(精品)部编版四年级语文上册24、《延安,我把你追寻》公开课教学设计(第一课时)

24 延安，我把你追寻公开课一等奖创新教学设计24* 延安，我把你追寻一、教材分析《延安，我把你追寻》是统编版义务教育教科书四年级上册第七单元最后一篇课文。

第七单元以“天下兴亡、匹夫有责"的家国情怀为主题，编排了《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》四篇课文。

本单元的语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”。

本文是一首现代诗，全诗以“追寻"为线索，抒发了作者追寻延安精神的迫切心情，警示人们在现代化建设的今天“自力更生、艰苦奋斗、为崇高理想而献身、全心全意为人民服务”的延安精神仍旧是我们重要的精神支柱，需要继承和发扬。

这是一首新诗，且离学生年代较远，因而理解起来比较困难，需要一定的资料辅助和相关的图片帮助。

课文插图是黄土高原的风光，近处是窑洞，远处是宝塔山。

有助于拉近学生与诗歌内容的距离，帮助学生想象诗歌描写的画面。

二、教学目标1.认识“延、昔"等6个生字。

2.有感情地朗读诗歌。

懂得诗歌表达的意思，了解延安和延安精神。

3.能借助资料，理解不懂的诗句。

三、教学重点、难点1.理解诗中的重点语句，了解诗中所说的“延河叮咚的流水、枣园梨花的清香、南泥湾开荒的镢头、杨家岭讲话的会场”等具体事物的含义。

2.了解延安和延安精神。

四、课前准备多媒体课件五、课时安排1课时六、教学过程（一）重温单元人与事，营造“追寻"之意1.教师导入：在本单元我们追寻一首诗领略戍边将士保家卫国的豪迈。

出示：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

——（唐）王昌龄（生读）我们追寻一颗心感悟少年强则国强的誓言。

出示：为中华之崛起而读书！——周恩来（生读）我们追寻一句话体会京剧表演艺术家的民族气节。

出示：胜利了，我该登台演出了。

——梅兰芳（生读）2.引出课题追寻一短历史可知兴衰，追寻一腔志向可明其志，追寻一种抉择可感气节……这节课，我们继续沿着“追寻”的足迹，走进“革命圣地"延安。

新部编版四年级上语文24《延安，我把你追寻》优质课教案一. 教材分析《延安，我把你追寻》是新部编版四年级上册的一篇课文，通过描绘延安的历史变迁和伟大成就，激发学生热爱延安、热爱祖国的情感。

课文语言优美，富有诗意，充满对延安的赞美和敬仰。

本课教学旨在让学生感受课文的情感，理解延安的历史地位，培养学生的文学鉴赏能力和爱国情怀。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，能够理解课文的大意。

但是，对于延安的历史背景和课文中的某些词语，可能还需要进一步的引导和讲解。

在情感方面，学生可能对延安有一定的了解，但通过本课的学习，可以更加深入地感受延安的伟大历史地位，激发爱国情怀。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解延安的历史变迁和伟大成就。

2.过程与方法：通过查阅资料、小组讨论等方式，深入理解课文内容，提高文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：感受作者对延安的赞美和敬仰，培养学生的爱国情怀，激发学生热爱延安、热爱祖国的情感。

四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解延安的历史变迁和伟大成就。

2.难点：理解课文中的某些词语和句子，感受作者对延安的赞美和敬仰。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，激发学生的学习兴趣和情感。

2.情感教学法：通过引导学生感受作者的情感，培养学生的爱国情怀。

3.小组合作学习：通过小组讨论、分享等方式，提高学生的学习积极性和合作意识。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、历史背景、图片、音乐等。

2.资料：准备与延安相关的历史资料，以便于学生查阅和了解。

3.黑板：准备黑板，用于板书重点词语和句子。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示延安的图片，让学生对延安有一个直观的了解。

然后引导学生朗读课文，感受课文的情感。

2.呈现（10分钟）教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容，了解延安的历史变迁和伟大成就。

