小学语文素材寓言故事

人教部编版小学语文三年级下册第二单元第5课《守株待兔》说课稿品文言小故事悟人生大道理我国著名的儿童作家严文井老先生对寓言曾做过绝妙的比喻，他曾经说过：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。

”今天，我说课的《守株待兔》也是一篇寓言，下面我将以《品文言小故事悟人生大道理》为主题，从八个方面对《守株待兔》进行说课。

一、紧扣内容说教材：首先我对这一单元作简要分析。

《守株待兔》是部编版小学语文三年级下册第二单元第一篇课文，本单元以“寓言故事”为主题单元，是继三年级上册“童话故事”单元之后，第二次以文体组元编排了4则寓言故事，分别是《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。

4则寓言故事涵盖古今中外，有中国古代寓言、当代寓言，也有伊索寓言和克雷洛夫寓言；文体有故事，也有诗歌。

丰富多样的学习素材，为学生认识、了解寓言打开了一扇窗。

通过本单元的学习，需要落实的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。

接下来分析一下本篇课文，《守株待兔》选自《韩非子·五蠹》。

全文共39个字，篇幅短小，但情节完整，章法美妙，细节生动，寓意深刻。

主要通过描写一个宋国的种田人，无意中得到一只撞死在树桩的兔子，从此守着树桩，希望再次得到兔子的可笑行径。

故事告诉我们一分耕耘，一分收获，也告诫人们不要把生活中的偶然事件当成必然事件。

旨在引导学生对寓言故事的感悟，感悟这小故事所蕴含的大道理。

二、立足学生说学情：要完成教学目标，首先要了解学生。

本课是学生在小学阶段接触到的第二篇文言文，学生在朗读课文这方面有难度，教学中需要加强古文诵读的指导，通过引导学生反复朗读，运用借助注释、借助插图、联系生活等多种方法，给学生明确的学法指导，让学生逐步掌握学习文言文的方法，也为学生将来更好地学习文言文打好基础。

在此之前，学生已经学过一些寓言，比如《刻舟求剑》《亡羊补牢》等，对寓言有过感性的认识，这次编排的寓言单元，旨在引导学生进一步认识和了解寓言，帮助学生形成对寓言这种文学体裁的初步认识。

小学语文教案：读经典寓言故事狐假虎威读经典寓言故事狐假虎威一、引言经典的寓言故事是小学语文教育中非常重要的一部分。

它们以简洁生动的语言，通过动物形象和智慧的结合，向孩子们传递了许多深刻的道理。

其中，《狐假虎威》这个故事给我们提供了一个很好的学习素材。

二、故事内容概述《狐假虎威》是西汉末年民间传说中的一个故事。

它写了狐狸因为自己没有实力，却想借助老虎的威势恶作剧，却不料连累了自己。

该故事既展现了狡诈与愚笨之间的对比，也告诉我们不要利用强者欺负弱者。

三、寓言所传递的道德观念《狐假虎威》这个寓言故事主要通过动物形象向孩子们传达了“真正的力量来自于内在”的道德观念。

在故事中，狐狸为了恶作剧而伪装成老虎，并依仗着老虎的威势欺负其他动物，表面上看似乎非常强大。

但是当他遇到真正的老虎时，却被对方吓得无法动弹。

这个故事告诉我们，虚张声势只能暂时蒙蔽人们的眼睛，真正的实力来自于内在培养和积累。

四、道德教育：建立自信心教育学家认为，培养孩子们的自信心是他们成长过程中最重要的一部分。

而《狐假虎威》这个寓言故事帮助小朋友理解了自信不仅仅取决于外貌或者外部力量，并且它通过创造一个与现实相似的虚构情节来启发孩子：即使别人看起来比你强大，但你有你自己的优点和潜力。

