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Module 7 Unit 1 He can't see.一、教材分析新标准英语五年级上册第七模块第一单元，本单元通过孩子们观看电视里播放的介绍狗帮助人的节目，让学生学会用“can't”说明能力的不足。
在第六模块学生已经学过用“can”来表达能力，而且本单元教材文本非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，所以难度不大。
二、学情分析五年级学生已经具备了一定的语音、词汇、语法基础知识和一定的语言运用能力，也具备了一定的英语学习经验。
课堂上只要设计精心的教学活动，采用灵活的教学方法，激发起他们的学习兴趣，让他们主动参与到学习活动中，一定会达到预期效果。
三、教学目标知识目标：1.学生能理解词汇a lot，useful，show，presenter，blind，deaf，hear，her，fire，firefighter，hot dog，sausage并能掌握运用词汇hear，her。
2、学生能听懂会说He can't see. She can't hear.并能书写。
能力目标：全体学生能运用“can't”说明能力的不足。
情感目标：1、通过文本的学习，使学生认识到人和动物和谐相处的重要性。
2、培养学生尊重残障人、帮助残障人的好品质。
四、教学重点：用“can't”说明能力的不足，同时熟练“can”的用法。
五、教学准备单词卡片、图片、PPT、CD-ROM、stickers.六、教学过程Step 1. Warming-up （5分钟）1、Class begins.2、Free talk.（师出示自己一张正在画画的照片）Look！This is me.I am drawing. I can draw well. I can dance and sing too. But I can’t play football. I can’t play chess too. Can you play chess? Can you sing? 几个学生回答后，接着问另外的学生: What can you do? What can’t you do?【设计意图】对以前所学知识简单复习，进行热身，将学生带入一个英语环境当中，使学生活跃起来。
Module7 Unit1 He can’t see. 教学设计一、教材分析该课选自外研版教材五年级上册第七模块的第一单元。
它通过Amy, Lingling和Sam观看的一个关于狗帮助人类的电视节目来引出课文的内容。
重点的句型为He/ She can...和 He/ She can’t.... 但是关于can和can’t的知识在四年级上册的时候已经学习过，所以本课的重点是通过学习几个新的形容词useful，blind，deaf来进一步巩固对can和can’t的句型运用。
并且要通过学习课文的内容，了解到狗是人类的好朋友，增强学生爱护动物的意识。
二、学情分析通过四年级上册和本册module 6的学习，学生已经掌握了如何用can和can’t来谈论能力，句型学习的任务相对轻松。
但是本课的新单词数量较多，孩子们要一次掌握全部知识并不容易，所以在教学中要有所侧重，突出重点。
三、教学目标（一）知识目标1、学生能正确地理解并运用本单元学习的四个词汇：blind, deaf，hear，her。
2、学生能够基本正确地在语境中理解听懂，认识词汇：a lot, useful, show, fire, hot dog, presenter, firefighter.3、学生能够熟练运用can, can’t谈论能力和提出请求。
4、学生能运用.... is blind/deaf 和 .....are very useful等句子描述人或物的特征。
5、学生能运用Can we/I .......?向他人提出请求。
（2）能力目标学生能够通过听，说，看，做等等一系列的教学活动提高自己的语言综合运用能力。
（3）情感目标通过对课文的学习，了解动物的存在对人类的深远意义，培养学生对动物的保护意识。
同时引导学生提高自身能力，做一个对社会有用的人。
四、教学重难点1.能听、说、读运和用单词deaf, blind, hear, her, useful。
五年级上册英语教案Module 7 Unit 1 He can’t see | 外研版（三起）教学内容本节课为外研版（三起）五年级上册英语第七模块第一单元《He can’t see》。
教学内容主要包括听力、口语、阅读和写作四部分。
学生将通过学习，理解和掌握描述人物特征和能力的句型，如“He can’t see”和“She can’t walk”，并能运用这些句型进行简单的交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的关键词汇和句型，并能运用所学知识描述人物特征和能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生合作学习和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语进行日常交流的自信心。
教学难点1. 词汇：正确理解和运用描述人物特征和能力的词汇，如“blind”, “deaf”, “can’t see”, “can’t walk”等。
2. 句型：熟练掌握并运用句型“He/She can’t…”进行描述和交流。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含本节课的词汇、句型、听力材料、图片等。
