小学语文总复习之句式转换
- 格式:ppt
- 大小:129.50 KB
- 文档页数:9
小学语文句式转换归纳在小学语文学习中,句式转换是一个重要的语法知识点。
它不仅帮助学生更好地理解和运用语言,还能提高他们的写作和表达能力。
本文将重点归纳小学语文中常见的句式转换类型及其转换方法。
陈述句和感叹句的转换是小学语文句式转换的基本形式之一。
这种转换通常是通过添加感叹词或改变句子的语调来实现的。
例如:疑问句和反问句的转换也是小学语文中常见的句式转换形式。
这种转换是通过将疑问词放在句子前面或将肯定变为否定来实现的。
例如:肯定句和否定句的转换是小学语文句式转换中比较简单的一种形式。
这种转换可以通过添加否定词或改变动词的形式来实现。
例如:主动句和被动句的转换是小学语文句式转换中比较复杂的一种形式。
这种转换可以通过改变动词的形式和主语来实现。
例如:祈使句和陈述句的转换也是小学语文中常见的句式转换形式。
这种转换可以通过改变动词的形式和语气来实现。
例如:除了以上五种基本句式转换形式外,小学语文还涉及到一些复杂的句式转换,如复合句、并列句等。
这些复杂的句式转换需要学生掌握更多的语法知识,以便更好地理解和运用语言。
例如:复合句:虽然他学习很努力,但是还是没有考好。
小学语文中的句式转换是帮助学生更好地理解和运用语言的重要知识点之一。
通过掌握不同的句式转换形式和转换方法,学生可以更好地表达自己的思想和情感,提高语言能力和写作水平。
小学语文是小学教育的重要科目之一,对于学生的语言能力和思维能力的发展具有重要的作用。
本文将对小学语文知识进行归纳总结,以便学生更好地掌握语文知识。
拼音是小学语文知识的基础,学生需要掌握拼音的规则和发音,能够正确地拼读和书写。
同时,学生还需要掌握基本的笔画和笔顺,能够正确地书写汉字。
词汇和句子是小学语文知识的重要组成部分。
学生需要掌握常用的词汇和短语,能够正确地理解其意思和用法。
同时,学生还需要掌握句子的结构和语法,能够正确地表达自己的意思。
阅读理解是小学语文知识的重要技能之一。
学生需要掌握阅读理解的基本技巧和方法,能够正确地理解文章的主旨、段落大意和细节内容。
小学语文句式转换归纳 Add author and revision time一、反问句与陈述句间的转换:有不否定词去不;无不加不否定词..陈→反:加上疑问词怎么、难道和语气词呢吗二、把字句:主动者动作行为的发出者+把+被动者动作行为的承受者被字句:被动者动作行为的承受者+被+主动者动作行为的发出者三、调换顺序意思不变:时间地点、重点强调的内容+逗号;+其余句子内容四、直接引语人物直接说的话;提示语后有冒号、引号间接引语转述别人的话;提示语后加逗号;去掉引号注意:人称代词要变换第一人称:我、我们第二人称:你、你们第三人称:他、她、它、他们、它们、她们如:直接→间接小明告诉我:“我明天要去春游..”小明告诉我;他明天要去春游..五、肯定句改为双重否定句有两个否定词方法:一般改在后半句;找能构成否定词的字有、能、是、可能……;如果没有可以再加否定词;最后看句子是否通顺;可进行适当的增减..用“非……不可”的句式改双重否定句..这些作业我一定要完成..这些作业我非要完成不可句号→感叹号这些作业我不能不完成..六、把句子改为比喻句..一样事物本体+比喻词好像、仿佛、是、宛如、似乎+另一样事物喻体;和原事物有相似之处:性质、形状、颜色、特点等七、把句子改为拟人句..被描述的对象一般是动物或植物;改拟人句就是赋予他们人的动作或行为..好处:生动、形象八、直接叙述与转述第二个人转述转给第三个人A对B说话;然后B转述给第三个人听妈妈对我说:“她明天还要去开会..”2、第三个人转述转给第四个人A对B说话;然后C转述给第四个人听..妈妈对爸爸说:“她明天要去开会..”军官对夜莺说:“要是路带对了;他就把这东西送给你..”二从被转述的人说话的那个人来分析大致有3种情况1、直述句提示语在前面..妈妈说:“我明天还要去开会..”改为:妈妈说;她明天还要去开会..2、直述句提示语在中间或者在后面..“工作太多了..”妈妈说;“我明天还要去开会..”改为:妈妈说;工作太多了;她明天还要去开会..“我明天还要去开会..”妈妈说..改为:妈妈说;她明天还要去开会..三代词响应变化的分析1、第二个人转述转给第三个人中的人称代词的变化..A、妈妈对我说:“我明天要去开会..”