能力，能够用自己的语言理解与复述《景阳冈》的故事情节。

情感目标1.培养学生的文学情趣，激发学生对古代文学的兴趣与热爱。

2.培养学生的团队合作意识，通过合作学习体会集体的力量与魅力。

二、教学重难点教学重点1.掌握《景阳冈》中出现的重点词汇与句子。

2.理解《景阳冈》的故事情节，并能用自己的话语描述。

教学难点1.理解课文中的成语和诗句，能够正确理解并应用。

2.独立思考故事情节与主题，在小组讨论中能够分享与交流自己的想法。

三、教学过程第一课时导入（5分钟）1.老师简单介绍《景阳冈》的背景，引起学生的兴趣。

学习任务一：识字乐园（15分钟）1.学生通过课文中出现的生字词进行认读与记忆训练。

2.师生互动，解释生字词的意思，辅助学生掌握。

学习任务二：品读课文（25分钟）1.学生阅读《景阳冈》，老师解释课文中重点句子及成语。

2.学生小组讨论，理解故事情节与人物性格。

学习任务三：展示分享（10分钟）1.学生小组根据学习内容准备展示，分享对《景阳冈》的感悟与理解。

第二课时复习（10分钟）1.老师带领学生回顾上一堂课的重点内容，加深学生对故事情节的记念。

学习任务四：语言活动（15分钟）1.学生自由发挥，编写《景阳冈》的延伸故事或者加工课文情节。

学习任务五：小组合作（25分钟）1.学生分组进行角色扮演，《景阳冈》中的不同角色进行对话演绎。

2.老师指导学生演练，鼓励学生展示创造性表达。

学习任务六：课后反思（10分钟）1.学生回答老师提出的问题，总结今天课程的收获与不足，为之后的学习积累经验。

教材分析：《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。

课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。

全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。

在这四部分中，第三部分是重点，前两部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎做了很好的铺垫。

文章第九自然段写人虎相遇时，老虎的“一扑”“一掀”“一剪”等动作，把老虎凶猛残暴、让人生畏的气势显现无遗。

此时武松唯一的对策就是“闪、躲”。

它显示了作者在捕捉人物动作、表现人物形象方面的独到之处。

一是表现了动作的准确。

文中写武松手中唯一的武器就是梢棒。

作者写到梢棒的地方就有十多处，而每一处所用的动词均不一样。

这些动词，用得无一不是恰到好处。

请看：“靠、提、拖、插、拿、抡、劈、丢”，这些动词突出了武松的豪放、倔强、无畏的性格特点。

当武松躲闪过了猛虎的“一扑、一掀、一剪”之后，便立即转守为攻。

在文中，这部分内容又准确地运用了几个动词“揪、按、踢、提、打”，把武松打虎的场面写得有声有色，神采飞扬，打虎英雄的形象跃然纸上。

再看，经过一场恶斗，打死了老虎之后，武松的精力已经耗尽，他先坐在青石上歇了一会儿，随后，便“一步步挨下冈来”。

一个“挨”字，可以说比用任何一个表示“走”的意思的动词更合适不过了。

它精确地写出了武松在同猛虎搏斗后，手脚酥软、筋疲力尽的状态。

武松毕竟是血肉之躯，经过一场激烈的人虎相搏后，他疲劳了，困倦了，这是很自然的现象。

这样的描写，非但无损于英雄的形象，反而使人物形象更加朴实、丰满、逼真、可信。

作者介绍：施耐庵（约1296-约1370）原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵。

第六课雨和雪一、教学目标知识目标：1、知道雨和雪的形成原因2、了解人工降雨过程过程与方法：1、基于生活经验和所学知识，对雨的形成作出有根据的假设2、能够做实验模拟雨的形成3、能根据雨的形成实验推导雪的形成情感态度：1、能表现出对雨、雪成因进行科学探究的兴趣2、通过了解人工降雨技术，体会人们可以利用自然和改造自然二、教学重难点重点：通过假设、模拟雨的形成进而推导雪的形成难点：尝试制造“雨”并解释雨和雪的成因。

