年会征文
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年会征文
《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计
单位：江门市实验中学
姓名：周华章
学历：中文本科
职称：中学语文高级教师
联系地址：江门市实验中学
邮编：529000
电话：8060362
电邮：huazhangzhou@
学习内容：人教版八年级下册第三单元第二课。
课文解读：
全文以强烈的呼声警醒世人，思路明晰的倾诉了作者生态意识、环保意识与可持续发展意识并重的科学理念：首先由今日罗布泊令人恐惧的荒漠景象，上溯到历史上美丽富饶的仙境；然后在令人痛惜的今昔对比基础上分析了罗布泊消亡的复杂缘故，接着以亲眼所见的角度具体展示了眼前罗布泊的悲剧景象；进而由点到面，联想到青海湖、月牙泉等地方面临干涸的颓势，篇末情不自禁的发出拯救生态环境的强烈呼吁。
作为一篇具有强烈环保忧患意识的报告文学，本文既追求新闻的真实性，又讲究文学的形象性和抒情性。
前者体现于引用资料的确凿可靠（如7—11段中引用古今中外的三种典籍记载多方论证，旁征博引）、实地考察的情景再现（如15—24段对塔里木河和罗布泊边缘的现场所见）和调查研究的科学深入（如10—13段对罗布泊消亡原因的合理分析）；后者则有赖于栩栩如生的形象描写（如7、8段中借助张骞和斯文赫定的视角对罗布泊美丽景象的再现）、运用拟人比喻等修辞手法的传神描绘（如20、22段对枯死的胡杨林和罗布泊荒凉情景的重现刻画）、包含痛惜之情的直抒胸臆（如24、25段目睹环境惨遭破坏后的深深痛惜）。
因此，无论从罗布泊今昔天壤之别的变化，还是修辞手法、抒情方式的运用来看，本文都具有震撼人心的感染力，读来令人感触颇深。
教学设想：
本文力求“牵一发而动全身”——由文题的解读入手，按“写了什么”、“为什么写”、“怎么写的”的思路由表及里地深入文本，探究文意，品味语言。
教学步骤基本按“导——读——说——感——鉴——移”的思路进行，坚持把阅读的权利交给学生，以此来培养学生自主学习、合作探究的习惯，逐渐掌握现代文阅读的规律。
由于学生缺乏对罗布泊等地的实地现场感受，难以形成直观深切的震撼感，所以需要辅以运用信息技术制作包含大量图片的课件，同时还能增强课堂的容量，使教学流程紧凑有序。
学习目标：
1．能流畅地朗读课文，积累几个常用的词语；
2．能简要复述罗布泊的现状、原貌和消亡原因；
3．鉴赏本文真实性、形象性和抒情性兼具的特点；
4．能切实理解作者生态意识、环保意识与可持续发展意识并重的科学理念，感受作者的强烈的忧患意识。
课前准备：
1．教师准备：钻研文本，搜集作者和罗布泊、青海湖、月牙泉等环境受人为破坏的图片和文字资料，充分估计学生学习本文可能遇到的困难，编写旨在帮助学生顺利学习课文的学习设计，制作课件；
2．学生准备：因课文较长，课前需充分朗读课文，查字典词典解决疑难字词，仍有疑问的留在课堂上解决；查找罗布泊、青海湖、月牙泉等环境受人为破坏的资料，初步了解作者；完成预习提纲。
教具准备
实物投影仪、电脑教学平台。
预习要点
1．朗读课文至少三遍，查字典词典解决疑难字词，课堂抽查；
2．从课文中找出具体语句说明：
（1）罗布泊为什么曾经被称作“仙湖”？
（2）它的现状又是怎样的？
（3）罗布泊消亡的原因是什么？
3．查找罗布泊、青海湖、月牙泉等环境受人为破坏的资料，准备课上交流。
4．你在朗读过程中有什么不明白的？请搜集好后准备在课上请教别人。
学习过程：
附：
1．板书设计。
罗布泊 （今） 沙漠 神秘
消逝的 （？） 改道 + 仙 湖 （昔） 绿洲 仙湖
2．参考资料：
（1）字词积累。
掌握、识记：萧瑟和煦干涸吞噬裸露繁衍沧海桑田浑然一体
认读、了解：咫尺泵站庇护栖息戈壁滩
（2）中国环境现状。
①我国沙漠与沙漠化土地面积。