2. 卡片：写有本节课关键词汇的卡片，用于课堂游戏和练习。
3. 角色扮演道具：用于学生进行角色扮演活动。
教学过程1. 导入：通过图片或故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：通过多媒体课件展示和讲解本节课的词汇和句型，确保学生理解并能正确运用。
3. 练习：通过小组活动、游戏等方式，让学生练习和巩固所学知识。
4. 应用：通过角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。
板书设计1. Module 7 Unit 1 He can’t see2. 关键词汇：blind, deaf, can’t see, can’t walk等。
3. 句型：He/She can’t…作业设计1. 书面作业：完成教材上的相关练习题。
2. 口头作业：与家长或同伴用英语进行角色扮演，描述人物特征和能力。
英语外研版（三起）五年级上册Module 7 Unit 1 He can't see.教案一、教学内容本课为英语外研版（三起）五年级上册Module 7 Unit 1 Hecan't see.的教学内容。
本节课主要学习情态动词can的否定形式can't以及表示不能做某事的句子。
教学内容包括单词、句型和日常交际用语的学习。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并正确运用can't表示不能做某事；学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句子。
2. 能力目标：培养学生运用所学句型询问和描述他人能力的能力；提高学生的听说能力和小组合作能力。
3. 情感目标：培养学生关爱他人、帮助他人的意识；激发学生学习英语的兴趣和自信心。
三、教学难点1. can't的发音和正确使用。
2. 句型的正确运用和日常交际用语的实践。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲或游戏等方式引入本节课的主题，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：借助PPT、图片等教具，呈现本节课的单词、句型和日常交际用语，引导学生跟读、模仿。
3. 操练：通过小组合作、角色扮演、游戏等方式，让学生反复练习本节课的单词、句型和日常交际用语。
4. 巩固：通过听录音、看视频、做练习等方式，检验学生对本节课内容的掌握程度，并及时给予反馈和指导。
六、板书设计1. Module 7 Unit 1 He can't see.2. 重点单词和句子：can't、He can't see.、She can't hear.等。
3. 日常交际用语：Can you? Yes, I can./No, I can't.七、作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习册上的听力题目。
2. 口语练习：模仿课文对话，进行角色扮演。
五年级上册英语教案-Module 7 Unit 1 He can’t see 外研版（三起）教学目标1.学习并能正确认读本课单词。
2.掌握本课目标句型He/She can’t …。
3.能够使用正确的语音、语调、语音语调读出目标语句和单词。
4.能够参与学生对话并描述他人的情况。
教学重难点1.重点：掌握单词和目标句型的发音和使用。
2.难点：使用目标句型正确描述他人的情况。
教学准备1.单词卡片。
2.辅助视频或图片。
3.教具用品：小黑板、白板、笔、音响等。
教学步骤Step 1：热身活动1.教师可以播放英语音乐，带动气氛。
2.请学生们用五个单词造一个句子，学生积极参与。
Step 2：学习单词1.Play the game 请学生们跟读单词或者指着单词卡片读单词。
2.Let’s talk 请学生们讨论生活中怎样才能看得清楚，讨论的同时教师可以板书单词及生词。
Step 3：学习目标句子1.Look and say 请学生观察图片，回答图片内容。
2.Listen and repeat 请学生跟读目标句子，注意语音语调。
Step 4：学习相关知识点教师可以播放辅助视频或图片，帮助学生理解本课知识点，同时板书相关单词。
Step 5：综合练习请学生根据提供的句子或者问题描述某个人的情况，然后让同学猜猜。
作业要求1.请学生完成有关单词、句子的书写作业。
2.请学生背诵本课目标句型及单词。
3.请学生观看辅助视频或图片，巩固本课知识点。
教学后记本课教学以让学生积极参与为主，多角度出发，多形式教学。
在教学过程中，尽量让学生理解及掌握本课的目标知识点，同时启发学生的思维。
为课程设计提供新思路，帮助学生更好的掌握英语知识。
Module 7Unit 1He can’t see.【知识目标】1)能听懂、读、会说句型He can’t see .She can’t hear.2)正确运用She/He/They can’t ……3)“三会”单词:programme useful blind deaf hear firemen sausage2、情感目标:1)通过学习用英语简单向他人描述自己所喜欢的动物能做和不能做的事2)使学生认识到保护动物,保护自然的重要性。
3)培养学生尊重和乐于帮助残障人的良好品质。
【能力目标】用can和can’t表达人们能做和不能做的事情。
【学情分析】五年级学生基础较好。
他们已掌握了一定的语音、词汇、语法、话题表达等英语基础知识,具备了一定的听、说、读、写能力,形成了一定的综合语言运用能力。
