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太阳出来了一、教材分析《太阳出来了》是一首4/4拍彝族民歌。
此曲节奏欢快，富有动感，层次鲜明，结构严谨，表现了浓郁的民族风格，演唱时声音要活泼，富有弹性，吐字清晰，旋律连贯，富有个性，刻画出一群活泼的儿童嬉戏、玩耍，调皮可爱的生动形象。
歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的动态来表现一种欢快、活泼、跳跃的情绪，后面紧接八分音符及休止符巩固加强了这种跳跃感及活泼感. 歌曲以跳跃、欢快的旋律展现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
二、教学目标1、情感态度与价值观：能用自然的、轻快活泼的声音歌唱歌曲，歌唱出人们对大自然美好风光的喜悦的心情。
2、过程与方法：通过聆听、体验、对比、律动、模唱、旋律线、创编声势等活动学唱歌曲、表现歌曲，能找出歌曲中相同的节奏类型。
3、知识与技能：反复记号的正确运用。
三、教学重难点重点：用自然的、富有弹性的，轻快活泼的声音歌唱歌曲。
难点：找出歌曲中相同的节奏型。
四、教具多媒体课件、电钢琴五、教学过程一、聆听歌曲、感受歌曲1、初次聆听歌曲，感受歌曲情绪、速度。
师：同学们，今天的音乐课堂老师给大家带来一首彝族民歌《太阳出来了》，请你聆听之后告诉老师，这首歌曲带给你怎样的情绪？歌曲的速度是怎样的？生答。
2、再次聆听，学生感受歌曲内容。
师：歌曲的情绪是喜悦的、欢乐的，速度是稍快的，那我们结合歌曲的这些表现要素，再来聆听，歌曲歌唱了一幅什么样的画面？生答。
师：同学们对歌曲的感受的描述真是太形象了，这首歌曲表达了太阳的光芒照射在美丽的景色中，人们喜悦的心情以及孩子们嬉戏玩耍、调皮可爱的生动的形象。
【设计意图：初步感受歌曲欢快活泼的情绪，了解歌曲的音乐形象为后面学生参与歌曲的表现做铺垫】二、体验歌曲、感受歌曲不同乐句1、第三次聆听师:同学们，接下来我们聆听歌曲，聆听之后你们来告诉老师歌曲中共有几个乐句？生答。
2、第四次聆听师：歌曲一共分为五个乐句，这五个乐句分别是怎样来表现的呢?也就是说你是怎样来区分这五个乐句的？【设计意图：为接下来的音乐知识反复记号做铺垫，并能够巩固学生正确分辨乐句的能力】三、音乐知识，分段学唱歌曲1、音乐知识——反复记号师：让我们来看看曲谱，这五个乐句是怎样表现的（出示曲谱，学生回答）因为反复记号的出现，使歌曲很清晰的划分了五个乐句，两种反复记号，请大家在歌曲中正确的运用。
第一单元整体教学设计一、单元教学设计说明一份名为《我们生活的星球》的报告指出，人类目前对地球资源的掠夺性使用已大大超出了地球的承载能力。
从1970年到2002年，地球的森林覆盖率下降了约12%，因此生物多样化下降了约30%，淡水资源减少了约55%。
此外，在过去的几十年里，淡水资源稀少且污染严重。
环境保护已刻不容缓地提上日程，保护、改善环境，维护生态平衡是每个公民义不容辞的责任。
本单元以“美丽的大自然”为主题，旨在通过学唱与欣赏一些描写大自然美景的音乐作品，以及以环保为主题的音乐编创活动，教育学生要爱护大自然、保护大自然。
二、单元教学目标1.能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲《太阳出来了》。
2.学习轮唱的演唱形式，并和同学合作演唱《美丽的黄昏》。
3.通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪，模唱乐曲的主题，并能够区分乐曲的段落。
4.能够分角色表演音乐情景剧《森林的故事》。
5通过欣赏《朝景》，让学生了解乐曲所描绘的情景，以及旋律进行与力度变化的关系。
三、单元教学重点难点（一）教学重点1.能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲《太阳出来了》。
2.通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪，模唱乐曲的主题，并能够区分乐曲的段落。
3.能够分角色表演音乐情景剧《森林的故事》。
4.学习轮唱的演唱形式，并和同学合作演唱《美丽的黄昏》。
（二）教学难点1.认识反复记号，能够编创声势参与音乐表现。
2.能听辩《森林与小鸟》四支圆舞曲以及作品的音乐结构。
