《报任安书》复习课件 共30页共30页文档

曼辞以自饰
美妙,美好
适足以自辱耳 适得府君书
恰好,刚才
无乃与仆私心剌谬乎
恐怕------吧
所以隐忍苟活,幽于粪土之中而不辞者
----的原因
且夫臧获婢妾,犹能引决 且夫:发语词.引决:自杀
以
• 教以慎于接物 • 亦欲以究天人之际 • 以舒其愤 • 思垂空文以自见 • 与时俯仰,以通其狂惑 • 曼辞以自饰 • 是以就极刑而无愠色 • 仆以口语遭遇此祸 • 以污辱先人 • 仆诚以著此书
鄙陋没世而文采不表于后世也
平平庸庸,文章
幽于粪土之中而不辞
监狱
唯倜傥非常之人称焉
不一般的,杰出的
恨私心有所不尽
个人的志愿
且负下未易居,下流多谤议
处于卑今口头表达
身直为闺閤之臣 今虽欲自雕琢
宦官.今房子 辩解,解释.今雕刻
• 独身孤立
孤独,孤单
• 近自托于无能之辞
不好,不良.文辞
用,表凭借的工具和手段 用来,表目的
因为,表原因
通“而”,并且 通“已”,已经
• 若望仆不相师,而用流俗 人之言
• 幽于粪土之中而不辞者 • 鄙陋没世而文采不表于
后世也
• 是以就极刑而无愠色 • 古者富贵而名磨灭 • 盖文王拘而演周易 • 仲尼厄而作<春秋> • 退而论书册 • 是以肠一日而九廻
而
士
• 死日然后是非乃定 • 无乃与仆私心剌谬乎 • 作计乃尔立 • 唯倜傥非常之人称焉
乃
是 于是,就
就 却
才 恐怕------吧
如此,这样
语气词,啊
特殊句式
• 教以慎于接物
• 今少卿乃教以推贤进士
• 宁得自引深藏于岩穴邪 • 至激于义理者不然

具于五刑；淮阴，王也，受械于陈；彭越、张敖，南面称 孤，系狱抵罪；绛侯诛诸吕，权倾五伯，囚于请室；魏其 (jī)，大将也，衣（Yì）赭（ｚｈě）衣，关三木；季布为 朱家钳奴；灌夫受辱于居室。
原文: 且西伯，伯也，拘于羑(yǒu)里；李斯，相也，
李斯：战国末年上蔡（今河 西伯：周文王的封号。 伯 况且西伯（周文王）是诸侯之长，曾被拘禁 南上蔡县西）人。帮助秦始 （也）：方伯，即一方诸侯之长。 皇统一全国，任秦丞相。秦 在牖（ｙǒｕ，有）城；李斯是丞相，也受遍了五 殷纣时他是西方诸侯之长，故称。 二世时，李斯被赵高陷害， 种刑罚；韩信已是诸侯王，却在陈地被戴上刑具； 拘于羑里：周文王曾被殷纣王拘 最后被腰斩、灭三族。 彭越、张敖已南面称王，结果都下狱定罪；绛侯 禁。羑里，今河南汤阴县北牖城。 具于五刑：受遍五种刑罚。 周勃诛杀了吕氏家族，权力超过了春秋时的五霸， 至于他受了哪五种酷刑，未 详。 后来也被囚禁在待罪之室；魏其（ｊī，基）侯是 衣：名词做动词，穿 大将军，最后也穿上了囚衣，戴上了刑具；季布 做了朱家的家奴；灌夫被关押在居室受辱。
报任安书
司马迁
司马迁为何受腐刑
将军李陵是汉代名将李广的孙子，他武艺高强，爱兵如子，深受汉武帝的 喜爱，授骑都尉职。公元前99年，匈奴单于亲率二十万大军南下，连夺汉朝 西北方上谷、五原、酒泉诸郡，汉朝主帅李广利被围在两狼山，派人回朝求救。 汉武帝派李陵率五千步兵策应主帅李广利夹击匈奴。李陵率军前往，一路昼夜 兼程，抵达两狼山时，人衔枚马摘铃，夜袭匈奴中军大营，令弓箭手射火箭将 敌营帐全部烧着，一时间，敌营乱成一团，李陵挥军杀入，如同神兵天降，砍 瓜切菜一样，杀得敌人蒙头转向，鬼哭狼嚎。李广利从山上看见敌营大乱，火 光冲天，一片喊杀之声，知道救兵到了，遂率兵顷巢而出，杀下山来，与李陵 合兵一处，突出凶奴重重包围，李广利被救出两狼山，退据冀州。南还时，李 陵断后，将至燕门关外，不料遭遇三万匈奴骑兵围堵。 李陵率部浴血奋战，杀死敌兵万余人，令匈奴单于心惊胆战，准备退兵。 不幸的是，李陵部下管敢投降匈奴，招供出李陵孤军无援，且已弹尽粮绝的 内情。匈奴大军疯狂反扑，李陵拼死厮杀，五千精兵只剩十几人。看着越围 越深的包围圈，看看伤痕累累，赤手空拳的部下，李陵不由得流泪道：“全 军覆没，还有何面目去见汉武帝？只能日后见机立功吧！”说罢，下马投降 匈奴。