因此,教学中,应从学生已有的知识、能力、经验和兴趣出发,根据教学内容,采用灵活的教学方法,精心设计有一定挑战性的教学活动,促使学生在参与、实践、体验、合作与交流活动中学习、运用并掌握知识,进一步发展综合语言运用能力,稳定英语学习兴趣。
【教学重难点】1)三会单词:programme useful blind deaf hear firemen sausage2)句子: He can’t see. She can’t hear. They can’t find people.【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。
【教学过程】Step 1：WarmupActivity1. Stand up and sayT: Hello , boys and girls. I’m Ms Sun.S: Hello, Ms Sun.T: Today Group 1 and Group 2 are going to have a match. Let me see which group will be the winner this class. Please come on , OK?SS: OK.T: First, let’s play a game—stand up and say as quickly as you can, OK?(PPT:sing, swim , run fast, jump high, play football, play basketball, ride a bike, eat food)Activity 2.Free talkT: Good job. Boys and girls, I can run fast. Tell me what you can do.S1: I can…T: OK.S2: I can play football and play basketball.T: Great, you can do many things....(适时评价,给小组加分)Step 2：PresentationActivity1.Listen and thinkT: We can do many things. I think animals can also do many things. Today let’s learn Module 7 Unit 1 He can’t see. Amy ,Sam and Lingling are watching a TV programme (PPT)about dogs. Can dogs help people? Let’s have a look.Step 3：ActivityActivity 2 learn to sayT: Listen and think“Can dogs help people?”T: Can dogs help people?S: Yes, they can.T: You are right. let’s look at the 3 pictures.Look at the picture1, This man is blind. He can’t see. This dog helps him. (板书) We know words “find, kind”,Can you spell “blind”?S: B-l-i-n-d.T: Yes. you are right. let’s read the word.(语音渗透学习单词blind)T: OK, follow me “This man is blind. He can’t see. This dog helps him.”(拍手按韵句节律学习语言)T: Look at the picture2, This girl is deaf. She can’t hear. This dog helps her. (板书) We know words “head, bread”,Can you spell “deaf”?S: d-e-a-f.T: Yes. you are right. let’s read the word.(语音渗透学习单词deaf)T: We know words “ear, dear”,Can you spell “hear”?S: h-e-a-rT: Yes. you are right. let’s read the word.(语音渗透学习单词hear)T: OK, follow me “This girl is deaf. She can’t hear. This dog helps her.”(拍手按韵句节律学习语言)T: Look at the picture3. These firemen can’t find people. These dogs help them. (板书)(教授firemen,a fireman)T:OK, follow me “These firemen can’t find people. These dogs help them.”(拍手按韵句节律学习语言)(PPT)This man is bl____. He can’t see. This dog helps him.findkindThis girl is d__f. She can’t h___. Th is dog helps her.head earbread dearThese firemen can’t find people. These dogs help them.fire--men(拍手用韵句的节奏让学习练说这些句子)T: Look. They can help the blind people, they can help the deaf people ,they can help the firemen. So dogs are very useful.(适时学习useful)Activity 3 ChantT: Let’s say a chant with music, OK?S: OK.This man is blind. He can’t see. This dog helps him.This girl is deaf. She can’t hear. This dog helps her.These firemen can’t find people. These dogs help them.(学生跟说一遍,AB两组比赛加分,集体说一遍。
