望洞庭
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教学内容1、古诗三首·望洞庭第 2 课时
主备老师:祁小洪组长(核查):备课时间上课时间
教学目标
知识技能:学习生字,有感情地朗读诗句,明确诗意,并背诵古诗。
过程方法:创设情境,通过多种直观教学方式,体会洞庭湖美景。
情感态度价值观:感悟诗美的意境,使学生从中受到美的熏陶。
重点学习生字,有感情地朗读诗句,明确诗意,并背诵古诗。
难点创设情境,通过多种直观教学方式,体会洞庭湖美景。
快乐元素渗透点配乐朗诵,创设情境,学生化身角色与诗人同游洞庭湖。
美育渗透点感悟诗美的意境,使学生从中受到美的熏陶。
教具准备课件()展示台()小黑板()其他:
导学流程
一、谈话导入,解读诗题。
1、谈谈寒假游玩的印象深刻的美景。
2、释题,指导“刘禹锡”的写法。
3、出示相关资料,出示洞庭湖的画面,介绍洞庭湖。
学生用优美的语句形容画面。
二、初读诗句,读通全诗。
1、小组合作,自读全诗,读准字音,读通诗句。
2、检查生字,正音:洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó
3、再读并思考,你读懂了哪些字或那些词,来说一说。
三、再读诗句,配乐朗诵:范读,小组读,全班读。
四、明诗句,悟诗情
你读懂了哪些诗句?谈谈你想象中的画面,用优美的
语句介绍给大家。
(一)教学“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
”
导学流程
1、相:相互。
和:和谐、协调。
湖光:湖水的光。
秋月:时间是秋天的晚上。
2、诗意:秋天的夜晚,湖光秋月互相辉映,显得多么和谐。
潭水表面没有风,就像一面镜子没有经过打磨。
3、体会洞庭湖夜晚宁静柔和的美:没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉?
4、体会比喻句的妙处。
(二)教学“遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。
”
1、遥望:远远望去翠:翠绿
2、诗意:月下洞庭湖的君山苍翠一片,从远处看,就像在白银盘里盛放着一枚青螺。
3、体会比喻句的妙处。
(三)写法上:
(1)比喻:诗中把什么比作什么?
(2)以小写大。
a把面积方圆数百里的洞庭湖,写成水潭;
b把洞庭湖比成白银盘;
c把君山写成青螺。
五.背诵全诗。
板书设计
望洞庭湖
潭面——镜子白银盘君山——青螺
比喻、对比、以小写大。