翻译
1、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用 有一死， 泰山，或轻于鸿毛， 之所趋异也。（ 。（3 之所趋异也。（3分）
译：人本来就有一死，有的人死的比泰山还重，有 人本来就有一死，有的人死的比泰山还重， 的人死的比鸿毛还轻，因为他们所追求的不一样。 的人死的比鸿毛还轻，因为他们所追求的不一样。
③活用为第一人称。可用作定语或小主语， 活用为第一人称。可用作定语或小主语， 视句意译为“我的” 自己） 视句意译为“我的”或“我（自己）的”。 今肃迎操，操当以肃还付乡党， 名位， 今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位， 犹不失下曹从事。（《赤壁之战》） 。（《赤壁之战 犹不失下曹从事。（《赤壁之战》） 余亦悔其随之而不得夫极游之乐也。（《 。（《游 余亦悔其随之而不得夫极游之乐也。（《游 褒禅山记》） 褒禅山记》） 指示代词，表远指。作定语， ④指示代词，表远指。作定语，可译为 ”“那个”“那些”“那里 那个”“那些”“那里” “那”“那个”“那些”“那里”。 则或咎其欲出者。（《游褒禅山记》） 。（《游褒禅山记 则或咎其欲出者。（《游褒禅山记》） 指示代词，表示“其中的” ⑤指示代词，表示“其中的”，后面多为数 词。 于乱石间择其一二扣之。（《石钟山记》） 。（《石钟山记 于乱石间择其一二扣之。（《石钟山记》）
（2）副词。放在句首或句中，表示测度、反诘、婉 ）副词。放在句首或句中，表示测度、反诘、 期望等语气，常和放在句末的语气助词配合。 商、期望等语气，常和放在句末的语气助词配合。 视情况可译为“大概”“难道”“还要”“希望” ”“难道”“还要”“希望 视情况可译为“大概”“难道”“还要”“希望” 等或省去。 等或省去。 皆出于此乎？（表推测。《师说》） ？（表推测。《师说 其皆出于此乎？（表推测。《师说》） （3）连词。作连词时，通常放在句首，表假设，可 ）连词。作连词时，通常放在句首，表假设， 译为“如果” 表选择，可译为“还是” 译为“如果”；表选择，可译为“还是”。 若是，孰能御之？（表假设。《 ？（表假设。《齐桓晋文之 其若是，孰能御之？（表假设。《齐桓晋文之 事》） 天之苍苍， 正色耶？ 远而无所至极耶？ 天之苍苍，其正色耶？其远而无所至极耶？ 还是《 （是……还是《逍遥游》） 还是 逍遥游》） （4）助词，起调节音节的作用，可不译。 ）助词，起调节音节的作用，可不译。 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。（《离骚》） 。（《离骚 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。（《离骚》）