改为:妈妈对我说;她明天要去开会..B、妈妈对我说:“你要好好学习..”改为:妈妈对我说;让我好好学习..2、第三个人转述转给第四个人中人称代词的变化..A、妈妈对爸爸说:“你去买点菜..”改为:妈妈对爸爸说;让爸爸去买点菜..3、指示代词的变化这;那A、叔叔在信里对我说:“有时间我一定到你那儿玩..”改为叔叔在信里对我说;有时间他一定到我这儿玩..B、他对我说:“这是我的铅笔..”改为:他对我说;那是他的铅笔..4、没有代词的情况人们都说:“桂林山水甲天下..”改为:人们都说;桂林山水甲天下..5、趋向动词的情况去;来妈妈对我说:“我来给你烧饭..”改为:妈妈对我说;她去给我烧饭..陈述句改为转述句的方法:一、改变人称;二、去掉说后面的冒号和双引号;改为逗号;三、看句子前面是谁对谁说话..1、这件事我一定要做..调换顺序;意思不变2、疲劳和干渴把它们折磨得有气无力..改为“被”字句3、又短又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢改为陈述句4、是不是应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢改为陈述句5、多读多练;作文会进步..用关联词语把句子连起来6、他的学习成绩很好;很自私;算不上好学生..用关联词语把句子连起来7、如果胜利不属于这样的队伍;还会属于谁呢改为不用关联词表示肯定的陈述句8、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音改为反问句9、他热情地和我握了握手;说:“我的国语讲得不好;是初学的..”改为不用引号的转述10、我在星星的怀抱中微笑着..改变句序;句子意思不变11、多得些知识不是坏事..改为反问句12、外祖父送给了莺儿一幅墨梅..改为“把”字句和“被”字句13、地球之外是否有生命存在;是人类一起探索的宇宙生命之谜..改为反问句14、我完成了这幅作品..改为感叹句15、你不是不知道这件事有多重要..改为肯定句16、这比山还高;比海还深的情谊;我们怎能忘怀呢改为肯定句17、蔺相如说:“秦王我都不怕;会怕谦将军吗”改为转述语句18、王老师对同学们说:“星期天;我们一起去滑雪”..改为间接引用19、小红军对陈庚说:“我还要等我的同伴呢”改为间接引用20、爸爸对妈妈说:“明天我出发;你别去上班了..”改为间接引用21、雨下得很大..改为比喻句22、田里的青蛙叫..改为拟人句23、他这样做虽然过分了点;但还是有道理的..改为双重否定句24、问题还没有弄清;但已经有了一点儿头绪..改为双重否定句25、把下面的句子改为间接引语:妈妈对我说:“今天我要开会;你自己做饭吃..”妈妈对小宁说:“昨天;你到哪里去了我找了你一整天..”妈妈说:“我今晚上要加班;回家要迟一点;你先睡觉..”老师傅对鲁班说:“我要考考你的木工活..”老师严厉地对小敏说:“你必须把教室打扫干净..”。
小学语文句式转换归纳总结在小学语文学习中,句式转换是一项重要的技能。
通过对不同句式的转换掌握,能够提高语言表达能力,增强写作能力。
本文将对小学语文句式转换进行归纳总结。
一、陈述句转感叹句陈述句是我们日常交流中最常见的句式,而感叹句则能够更加生动地表达情感。
以下是一些常见的陈述句转感叹句的方法:1. 在陈述句中加入疑问词:陈述句:这个花园真美。
感叹句:这个花园怎么那么美呀!2. 在陈述句中使用感叹词:陈述句:你的礼物真好。
感叹句:你的礼物太棒了!3. 在陈述句中使用感叹词和修饰语:陈述句:他唱歌很好听。
感叹句:他唱歌真是太好听了!二、陈述句转疑问句疑问句能够引起读者的思考,激发阅读兴趣。
下面是一些常见的陈述句转疑问句的方法:1. 在句首加上疑问词:陈述句:他是你的朋友。
疑问句:你的朋友是他吗?2. 加上助动词或情态动词:陈述句:他会游泳。
疑问句:他会游泳吗?3. 句子结构颠倒:陈述句:那只小狗是谁的?疑问句:谁的是那只小狗?三、陈述句转祈使句祈使句用于表达命令、请求或建议。
以下是一些常见的陈述句转祈使句的方法:1. 去掉主语:陈述句:你应该好好学习。
祈使句:好好学习。
2. 用动词原形开头:陈述句:你在外面等我。
祈使句:等我在外面。
3. 使用感叹词加强语气:陈述句:请安静。
祈使句:安静!四、选择疑问句转陈述句选择疑问句通常用于询问两个或多个事物之间的选择关系。