三、教学准备PPT课件、烧杯、酒精灯、金属加热容器、金属桶、塑料罩、铁架台、水等四、教学过程（一）情景与问题前面我们学习的露、霜、雾、云等天气都与水有关，那么还有没有与水有关的天气现象呢？每当天空乌云密布时，我们就知道快要下雨或下雪了，雨和雪都是常见的自然现象。

那么，你知道雨和雪是怎样形成的吗？雨和云有什么关系呢？这一节就让我们一起探究雨和雪这两种天气现象吧课题：6 雨和雪（二）探究与发现（1）探究雨的形成雨来自哪里？下雨时，天上的云和平时有什么不同？学生回想下雨前的情景下雨前，天上都会出现厚厚的云，白云变成乌云，且乌云密布。

看来雨的形成与云有关系那么，云又是由什么构成的呢？云是由水蒸气遇冷凝结成的小水滴或小冰晶构成白云又是怎样变成黑云的呢？云是由小水滴或小冰晶构成的，这些小水滴或冰晶将阳光散射到各个方向，就会产生云的外观。

当小水滴密度足够大，它们就会变成可见的白云；当水滴越来越大时，白云会变成乌云。

那么，雨是怎样形成的呢？通过以上分析，我认为雨的形成可能和水蒸气凝结成的小水滴增多变大有关。

下面就让我们设计实验并通过实验验证自己的猜想是否正确实验材料：烧杯、酒精灯、金属加热容器、金属桶、塑料罩、铁架台、水等实验方法：1、提前将金属桶里的水冻成冰2、往金属加热容器中倒入水，再将冰桶外面套上塑料罩，悬挂在铁架台上。

3、点燃酒精灯，给水加热，观察实验现象。

实验现象：刚开始塑料罩内壁上有一层水雾，进而变成小水珠，小水珠逐渐变大，最后变成水滴从塑料罩内壁上落下来。

3的倍数的特征教学内容：人教版五年级下册第10页。

教学目标：1.知道3的倍数的特征，能准确快速判断一个数是不是3的倍数。

2.通过猜想、验证、概括、推理等方法，经历探索3的倍数的特征的过程，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

3.在探索过程中感受数学思维的严谨性和数学结论的确定性。

教学重点：归纳出3的特征并能正确判断一个数是不是3的倍数。

教学难点：让学生经历3的倍数的特征的探究过程，归纳出3的倍数的特征。

教学流程；一、复习导入1.2的倍数和5的倍数分别有怎样的特征？判断一个数是不是2或5的倍数我们只要看什么？（这个数的个位）2.揭题：今天我们就来学习3的倍数的特征。