捕；彭越、张敖南面称王，却被囚禁在监狱问罪法办；绛
侯周勃平定了吕后亲族的叛乱，权势超过了五霸，却被囚
禁在请室之中；魏其是大将，却穿上了罪人的衣服，戴上
了颈枷、手铐和脚镣；季布剃去头发以铁刑具束颈卖于朱
家为奴；灌夫（则）在居室受侮辱。这些人都身至王侯将 相，名声传扬到邻国，等到罪名临头、法网加在身上而不 下决心自杀，结果被囚禁在监狱里。从古到今都是一样 的，只要不及早自杀，怎么能不受侮辱呢？
④.主要内容（2点） ①先承上启下，探讨人的生死价值。 ②然后列举不辱、受辱的不同等次，说明自己受到了极 辱。 3.第三小节：①.朗读 ②.串讲 传曰：“刑不上大夫。”此言士节不可不勉励也。猛虎 在 深山，百兽震恐，及在槛阱之中，摇尾而求食，积威约之 渐也。故士有画地为牢，势不可入；削木为吏，议不可 对，定计于鲜也。今交手足，受木索，暴肌肤，受榜箠， 幽于圜墙之中。当此之时，见狱吏则头枪地，视徒隶则心
的一封回信，见于《汉书· 司马迁传》及《文选》卷四十
一。
司马迁因李陵之祸出狱后，任中书令；表面上看，这 是宫中的机要职务，实际上却是以一个宦者的身份在内廷
侍候，为—般士大夫所鄙视。
任安，字少卿，西汉武帝时荥阳人。年轻时比较贫
困，后来做了大将军卫青的舍人，由于卫青的荐举，当了
郎中，后迁为益州刺史。征和二年（前91）朝中发生巫蛊 案，江充乘机诬陷戾太子（刘据），戾太子发兵诛杀江充
一.司马迁和《史记》（复习）
司马迁(约前145－约前90）,西汉著名史学家,
文学家,思想家.字子长,夏阳（今陕西韩城县南）
人。其父司马谈是汉朝太史令(掌管起草文书,兼
管国家典籍,天文,历法的官职)。迁生于龙门,年
十岁诵古文,二十岁外出考察,足迹遍南北,初任郎 中.元封三年(前108年)继父职,任太史令,得以博 览皇家珍藏的大量图书和文献,太初元年(前104年) 与唐都等进行历法改革,共订太初历。

第三部分：是书信的结尾。司马迁再 次向任安表述沉痛羞辱的愤懑心情。（7）
结合注释阅读第1、2两节，概括此段的内容。
• 司马迁再拜言 • 曩者 • 意气勤勤恳恳 • 若望仆不相师 • 请略陈固陋 • 阕然久不报 • 幸勿为过 • 谦辞与敬辞
• 拜两拜
• 情意
诚挚恳切
• 怨恨、抱怨 效法
• 固执鄙陋的意见（形做名）
• 隔了很久
回复
• 责备
• 牛马走、仆、固陋，辱、幸
先说任安信的内容，再就迟复表示歉意，领起 下文。
翻译第1-2段重点句子
1、曩者辱赐书，教以慎于接物，推贤进士为 务。（3分）
2、若望仆不相师，而用流俗人之言。仆非敢 如此也。（4分）
3、阙然久不报，幸勿为过！（3分）
结合注释阅读下面一段。而自己受了奇耻大辱，无颜苟活。
∈身处困境，人的志气会逐渐走向衰弱 比喻 对比
∈但是忍辱偷生，古今一体（相同）
熟读体会写作意图
西伯（周文王）——拘牖里 淮阴（韩信）——受械 绛侯（周勃）——囚于请室 季布——为朱家钳奴
李斯——具五刑 彭越、张敖——系狱 魏其——衣赭关三木 灌夫——受辱居室
“书”是古代的一种文体，就是 “书信”的意思。古人写信，多有 题目，说明是写给谁的信，信题多 为 “报……书”、“答……书”、 “与……书”、“上……书”、 “寄……书”等。 《答司马谏议书》（王安石）、 《与朱元思书》（吴均）、 《上枢密韩太尉书》（苏辙）
字词读音
• 曩者辱赐书 • 阙然久不报 • 且夫臧获婢妾 • 沉溺缧绁之辱 • 唯倜傥非常之人称焉 • 孙子膑脚 • 上计轩辕 • 是以就极刑而无愠色
报任安书
司马迁
鲁迅有一句名言：“长歌当哭是必须在痛定之后 的。”

