人教版九年级化学下册《金属材料》教学设计

人教版九年级下册化学《金属材料》教案2篇PEP ninth grade chemistry "metal materials" teaching plan编订：JinTai College人教版九年级下册化学《金属材料》教案2篇前言：化学是自然科学的一种，主要在分子、原子层面，研究物质的组成、性质、结构与变化规律，创造新物质。

是一门以实验为基础在原子层次上研究物质的组成、结构、性质、及变化规律的自然科学。

本教案根据化学课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版九年级下册化学《金属材料》教案2、篇章2：金属材料教学设计篇章1:人教版九年级下册化学《金属材料》教案教学目标知识与技能：（1）通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系;（2）了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但还需要考虑其他因素，如价格、资源、回收等;（3）认识合金，知道生铁和钢等重要的合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

过程与方法：（1）学习运用观察、实验等方法获取信息。

（2）学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。

情感态度与价值观：（1）进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。

（2）树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。

（3）树立为社会进步而学习化学的志向。

教学重难点教学重点（1）金属材料的物理性质。

（2）物质性质与用途的关系。

教学难点：能正确区别物质的变化。

教学工具投影仪、金属制品（如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等）、金属制品的挂图（如飞机、坦克、轮船等）、铁架台（带铁圈）、铁片、酒精灯、绿豆粒大小的焊锡、锡、铅、火柴等教学过程学习情景展示金属制品（如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等）和金属制品的图片（如飞机、坦克、轮船等）。

人教版九年级化学下册《金属材料》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．了解金属的物理性质及常见金属的特性和应用。

2．了解常见合金和纯金属在组成和性能上的不同，知道合金比纯金属具有更广泛的用途。

3．了解物质的用途虽然主要由其性质决定，但还要考虑其他因素如价格等。

（二）过程与方法1．通过日常生活中广泛使用金属材料，认识到金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2．通过实验和查阅资料的方法，认识到合金的性能优于纯金属的性能。

（三）情感态度与价值观1．从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的形状、颜色美。

2．认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，初步形成“物质的性质在很大程度上决定其用途，物质用途体现其性质”的思想二、教学重点1．金属的物理性质。

2．物质的性质与用途的关系。

三、教学难点物质的性质决定物质的用途，但不是唯一决定因素。

四、教学准备教学设备（投影仪，计算机）、黄铜片、铜片、铝合金片、铝片五、教学过程环节教师活动学生活动设计意图新课导入3分钟【故事导入】1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。

1912年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。

原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。

怎么回事？【解释原因】锡在温度低于-18℃时，体积就会骤然膨胀，原子间空隙加大。

如果温度下降到-33℃，这种变化就像传染病一样迅速蔓延。

这种现象人们称为“锡疫”，使整块的锡很快变成粉末。

学生观看幻灯片上的故事。

学生纳闷儿、思考，猜测，了解一些金属的性质，可以帮助我们合理的使用金属。

通过故事使学生感到学习金属性质的重要性，认识到合理使用材料的必要性，从而激发学生的学习兴趣。

新课教学25分钟【展示图片】【提出问题】这些金属制品用途能反应出它们有哪些物理性质？学生看图、回答这些常见金属的用途和有关性质，总结出金属的共性和特性。

2023-2024学年人教版化学九年级下册教案8.1金属材料一、教学目标•理解金属材料的定义和特点；•掌握金属材料的分类及其特点；•了解金属材料在生活和工业中的应用。

二、教学内容1.金属材料的定义和特点2.金属材料的分类3.金属材料的应用三、教学步骤1. 金属材料的定义和特点•引入：请同学们回想一下，我们在上节课学习了哪些化学实验，实验过程中使用到了哪些材料？（学生回答）•导入：上节课我们学习了非金属材料，今天我们来学习一下金属材料。