（呈现课题）二、探究新知1.提出猜想：3的倍数有什么特征？猜想：个位是3、6、9的数是3的倍数。

2.利用百数表进行探究。

（1）在百数表中找出3的倍数，写下来。

（2）验证猜想。

横着看圈出来的前10个数，个位分别是哪些数字？结论：猜想错误，3的倍数个位上可以是任意数。

（3）推理探究。

斜着看，你发现了什么？斜着看第一行，另外两个数12和21的十位和个位上的数字加起来都等于3。

“6”的那条斜线上的数，各位上的数加起来的和都等于6。

“9”的那条斜线上的数，各位上的数加起来的和都等于9。

另外几列，除了边上的30、60、90，各位上的数的和是3、6、9，另外的数各位上的数的和是12、15、18。

3.归纳特征，验证结论。

（1）学生：归纳3的倍数的特征。

（2）小结：3的倍数各位上数的和都是3 的倍数。

（3）扩大验证：刚才是从100以内数中得出了3的倍数的特征，如果更大的3的倍数是否也有相同的特征呢？请大家再找几个数来验证一下。

教师出示4个数字的验证：（345、876、999、8214）4.结论：3的倍数的特征。

5.试一试。

圈出3的倍数。

92、75、36、206、65、3051、779、99999、111、49、165、5988、655、131、2222、7203（1）独立完成。

部编版五年级下册语文第 6 课《景阳冈》生字组词一、冈（gāng）1.组词1.山冈、冈峦、冈陵。

2.“山冈”：指较低的山。

例如“战士们在山冈上站岗。

”3.“冈峦”：指连绵的山冈。

如“这片冈峦起伏的地方景色很美。

”4.“冈陵”：也是指山冈和丘陵。

二、饥（jī）1.组词1.饥饿、饥民、充饥。

2.“饥饿”：表示肚子很空，想吃东西的感觉。

例如“他忍受着饥饿继续赶路。

”3.“饥民”：指遭受饥荒的民众。

如“官府开仓放粮救济饥民。

”4.“充饥”：就是吃东西来解饿。

比如“他摘了几个野果充饥。

”三、碟（dié）1.组词1.飞碟、茶碟、碟片。

2.“飞碟”：是一种不明飞行物的俗称。

例如“他声称看到了飞碟。

”3.“茶碟”：是放置茶杯的小盘子。

如“她把茶杯放在茶碟上。

”4.“碟片”：指光盘等碟状的存储介质。

四、斤（jīn）1.组词1.斤两、公斤、斤斤计较。

2.“斤两”：指重量。

例如“这东西看起来不大，可斤两不轻。

”3.“公斤”：是重量单位。

如“这个西瓜重5 公斤。

”4.“斤斤计较”：形容过分计较微小的利益或无关紧要的事情。

比如“他是个斤斤计较的人，很难相处。

”五、俺（ǎn）1.组词1.俺们、俺家。

2.“俺们”：是方言，我们的意思。

例如“俺们都是农村人。

”3.“俺家”：就是我家的意思。

如“俺家住在山脚下。

”六、榜（bǎng）1.组词1.榜样、榜文、金榜题名。

2.“榜样”：指作为仿效的人或事例。

例如“雷锋是我们学习的榜样。

”3.“榜文”：古代指官府的告示。

如“城门口贴着新的榜文。

”4.“金榜题名”：指科举得中。

比如“他寒窗苦读多年，终于金榜题名。

”七、杖（zhàng）1.组词1.拐杖、手杖、擀面杖。

2.“拐杖”：是辅助行走的棍子。

例如“老人拄着拐杖慢慢前行。

”3.“手杖”：也是手持的行走辅助工具。

如“他拿着手杖去散步。