1．亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。 • 也就是想要探究自然和人类的关系，弄通由古至今 的变化规律，自成一家之见解。 2．虽万被戮，岂有悔哉！ • 即使被千刀万剐，我难道会后悔吗? 3．假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛，与蝼蚁何异? • 假如我受到法律的制裁被杀，就像在九头牛身上去 掉一根牛毛，与杀死一只蝼蚁又有什么区别呢? 4.故士有画地为牢，势不可入；削木为吏，议不可对， 定计于鲜也。 • 所以，在地上划圈为牢，气节之士势必不肯进去； 用木头削成狱吏，气节之士也认为不可受它审讯， 拿定主意在受辱之前自杀。
• 胜 （1）动词，能够承担或承受 • （1）胜任。 （2）副词，表数量，尽 • （2）不可胜记。 （3）动词，战胜，取胜 • （3）百战百胜。 • （4）引人入胜。 （4）形容词，优美的 • （5）十旬休假，胜友 （5）形，有才华的 如云。 • （6）杀人如不能举， （6）副词，表数量，尽 刑人如恐不胜。 • （7）不胜犬马怖惧之 （7）禁得住，忍得住 情。
C（A好像 B即使 C“以”通“已”；因而 D 在）
6、选出下列各句句式与其它项不同的是（
A.且西伯，伯也，拘于羡里
）
B.唯倜傥非常之人称焉
C.虽万被戮，岂有悔哉
D.至激于义理者不然
E.素所自树立使然也
E（其余皆为被动句）
“生存还是毁灭：这是个问 题。”哈姆雷特被生活的困境 逼到了死角，开始了关于生与 死的思考。而早在两千多年前， 中国一位伟大的史学家司马迁 在生死抉择中已经做出了响亮 的回答：“人固有一死，或重 于泰山，或轻于鸿毛，用之所 趋异也。”不仅如此，他也用 自己的行动实现了自己的人生 价值。
积累与应用：
1、对下列划线字的解释有误的一项是（ A.少卿足下：曩者辱赠书 辱：承蒙 B.若望仆不相师 望：希望 ）

”，意即它既是史学巨著，又是 文学巨著。 《史记》它与 《汉书》 《后汉书》 《三国志》 合称“四史” 。
二、解题 体裁解说：“书”是古代的一种
文Hale Waihona Puke ，就是“书信”的意思。古人写信， 多有题目，说明是写给谁的信，信题多 为“报……书”“答……书” “与…… 书”“上……书”“寄……书”等，例如 《答司马谏议书》（王安石）、《与朱元 思书》（吴均）、《上枢密韩太尉书》 （苏辙）等等。
另外：小生、晚生、不肖、不才、不敏 皇帝自称：孤家、寡人、朕
旧时女子自称谦词：妾、奴家
头枪地（qiāng）伏法受诛（zhū） 暴肌肤 （pù） 臧获婢妾（zāng bì） 圜墙（yuán） 厥有 （jué） 囹圄 （yǔ） 槛（jiàn）缧绁（léi xiè） 强颜 (qiǎng) 赭 (zhě) 桎梏 (gù)
2、若望仆不相师，而用流俗人之言。仆非敢 如此也。
好像是抱怨我没有遵从您的意见行事， 反而听信了世俗之人的话。我是不敢这样做
结合注释阅读第1-2段，概括此段的内容。
先是写信的客套话。然后是说明任安来信的内 容，再就答复迟表示歉意。“推贤进士”是任 安要求作者“说情”的婉转说法，“仆非敢如 此也”是本段的核心，由此引出自陈己志。
“生存还是毁灭：这是个 问题。”哈姆雷特被生活的困 境逼到了死角，开始了关于生 与死的思考。而早在两千多年 前，中国一位伟大的史学家司 马迁在生死抉择中已经做出了 响亮的回答：“人固有一死， 或重于泰山，或轻于鸿毛，用 之所趋异也。”不仅如此，他 也用自己的行动实现了自己的 人生价值。下面，我们就通过 《报任安书》来走近司马迁， 走入司马迁的内心世界。
司马迁自述其写作此书的目的是： “究天人之际，通古今之变，成一家之 言。”