3.用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐、歌舞等形式表现《森林的故事》。
4.能用优美、抒情、和谐的声音合唱《美丽的黄昏》。
四、单元整体教学思路（描述+图表）介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联等）《太阳出来了》教学建议：①聆听歌曲导入，引导学生听辨出歌曲的情绪。
②歌曲旋律中跳进音程较多，可指导学生重点练习。
③歌曲基本为一字一音，要注意节奏准确、咬字清晰。
人教版三年级下册音乐第一单元《美丽的大自然》教案设计一、单元目标设定1. 知识与技能●让学生了解大自然的美丽与神奇，学习并掌握与大自然相关的音乐作品。
●培养学生基本的音乐欣赏能力和审美意识。
2. 过程与方法●通过歌曲学习、欣赏、音乐活动等形式，引导学生积极参与，体验音乐的魅力。
●借助节奏创作与训练，提高学生的音乐感知力和表现力。
3. 情感态度与价值观●激发学生热爱大自然的情感，树立关注环保、珍爱自然的意识。
●培养学生耐心观察、欣赏身边美好事物的习惯。
二、歌曲学习与欣赏1. 学习歌曲选择若干首有关大自然、环保主题的歌曲，如《春天在哪里》、《让我们荡起双桨》等。
通过教师示范、学生跟唱、分组练习等方式，让学生掌握歌曲的旋律和歌词。
2. 欣赏美术作品结合音乐作品，展示一些描绘大自然的美术作品，如风景画、摄影作品等。
引导学生欣赏并感受作品中大自然的美丽与和谐。
三、音乐活动设计与实施1. 合唱团活动组织学生进行合唱团排练，选择适合的歌曲进行合唱表演。
通过合唱活动，培养学生的团队协作精神和音乐表现力。
2. 舞蹈队表演结合歌曲内容，编排简单的舞蹈动作，组织学生进行舞蹈队表演。
通过舞蹈表演，让学生更加直观地感受音乐的韵律和动感。
四、节奏创作与训练1. 节奏型学习教授学生不同的节奏型，如二分音符、四分音符、八分音符等。
通过拍打身体、敲击乐器等方式进行节奏训练。
2. 节奏创作引导学生根据所学节奏型进行简单的节奏创作，如编写简单的节奏短句或节奏型组合。
通过创作活动，培养学生的创新思维和实践能力。
五、听觉记忆与审美培养1. 听觉记忆训练通过播放不同风格的音乐片段，让学生尝试分辨并记忆音乐的旋律、节奏等要素。
培养学生的听觉记忆能力和音乐感知能力。
2. 审美培养引导学生关注生活中的美好瞬间，如早晨的阳光、鸟儿的歌唱等。
鼓励学生用语言表达对美好事物的感受和想象，培养他们的审美能力。
六、班级氛围营造与环境布置1. 教室布置在教室内悬挂或张贴有关美丽大自然的图片、画作等，营造出一个充满自然气息的学习环境。
《太阳出来了》教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲。
（2）能够准确地视唱“6 3 3”与“6 33”两个乐句的曲谱。
2.过程与方法：（1）从听入手，准确掌握歌谣处节奏，并用打击乐器表现歌谣。
（2）认识反复记号，并正确运用。
3.情感态度与价值观：用歌声、舞蹈展现彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
二、教学重点用轻快、活泼的声音演唱歌曲，能够载歌载舞。
三、教学难点1. 准确表现歌谣。
2. 能够准确地视唱“6 3 3”与“6 33”两个乐句的曲谱与歌词。
四、教具、学具多媒体课件、电子琴、音乐书、打击乐器（响板、三角铁、双响筒）。
五、教学步骤（一）创设情境，激趣导入律动（初听歌曲伴奏音乐）师生共同表现彝族舞蹈。
（二）节奏训练，突破难点1.师：今天，老师带领大家去彝族小朋友家做客，那里山美、水美、人更美，那里的小朋友都非常喜欢在田野上玩耍、唱歌、说歌谣，听！他们的歌谣里都唱到谁？你能按顺序说说吗？（第一次听歌谣片段曲）2.生回答，师出示课件。
【设计意图：通过歌谣节奏练习创设情境，激趣导入，为准确掌握歌曲节奏做铺垫】3.下面请大家再来听一听，彝族小朋友的歌谣表现出他们怎样的心情？（第二次听歌谣片段曲）生欣赏并回答：开心、高兴……【设计意图：让学生感受到歌谣轻快、愉悦的情绪特点，为演唱打基础】4.师：好，接下来就让我们带着这种高兴的心情来试着读一读这段歌谣吧！请大家一边拍手一边读。
（师出示课件，用响板为孩子打节奏）生练习读。
5.出示打击乐器——师：请大家选择一样乐器来为歌谣伴奏。
生自行选择，设计节奏，准确使用打击乐器。