”4.“擀面杖”：是用来擀面条、面饼等的圆柱形工具。

八、申（shēn）1.组词1.申请、申诉、申时。

五年级下册语文6课笔记一、课文概述五年级下册语文第6课是一篇关于人与自然和谐相处的文章。

课文以生动的语言描述了作者在乡村生活中观察到的自然景象，以及自己与大自然之间的深厚情感。

通过学习这篇课文，我们可以感受到作者对大自然的热爱和敬畏，以及大自然对人类生活的重要性。

二、重点词汇与短语生机勃勃：形容充满生机和活力。

和谐：形容事物之间配合得当，协调一致。

鸟语花香：形容春天的景色美丽，鸟儿啼叫，花儿散发香气。

绿意盎然：形容植物绿意浓厚，生机勃勃。

晨光熹微：形容早晨的阳光柔和而微弱。

三、句子解析“每当晨光熹微的时候，我就站在窗前，凝望着远处的山峦和近处的田野，心中充满了对大自然的感激。

”这句话表达了作者对大自然的热爱和感激之情，同时也展示了人与自然之间的和谐关系。

“鸟儿在枝头欢快地歌唱，花儿在微风中轻轻摇曳，一切都显得那么和谐美好。

”这句话通过生动的描写，展现了乡村生活的美好和宁静，让人感受到大自然的魅力。

四、主题思想本课的主题是人与自然和谐相处。

课文通过描述作者在乡村生活中的所见所感，强调了人类应该珍惜大自然，与大自然和谐共生。

同时，课文也表达了作者对大自然的热爱和敬畏之情，呼吁人们要保护环境，珍惜自然资源。

五、学习启示通过学习这篇课文，我们可以得到以下启示：要珍惜大自然，保护环境，与大自然和谐共生。

要学会感恩，感激大自然给予我们的一切。

要培养对大自然的热爱和敬畏之情，用实际行动去保护我们的地球家园。

六、拓展延伸课后，我们可以组织一次户外观察活动，亲身感受大自然的美丽和和谐。

同时，也可以阅读更多关于环保和自然保护的文章或书籍，增强自己的环保意识和行动能力。

五年级下语文第六课《景阳冈》知识点+同步练习含答案人教统编版一、课文内容概览《景阳冈》是五年级下册语文教材中的第六课，主要讲述了一个传统的中国故事，讲述了孝子曾许以一场婚礼（以乡村俗称“大事”为话头）为母报恩的感人故事。

作品所描写的景物是太行山脉的景阳冈，此山四季风景迥然不同。

其中一座坡田野山谷连绵，另一座则形势比田野山谷隆起。

二、学习重点•孝道故事传承。

•识记品乡积土。

•掌握文章主旨。

•感受乡土风景之美。

三、课文详解1. 孝子报恩首先，故事讲述的是孝子曾许与母报恩的故事。

在古代封建社会，孝道备受重视，孝子曾许无私奉献，用自己的婚礼报答了养育之恩，展现了孝道的核心精神。

2. 感受乡土风景之美文章以太行山脉景阳冈的描写为背景，通过描绘不同季节中景物的变化，展现了乡土风景之美。

这些描写既是对自然之美的赞美，也反映了古人对家乡的深情厚爱。

3. 文章主旨整篇文章主要展现了孝道、家国情怀以及乡土风光之美。

通过描写孝子曾许与母报恩的故事，让人们体会到孝道的伟大意义；通过描写景阳冈的美景，使读者领略到了中国乡土文化的魅力。

四、同步练习1. 选择题1.下列哪一项是《景阳冈》的本意？ A. 泰山 B. 华山 C. 景阳冈 D. 黄山答案：C2.孝子曾许最终用什么来报恩？ A. 金银财宝 B. 珍珠宝石 C. 自己的婚礼D. 羊羔牛犊答案：C2. 简答题请简要总结《景阳冈》这篇文章的主要内容和主题，并谈谈你对孝道和乡土风景的理解。