金属材料在我们的日常生活中占据很大的比例，它们有什么特点呢？•讲解：金属材料的定义是指由金属元素组成的材料。

金属材料的特点主要有以下几个方面：–密度大：金属材料的密度大于非金属材料，使其具有较高的质量和坚固的性质。

–导电性好：金属材料具有良好的电导性能，可以作为导电材料使用。

–导热性能好：金属材料具有良好的导热性，可以迅速传递热能。

–延展性好：金属材料具有很好的延展性，可以制成各种形状的薄片、线材等。

–高熔点：金属材料的熔点通常较高，可以在高温下使用。

•总结：金属材料密度大、导电性好、导热性能好、延展性好、熔点高。

2. 金属材料的分类•讲解：金属材料根据不同的性质和用途，可以分为以下几类：–黄金、银、铜等贵金属：这些金属不仅具有良好的导电性和导热性，还具有很高的延展性和韧性，常用于首饰、硬币、电线等制作。

–铁、铝等常见金属：常见的金属材料，具有良好的导电性和导热性，广泛应用于建筑、交通工具、机械设备等领域。

–镁、锌等有色金属：这些金属具有较低的密度和良好的韧性，广泛应用于航空航天、汽车制造、电子设备等领域。

–钢铁材料：钢铁是一种含碳量较高的金属材料，具有较高的硬度和强度，广泛应用于建筑、桥梁、机械设备等领域。

3. 金属材料的应用•讲解：金属材料在我们的日常生活和工业中都有广泛的应用，例如：–建筑领域：金属材料如钢材常用于建筑结构中，具有较高的抗压性能和稳定性。

–交通工具：汽车、火车、飞机等交通工具的制造都离不开金属材料，其具有良好的强度和韧性。

人教版九年级化学教教案：8.1 金属材料一、教学目标1.了解金属材料的特性和基本性质；2.掌握金属材料的分类和应用；3.理解金属元素的晶体结构和金属键的形成原理。

二、教学重点1.金属材料的特性和基本性质；2.金属材料的分类和应用。

三、教学难点1.金属元素的晶体结构；2.金属键的形成原理。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过一段引入话题的视频或展示几个金属制品，引发学生对金属材料的兴趣。

2. 概念解释（10分钟）教师简要解释金属材料的定义和特点，比如导电性好、延展性和塑性好等。

3. 分类和应用（25分钟）3.1 金属的分类教师介绍金属的分类方式，包括按使用范围分类（结构金属、建筑材料等）和按组成元素分类（纯金属、合金等）。

3.2 金属的应用教师分别介绍结构金属、建筑材料、金属电子、金属工艺品等金属材料的应用领域，引导学生理解金属材料的广泛应用。

4. 金属元素的晶体结构（20分钟）4.1 晶体结构概念教师解释晶体结构的概念，包括晶体单位、晶格和晶胞等基本概念。

4.2 金属元素的晶体结构教师讲解金属元素的晶体结构，以典型的铜为例进行详细说明。

5. 金属键的形成原理（25分钟）5.1 金属键的特点教师介绍金属键的共享方式和特点，重点强调金属键在金属材料中的重要性。

5.2 金属键的形成原理教师讲解金属键的形成原理，引导学生理解金属离子之间电子云的重叠现象。

6. 拓展应用（15分钟）教师展示一些著名的金属材料案例，如钢铁、铝材等，并引导学生思考这些材料背后的科学和工艺。

五、教学总结通过本节课的学习，学生应该对金属材料有更深入的了解，包括金属材料的特性和基本性质、分类和应用，以及金属元素的晶体结构和金属键的形成原理。

六、课后作业1.查阅资料，写一篇关于某种金属材料的应用报告；2.思考并回答问题：为什么金属材料在工程领域中被广泛使用？注意：本文档采用Markdown文本格式编写，没有附带网址和图片，如需查看相关图片和网址，请参考教材或课外资料。

九年级化学下册《金属材料》教学设计（通用9篇）九年级化学下册《金属材料》教学设计（通用9篇）作为一名教职工，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的九年级化学下册《金属材料》教学设计（通用9篇），欢迎大家分享。