五年级上册英语Module 7 Unit 1 He can't see.外研版（三起）教学内容本课为外研版（三起）五年级上册英语第七模块第一单元《Hecan't see.》。
教学内容围绕听力、口语、阅读、写作四大部分展开，通过描述人物的外貌特征及其能力，教授学生如何用英语表达人物特征及其能力。
教学目标1. 能听懂、会说、会读本课的单词和句子，并能用英语描述人物的外貌特征及其能力。
2. 培养学生的听说能力和阅读能力，提高学生的英语口语表达能力。
3. 培养学生的合作意识和自主学习能力，激发学生学习英语的兴趣。
教学难点1. 正确理解和运用can句型描述人物的能力。
2. 正确发音并能流利朗读课文。
3. 理解并运用本课的重点词汇和短语。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件、视频和音频。
2. 图片：与本课内容相关的图片，用于辅助教学。
3. 教学卡片：用于展示和复习本课的单词和句子。
4. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过展示与本课内容相关的图片，引导学生复习已学的相关词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过播放课件、视频和音频，教授本课的新单词和句子，让学生跟读并模仿。
3. 操练：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生运用本课所学进行实际操作，提高学生的听说能力和口语表达能力。
4. 巩固：通过课堂练习和游戏，巩固学生对本课知识点的掌握。
板书设计1. 五年级上册英语Module 7 Unit 1 He can't see.2. 主要内容：本课的单词、短语和重点句子。
3. 结构：清晰、简洁，突出重点和难点。
作业设计1. 听力练习：听课文录音，完成相关练习。
2. 口语练习：模仿课文对话，进行角色扮演。
3. 阅读练习：阅读课文，回答相关问题。
4. 写作练习：用英语描述一个人物的外貌特征及其能力。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，并能用英语描述人物的外貌特征及其能力。
五年级上册英语教案Module 7 Unit 1 He can′t see 外研社（三起）教学内容本课为外研社（三起）五年级上册英语第七模块第一单元《He can't see》。
课程围绕能力（can）这一语法点，通过描述人物Tom 的日常生活，学习如何表达某人能或不能做某事。
教学内容包括理解听力材料，掌握核心句型“He can’t see.”，以及运用目标语言进行角色扮演和创作对话。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂并准确运用核心句型“He can’t see.”描述Tom的日常生活。
2. 过程与方法：通过听力练习、角色扮演和小组讨论，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对残障人士的同情心和理解力，树立正确的价值观。
教学难点1. 正确理解和使用can表达能力。
2. 听懂并准确描述Tom的日常生活。
3. 创设情境，运用目标语言进行真实交流。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放听力材料和展示相关图片。
2. 教学卡片：包括人物Tom和与日常生活相关的图片。
3. 学生手册：用于记录重要信息和完成练习。
教学过程1. 导入：通过展示一张Tom的图片，引导学生讨论他的日常生活，激发学生对主题的兴趣。
2. 听力训练：播放听力材料，学生跟读并完成相关练习，强化对核心句型的理解和记忆。
3. 角色扮演：学生分组，模拟Tom的日常生活场景，运用目标语言进行交流。
4. 小组讨论：学生讨论如何帮助像Tom这样的残障人士，提高他们的生活质量。
板书设计板书将围绕核心句型“He can’t see.”进行设计，辅以相关图片和关键词，帮助学生更好地理解和记忆目标语言。
作业设计1. 完成练习册中与本课相关的练习。
2. 创作一个关于Tom的小故事，运用目标语言描述他的日常生活。
3. 家长签字确认作业完成情况。
课后反思课后反思将围绕学生的参与度、教学目标的达成情况以及教学难点的处理进行。
教师需根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
Module 7 CommunityUnit 1 He can't see.一、教学目标:1、知识目标：（1）学习词汇：useful ,blind, deaf。
（2）学习句型：He/She/These firemen can’t…2、能力目标：能运用can, can’t…谈论能力。