答案：《景阳冈》描绘了一个孝子曾许为母报恩的感人故事，弘扬了孝道精神。

同时，通过描绘景阳冈的美景，让人们感受到中国乡土风情之美，表达了对乡土的热爱和珍视。

孝道是中华传统美德之一，乡土风景则是中国文化的重要组成部分，通过阅读和理解这篇文章，我们可以更好地感受到这些传统价值观的魅力。

五、答案1. 选择题1. C2. C2. 简答题(答案因字数限制未能展示在此)以上就是关于《景阳冈》的知识点和同步练习，希會对你的学习有所帮助！。

第二学期我国语言教科书五年级第六课中的故事讲述了一个名叫A—Hong的男孩生活在一个小渔村。

阿宏是一个善良而勤奋的男孩，热爱帮助他人。

一天，猛烈的风暴袭击了村庄，导致大海变得非常粗糙和危险。

许多渔民陷入困境，A—Hong勇敢地出去试图营救他们。

当他为救一个即将溺水的渔夫而挣扎时，阿宏也陷入了粗糙的海中。

就在一切希望都丧失的时候一个神秘的老人出现了救了他们俩老人后来成了海神，对阿宏的无私和勇敢印象深刻。

作为奖励，海神给了阿荣一颗神奇的珍珠，可以给予他任何愿望。

阿荣利用珍珠给村里带来繁荣和幸福，村民们非常感激他的帮助。

然而，随着时间的流逝，阿宏开始意识到幸福的真正意义在于日常生活的简单快乐，而不是物质财富。

他决定用神奇珍珠的遗愿，要求海神为渔民确保好天气，这样他们就能够永远从海上获得安全和丰硕的收获。

这个故事教导我们无私，勇敢的重要性，以及幸福的真正意义。

它还向学生们介绍了我国传统民间传说和神话的概念，因为海神是我国传说中的人物。

与这个故事相关的一个事实是渔民在海上面临危险风暴的现实生活中的例子。

在世界许多沿海地区，渔民每天都冒着生命危险为社区提供食物。

这个故事可以提醒这些个人的勇敢和牺牲，以及以任何我们所能支持他们的重要性。

另一个可以与故事通联起来的事实，是传统民间传说和神话在不同文化中的盛行。

和这个故事中的我国海神一样，许多文化都有他们自己的神话人物和故事，这些故事是历代流传下来的。

探索和理解这些民俗可以帮助我们理解不同社会的信仰和价值观。

第二学期我国语言教科书五年级第六课中的故事，不仅仅是一个简单的故事，而是关于道德和传统文化丰富性的有意义的教训。

通过纳入勇敢，无私，以及传统民俗的元素，学生可以加深对普世价值的理解，欣赏人类故事和信仰的多样性。

部编版小学五年级下册语文第6课《景阳冈》课文原文及知识点部编版小学五年级下册语文第 6 课《景阳冈》课文原文及知识点原文武松在路上行了几日，来到阳谷县地面，离县城还远。

正是晌午时候，武松走得肚中饥渴，望见前面有一家酒店，门前挑着一面旗，上头写着五个字∶ ‚三碗不过冈。

‛武松走进店里坐下，把哨棒靠在一边，叫道∶ ‚主人家，快拿酒来吃。

‛只见店家拿了三只碗，一双筷子，一盘熟菜，放在武松面前，满满筛了一碗酒。

武松拿起碗来一饮而尽，叫道∶ ‚这酒真有气力！主人家，有饱肚的拿些来吃。

‛店家道∶ ‚只有熟牛肉。

‛武松道∶ ‚好的切二三斤来。

‛店家切了二斤熟牛肉，装了一大盘子，拿来放在武松面前，再筛一碗酒。

武松吃了道∶ ‚好酒！‛店家又筛了一碗。

恰好吃了三碗酒，店家再也不来筛了。

武松敲着桌子叫道∶ ‚主人家，怎么不来筛酒？‛店家道∶ ‚客官，要肉就添来。

‛武松道∶ ‚酒也要，肉也再切些来。

‛店家道∶ ‚肉就添来，酒却不添了。

‛武松道∶ ‚这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？‛店家道∶ ‚客官，你应该看见，我门前旗上明明写着‘三碗不过冈’。

‛武松道∶ ‚怎么叫做‘三碗不过冈’ ？‛店家道∶ ‚我家的酒虽然是村里的酒，可是比得上老酒的滋味。

但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。

因此叫做‘三碗不过冈’。

过往客人都知道，只吃三碗，就不再问。

‛武松笑道∶ ‚原来这样。

我吃了三碗，如何不醉？‛店家道∶ ‚我这酒叫做‘透瓶香’，又叫做‘出门倒’，初入口时只觉得好吃，一会儿就醉倒了。

‛武松从身边拿出些银子来，叫道∶ ‚别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！‛店家无奈，只好又给武松筛酒。

武松前后共吃了十八碗。

吃完了，提着哨棒就走。

店家赶出来叫道∶ ‚客官哪里去？‛武松站住了问道∶ ‚叫我做什么，我又不少你酒钱！‛店家叫道∶ ‚我是好意，你回来看看这抄下来的官府的榜文。

‛武松道∶ ‚什么榜文？‛店家道∶ ‚如今前面景阳冈上有只吊睛白额大虫，天晚了出来伤人，已经伤了三二十条大汉性命。

湘艺版音乐五年级下册第6课《长城谣》教学设计一. 教材分析《长城谣》是湘艺版音乐五年级下册第6课的一首歌曲。

歌曲以长城为题材，表达了人们对中华民族伟大建筑的赞美之情。

歌曲旋律优美，歌词朴实，易于学生理解和接受。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到中华民族的自豪感，增强对传统文化的认识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有一定的了解。