（三角铁、双响筒）【设计意图：激发兴趣，进行有效教学，提高学生表现能力】6.随音乐再次表现歌谣。
（第三次听歌谣片段曲）7.老师做相关动作表现歌谣。
8.随音乐全体表现。
（三）体验探究，熟悉旋律1.师：彝族小朋友非常高兴见到大家，用自己愉快的歌声唱响了他们心爱的彝族民歌——《太阳出来了》，对大家的到来表示热烈的欢迎！让我们一同去感受这首歌曲的情绪吧！（出示课件，揭示课题）（第一次听原唱音乐）（四）新歌教学、感受情绪2.生欣赏、回答：歌曲欢快、活泼。
第一单元美丽的大自然第一课时：太阳出来了教学目标：1、音乐活动唱一唱《太阳出来了》，是让学生用歌声表现太阳出来时壮美秀丽的场景。
2、能学会用明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《太阳出来了》，表现歌曲活泼、热情、生气蓬勃的情绪。
教学重点：用明亮活泼和谐的声音演唱《太阳出来了》教学难点：歌曲中的合唱部分教学时间：一课时教学准备：课件、电子琴教学过程：一、太阳出来了。
1、谈话导入，出示课件三声部练习曲。
2、将学生分成三个声部和老师一起完成这个活动《太阳出来了》.二、歌唱太阳。
1、导入揭示课题：《太阳出来了》。
听录音回答问题，歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？师归纳：歌曲情绪：热情活泼；速度：稍快。
2、再听一遍，请同学们一边哼唱旋律，并找出旋律相似或节奏相似的乐句。
旋律相似：出示课件，教唱找出难点。
节奏相似：出示课件，教唱，重点教唱二声部。
3、欣赏图片，了解歌曲内容，熟悉音乐旋律。
（1）引导欣赏图片，请学生说说图片有什么。
（2）帮助学生理解歌曲内容。
师：谁出来了，小鸟在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。
师：谁吹来了，树叶在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。
师：谁涌来了，大海在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。
师：什么响起了，我们在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。
学唱歌曲。
（1）师范唱歌曲。
师：老师把你们看到的图画，配上音乐唱一唱。
（2）跟随教师演唱歌曲。
5、练唱歌曲。
（1）学习演唱歌曲每一句的句末象声词时跳跃地演唱.（2）学习用接唱这一演唱形式演唱歌曲。
师：老师唱前半句，你们唱后半句。
也可以请学生分组演唱。
6、学生边看图，边完整地演唱《太阳出来了》。
7、师伴奏合唱这首歌。
8、听录音哼唱一遍。
9、听伴奏带合唱歌曲。
10、用口风琴试着来吹奏旋律。
三、课堂小结。
第二课时：森林与小鸟教学内容：欣赏《森林与小鸟》教学目的：通过欣赏,让学生认识到热爱地球,热爱动物对我们人类的重要,爱护环境,人人有责,从我做起,从现在做起。
教学准备：录象资料、有关地球环境恶化的文字、图片、《森林与小鸟》的录音带、打击乐器（碰铃、响铃、双响筒、沙锤、三角铁、铃鼓）各种头饰。
《美丽的大自然》教学设计《美丽的大自然》教学设计（通用8篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编精心整理的《美丽的大自然》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《美丽的大自然》教学设计篇1一、教学目标：1、动用感官，欣赏大自然的美好，增强自己热爱大自然的情感。
2、知道大自然中的动、植物有各种各样的颜色和形状，感受大自然的神奇。
3、知道一年四季有哪些可在大自然中玩的游戏，在户外活动中注意安全。
二、课前准备1、准备一些游戏的用具。
2、准备一些动植物小剪纸。
（作为奖品）三、教学过程（一）、欣赏大自然的美景，初步感受大自然的神奇美丽师：小朋友们，今天老师给你们带来了两份礼物，一份是老师剪了许多大自然中的动物和植物，等会奖给上课认真听讲、举手发言积极、回答问题声音响亮的小朋友。
第二份礼物是什么呢？你想看看吗？（出示自然风光图片）过渡语：你喜欢带来的礼物吗？1、看了这些图片，说说你有什么感受吗？（生谈谈自己的感觉）过渡语：从小朋友们的感受中，让老师感受到了大自然的神奇和美丽。