九年级化学下册《金属材料》教学设计篇1一、教材分析金属材料在国民经济中占有举足轻重的位置，在日常生活中广泛应用。

“金属材料”是铁及其化合物的性质学习结束后的一个重要延伸，要求学生明确合金的概念以及合金的性质，了解常见合金的主要组成、性能和用途，学会正确选择金属材料。

教材选取学生较为熟悉的铁合金、铝合金和新型合金为载体，意在把学科教学内容与学生的生活经验有机结合起来，让学生感悟科学知识和社会发展的互相影响。

二、学情分析本节课设计了课前调研、课中展示和课后拓展三个教学环节，充分体现了《普通高中化学课程标准（20xx年版）》确立的以学生为主体、以学生发展为中心、能力与素质培养为目标的教育理念。

这一系列的体验性的自主学习和团队合作活动，使学生对学习有了一种全新的认识和感受，不仅在学习方式上有所突破，更重要的是激发了对学习浓厚的兴趣。

“倡导自主、合作、探究的学习”是《普通高中化学课程标准（20xx年版）》的另一重要理念。

教育家皮亚杰曾说：“一切真理都要由学生自己去发现、去获得，或者由他们重新发现，至少由他们重建，而不是简单地传递给他们。

”这种以学生展示为主导的课堂，既丰富了高中化学课堂，又真正体现出“以学生发展为本”。

三、教学目标1.通过课前的资料收集整理的调研活动，诊断学生对金属认识结构化水平及科学探究水平（基于经验水平、基于概念原理水平），并发展学生自主学习和小组合作的能力。

2.通过课中的展示活动，诊断并发展学生自我展示和公众演讲能力。

3.通过课后的小论文活动，诊断并发展学生解决实际问题的能力水平及其对化学价值的认识水平（学科价值视角、社会价值视角、学科和社会价值视角）。

课题1 金属材料一、教材分析本课题分为两部分。

第一部分从日常生活用品很多是用金属材料制成的入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类，并从社会发展的历史说明铁、铜、铝及其合金是人类使用最多的金属材料。

教材注意联系学生的生活经验，配合实物照片介绍了金属具有金属光泽，能传热、导电，有延展性等重要物理性质，同时采用列表的方式，给出了一些常见金属物理性质的数据，为如何利用金属的物理性质提供了重要依据。

教材把重点放在“讨论”及对物质的性质与用途关系的了解上，注意培养学生综合分析问题的能力。

第二部分重点介绍合金。

教材用厨师在炒菜时常会在菜里加入各种调料以改善菜的色、香、味的事实作比喻，说明在纯金属中加热熔合某些金属或非金属，可以制得与纯金属性质不同的合金，如生铁和钢等，这些合金具有某些比纯金属更好的性能。

教材接着通过实验让学生亲身体验合金与纯金属性质的不同，了解为什么合金比纯金属具有更广泛用途的原因。

教材以列表的方式简略地介绍了一些常见合金的主要成分、性能和用途。

教材还介绍了21世纪的重要金属材料——钛和钛合金，连同在“化学技术社会”中介绍的高新科技的内容——形状记忆合金，在一定程度上体现了21世纪金属材料的发展趋势，有利于拓宽学生的眼界。

由于本课题的知识难度不算太大，所以引导学生积极进行探究培养学生的思维能力便成了本课题教学的难点。

在设计教学过程中，主要从以下五个方面入手对难点进行突破。

二、学情分析学生已经有了日常生活中使用金属制品的经验，也初步了解金属制品的某些特殊用途。

但学生对金属的了解还不够系统，也不十分清楚物质的用途与其性质之间的内在联系。

他们不了解铁矿石是怎样冶炼成钢铁的，不了解自己使用的金属制品都是用合金材料制成的，更不了解性能各异的合金竟是通过多种金属（或金属与非金属）熔合而成的。

因此，教学中应从学生已有的生活经验出发，通过实验探究和交流讨论，使其将自己对金属制品的成分和各项性能及其用途的认识逐渐清晰、系统、深入，进而产生学习有关金属性质和生产知识的积极心态。