但部分学生可能对长城的历史和文化背景不太熟悉，因此在教学过程中需要加以引导。

此外，学生们的歌唱技巧和音乐表达能力也有待提高。

三. 教学目标1.让学生了解长城的历史和文化背景，激发民族自豪感。

2.学会歌曲《长城谣》，并能用正确的姿势和表情进行演唱。

3.培养学生的音乐欣赏能力，提高歌唱技巧和音乐表达能力。

四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。

2.长城的历史和文化背景。

3.运用正确的姿势和表情进行演唱。

五. 教学方法1.讲授法：讲解长城的历史和文化背景，引导学生感受中华民族的自豪感。

2.示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。

3.练习法：分组练习，互相纠正，提高歌唱技巧。

4.讨论法：引导学生探讨歌曲中的情感表达，提高音乐表达能力。

六. 教学准备1.课件：关于长城的图片、视频等资料。

2.乐谱：歌曲《长城谣》的乐谱。

3.音响设备：播放歌曲和伴奏。

4.教学道具：长城模型或其他相关道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示长城的图片和视频，引导学生了解长城的历史和文化背景。

简要介绍长城的建造原因、结构特点和象征意义，激发学生的民族自豪感。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《长城谣》的乐谱，引导学生观察旋律和节奏。

讲解歌曲的背景，让学生了解歌曲表达的主题和情感。

3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。

注意指导学生掌握正确的姿势和表情。

分组练习，互相纠正，提高歌唱技巧。

4.巩固（10分钟）学生独立演唱歌曲，教师巡回指导。

对表现优秀的学生给予表扬，对有困难的学生给予鼓励和帮助。

部编版五年级道德与法治下册第6课《我参与我奉献》教学设计及教学设计一. 教材分析本课《我参与我奉献》是部编版五年级道德与法治下册第六课的内容。

本课以学生的生活实践为基础，引导学生理解参与和奉献的意义，培养学生的社会责任感和公民意识。

教材内容主要包括两个方面：一是让学生认识到参与社会生活的重要性，体验参与的快乐；二是教育学生学会奉献，关爱他人，培养良好的道德品质。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的生活经验和认知能力，对周围的社会生活有所了解。

他们在生活中可能有过参与的经历，对参与的意义和价值有自己的理解。

然而，对于如何更好地参与社会生活，如何实现自我价值和社会价值的统一，部分学生可能还存在困惑。

此外，学生在道德观念和公民意识方面也有所认知，但对奉献的理解还不够深入，需要通过教学进行引导和深化。

三. 教学目标1.让学生认识到参与社会生活的重要性，体验参与的快乐。

2.引导学生学会奉献，关爱他人，培养良好的道德品质。

3.增强学生的社会责任感和公民意识，提高参与社会生活的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到参与社会生活的重要性，体验参与的快乐；引导学生学会奉献，关爱他人，培养良好的道德品质。

2.教学难点：如何引导学生从生活中体验到参与的意义和价值，如何培养学生的奉献精神。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中体验参与和奉献的意义。

2.案例教学法：通过分析典型事例，引导学生深入理解参与和奉献的重要性。

3.讨论教学法：学生进行小组讨论，促进学生思考和交流，提高道德观念和公民意识。

六. 教学准备1.教材：部编版五年级道德与法治下册。

2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等。

3.教学资源：收集相关的案例资料，用于分析和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅社会生活的画面，引导学生关注周围的社会生活，激发学生对参与社会生活的兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件呈现两个案例：一个是有的人积极参与社会生活，取得了一定的成就；另一个是有的人虽然条件有限，但仍然尽自己所能帮助他人。

五年级下册第六课讲解全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：五年级下册第六课是一篇关于《小不点的心愿》的文章。