2、你还看过大自然中的哪些美丽的景物呢？（学生边说边展示自己手中的图片）过渡语：是啊！大自然到处都是美丽的，只要我们仔细观察，细细品味就能体会了。
（二）、游戏体悟，用感官感知大自然的神奇美丽过渡语：刚才我们用自己明亮的大眼睛，看到了大自然神奇美丽的景象。
除了眼睛，我们还能用什么来感受大自然的神奇美丽呢？（引导学生发现感受：还可以用耳朵听，用鼻子闻，用手摸）现在我们一起来做个小游戏，考考我们的耳朵灵敏不灵敏。
1、用耳朵听：听一听：猜一猜，这是什么声音？（雷声、雨声、蛙鸣声、狗叫声、猪叫声）过渡语：大自然中的声音真奇妙，就像一首优美的乐曲，让人听了还想听。
谁来说说你还听过大自然中的哪些声音，能模仿一下吗？（生模仿大自然中声音）过渡语：小朋友们的耳朵真灵敏，不仅能听大自然中神奇美妙的声音，还能模仿大自然中优美动听的声音，真让人佩服。
新人教版三年级音乐下册教案第一单元美丽的大自然教学目标：1 、音乐活动唱一唱《太阳出来了》，是让学生用歌声表现太阳出来时壮美秀丽的场景。
2 、能学会用明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《太阳出来了》表现歌曲活泼、热情、生气蓬勃的情绪。
教学重点：用明亮活泼和谐的声音演唱《太阳出来了》教学难点：歌曲中的合唱部分教学过程：太阳出来了1 、谈话导入，出示课件三声部练习曲。
2 、将学生分成三个声部和老师一起完成这个活动《太阳出来了》、二、歌唱太阳。
1 、导入揭示课题：《太阳出来了》。
听录音，回答问题，歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？师归纳：歌曲情绪：热情活泼；速度：稍快。
2 、再听一遍，请同学们一边哼唱旋律，并找出旋律相似或节奏相似的乐句6旋律相似：出示课件，教唱找出难点。
节奏相似：出示课件，教唱，重点教唱二声部。
3 、欣赏图片，了解歌曲内容，熟悉音乐旋律。
1）引导欣赏图片，请学生说说图片有什么（2）帮助学生理解歌曲内容。
师：谁出来了，小鸟在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。
师：谁吹来了，树叶在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱师：谁涌来了，大海在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱师：什么响起了，我们在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。
4 、学唱歌曲。
（1）师范唱歌曲。
师：老师把你们看到的图画，配上音乐唱一唱。
（2）跟随教师演唱歌曲。
5 、练唱歌曲。
（1）学习演唱歌曲每一句的句末象声词时跳跃地演唱、2）学习用接唱这一演唱形式演唱歌曲师：老师唱前半句，你们唱后半句。
也可以请学生分组演唱。
6 、学生边看图，边完整地演唱《太阳出来了》。
7 、师伴奏合唱这首歌。
8 、听录音哼唱一遍。
9 、听伴奏带合唱歌曲。
10 、用口风琴试着来吹奏旋律。
教学目的：通过欣赏,让学生认识到热爱地球, 热爱动物对我们人类的重要爱护环境, 人人有责, 从我做起, 从现在做起。
教学重难点:通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪，摸唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落。
教学过程：一、组织教学（这一部分我通过语言引导）。
1 、师：今天老师带你们去森林做客，小鸟们要开森林大会！我们去参加，好不好？2 、（播放第一部分乐曲）：师开始语言引导------- “在去的路上，我们听到（小鸟快乐的叫声），森林的早晨是那么（优美、宁静）。
（小鸟）醒来了（它们唧唧喳喳像是迎接即将到来的黎明）”。
播放这一段音乐的时候，老师用柔和的声音，轻轻地朗诵，引导学生们感受大自然的美好和宁静。
3 、师：小鸟真高兴，我们呼吸了新鲜空气，感染了它们的喜悦，我们和小鸟一起跳舞迎接黎明。
（再播放第一部分乐曲）-------------这部分的目的是让学生通过多听感受大自然的美。