成果展示
仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天
谦辞，私下里
考察
下放失旧闻，略考其行事，综其终始，稽其
原因
现在
成败兴坏之纪。上计轩辕，下至于兹，为十
表、本纪十二、书八章、世家三十、列传七
十，凡百三十篇。亦欲以究天人之际，通古
总共
推究 交接，关系
今之变，成一家之言。
成果展示
草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以
人之常情，没有谁不贪生怕死的，都挂念 父母，顾虑妻室儿女。至于那些被正义公理所激 愤的人当然不是这样，这里有迫不得已的情况。 如今我很不幸，早早地失去双亲，又没有兄弟相 爱护，独身一人，孤立于世，少卿你看我对妻室 儿女又有何眷恋呢？况且一个勇敢的人不一定要 为名节去死，怯懦的人仰慕大义，又何处不勉励 自己呢？我虽然怯懦软弱，想苟活在人世，但也 颇能区分弃生就死的界限，哪会自甘沉溺于牢狱 生括而忍受屈辱呢？
预习检测
二、齐读文本4—6节，：
1、用文中语言回答司马迁表明隐忍苟活的原因是？
恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后世也
2、文本第5节的作用是什么？
援引古人“终不可用，退论书策以舒其愤” 的事例，说明自己隐忍苟活的目的是“思垂 空文以自见
3、司马迁创作《史记》的目的是？
究天人之际，通古今之变，成一家之言。
点评提升
文言文词句的翻译、落实，一定要结合 上下文的语境，分析句子、词语的语法性质， 练习旧知，细细推敲，在直译的基础上辅以 意译，力争字字落实，语言通畅。
检测反馈
1.对下列各句中加点的词解释有误的一项是
（ D）
A.古者富贵而名摩灭
摩：通“磨”
B.唯倜傥非常之人称焉 称：称道
C.仲尼厄而作《春秋》 厄：困穷

学习第一段
意气勤勤恳 恳，若望仆 不相师，而 用流俗人之 言，仆非敢 如此也。请 略陈固陋。 阙(quē)然久 不报，幸勿 为过！
意气勤勤恳恳 ：情意诚挚恳切。 望 ：怨望，埋怨。 相师：相，你；名作动，效法。 固陋：固塞鄙陋(的意见)。形作名 阙然 ：(时间)隔了很久。 为过：见责。过，责备。 情意诚挚恳切，好像抱怨我不听您 的劝告，却听信世俗人的意见,我不 敢这样做的。请允许我大略陈述固 塞鄙陋的意见。隔了很久没有回信， 希望不要怪罪我。
学习第一段
第一段译文:
像牛马一样替人奔走的仆役太史公司马迁再拜 陈言,少卿足下：从前委屈您给我写信，教导我 把谨慎与他人交往，推举贤能、引荐人才作为 职责，情意诚挚恳切，好像抱怨我不听您的劝 告，却听信世俗人的意见,我不敢这样做的。请 允许我大略陈述固塞鄙陋的意见。拖了很久没 有回信，希望不要怪罪我。 简析: 第1段，先是写信的客套话。然后是说明任安来 信的内容，再就答复迟表示歉意。“推贤进士” 是任安要求作者“说情”的婉转说法，“仆非 敢如此也”是本段的核心，由此引出自陈己志。
具于五刑；淮阴，王也，受械于陈；彭越、张敖，南面称 孤，系狱抵罪；绛侯诛诸吕，权倾五伯，囚于请室；魏其 (jī)，大将也，衣（Yì）赭（ｚｈě）衣，关三木；季布为 朱家钳奴；灌夫受辱于居室。
原文: 且西伯，伯也，拘于羑(yǒu)里；李斯，相也，
李斯：战国末年上蔡（今河 西伯：周文王的封号。 伯 况且，西伯姬昌，是诸侯之长，被拘禁 南上蔡县西）人。帮助秦始 （也）：方伯，即一方诸侯之长。 在羑里；李斯，是丞相，受尽了五刑； 皇统一全国，任秦丞相。秦 殷纣时他是西方诸侯之长，故称。 淮阴侯韩信，是楚王，却在陈地被逮捕； 二世时，李斯被赵高陷害， 拘于羑里：周文王曾被殷纣王拘 最后被腰斩、灭三族。 彭越、张敖，南面称王，被捕入狱来抵罪； 具于五刑：受遍五种刑罚。 禁。羑里，今河南汤阴县北牖城 。 绛侯周勃，曾诛杀诸吕，权力超过春秋五霸， 至于他受了哪五种酷刑，未 详。 被囚禁在请罪室中；魏其侯窦婴，是一员大