课题1 金属材料一、教学目标知识与技能：（1）通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

（2）了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。

（3）能区分生铁和钢，认识金属与金属材料的关系。

过程与方法：（1）引导学生自主实验探究金属的物理性质，培养学生的实验探究能力。

（2）通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。

（3）培养学生学会主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

情感态度与价值观：通过日常生活中广泛应用金属材料的具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

二、教学重难点【教学重点】（1）引导学生自主探究金属的物理性质。

【教学难点】（2）物质性质与用途之间的辩证关系。

三、教学分析在物理课的相关学习中，学和生对金属的物理性质已有了一定的了解，在生活中也经常接触到一些金属制品，因此，学生对金属、金属材料及其在生活、生产中的广泛应用已有不同程度的认识。

此前，学生也具备了一定的问题探究能力，能通过查找资料、调查研究进行一些分析和总结。

但由于学生参与自主学习时承担责任的意愿和能力有所不同，需要教师给予一定的帮助。

四、教学过程（一）新课讲解一、新课导入第一课时铁的冶炼实验导入教师演示金、银戒指在酒精灯上灼烧的实验，学生观察实验现象，分析“真金不怕火炼”的原因，以及钠、镁等金属为什么在自然界中不能以单质形式存在，而是以化合物形式存在于各种矿物之中的原因。

以实验回顾金属活动性有关知识，做好铺垫。

二、新课教学交流展示学生出示课外收集到的矿石样品（重晶石、赤铁矿石等），朗读有关矿石的产地、产量、钢铁厂的名称等背景资料，课件展示人类最早使用的铁矿石──陨铁等其他矿石样品。

实物参观，资源共享。

指导阅读阅读课本，解读插图，讨论炼铁时铁矿石选取的方案，使学生弄清楚为什么选取这种矿石的原因。

人教版九年级下册化学《金属材料》教案
一、教学目标
1.了解金属的特性和应用。

2.掌握金属的分类方法和特殊性质。

3.了解金属的自然界分布和人类历史上的应用情况。

4.探究金属在当代工业应用中的重要性和现实意义。

二、教学重点
1.金属的分类方法和特性。

2.人类历史上金属的应用情况。

3.当代工业中金属的应用重要性和现实意义。

三、教学难点
1.理解金属固有的特性和本质。

2.了解金属在当代工业中的广泛应用及其产生的社会、经济效益。

四、教学方法
1.课堂讲解与学生自主研讨相结合。

2.情景模拟和案例分析。

3.合作学习和探究式学习。

五、教学内容和进程安排
课时设计内容教学方法
第1课课程导入 1.介绍本章教学内容。

2.呈现当代工业产品几个案例作为教学引入。

情境模拟和案例分析
第2、3课金属的分类方法和特性 1.人们对金属的分类方法和特性的认知 2.介绍图表比较金属特性合适性合适性 3.借助多媒体来展示图表等内容。

合作探究式学习
第4、5课人类历史上金属的应用情况 1.向学生展示人类在历史上的金属应用情况。

2.介绍不同文化、时代和国家对某些金属的应用方式。

合作探究式学习
第6、7课当代工业中金属的应用 1.介绍不同金属行业的现状和未来发展趋势。

2.使用多媒体来介绍金属在当前和未来的应用场景。

3.学生阅读、讨论和研究金属应用案例。

合作探究式学习和案例分析
第8课课程总结 1.课程总结 2.提出学生的讨论和反思。

课堂讲解和讨论。

人教版九年级下册第八单元课题一《金属材料》一、教材分析《金属材料》人教版九年级化学(下册)第八单元第一课,课时分配1课时。

教材分为两局部，第一局部是在展示了人类对金属材料发现与使用，教材注重联系学生的生活经验，配合实物和图片介绍金属的物理性质，同时采用列表方式，给出一些常见金属物理性质的数据，为如何利用金属的物理性质提供了重要依据。