将其转换为陈述句能够更清晰地表达观点。
以下是一些常见的选择疑问句转陈述句的方法:选择疑问句:你喜欢吃苹果还是橘子?陈述句:你喜欢吃苹果和橘子。
选择疑问句:你想去公园还是图书馆?陈述句:你想去公园和图书馆。
五、简单句转复合句将简单句转换为复合句能够丰富句子结构,增强表达力。
以下是一些常见的简单句转复合句的方法:1. 加入连词,如"因为"、"所以":简单句:我正在学习,我希望考试取得好成绩。
复合句:我正在学习,所以希望考试取得好成绩。
小学语文必考“句式转换题”方法总结与练习(附答案)句式转换题是小学阶段考试必考点,但很多孩子遇到这类题简单的能做,稍微难一点就错误百出,究其原因还是对难点没有掌握,总结句式转换中常常遇到的五个类型反问句与陈述句一、反问句变陈述句1.先删去反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上。
3. 反问语气词删去“?”变“。
”。
练习:(反问改陈述)1. 我们怎能忘记老师的淳淳教导?我们不能忘记老师的淳淳教导。
2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
3.这里的景色这么美,怎能不使我们流连往返呢?这里的景色这么美,使我们流连往返。
4. 这点小事,难道还要妈妈担心吗?这点小事,不要妈妈担心。
5.大千世界,哪里没有野花的倩影呢?大千世界,到处都有野花的倩影。
6.你难道没看比赛吗?你看了比赛。
7.你难道不去上体育课了吗?你去上体育课。
二、陈述句变反问句1.先加上反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上。
3. 反问语气词加上“。
”变“?”。
练习:1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
(我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢?)2.这幅画是我们班彩颖画的。
(难道这幅画不是我们班彩颖画的吗?)3.父母含辛茹苦地把我们养大,我们不应该伤他们的心。
(父母含辛茹苦地把我们养大,我们怎么能伤他们的心呢?)4.对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。
(对少数同学不守纪律的现象,我们怎么能不闻不问呢?<难道我们能不闻不问吗?>)直接引语与间接引语对话与转述的互换练习:1. 外公对小英说:“我告诉你,这是中国最有名的花。
”(外公对小英说,他告诉小英,这是中国最有名的花。
小学语文句式转换归纳总结1、陈述句和反问句之间的转换。
陈述句:例如:这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!(肯定句)多学些知识不是坏事。
(否定句)反问句:反问句是问句的一种,无疑而问,答案就在句子里面,起到加强语气的作用。
例如:小姑娘纯洁的心灵,难道不像一个含苞欲放的花蕾吗?【】【陈述句变反问句的方法】:* 陈述句变反问句要注意以下三点:1)加上疑问词(怎么、难道)和语气词(呢吗)怎么••呢难道••吗2) 有不(否定词)去不,无不加不(否定词)。
【即原来肯定的变否定,原来否定的变肯定】3)变标点。
句号变问号。
*反问句变陈述句过程与陈述句变反问句相反。
例如:不耕耘怎么会有收获?不学习怎么会有知识?不耕耘不会有收获,不学习不会有知识。
【练习与训练】1)巍巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征。
2)如果下面没有泉水,这么旱的天气,泥土不会这样湿。
3)为了实现四个现代化,难道我们不应该努力学习吗?4)人与山的关系日益密切,怎么能不使我们感到亲切、舒服呢?2、直接引语和间接引语之间的转换。
[直接引语](人物直接说的话,提示语后有冒号、引号)例如:鲁迅在回信中说:“我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。
”[间接引语](转述别人的话,提示语后加逗号,去掉引号)例如:鲁迅在回信中说,他的信如果要发表,且有发表的地方,他可以同意。
【直接引语改间接引语的方法】:1)改标点。
将句子中冒号改为逗号,去掉引号。
【冒号改逗去双引】2)改人称。