五、道德教育：识别谎言在现代社会中，谎言无处不在。

培养孩子们辨别谎言并保持清醒头脑是至关重要的一项能力。

寓言《狐假虎威》为此提供了一个很好的范例。

狐狸用假象骗取其他动物的信任，并为了自己的私利而虚张声势。

然而，当它与真正的老虎相遇时，真相被揭穿了。

通过这个故事，我们可以引导孩子们认识到，谎言只会带来短暂的好处和困扰，在长远来看，坦诚和诚实是更为重要且值得追求的品质。

六、道德教育：珍惜友情《狐假虎威》中的故事情节还涉及到了对友谊的考验。

当狐狸以强大的威力欺负其他动物时，它失去了那些曾与他建立起真正友情的伙伴。

这提醒了孩子们应该珍惜并对待身边朋友真诚相待。

七、启示与总结寓言作为一种文学形式，可以通过动物形象和幽默故事来向小学生传递道德观念。

小学语文-寓言故事中的人物形象寓言故事是一种深受小学生喜爱的文学形式，它通过生动有趣的故事情节和独特的人物形象，向孩子们传递着有益的道德价值观念。

在小学语文课堂中，寓言故事也经常被运用来帮助孩子理解和领悟更深层次的道理。

本文将分析几个常见寓言故事中的人物形象，探讨他们所代表的意义，并阐述如何引导孩子对这些角色进行思考和思辨。

一、勤劳蚂蚁与懒惰蝉寓言故事中常见到勤劳蚂蚁与懒惰蝉这一对形象鲜明的角色。

勤劳蚂蚁辛勤工作存储食物，在困难时刻可以自给自足。

而懒惰蝉却只知道享乐，不思进取，最终无法度过严冬。

这两个人物形象代表了勤奋与懒惰之间的对比，并以此引发出关于努力、坚持和责任等价值观念的思考。

从这个寓言故事可以引导孩子们意识到付出努力、如何规划自己的生活和未来的重要性。

要想成为一个有价值的人，必须具备蚂蚁那样的勤奋与责任心。

二、聪明狐狸与愚蠢乌鸦聪明狐狸与愚蠢乌鸦是另一个常见的人物形象对比。

故事中，乌鸦因为贪婪被骗，而聪明的狐狸则利用乌鸦的愚蠢从其嘴中夺得一块美味的食物。

通过对这两个角色的描述，寓言故事展示了智慧与愚笨之间迥然不同的结果。

这个故事可以帮助孩子认识到“什么才是真正有价值”的思考方式。

同时，也能够提醒他们保持警惕性，在面对诱惑时不盲目轻信他人，而是用理智和思考去做出正确的决策。

三、困境中的兔子和乌龟故事中经常出现兔子与乌龟这两个形象迥异却充满张力的角色。

兔子自负自满、骄傲自大，结果被乌龟以扎实的步伐赶超并获胜。

这个寓言故事向孩子展示了善于坚持和付出努力的重要性。

通过表达“稳定而持续”的价值观，它激励孩子们不仅仅追求短期的成功，也要关注长期的发展。

它告诉我们做任何事情都需要耐心和毅力，自负会让我们失去警惕，因此应该学会对他人保持低姿态，并以平常心看待成功与失败。

四、丑小鸭成为白天鹅寓言故事中还有一个典型的形象转变案例就是丑小鸭成为美丽的白天鹅。

故事中，原本受到歧视和排斥的丑小鸭在转变后展示出优雅与美丽。

小学一至四年级出自世说新语的文言文小学一至四年级出自《世说新语》的文言文《世说新语》是东晋时期文学家刘义庆所编写的一本寓言故事集，收录了许多历史上名人的轶事和言行。