第二局部主要介绍人类对金属材料的研究成果--合金。

包括：什么是合金、常见的合金及性能、用途等。

本节课的内容为学生认识金属材料以及金属材料在生产和生活以及社会开展中的重要作用提供了丰富的学习资源。

教材把重点放在讨论及对物质性质与用途关系的了解上，注重培养学生综合分析问题的能力。

二、学情分析通过前面7个单元的学习，学生具有了一定的化学技能和学习能力。

九年级学生在生活中经常接触一些金属制品，对金属有了一定的了解,因此，本课学习任务对于学生来说难度不大，在对他们好奇心和思维活泼、探究欲强等心理特征上加以引导，学生们会顺利完本钱节课的学习任务。

三、教学过程1、教学目标【知识与技能】1、解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属在生产、生活、社会开展中的重要作用，常见金属的特性和应用,知道物质的性质很大程度上是可以决定用途的,但并非唯一因素。

2、了解常见合金的成分性能和用途，认识参加其他元素可以改进金属特性的重要性,知道生铁和钢等重要的合金。

【过程与方法】学习运用观察、实验等方法获取信息。

通过学生亲身体验和实验探究，使学生体验科学探究的意义，培养学生分析和推理能力。

【情感态度与价值观】进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。

培养学生探究精神和合作意识。

2、重点难点教学重点：金属材料的物理性质，物质性质与用途的关系，影响金属材料用途的因素。

教学难点：物质的性质决定其用途,但不是唯一因素。

3、媒体资源运用多媒体。

人教版化学九年级下册8.1《金属材料》教案一. 教材分析人教版化学九年级下册第8.1节《金属材料》是学生在学习了有关物质分类、性质和变化规律的基础上，进一步对金属材料进行深入探讨。

本节内容主要包括金属的化学性质、金属的物理性质、金属的冶炼和应用等。

通过本节课的学习，使学生了解金属的性质及其应用，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了物质分类、性质和变化规律等基本知识，对金属也有一定的了解。

但学生对金属的冶炼方法、金属的应用等方面可能还存在疑惑。

因此，在教学过程中，要针对学生的实际情况，引导学生主动探究，解答学生的疑问。

三. 教学目标1.知道金属的化学性质和物理性质；2.了解金属的冶炼方法和应用；3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；4.培养学生合作、交流、探究的能力。

四. 教学重难点1.金属的化学性质和物理性质；2.金属的冶炼方法；3.金属的应用。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备金属的样品，如铁、铜、铝等；2.准备金属的冶炼设备模型；3.准备相关多媒体教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示金属的日常生活用品，如铁锅、铜线、铝制饮料罐等，引导学生关注金属材料在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍金属的化学性质和物理性质，如金属的导电性、导热性、延展性等，并通过实验演示金属的化学反应，如铁的生锈、铜的氧化等。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，分析金属的冶炼方法，如电解法、热还原法等，并让学生观看金属冶炼的实验视频，加深学生对金属冶炼过程的理解。

4.巩固（10分钟）教师提出问题，让学生结合所学知识，回答金属在日常生活和工业中的应用，如金属的防腐蚀、金属的合金化等。

学生通过回答问题，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考金属资源的保护与开发，让学生了解我国金属资源国情，提高学生的环保意识和社会责任感。

九年级《金属材料》教案一、教学目标1. 让学生了解金属材料的概念、性质和应用，提高学生的科学素养。

2. 培养学生运用科学方法研究金属材料的能力，提高学生的实践操作技能。

3. 引导学生关注金属材料在日常生活和生产中的应用，培养学生的创新意识和环保意识。

二、教学内容1. 金属材料的定义及分类2. 金属的物理性质3. 金属的化学性质4. 金属的冶炼和加工5. 金属材料的应用及前景三、教学重点与难点1. 教学重点：金属材料的分类、性质和应用。