将句子中的第一人称(我、我们)改为第三人称(他、他们)若句中有第二人称(你、你们)应该分辨你、你们在句中指什么人,而后用具体的人名来替换,若没有具体所指,则不变也可。
【一改三,我改他;第二人称若出现,特殊情况巧转换】3)查。
检查句子的表述是否合理通顺。
间接引语变直接引语的方法是一个相反的过程,也是注意三点。
【练习与训练】1)巴金说:“我爱月夜,但我也爱星天。
”2)乌龟对青蛙说:“你跳出井口来看一看吧。
小学语文必考知识:15类句式转换解题方法与练习(附答案)句式转换题是小学阶段考试必考点,但很多孩子遇到这类题简单的能做,稍微难一点就错误百出,究其原因还是对难点没有掌握。
总结句式转换中常常遇到的15个类型,一起来看吧!把下列句子改写成反问句。
1.先加上反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上。
3. 反问语气词加上“。
”变“?” 。
练习与答案:像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。
为了把祖国建设得更强盛,我们应该努力学习。
少先队员应该讲文明,有礼貌。
像桑娜那样品德高尚的人难道不值得赞扬吗?为了把祖国建设得更强盛,我们难道不应该努力学习吗?少先队员难道不应该讲文明,有礼貌吗?把下列句子改成陈述句。
1. 先删去反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上。
3. 反问语气词删去“?”变“。
”。
练习与答案:人的聪明与愚笨,难道是天生的吗?毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口。
实现四个现代化,难道不是全国人民的伟大历史任务吗?人的聪明与愚笨,不是天生的。
毒刑拷打算不了什么。
死亡也无法叫我开口。
实现四个现代化,是全国人民的伟大历史任务。
把下面句子改成用“把”字的句子。
同学们交给我一项任务。
姐姐送给我一件最有意义的礼物。
陈医生看好了孩子的病。
答案:同学们把一项任务交给我。
姐姐把一件最有意义的礼物送给我。
陈医生把孩子的病看好了。
把下面句子改成用“被”字的句子。
森林爷爷战胜了妖魔。
蚂蚁吃了一条大虫。
濛濛细雨淋湿了人们的衣服。
答案:妖魔被森林爷爷战胜了。
一条大虫被蚂蚁吃了。
人们的衣服被濛濛细雨淋湿了。
把下面句子改变人称换个说法。
美丽的姑娘说:我是智慧的女儿。
一位台湾同胞说,他是中国人,他爱中国。
小学句式变换专题复习一、反问句与陈述句的变换(一)、反问句变陈述句方法步骤:第一步:先删去反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等)有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。
(去掉反问标志词)第二步:看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上。
(否定变为肯定;肯定变为否定)第三步:去掉疑问语气词,问号变为句号。
示例:我难道不知道要写作业吗?第一步:“我不知道要写作业吗?”第二步:“我知道要写作业吗?”第三步:“我知道要写作业。
”练习:(把下列反问句改陈述句)1.我怎么能够忘记老师对我的恩情?2.难道他不是我的同学吗?3.他成绩那么好,我怎么会不羡慕他呢?4. 我怎么会不知道上课不能说悄悄话?5. 小明难道不是一个听话的孩子吗?6. 我怎么可能会怕秦王?7. 你难道不去看电影了吗?(二)、陈述句变反问句方法步骤第一步:先加上反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。
第二步:看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上。
(否定变为肯定;肯定变为否定)第三步:句号变为问号再加“呢”“吗”。
示例:我不喜欢钓鱼。
第一步:“难道我不喜欢钓鱼。
”第二步:“难道我喜欢钓鱼。
”第三步:“难道我喜欢钓鱼吗?”练习:1.我们不能因为困难重重而放弃努力。
2. 他是我们班的语文课代表。
3.老师日复一日的教导我们,我们不能忘记老师的恩情。
4. 我不会因为数学难就放弃。
5.语文老师是一个非常负责任的人。
6、圆明园是世界奇迹。