其中包括一些小学一至四年级学生可以读懂的故事，这些故事不仅能够增加孩子们的阅读兴趣，还能够让他们了解古代人物的思想和行为准则。

下面将以文言文的形式，介绍一些小学一至四年级适合阅读的《世说新语》故事。

1.《童心无双》故事讲述了一个小学生叫做小明的男孩，他非常聪明，喜欢读书学习。

一天，他在路上遇到了一位长者，长者看到小明手中的书籍，便向他询问了一道难题。

小明答不上来，长者突然大笑起来说：“你还是个孩子，童心未泯，不要惧怕挑战，努力向前。

”小明听后受到了很大的鼓舞，他决定继续努力学习，坚持不懈。

这个故事给小学生们传递了一个积极向上的态度，告诉孩子们应该放下架子，虚心学习。

同时，也告诉孩子们，虽然年纪小，但是并不妨碍自己取得成就，只要肯努力，就能获得成功。

2.《贤良儿童》故事讲述了一个叫做小丽的女孩，她是一个非常乖巧懂事的孩子。

小丽家里条件不太好，但是她依然努力学习，希望能够通过自己的努力改变命运。

她每天都早早起床，认真复习课本知识，同时也帮助母亲做家务。

她一有空闲时间就阅读各种书籍，努力提升自己。

孩子们读完这个故事后应该会明白，只要自己用心学习，不论贫富，都能够通过自己的努力改变命运。

这个故事能够激励孩子们勤奋学习，积极向上。

3.《友善待人》故事讲述了一个小男孩叫做小刚，他非常友善待人。

他总是愿意帮助别人，乐于助人。

有一次，他遇到了一个受伤的小猫咪，他立刻将小猫咪送到兽医那里进行治疗，期间还主动和小猫咪玩耍安慰它。

通过这个故事，小学生们能够理解什么是友善待人，懂得帮助别人是一种美德。

同时，也能够培养孩子们的同情心和责任心。

4.《孝道至上》故事讲述了一个小女孩叫做小花，她非常孝顺，父母在她心中的地位是最高的。

她每天都会亲自为父母擦洗衣物，帮助他们打理家务。

苏教版小学语文三年级教案——《李广射虎》教学一得教学背景《李广射虎》是三年级上册苏教版语文课本中的一篇古代寓言故事。

该小故事内容短小精悍，故事情节生动有趣，非常适合小学生学习。

在进行这个故事的教学中，通过对寓言故事的认识与理解，可以有效培养学生的想象力和思维能力，提高他们的文学素养。

教学目标1.理解寓言故事的基本概念和寓意；2.理解故事情节，述说故事大意；3.说出故事中人物的形象特点和做法的合理性；4.感悟故事中的道理，培养学生的道德情感。

教学准备1.《李广射虎》的课文原文、课文讲解、相关小知识和延伸阅读材料；2.素材图片和音频，PPT等多媒体教学工具；3.课堂活动和训练题。

教学过程一、导入环节（时间：5分钟）教师通过简单的问题与小组讨论，引导学生理解“寓言”的含义。

对于寓言的理解，只有“在实际的物件或行事之后，再另作一种描写，以此来提示道理或警示人们，就是故事寓言。

”通过这样的导入，学生在情节推理上可以作出更多判断。

二、课文讲解环节（时间：15分钟）首先，教师通过小组讨论，整理出《李广射虎》中的主要人物、故事情节等要素，并让学生通过合理的解读，自主理解并口头表述出来。

其次，教师通过如图片等多媒体工具，让学生通过直观的方式感受故事情节。

老师还可以通过解读故事主旨，带领学生寻找故事背后的道德义理。

最后，教师请有代表性的学生上前表演故事内容，以加深学生对故事情节的理解活动认识。

三、探究环节（时间：10分钟）从故事中选出比较有代表性的段落进行分析，让学生理解故事背后的寓言含义。

例如：李广为什么可以将虎射穿？人要学会利用自己的智慧和技能，才能充分发挥自己的潜能力，获得真正的成功。

四、实践环节（时间：20分钟）通过课堂小组合作活动，结合故事情节，进行创新性的设计。

例如：小组童话创作（选择一种动物，基于故事情节，创作不同的寓言结局）；小组寓言情节互换（让不同小组分享并交流各自的故事情节，重新拼接故事情节，寓言各不相同，情节出彩）。

备课素材备课素材【教材分析】本文是部编版小学语文三年级下册第二单元的第一篇课文。

这是一则寓言故事，也是一则文言文。

讲有一个宋朝的种田人，因为在自己田里捡到一只触木桩而死的野兔，就整日坐在木桩旁守着，等候兔子再一次撞死。

因而被本国人耻笑。

告诉我们不能白日做梦，不劳无获的道理。

【写作背景】本文出自先秦韩非《韩非子·五蠹》:“宋人有耕者,田中有株,兔走触柱,折颈而死。

”这是一则脍炙人口的寓言故事。

兔子自己撞死在树墩子上,这是生活中的偶然现象。

宋国那个农夫却把它误认为是经常发生的必然现象,最后落得个田园荒芜,一无所获。

不靠自己勤勤恳恳的劳动,而想靠碰好运过日子,是不会有好结果的。

我们一定不要做“守株待兔”式的蠢人。

【作者介绍】韩非生于周赧王三十五年,卒于秦王政十四年（约前281年—前233年），韩非为韩国公子（即国君之子），战国末期韩国人(今河南省新郑）。

是中国古代著名的哲学家、思想家，政论家和散文家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”，中国古代著名法家思想的代表人物韩非与李斯同师苟卿。