我国有八大沙漠，总面积约为52万平方公里。
其中塔克拉玛干沙漠面积为33.76万平方公里，我国第一，世界第二。
②我国水资源情况。
我国是一个干旱、缺水严重的国家。
我们的淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6%，但人均只有2300立方米，仅为世界平均水平的1/4、美国的1/5，在世界上名列121位，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。
③我国森林资源情况。
我国现有森林面积1.34亿公顷，占世界森林面积的3%。
森林覆盖率仅为16.55%，人均森林面积0.11公顷（1.65亩），相当于世界人均的18%，位居世界第120位。
芬兰的森林覆盖率为69%，人均60亩。
长江流域12个省的森林面积在50年内减少了30%-40%，上游荒山荒坡地面积达到1.7亿亩，占土地总面积的11.3%。
④我国水土流失情况。
中国是世界上水土流失最为严重的国家之一！我国人均耕地不到世界人均水平的40%。
根据我国水利部2000年开展的第二次土壤侵蚀遥感普查，全国现有水土流失面积356万平方公里，超过国土面积的1/3，约占国土面积的38%。
近五十年来，我国因水土流失毁掉的耕地达5000多万亩，平均每年约100万亩。
东北黑土区每年流失掉的黑土近2亿立方米。
按照目前的流失速度，再过50年黑土层基本流失。
东北黑土区将变成第二个黄土高原。
⑤生态环境恶化的危害。
日益恶化的生态环境，给我国经济和社会带来极大危害。
一是加剧贫困程度。
目前，全国农村贫困人口90%以上生活在生态环境比较恶劣的地区。
恶劣的生态环境是当地群众贫困的主要根源。
二是加剧经济和社会发展的压力。
我国人多地少，土地后备资源匮乏，如果不能有效地控制水土流失和土地荒漠化，将严重影响我国的可持续发展。
三是加剧自然灾害的发生。
（3）罗布泊的最新消息。
①牙洲最大的硫酸钾肥生产基地2006年4月25日在新疆罗布泊开建，总投资约40亿元，建成后可年产硫酸钾肥120万吨，将有效缓解我国钾肥严重短缺的现状。
罗布泊盐湖是我国近年来探明的最大卤水矿床，以此矿床为依托，该项目的建设不仅将增加我国钾肥的有效供给，还可减少国际贸易的风险。
目前中国硫酸钾年生产能力仅150万吨，且多为转化产品，生产成本较高。
而该项目利用罗布泊天然卤水生产，成本大幅降低，使我国成为世界上能直接利用盐湖卤水生产硫酸钾的少数几个国家之一。
——《中国化工报》2006年4月24日
②塔里木河下游科考队2001年1月继续向罗布泊中心地区推进时，意外地发现一处咸水泉。
大量的考察资料显示，罗布泊在二三十年前已经完全干涸，新发现的咸水泉正在使荒凉寒冷的罗布泊闪现出一线生机。
科考队又发现了世界珍稀物种野骆驼、飞奔的黄羊和其他动物的踪迹，显然，它们已经为自己选择了满意的栖息地。
——《北京晚报》2001年1月12日
教学反思
在语文教学中运用信息技术的做法，长期以来一直遭受非议，有人认为直观的图片声音信息影响了学生思维的深入，有人觉得程式化过强的操作流程限制了教学步骤，还有人批判预先设置的教学课件导致了教学过程的僵化……我认为以上所述并非信息技术手段本身的问题，只要选用恰当，信息技术对语文教学的促进作用显而易见。
本教学设计是为2007年全省研讨课而作。
在教学过程中，“导入”环节要求学生查找罗布泊的方位令学生兴味盎然，罗布泊今昔图片的对比使学生惊叹诧异；“谈真实感受”环节月牙泉、青海湖图片让学生思维由点及面，“中国环境现状”资料的链接补充让学生深入一层明确了环境保护的刻不容缓；“作业设计”环节“罗布泊的最新消息”的下载，更增强了学生科学环保的信心。
整个设计因为信息技术的渗透，过程简洁而内容丰富，资料充实而主题明确。
听课学生一直注意力集中，与会代表不时颔首赞许。