7、指南针是我国古代四大发明之一。
二、缩句扩句(一)缩句:把句子不必要的成分(枝叶)删去,但变化后的句子意思不能变。
方法步骤:第一步:删去表示时间和地点的成分。
第二步:删去表示数量和状态的成分。
第三步:删去“……的”“……地”“得……”(注意:按照以上方法变完后,记得读一遍看看是否通顺。
)示例:昨天晚上小明在家里认认真真的写作业。
【小学语文】小学语文句式转换归纳总结小学语文句式转换归纳总结句子是语言的基本单位,是表达思想、交流情感的重要手段。
语文学习中,句式的转换是提高语言表达能力和文词水平的关键之一。
以下是小学语文常见的句式转换方法及转换技巧:一、主动语态与被动语态的转换1. 我们常用主动语态,如:Tom eats an apple.(汤姆吃了一个苹果)。
如果需要强调行为的影响或对象,可以用被动语态,如:An apple is eaten by Tom.(一个苹果被汤姆吃了)。
主语变为原来的宾语,谓语用被动的形式,加上by+主语。
2. 而被动语态也可以转换为主动语态。
被动语态的主语就是主动语态的宾语,谓语动词按主动语态变化。
例如:The book was written by Li Lei.(这本书是李雷写的),可以转换为Li Lei wrote the book.(李雷写了这本书)。
二、简单句与复合句的转换1. 简单句转换为复合句:(1)加入关联词(连词、副词、关系代词等)连接,如:I like apples.(我喜欢苹果)变为:I like apples because they are sweet.(我喜欢苹果,因为它们很甜)。
(2)在原句后加从句,如:He is a teacher.(他是一个老师)变为:He is a teacher who teaches English.(他是一名教英语的老师)。
2. 复合句转换为简单句:将从句中的关联词去掉,从句中的主语和宾语移到主句中。
例如:Because it is raining, we don’t go out.(因为正在下雨,我们不出去)。
转换为:We don’t go out.(我们不出去)。
三、并列句与复合句的转换1. 并列句转换为复合句:将两个并列的句子中的一个变为从句,用连词连接,如:She is a doctor. She helps people.(她是一名医生,她帮助人们)变为:She helps people because she is a doctor.(她是一名医生,因此她帮助人们)。
小学语文专题复习之句式转换教学设计勐罕镇中心小学陈春兰2017.3.31一、教学复习目标:1、明白句式转换的分类、特征。
2、掌握“直接叙述与间接叙述转换”的方法。
二、教学复习重难点:直接叙述与间接叙述之间的转换三、复习课时:一课时四、教学复习流程:引转转换五、教学过程:(一)直接导入:同学们,大家好。
今天我们学习的是专题复习板块句式的转换——直接叙述转间接叙述,也就是我们常说的转述句(板书)。
现在,请同学们回忆在小学阶段要求掌握的句子转换类型有哪些?(指名说,师补充)PPT出示6种句子转换类型。
(二)方法回顾:那改转述句的方法有哪些呢?指名说,师补充,PPT出示4种方法。
生齐读。
(三)闯关训练:有了理论知识的支撑,接下来让我们一路闯关,你敢来吗?第一关:标点符号出示习题,指名说。
看来第一关毫无障碍,请闯第二关:人称代词出示习题,指名说,学生补充。
第二关稍稍有点难度,但还是祝贺大家顺利闯关,下面请看第三关:完美关,出示习题,指名说。
恭喜大家,闯关成功,现在请大家分享自己的成功心得,你是运用哪些方法来顺利通关的,指名说,其他人补充。
PPT出示改转述句的方法,生齐读。
每个人都有自己的制胜法宝,老师的秘密武器就是下面这首打油诗,只要我们记住了这六句打油诗,所有的改转述句题型都是小菜一碟。
PPT出示,逐句讲解,生朗读,背诵。
(四)整合训练同学们,刚刚我们的作战方法是单打独斗,接下来我们要运用所掌握的秘密武器来实战演练,这次我们采取的战术是分工协作,每组完成两题,请开始。
师巡视,生交流习题答案。
在大家的通力合作下,我们取得了胜利,还有最后的终极一战,这次我们要变换战术,采用的是团结互助的方法来完成,请四人小组两改一查合作完成下面的三题。
师巡视,生交流习题答案。
(五)小结通过大家的不懈努力,我们终于攻克了改转述句这个难关。