这篇文章主要讲述了一个小不点的心愿，通过小不点与父母亲、老师及同学之间的交流与沟通，展现了孩子们的天真和单纯。

在这篇文章中，我们可以看到小不点想要得到一个小草莓帆布包的愿望，虽然父母亲最初并不太理解他的心愿，但在小不点的坚持下，最终他们还是满足了他的这个小小心愿。

在这篇文章中，我们可以看到小不点对于自己想要的东西是如此的执着和坚定。

他不顾一切地表达自己的需求和愿望，这种坚持使他得到了他想要的小草莓帆布包。

这给了我们一个启示，那就是我们要有自己的主见和坚持，要勇敢地说出自己的想法和需求。

只有这样，才能够让别人了解我们，才能够得到他们的支持和帮助。

在这篇文章中，我们还可以看到父母亲和老师的理解和包容。

尽管他们最初并不太理解小不点为什么非要一个小草莓帆布包不可，但最终他们还是尊重了小不点的选择，并满足了他的这个愿望。

这表明了父母亲和老师对孩子们的理解和支持是多么的重要。

他们应该尊重孩子们的选择和需求，给予他们足够的空间和自由，让他们敢于表达自己的想法和感受。

在这篇文章中，我们还可以看到小不点与同学的友谊和互助。

当小不点得到了他想要的小草莓帆布包后，他的同学们也为他感到高兴，并向他请教了一些问题。

小不点很乐于分享自己的喜悦和知识，帮助了他的同学们解决了一些困难。

这表明了孩子们之间的友谊和互助是多么的珍贵。

他们应该互相帮助、支持和鼓励，共同成长和进步。

通过这篇文章，我们可以得到很多启示。

我们要有自己的主见和坚持，要勇敢地表达自己的想法和需求；父母亲和老师要理解和包容孩子们，给予他们足够的自由和支持；孩子们之间要建立友谊和互助的精神，共同成长和进步。

相信通过这篇文章的学习和阅读，我们能够更加深刻地理解这些道理，从而在成长过程中更加健康和快乐。

【2000字】。

第二篇示例：五年级下册第六课是一节非常重要的课程，它是学生们在语文学习中的一个转折点。

湘艺版音乐五年级下册第6课《卢沟谣》说课稿一. 教材分析《卢沟谣》是湘艺版音乐五年级下册第6课的一首歌曲。

这是一首富有历史意义的歌曲，歌词描绘了卢沟桥事变的情景，表达了人们对和平的渴望和对英雄的敬仰。

歌曲采用了民间小调的曲式结构，旋律简洁朴实，节奏明快，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以了解卢沟桥事变的历史背景，感受音乐中的情感，培养爱国主义情感。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民间音乐有一定的了解。

他们具有较强的学习兴趣和参与意识，喜欢通过歌唱、演奏等形式表达自己的情感。

然而，部分学生可能对历史事件的理解较为模糊，需要通过音乐教学来加深他们对卢沟桥事变的了解。

三. 说教学目标1.认知目标：学生能够了解卢沟桥事变的历史背景，理解歌曲的内涵。

2.技能目标：学生能够学会歌曲《卢沟谣》，并用正确的演唱姿势和表情演唱。

3.情感目标：学生能够感受歌曲中的情感，培养爱国主义情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握歌曲的旋律，正确演唱《卢沟谣》。

2.教学难点：学生能够理解歌曲的历史背景，深入感受歌曲的情感。

五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过讲解卢沟桥事变的历史背景，引导学生了解歌曲的内涵。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.小组合作：学生分组讨论，共同分析歌曲的情感。

4.音乐欣赏：播放相关音乐作品，引导学生感受音乐的魅力。

六. 说教学过程1.导入：简要介绍卢沟桥事变的历史背景，引导学生进入音乐学习。

2.学唱歌曲：学生跟唱歌曲《卢沟谣》，教师指导发音和节奏。

3.分析歌曲：学生分组讨论，分析歌曲的旋律、节奏和情感。

4.展示环节：学生分组演唱，展示学习成果。

5.情感体验：引导学生感受歌曲中的情感，培养爱国主义情感。

6.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的历史意义。

七. 说板书设计板书设计如下：•历史背景：卢沟桥事变•歌曲结构：民间小调•旋律特点：简洁朴实•节奏特点：明快•情感表达：对和平的渴望、对英雄的敬仰八. 说教学评价1.学生演唱评价：评价学生的演唱姿势、发音、节奏等。

[精选]部编版五年级下册语文第6课《景阳冈》基础知识+课文讲解一、教材分析《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。