、新课设计1 、情景导入：播放课件（一阵狂风，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到处都是??）、鸟在哭诉：谁把我们的家毁了，我没家住，没水喝，我的兄弟姐妹死的伤的，呜呜?我的家变了一个垃圾场。
（出示录象资料，幻灯片：有关地球环境变换的文字，图片。
）这时候和刚才第一段音乐有截然不同的音乐与视觉效果，破坏的环境冲击着学生们的视线和心灵，起了一个鲜明的对比，让学生们知道破坏环境的是人类自己。
2 、师：这是怎么回事？（让学生们说一说）3 、师：同学说的都是对的，那现在我们应该怎么办呢？4 、师：（边说边放关于地球的图片）地球是我们的妈妈，也是动物的妈妈，我们应该好好爱护她，对吗？现在我们来帮助小鸟也是帮助我们自己重建没好的家园，好吗？这时候让每个学生动手，布置（已准备好的道具）森林，河流，草地，花园，蓝天，白云，太阳等等。
（课前，早已准备好、做好的花、草、树、鸟等各种手工作品，把它一一放在桌上，让学生们从中获得美好的创作灵感），请每一位学生为森林添上一笔，摆上作品很快，森林焕然一新。
（布置的时候播放乐曲）-------- 这部分是让学生知道什么是破坏环境，又怎样爱护环境，美化环境。
三、（开始播放第二部分乐曲）：欣赏第二部分乐曲（分四个小舞曲听）让学生听完每一段圆舞曲，分组讨论说一说感受。
第二部分分四个小圆舞曲。
a）第一圆舞曲欢快、活泼，一强一弱的力度对比更增添了。
俏皮的儿童情趣。
b）第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮，好像森林里一片热闹的景象。
c）第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。
由玄乐奏出的抒情性旋律，使人联想起小鸟们懂得舞姿。
d）第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。
这部分主要讲出了主旋律的交替出现变奏，听完一小段分小组讨论说一说自己的感觉。
四、互动部分。
1 、让学生听第二圆舞曲，随着乐曲舞动，（老师做一些提示动作，让学生感受圆舞曲的风格特点。
）2 、师：同学们，这四段圆舞曲好听吗？现在你们跟着老师的琴声一起来哼唱其中二段圆舞曲。
（多哼唱几遍，让学生熟悉并能很快一起哼唱主律。
）出示主旋律的谱子，老师用琴带唱。
（这里的目的就是让学生更熟悉旋律，加深孩子们在老师的引导下理解乐曲，能分辨乐曲的变化，四段小圆舞曲中第1、2、4 段都比较活泼，节奏欢快，第3 段比较优美、抒情。
听与唱的结合，加深学生对乐曲有了较深刻的印象，有了自己独特的理解。
)教学目标：1 、鼓励学生积极大胆地参与音乐实践活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作。
2 、用优美、和谐的声音表现歌曲《美丽的黄昏》意境。
3 、通过三部轮唱的学习和实践，让学生感受、体验美妙的和声效果，唤起学生对音乐学习的热情和兴趣。
教学重、难点：1 、二部轮唱。
2 、音准、音色的控制及音乐情绪的表现。
教具：电子琴、课件、图片、教学光盘等。
教学过程：一、组织教学：播放本课学习音乐《美丽的黄昏》。
注意歌曲节奏的快慢和情绪的变化学生仔细聆听音乐。
调动学生注意力，有目的的去听音乐。
二、创设情境1 、老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳，问：这是什么？再看，老师用绿色粉笔在太阳下面画上山，问：你觉得太阳要下山了呢？还是刚刚升起来呢？让学生说，最后定不下来。
2 、那么，就让音乐来告诉我们，老师慢慢弹奏mi、re 、do 然后引导学生得出，太阳慢慢下山了，美丽的黄昏来到了。
黄昏的景色真迷人，让我们一起来唱唱太阳下山的音乐。
学生回答问题。
由问题入新课题，不会让学生感到太突然。
三、教授新课1 、学习二部轮唱《美丽的黄昏》教师：有一个旅游团到欧洲某国家城市参观旅游，到了傍晚，导游告诉游客，这里的黄昏景色特别美，请他们去欣赏，由于人较多，路面较窄，需要分两组去观看，一组走在前面，另一组走在后面。
二声部轮唱练习。
学生分二个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在大圆圈里形成一个内圈圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。
2 、学习三部轮唱《美丽的黄昏》。