希望今天所交流的内容能够对大家的生活和学习有所帮助。
小学六年,同学们都认真、努力,正所谓:宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
五年级下册语文分类复习之句式变换专项练习一、改为陈述句:1、谁能相信这是大自然的现实,而不是大胆的梦幻呢?2、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?3、难道你不用蜡烛就不行吗?4、难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗?5、这比山还高比海还深的情谊,我们怎能忘怀?6、都是你自找的,我怎么能帮得了忙?7、秦王我都不怕,会怕廉将军吗?8、遇到困难,我们难道应该退缩吗?二、改为反问句:1、这里的景色非常迷人。
2、我的幼稚的心灵中却充满了和大人不同的想法。
3、这比山还高比海还深的情谊,我们不能忘怀。
4、一个梦想,会有这么大的力量,谁都会感动。
5、字典是我们无声的老师。
三、缩句:1、清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。
2、我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。
3、勤奋好学的小明和小强均以优异的成绩考上了大学。
4、听到了姐姐获奖的喜讯,年迈的父亲激动得手抖动个不停。
5、老班长用粗糙的手抚摸着我的头。
6、威尼斯是世界闻名的水上城市。
7、象是一种聪明而有灵气的动物。
四、用关联词语把两句话连成一句话。
1、祖父的年岁很大。
祖父的腿脚很灵便。
2、骆驼队走过来了。
我们听到悦耳的驼铃声。
3、小华学习刻苦,善于动脑。
小华成绩优异。
4、音乐能给人以美的享受。
音乐能陶冶人的性情。
5、秦王真的拿十五座城来换。
我把璧交给他。
6、人藏在地道里。
不气闷,不嫌暗。
7、小胖墩是个傻大黑粗、动转不灵的孩子。
小胖墩却是个摔跤能手。
8、严监生不断气。
灯盏里点着两茎灯草。
9、王熙凤身量苗条。
王熙凤体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。
10、刷子李的绝活外行人不信。
连内行人也不信,非说看看不可。
11、桑娜自己受累。
桑娜让西蒙的孩子无人抚养。
12、比赛的输赢关系到个人的荣誉。
比赛的输赢关系到伟大祖国的名誉。
13、胜利是为个人出风头。
胜利是为祖国争光。
五、扩写句子1、火车穿过田野。
2、柳条拂过湖面。
3、骏马翻过小山。
4、消息传到高楼。
5、小河流过原野。
句式转换题是小学阶段考试必考点,但很多孩子遇到这类题简单的能做,稍微难一点就错误百出,究其原因还是对难点没有掌握,今天给大家总结句式转换中常常遇到的五个类型,一起来看吧!反问句与陈述句一、反问句变陈述句1. 我们怎能忘记老师的淳淳教导?我们不能忘记老师的淳淳教导。
2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
3.这里的景色这么美,怎能不使我们流连往返呢?这里的景色这么美,使我们流连往返。
4. 这点小事,难道还要妈妈担心吗?这点小事,不要妈妈担心。
5.大千世界,哪里没有野花的倩影呢?大千世界,到处都有野花的倩影。
6.你难道没看比赛吗?你看了比赛。
7.你难道不去上体育课了吗?你去上体育课。
二、陈述句变反问句1.先加上反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。
1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
(我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢?)2.这幅画是我们班彩颖画的。
(难道这幅画不是我们班彩颖画的吗?)3.父母含辛茹苦地把我们养大,我们不应该伤他们的心。
(父母含辛茹苦地把我们养大,我们怎么能伤他们的心呢?)4.对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。
(对少数同学不守纪律的现象,我们怎么能不闻不问呢?<难道我们能不闻不问吗?>)直接引语与间接引语对话与转述的互换练习:1. 外公对小英说:“我告诉你,这是中国最有名的花。