3、情感目标培养学生对动物的热爱，树立学生的爱心意识。
二、教学重点1、学习新词汇：useful, ,blind, deaf。
2、句型结构：He/She/These firemen can’t…三、教学难点通过can, can’t…能够熟练表达能力。
四、辅助资源录音机、磁带、单词卡片、图片、PPT.Step1: Greetings. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Ms Wang.Step2: (2分钟)1. Free talkT: What did you do at the weekend?Ss: …T: Do you want to know what did I do at the weekend? Ss: Yes, I do.T: I played guessing riddles.2. Guessing riddlesT: Do you want to play with me?Ss: Yes, I do.T: OK. One, It’s an animal, it can fly, it can’t swim. What is it? （bird）T: Two, It’s also an animal, it can swim, it can’t run. What is it?（fish）3、Review:（3分钟）Ask & answer:T: What can he do? (PPT图片), 接着问同学们：What can you do?Ss: …T: What can your eyes do?Ss: I can see.Step 3: Presentation（10分钟）T: Close your eyes, can you see?Ss: No, I can’t.1. T: So eyes are very useful. (新授useful)T: (1)领读每一个音节，(2)我读大声，你读小声，(3)用useful造句：Pens arevery useful. Books are very useful. Who can make up a sentence with“useful”?Ss:…T: Eyes are very useful. Are his eyes useful? (同时出示盲人单词图片) Ss: No, they aren’t.2. T: Yes, his eyes are not useful, he can’t see, he is blind(新授blind)T: (1)领读每一个音节，(2)手心读，手背不读，(3)接着出示一张盲人的PPT。
Module 7 Unit 1 He can’t see.教案一、教学目标1. 知识与技能：Dogs are very useful in the community. He/ She/They cannot walk/hear well byhimself/herself/themselves. This dog helps him/her.2. 情感、态度和价值观：基于人们自身的某些局限性，描述动物对人类的帮助；设计保护动物的海报，介绍它们对人类的帮助。
二、教学重点1. 句型：I/ He/ She/ They can’t…2. 语言功能：用can 和can’t谈论能力。
三、教学难点句型：I/ He/ She/ They can’t…四、教学过程1. 热身复习教师围绕can与学生进行交流：Can you play football? Can you run fast? 学生回答Yes, I can./ No, I can’t. 让学生两人一组练习问答。
给学生一些图片或单词可以使练习有较强的针对性。
教师说：Can you write words? 学生回答：Yes, I can. 教师接着说I can write words, too. 引出下面的内容。
2. 任务呈现与课文导入教师分别拿出电话、自行车的图片，说：Telephones are very useful in the community. Bikes are very useful in the community. 用汉语解释useful和community的意思，同时板书单词，重复读，学生跟读。
启发学生说出相同的例子。
教师可用图片或其他方式提示：学校，垃圾桶，动物等。
问学生，为什么这些对人们很有用呢？把注意力集中到动物身上。
引出动物对人类的帮助。
3. 课文教学（1）学习单词。
用动画片或大挂图加录音磁带呈现。
给学生看一张画有盲人和导盲犬的图片，教师说This man cannot see. He is blind. He cannot walk well by himself. 板书blind和by himself。
五年级上册英语教案Module 7 Unit 1 He can't see (1) 外研社（三起）教学内容本节课为外研社五年级上册英语第七模块第一单元，主题为“He can't see”。
教学内容围绕描述人物特征和能力的词汇，如“can”，“can't”，“see”，“hear”，“walk”等，以及相关句型如“He/She can/can't”。
通过学习，学生能够理解和运用这些词汇和句型来描述人物的能力和特征。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，并能运用它们来描述人物的能力。
2. 技能目标：学生能够在图片和情景的帮助下，运用英语进行简单的描述和交流。
3. 情感目标：培养学生关心他人，帮助他人的情感，增强他们的社会责任感。
教学难点1. 学生对“can”和“can't”的准确运用。