教师:第二天又来了一个旅游团，一行10 人，到了傍晚，活动安排去欣赏黄昏景色，由于景色太美了，第一天去观赏的人还想再去，因此就分成三组去观赏。
（1）三部轮唱练习。
学习分三个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在外圈大圆内形成一个内圈圆，第三个小组走在最后在第二个圆圈内组成第三个内圈小圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。
（2）教师总结。
教师: 同学们，刚才我们通过音乐活动，练习了哪两种演唱形式? 教师: 通过二部轮唱和三部轮唱的练习，我们用自己的声音感受体验了美妙的和声带来的和谐美。
学生们按照老师的指示去进行分组，然后进行演唱。
师的指示去进行分组，然后进行演唱。
学生回答。
让学生积极参加音乐实践活动，在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能，激发学生对音乐学习的热情和兴趣；同时也培养了学生与人合作的良好态度，在歌曲意境中提高审美情趣，丰富审美情感。
四、拓展教学1 、摸一摸，猜一猜：碰钟。
2 、玩声音游戏；声音远——你就坐着；声音近——你就站起；声音回旋耳边——你就举手。
3 、指名用碰铃X- -节奏为同学演唱伴奏。
4 、出现铃鼓，进行打击乐合作：先出现碰铃，当轮唱时加入铃鼓节奏XXX。
学生按照老师的指示去做游戏。
在游戏的过程中体会声音的变化，更容易让学生牢牢记住。
五、小结。
添加：课后试着轮唱《好宝宝睡着了》，想想：这样的歌用轮唱合适么？1、看图了解故事情节。
2 、用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，发展学生的音乐想象力及表现力。
欣赏朝景3 、用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐、歌舞的开式表同《森林的故事》教学过程：1 、导入部分（师生课前查阅关于森林的资料）。
教师：谁能把自己找到的关于森林的图片或其他资料给同学们介绍一下？学生：出示生长茂密的森林图片并给大家介绍。
教师：据一份可告材料报告，在过去的1970 年到2002 年间，地球上的森林覆盖率下降了12%。
；在此生物多样化下降了1/3 ，淡水资源减少了55%。
老师也搜集了一些图片给大家看。
出示荒漠的图片。
我们听到了触目惊心的数字，真为人类生存的环境而担忧。
是吗？大家还能举出哪些例子来？学生：森林火灾、滥确滥伐、动物种类的消失等。
教师：生态平衡被打破，终将会威胁到我们人类，多么可怕，作为人类应怎样做呢？学生：种树造林。
教师：就像歌曲《少先队员植树造林歌》中唱的那样，用我们的力量给祖国的绿化事业，让城市、乡村、田野到处充满生机勃勃的绿色，那该多好呀！2 、出示本单元中的五张图片。
教师：这五张图连在一起讲述了一个怎样的故事？学生：根据自己的理解说出故事的梗概。
教师：没想到森林里的动物们也会遭到失去家园的动难，一会儿我们要将这个故事编成音乐剧，让更多的朋友们知道保护森林的重要性，大家愿意吗？看哪个组同学最成功3 、学唱歌曲部分。
教师：在演出之前，我们一起先来学唱歌曲《不得了》。
出示歌曲，播放歌曲录音，初步感受歌曲的情绪及音乐形象。
教师：指导学生先从整体上把握歌曲。
你们觉得动物们唱这首歌时的心情怎么样？学生：伤心、着急等。
教师：那我们一起来学习歌曲是怎样表现这种着急的心情的。
教师：歌曲的特点就是2/4、3/4拍交替运用。
而且我们发现每拍后面都有八分休止符，让我们感到动物们的语气是那样急切。
间奏的引入好像是描写动物们慌乱的脚步声。
三个乐句一层一层跌落，表现了动物的伤心、无可奈何的样子。
结束句突然出现了一个四拍的长音，并且稳稳的落在了66/50// 上，首尾呼应，结束歌曲。
学生：尝试完整地演唱。
分组唱熟歌词。
尽量做到形象生动。
4 、分组设计活动，表现情景剧《森林的故事》。
教师提供素材：各种动物的头饰、打击乐器（沙锤、双响筒、铃鼓、碰钟、响板、小笛子等），音响资料等。
5 、各组展示。
欣赏《朝景》教师：请观看的同学评价。
生生互评、师生互评。
课堂小结：演音乐剧是对大家表演才能的一次锻炼，关于演情景剧大家有没有想变的？学生自由发言。
注：本课可以用两课时完成，排练的过程很得要，表演要层次清楚，不拖拉。