统编版四年级上语文24《延安我把你追寻》优质课堂教学教案一、教学目标1.知识与技能：了解《延安我把你追寻》的背景故事及主要情节，能够用自己的语言复述故事内容。

2.过程与方法：通过朗读、理解、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

3.情感态度价值观：培养学生对英雄事迹的敬佩与崇尚，激励学生勇往直前，追求理想。

二、教学重点1.了解《延安我把你追寻》的故事背景。

2.理解故事情节及主题。

3.运用所学知识进行情感价值观教育。

三、教学难点1.提高学生阅读理解能力。

2.激发学生学习积极性，培养勇敢、坚强的品质。

四、教学准备1.课件：包含《延安我把你追寻》的故事内容、相关图片等。

2.教具：小黑板、书本、图片等。

五、教学过程第一步：导入（10分钟）1.利用图片和小黑板引入故事《延安我把你追寻》的主题，激发学生对内容的好奇心。

第二步：学习（30分钟）1.在指导下，学生跟读故事并讨论内容。

2.教师适当引导学生发表自己的看法，促进学生深入理解。

第三步：展示（15分钟）1.学生分组，展示他们对故事情节的理解和表达，鼓励学生展示自信和勇气。

第四步：讨论（10分钟）1.教师引导学生进行讨论，分享自己的感想并与他人互动，促进彼此之间的学习交流。

六、教学延伸1.学生可自行阅读相关延伴抗战时期的历史故事，拓展对英雄事迹的了解。

2.可引导学生进行写作或绘画，表达自己对英雄事迹的理解和情感。

七、课堂总结通过本节课的学习，学生对《延安我把你追寻》有了更深的了解，培养了他们的情感思维和表达能力，激发了他们追求理想和勇敢的品质。

本节课不仅仅是对一篇故事的教学，更是对学生思想品质的培养和塑造，帮助他们树立正确的价值观和人生目标。

希望学生通过学习，不仅了解了一个英雄的故事，更能在日常生活中发挥这些品质，做一个有担当、有责任感的人。

以上就是本节课的教学教案，希望能够帮助到老师们更好地开展教学工作。

愿我们共同努力，培养出更多有理想、有勇气的优秀学生！。

24* 《延安，我把你追寻》【教学目标】1.通过正确、流利地朗读诗歌和词串，体会诗歌压韵的特点。

2.通过小组合作探究，了解诗歌的主要故事和人物，领会延安精神的内含和现代意义。

3.通过品读诗歌，发现诗歌创作特点，学习运用排比等手法，创作诗歌。

【设计理念】《延安，我把你追寻》是一首现代诗，全诗以“追寻”为线索，追忆、歌颂了延安精神，警示人们在社会主义现代化建设的今天，延安精神仍是我们重要的精神支柱，需要继续传承和发扬。

整首诗节奏明快压韵，读起来朗朗上口，节奏感强。

在语言表达上，诗歌运用了比喻、排比、对比、反问等手法，使得诗歌的爱国情感饱满，读起来铿锵有力。

本课为略读课文，在教学过程中，需采用“以学为本”的理念，充分激发学生的学习主动性。

可以让学生课前充分预习，结合资料理解“延河、枣园、南泥湾、杨家岭”，通过合作探究，把握主要人物和事件及背后蕴含的精神，从而把握文章的主要内容。

诗歌铿锵有力，富含爱国情感，教学中可让学生回忆学过的诗歌，对比发现，抓住排比这一特色，给学生一定的事件、人物为抓手，引导学生创作排比诗句。

【教学重难点】重点：通过正确、流利地朗读诗歌和词串，体会诗歌压韵的特点，通过小组合作探究，了解诗歌的主要故事和人物，领会延安精神的内含和现代意义。

难点：通过品读诗歌，发现诗歌创作特点，学习运用排比等手法，创作诗歌。

【课时安排】1课时【教学流程】板块一质疑激趣，初识延安1.重温导入，质疑“追寻”（1）重温单元所学，营造“追寻”意境我们曾跟随李清照追寻“生当作人杰，死亦为鬼雄”的人生理想；曾聆听周恩来追寻“为中华之崛起而读书”的远大志向；曾目睹梅兰芳追寻“蓄须明志”的民族气节，这节课我们将沿着追寻的脚步，来到革命圣地——延安。

（2）展示延安图片，质疑“追寻延安”质疑入题：当时的延安贫穷落后，为什么却又许多有志青年趋之若鹜地奔赴这里？延安到底有什么魅力？1.疏通字词，发现诗韵。

（1)设置疑思，发现诗韵。