课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。

全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。

在这四部分中，第三部分是重点，前两部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎做了很好的铺垫。

文章第九自然段写人虎相遇时，老虎的“一扑”“一掀”“一剪”等动作，把老虎凶猛残暴、让人生畏的气势显现无遗。

此时武松唯一的对策就是“闪、躲”。

它显示了作者在捕捉人物动作、表现人物形象方面的独到之处。

一是表现了动作的准确。

文中写武松手中唯一的武器就是梢棒。

作者写到梢棒的地方就有十多处，而每一处所用的动词均不一样。

这些动词，用得无一不是恰到好处。

请看：“靠、提、拖、插、拿、抡、劈、丢”，这些动词突出了武松的豪放、倔强、无畏的性格特点。

当武松躲闪过了猛虎的“一扑、一掀、一剪”之后，便立即转守为攻。

在文中，这部分内容又准确地运用了几个动词“揪、按、踢、提、打”，把武松打虎的场面写得有声有色，神采飞扬，打虎英雄的形象跃然纸上。

再看，经过一场恶斗，打死了老虎之后，武松的精力已经耗尽，他先坐在青石上歇了一会儿，随后，便“一步步挨下冈来”。

一个“挨”字，可以说比用任何一个表示“走”的意思的动词更合适不过了。

它精确地写出了武松在同猛虎搏斗后，手脚酥软、筋疲力尽的状态。

武松毕竟是血肉之躯，经过一场激烈的人虎相搏后，他疲劳了，困倦了，这是很自然的现象。

这样的描写，非但无损于英雄的形象，反而使人物形象更加朴实、丰满、逼真、可信。

语文s版五年级下册第6课猫词语解释五年级语文老师教学语文s版下册第六课《猫》时，要注意围绕“人爱猫，猫爱人”这一情感主线，引导学生读书，体会作者的思想感情，在具体的语言环境中品味词句。

店铺在此整理了语文s版五年级下册第6课《猫》词语解释，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文s版五年级下册第6课《猫》词语解释【任凭】不论，无论。

【无忧无虑】没有忧愁和担心。

【闭息凝视】有意识地暂时抑制呼吸，聚精会神地看。

【生气勃勃】形容富有朝气，充满活力。

【开辟】打开通道。

本课指小猫扩大了活动范围，找到了新的玩耍的地方。

【古怪】跟一般情况不同，使人觉得奇怪、少见。

本文指猫的性格很难捉摸。

【所过之处】所经过的地方。

【变化多端】形容变化多种多样。

【近义词】跌倒──摔倒淘气──顽皮勇猛──勇敢凝视──注视古怪──奇怪温柔──温和【反义词】喜欢──讨厌勇猛──胆怯温柔──粗暴语文s版五年级下册第6课《猫》词语造句【凝视】⑴他凝视着那几幅油画，久久不肯离去。

【生气勃勃】⑴学校的学雷锋活动搞得生气勃勃，很有意义。

【无忧无虑】⑴少年儿童生活得无忧无虑，多么幸福啊!⑵因为有老师和父母的关心，我们才能无忧无虑的生活。

语文s版五年级下册第6课《猫》词语练习题一、想一想，填一填姓──(性)──(性格)搞──()──()菜──()──()念──()──()详──()──()海──()──()二、读一读，选一选1、猫的(de dí)性格古怪，说它老实，它的(de dí)确很乖。

2、猫把院子里的花草折(zhē shé)腾得枝折(zhē shé)花落。

3、满月的小猫跌倒了(le liǎo)马上起来，再跑再跌，耍个没完没了(le liǎo)。

三、想一想，做一做(我能给句子换个说法，但其意思不变)1、猫的性格不是有些古怪吗?___________________________2、说它贪玩，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?___________________________四、下面每个成语中，都缺少动物，请把它们补充完整亡()补牢()到成功飞()扑火()刀小试引()入室杀()取卵()肠小道如()得水闻()起舞五、轻松一刻一天，我去幼儿园采访，看见一个班的窗前放着一个金鱼缸，里面只有一些水草，便问道：“咦!里面的金鱼呢?”“噢!前两天刚死掉。