2. 教学难点：金属的冶炼原理及金属材料的加工技术。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究金属材料的性质和应用。

2. 运用实验演示法，直观展示金属的物理和化学性质。

3. 采用案例分析法，让学生了解金属材料在生产生活中的应用。

4. 利用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

五、教学过程1. 导入：通过展示金属制品，引导学生思考金属材料在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：介绍金属材料的定义、分类及性质，解释金属的冶炼和加工过程。

3. 实验：安排学生进行金属物理性质和化学性质的实验，培养学生的实践操作能力。

4. 案例分析：分析金属材料在生产生活中的应用案例，引导学生关注金属材料的实际运用。

5. 小组讨论：让学生围绕金属材料的应用及前景展开讨论，培养学生的创新意识和环保意识。

6. 总结：对本节课内容进行归纳总结，强调金属材料在现代社会的重要性。

7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

六、教学评价1. 评价内容：学生对金属材料的概念、性质、冶炼和加工方法的理解和掌握。

2. 评价方式：课堂问答、实验操作、小组讨论、课后作业。

3. 评价标准：能准确回答问题，正确操作实验，积极参与小组讨论，完成课后作业。

七、教学资源1. 教材：《九年级化学》2. 实验器材：金属样品、实验仪器、试剂等。

3. 辅助材料：PPT、视频、图片等。

八、教学进度安排1. 第1-2课时：介绍金属材料的概念、分类及性质。

人教版九年级下册化学第八单元课题1 金属材料教案一、教学目标1.了解金属材料在日常生活中的广泛应用。

2.了解金属的性质和特点。

3.掌握常见金属材料的特性和应用。

二、教学重点1.掌握金属的化学性质和物理性质。

2.了解金属材料的分类和应用。

三、教学难点1.理解金属的导电性和导热性原理。

2.掌握金属的腐蚀和保护方法。

四、教学方法1.导入法：通过实例引入金属材料的广泛应用。

2.归纳法：总结金属的性质和特点。

3.实验法：通过小组合作进行简单实验，观察金属的化学反应。

4.讲解法：结合课件和黑板，深入浅出地讲解金属材料的分类和应用。

五、教学准备1.教材：人教版九年级下册化学教材。

2.实验器材：小锅、烧杯、火柴、铜板、铝材等。

3.多媒体设备：课件、投影仪等。

1. 导入（5分钟）通过向学生展示日常生活中使用金属材料的实例，引起学生的兴趣和思考。

例如，锅、钥匙、铅笔芯等都是金属制成的。

2. 金属的性质和特点（15分钟）讲解金属的化学性质和物理性质，如金属的延展性、导电性、导热性等。

引导学生思考这些性质与金属在生活中的应用之间的联系。

3. 金属的分类和应用（25分钟）根据金属材料的特性，介绍常见金属的分类和应用。

例如，铜可以用来制作电线、水管等；铁可以用来制作汽车、建筑物等。

通过举例，让学生更加直观地了解金属材料的用途。

4. 实验探究（30分钟）将学生分成小组，进行以下实验：实验一：观察铜板的腐蚀现象（在铜板上滴上少量醋酸，观察变化）。

实验二：观察不同金属的导电性能（用火柴点燃后，使不同金属材料接触火焰，观察火焰变化）。

通过实验，让学生亲自体验金属的某些性质和现象，加深对金属材料的认识。

5. 总结（10分钟）用黑板或投影仪总结金属的性质和特点，重点强调金属的导热性、导电性以及容易腐蚀的性质。

巩固学生对金属材料的理解。

6. 课堂练习（10分钟）布置相关练习题，让学生在课堂上完成。

检查学生对金属材料的掌握程度。

本节课通过多种教学方法，使学生既能理论上了解金属材料的性质，又能通过实验来亲自感受金属的确切特点。