感悟至爱亲情弘扬传统美德
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感悟至爱亲情弘扬传统美德
——品读《散步》
教学目标：
1．整体感知课文内容，理解文章的人性美。
2、有感情地朗读课文，品味文章生机蓬勃的意境美。
3、学习尊老爱幼的传统美德。
重点、难点：
1、重点：（1）整体感知课文内容，理解文章的人性美。
（2）有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。
2、难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。
教学时间：一课时
教学过程：
一、播放歌曲《让爱住我家》，导入新课：
听着这温馨甜美的音乐，我想同学们一定会想到温暖的家。
我想问问大家，你们一家人在一起都做哪些事呢？
看来一家人在一起真是其乐融融的。
现在让我们来看看作家莫怀戚一家人去散步的情景吧。
二、读文生情、整体感知：
轻声朗读，思考：
（1）文中写了一件什么事？
（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？请给这个家庭以及每个家庭成员一个恰当的评价。
（）的家庭（）的我
（）的母亲（）的妻子
（）的儿子
假如你有一束花，你最想送给文中的哪一个人？为什么？
三、美点寻踪：
1、从文章中找出你认为写得最精彩的地方，读一读，品一品。
2、采用句式：“我喜欢的是......因为它美在（写出了）......”谈谈你喜欢的理由。
（提示：可以从用词美、句式美、意境美等方面去说）
四、涵咏入理品味探究（默、朗结合，品味意境）
（这是一篇玲珑剔透、短小精悍的叙事散文，但在写景上也别具特色。
）
1、思考：①文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？
②第4段：田野、新绿、嫩芽、冬水
第7段：菜花、桑树、鱼塘（“粼、鳞”、）
2、思考：①从中你感悟到了什么样的意境和哲理?
意境：蓬勃的生机、春天的召唤——哲理：珍爱生命、热爱生活
五、心灵的倾诉。
当我们闭上眼睛，一幅幅感人的画面便呈现在我们面前，是谁在日落昏黄时，倚在窗前焦急地盼我们归家？又是谁在我们出门时，细细叮咛？当然是我们的父母。
仿写：“爸爸妈妈（家）是＿＿＿＿＿＿＿；我是＿＿＿＿＿＿＿。
”（可以用上比喻等修辞手法）
六：课外拓展：
朗读《送小龟回家》，思考下列问题：
1、用一句话概括文章的主要内容。
（提示：概括主要内容方法：人物+事件+结果）
2、结合具体语句，分析人物形象。
格式：我找到的句子是_______,我从_______(词语或短语）中，看到______(人物）具有_ ____的形象特点。
送小龟回家
⑴一把花伞下，拥挤着我、妻、五岁的儿子，还有一只小龟。
这是一个温情的世界。
⑵小雨把夜色洗得淡淡。
街上闪动着七色伞。
⑶儿子在我怀中，小龟在儿子怀中，而妻，则依偎在我身旁。
⑷那只小龟原是妻从市场买给儿子玩的。
那天，儿子很惊奇很高兴地和小龟做了一天的游戏，可小龟不吃也不喝。
晚上，儿子担心地问我：小龟不吃饭，饿吗？我想了想回答：小龟大概想念爸爸妈妈了。
儿子听我这么说，想了想便央求我和妈妈带着小龟去找它的爸爸妈妈。
⑸于是，我们一家三口在这秋雨纷纷的夜晚，带着小龟，来到了城西的河边。
⑹到了。
我们站在河岸。
妻在夜色中很妩媚，儿子很庄严。
河水无语，秋雨在微风中飞舞吟唱。
河上，几条捞沙的木船上亮着灯，那跳动的火焰映出几条汉子粗犷的脸。
他们在喝酒哩。
一只水鸟很孤独地在水面扇动着翅膀。
⑺小龟的家在河里吗？儿子认真地问我。
⑻我弯下腰对儿子说：是的。
小龟的爸爸妈妈就住在河里。
⑼儿子这才小心翼翼地把小龟放在河里，轻轻向前一推：小龟回家吧。
⑽小龟缩着头一动也不动。
我们耐心地等着。
小龟终于伸出了脑袋，潇洒地摇摇头，像是向我们致谢，又像是向我们道别。
水面出现一圈美丽的涟漪，小龟潜入水中，走了，永远地走了。
⑾儿子很兴奋地拥入我的怀抱，又拥入妻的怀抱，欢呼：小龟找到爸爸妈妈啦
⑿我和妻相视一笑。
我们给儿子编了一个多么动人的童话啊！我突然感动得要流泪。
而妻，真的流泪了。
1、学生回答。
2、教师点拨。
七、小结：
亲情不单是靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。
亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。
一个和美的家庭需要我们用爱去经营，需要我们用责任去支撑。
八、教师心语
同学们，亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。
亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。
父母，小时候你们陪我一天天长大，长大后我会陪你们一天天变老。
让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！
家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。
家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。
只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。
九、课堂练笔：
真情告白……
同学们，在你十几年的生活经历中，父母或其他长辈无微不至的关怀着你，可是由于你的幼稚、无知、或者叛逆，说了一些令他们伤心难过的话，或者做了一些不该做的事，可是你又不善于表达出来，今天，就用短信的形式，把你想说的话，对他们大声说出来！
1、学生写作。
2、分享学生的短信。
3、十、学课长点评学生的发言情况。
十一、板书设计：
（见课件）。