2. 学生对描述人物能力句型的理解和运用。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 图片素材。
3. 教学卡片。
4. 录音机及磁带。
教学过程1. 导入：通过播放与本节课主题相关的歌曲或视频，引起学生的兴趣，让学生初步感知本节课的主题。
2. 新授：展示并教授本节课的重点词汇和句型，通过图片和情景模拟，让学生理解并掌握它们。
3. 练习：设计各种练习活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际运用中巩固所学知识。
4. 巩固：通过听录音、朗读课文等方式，让学生进一步巩固所学知识。
板书设计1. Module 7 Unit 1 He can't see。
2. 重点词汇和句型。
3. 课堂练习和活动安排。
作业设计1. 听录音，跟读课文。
2. 完成课后练习题。
3. 用所学句型描述家人或朋友的能力，并写下来。
课后反思1. 教师应关注学生对“can”和“can't”的运用，及时纠正错误，确保学生能够准确理解和运用。
3. 教师应鼓励学生大胆开口说英语，增强他们的英语交流能力。
Module 7 CommunityUnit 1 He can't see.一、教学目标:1、知识目标：（1）学习词汇：useful ,blind, deaf。
（2）学习句型：He/She/These firemen can’t…2、能力目标：能运用can, can’t…谈论能力。
3、情感目标培养学生对动物的热爱，树立学生的爱心意识。
二、教学重点1、学习新词汇：useful, ,blind, deaf。
2、句型结构：He/She/These firemen can’t…三、教学难点通过can, can’t…能够熟练表达能力。
四、辅助资源录音机、磁带、单词卡片、图片、PPT.Step1: Greetings. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Ms Wang.Step2: (2分钟)1. Free talkT: What did you do at the weekend?Ss: …T: Do you want to know what did I do at the weekend? Ss: Yes, I do.T: I played guessing riddles.2. Guessing riddlesT: Do you want to play with me?Ss: Yes, I do.T: OK. One, It’s an animal, it can fly, it can’t swim. What is it? （bird）T: Two, It’s also an animal, it can swim, it can’t run. What is it? （fish）3、Review:（3分钟）Ask & answer:T: What can he do? (PPT图片), 接着问同学们：What can you do?Ss: …T: What can your eyes do?Ss: I can see.Step 3: Presentation（10分钟）T: Close your eyes, can you see?Ss: No, I can’t.1. T: So eyes are very useful. (新授useful)T: (1)领读每一个音节，(2)我读大声，你读小声，(3)用useful造句：Pens are very useful. Books are very useful. Who can make up a sentence with “useful”?Ss:…T: Eyes are very useful. Are his eyes useful? (同时出示盲人单词图片)Ss: No, they aren’t.2. T: Yes, his eyes are not useful, he can’t see, he is blind(新授blind)T: (1)领读每一个音节，(2)手心读，手背不读，(3)接着出示一张盲人的PPT。
指着图说：This man is blind. He can’t see. Now he wants to cross the road. Who can help him? Good, so, we can say "He is blind. He can’t see. This dog helps him. "幻灯片切换回去，全班同学一起描述一遍图片。
Who wants to try? 提问两个同学。
（学习句子He can’t see.同时板书He can’t ...）总结I think Dogs are very useful. Do you agree?3 .幻灯片（猫和老鼠）, 问学生: Can you see?Ss: Yes, I can.T: Can you hear?Ss: Yes, I can.T: But some people, they can’t hear. Let’s look. (展示幻灯片the deaf girl) T: This girl can’t hear. She is deaf.(新授deaf)引出单词 deaf，接着板书" deaf "。
(1) 单个读音节，／d／／e／／f／deaf ,(2) 大拇指游戏。
(3)教师接着出示一张deaf girl的PPT。