”(外公对小英说,他告诉小英,这是中国最有名的花。
)2.张强笑着对妈妈说:“李明今天生病了,我去帮他辅导功课。
”(张强笑着对妈妈说,李明今天生病了,他去帮李明辅导功课。
)3. 李老师兴奋地说:“我们班战胜了四(1)班,获得了冠军。
”(李老师兴奋地说,他们班战胜了四(1)班,获得了冠军。
)4. 王老师对小华说:“我把你的书包缝好了。
”(王老师对小华说,他把小华的书包缝好了。
)5.爸爸说:“我明天要去昆明,你自己做饭吃。
小学语文句式转换归纳总结在学习语文的过程中,句式转换是培养学生语言表达能力的重要环节。
通过句式转换,可以帮助学生更好地理解句子的结构,提高语言思维的灵活性,丰富语言表达的方式。
以下是我对小学语文句式转换的归纳总结:一、主从复合句的句式转换1. 主从复合句转为简单句主从复合句可以通过主语加谓语的方式转换为简单句,即去掉从句中相应的主语和连接词。
例如:因为下雨,他没有去游泳。
转换为简单句:下雨了,他没有去游泳。
2. 主从复合句转为并列句主从复合句可以通过将从句中的主干提取出来并列起来的方式转换为并列句。
例如:我乘公交车回家,遇到了他。
转换为并列句:我乘公交车回家,我遇到了他。
3. 主从复合句转为独立结构主从复合句可以通过将从句中的主干提取出来形成独立的句子。
例如:他每天晚上做作业,直到很晚。
转换为独立结构:他每天晚上做作业。
直到很晚。
二、陈述句的句式转换1. 陈述句转为感叹句陈述句可以通过在句首添加感叹词或者助词“多”、“真”等来转换为感叹句。
例如:这只小猫很可爱。
转换为感叹句:多可爱的小猫啊!2. 陈述句转为疑问句陈述句可以通过改变语序或者在句末添加疑问词来转换为疑问句。
例如:他是个好人。
转换为疑问句:他是个好人吗?三、祈使句的句式转换1. 祈使句转为陈述句祈使句可以通过在句首添加“你”、“我”等人称代词并加上肯定或否定的助动词来转换为陈述句。
例如:请你帮我一个忙。
转换为陈述句:你可以帮我一个忙。
2. 祈使句转为感叹句祈使句可以通过在句首添加感叹词或者助词“多”、“真”等来转换为感叹句。
例如:不要做这样的事情。
转换为感叹句:真不要做这样的事情!以上是我对小学语文句式转换的归纳总结。
通过这些转换,学生可以更加灵活地运用句式,丰富语言表达方式,提高语文水平。
希望这些总结对于小学生的语文学习有所帮助。
句式的转换句式的转换就是在保持原来内容不变的前提下,把句子的表达形式按一定的要求从一种形式变为另一种形式的练习。
常见的句式转换的练习有以下几种:一、陈述句改成“把”字句和“被”字句①把陈述句改成“把”字包。
例:我叠好了被子。
我把被子叠好了。
②把陈述句改成“被”字句。
例:我们克服了困难。
困难被我们克服了。
③把陈述句改成“把”字句和“被”字句。
例:爸爸打开了这个陈旧的木箱。
爸爸把这个陈旧的木箱打开了。
这个陈旧的木箱被爸爸打开了。
二、“把”字句和“被”字句的互改就是把“把”字句改成“被”字句或把“被”字句改成“把”字句。
例1:雨水把小亮的衣服淋湿了。
小亮的衣服被雨水淋湿了。
例2:小树被狂风吹缇东倒西歪。
狂风把小树吹得东倒西歪。
“把”字句和“被”字句互相转换,关键是互换主语(动作发出者)和宾语(动作接受者)的位置,同时互换“把”字和“被”字。
三、肯定句和否定句的互改对事物作出肯定判断的句子,我们称为肯定句。
如:明明是“优秀学生干部”。
反之,对事物作出否定判断的句子,我们称为否定句。
否定句一般都带有“不、没(没有)”等表示否定的词语。
如:这朵花不香。
有时同一个意思的句子既可以用肯定句来表示,也可以用否定句来表示。
如:肯定句:王芳是个好孩子。
否定句:王芳不是个坏孩子。
这两句话的意思相同,但句式不同,只是肯定句的语气比较强烈,否定句的语气比较委婉平和。
有时,还可以通过加上两个否定词的句子来表达肯定的语气,即双重否定句,语气比肯定句表达得更为强烈。
例如:肯定句:外国人承认中国人了不起。
双重否定句:外国人不得不承认中国人了不起。
误区警示:将肯定句改为否定句的注意事项将肯定句变成否定句不是只在句子中加入否定词,关键是要在理解句子的意思后加上否定词,不能改变句子意思。
例如:“我喜欢你。
”改成否定句为:“我不讨厌你。
”而不能改成:“我不喜欢你。
”四、因果关系的句式变化因果关系的句式变化或强调因,或强调果,或因果关系并重。