指着图说：This girl is deaf. She can’t hear. Now if nobody is at home , and someone is knocking at the door, just like this (模仿敲门声). Who can help her?/ Can dogs help her? Let’s look. Yes, you did a good job, so, we can say "She is deaf. She can’t hear. This dog helps her. "幻灯片切换回去，全班同学一起描述一遍图片(第二张加快速度)。
Who wants to try? 提问两个同学。
（学习句子She can’t hear.同时板书She can’t hear.）Step 4:Dogs can help the blind man, dogs can help the deaf girl, what else can they do?教师接着出示一张firemen的PPT(新授firemen)并贴到黑板上。
指着图说：After the fire. These firemen can’t find people. These dogs help them. So, we can say " These firemen can’t find people. These dogs help them. "幻灯片切换回去，(第三张加快速度) 全班同学一起描述一遍图片。
Who wants to try? （学习句子These firemen can’t find people..同时板书These firemen can’t...）Step 5: Text（10分钟）T: Dogs can help the blind man.（图片） Dogs can help the deaf girl.(图片) Now, I like dogs very much. (PPT图片) Do you like dogs? Lingling likes dogs very much, too. Do you want to know why? Today, we are going to learn Module 7 Community Unit 1 He can't see. (出示黑板课题) Open your books turn to P26. Look at picture 1。
教师问What are the children doing？学生答They are watching TV.1.教师问What is the programme about？放录音，找到答案。
( It’s about dogs. )2.提问What can the dogs do? A. They help people. B. They eat a lot of meat. C.They are very lovely.（选A）3. Why do they need dogs’ help? / Why do they help these people? （答案分别是Because this man can’t see, this girl can’t hear, these firemen can’t find people.）突出本科的重点句型。
4. T: Ok. Let’s listen and repeat, then answer:T: Show the questions:Can Sam have a dog?May I say “Can Sam ha s a d og?”(语法知识)Ss: No, he can’t.T: What dog can Sam have?Ss: Hot dogs.T: Is this hot dog a real dog?Ss: No, they are sausages.T: Do you like hot dogs? 为什么叫热狗呢？Hot dog, 面包加香肠怎么就成了“热狗”呢？这其中还有一个小故事呢！一个卖香肠的小贩，看见客户购买香肠的时候因为香肠太热客户都要带着一双手套，特别麻烦，一天他在院子里看见一些小男孩拿树叶包着毛毛虫，来吓唬女孩，他受到了启发，就拿面包夹着香肠来卖，热狗其实并不热，只是里面的香肠热6给学生一定时间，练习读对话。
然后把学生分成四组，分角色朗读Amy 组Lingling 组TV presenter 组 Sam 组（Amy和Ms Smart一组）(5分钟)Step 6: 练习题（3分钟）Step 7: Summary(2分钟)What have you learnt today? 总结狗对人类的帮助。
1. 老师展示多幅狗帮助人类的图片，并用英语给以解释，最后突出主题Dogs are very useful. Because they help people a lot. Do you want to be useful boys and girls? How to be useful persons? For example, you can help mum do some housework. You can help your classmates sweep the floor. Pleasetry your best to help others. You can be a useful pupil.Step 8: Homework:观察其他动物能做和不能做的事情，如：Cats can…. Cats can’t ….并英语记录下来。
7、板书设计Module 7 CommunityUnit 1 He can’t see.usefulblind … can’t…。