继承和发展了荀子的法术思想，同时又吸取了他以前的法家学说，成为法家的集大成者。

多次上书韩王变法图强，不见用，乃发愤著书立说，以求闻达。

秦王政慕其名，遗书韩王强邀其出使秦国。

在秦遭李斯、姚贾诬害，死狱中。

比较各国变法得失，提出“以法为主”，法、术、势结合的理论，集法家思想大成。

今存《韩非子》五十五篇。

【与文章相关的资料介绍】寓言寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。

故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。

该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。

寓言的特点有：1.寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。

2.鲜明的讽刺性和教育性。

多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。

小学语文寓言故事素材精华同学们在写作时最苦恼的是“没有什么可写”,主要是由于观察力较差,不善于获取和积累作文素材。

有关寓言故事的素材有哪些呢?下面是橙子为您整理的关于寓言故事的小学语文素材，希望对您有所帮助!小学语文寓言故事素材一有一只羊要到山顶去吃草，它往山上爬，爬呀爬呀，羊累了。

羊说："我不怕累，山有多高我爬多高!"羊又爬呀爬呀，羊很累了，羊说："我不怕累，山有多高我爬多高!"羊接着爬呀爬呀，羊非常累了，羊说："我不怕累，山有多高我爬多高!"羊终其一生来爬这座山，它一心只想着山顶芳美的鲜草，却忽略了在途中，也有一片片鲜草路过，而它视而不见。

当羊终于爬上了山顶，它看到了它的归宿：山顶，原来并没有草。

机会是要及时把握的，适当调整你的目标有时会更有效。

这个故事告诉我们当我们向着我们向往的目标一步一步靠近的时候千万也别忘了沿途也会有美丽的花朵。

虽然可能不如山顶那么美丽那么让你心旷神怡，可是那也是沿途的所见所闻，也会有不一样的美丽。

所以千万不要忽视这一点。

1 / 4小学语文寓言故事素材二从前，有个有钱人，他生来愚蠢，又不愿意读书学习，却自以为是，骄傲得很，常常干出一些让人哭笑不得的事来。

有一次，他到另一个有钱人家里去做客，见到人家的府第是一座三层楼的楼房，高大威风，又宽敞壮丽，看上去很是阔气不说，站在三层楼上，还能看见远方美丽的景致，真是妙极了。

他心下不禁十分羡慕，想道：要是我也有一幢这样的三层楼房，那该多好啊!我也可以站在我的三层楼上，喝茶观景，要多惬意就有多惬意!要盖楼房，钱自然是不愁的。

他回到家里，马上叫人请来泥瓦匠，吩咐道：“给我建一座三层楼房，越快越好!”于是泥瓦匠立刻开始动工，打地基、和泥、垒砖头，开始修建楼房的第一层。

有钱人天天跑到工地上去看，头几天地基打好了。

又过了几天，垒了几层砖。

再过几天，砖垒高了一点。

有钱人想楼房都快想疯了，而今过了这么些天，他的楼房还没影子，实在等得不耐烦了，就跑去问泥瓦匠：“你们这是建造的什么房子啊，怎么一点也不像我要的楼房呢?”泥瓦匠答道：“不是照您的吩咐在建楼房吗?这就是第一层了。

小学语文二年级《坐井观天》说课稿小学语文二年级《坐井观天》说课稿1【说教材】《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课。

这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《捞月亮》、《狐狸和乌鸦》下跟《小马过河》。

它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。

【说教学目标】根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：1．学会7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。

2．理解课文内容。

懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

【说教学重点、难点】课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。

理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。

【创新点】为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；（2）做实验，体验“观天”。

学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；（3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广；（4）设计“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，深化认识。

【说教学方法】一、说教法根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。

引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。

再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。

依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。

小学二年级语文教案：寓言故事一、引言寓言故事是小学二年级语文教学中一种重要的课程内容。

它通过寓意深远的动物形象和情节，既可以激发学生对优秀文学作品的兴趣，又可以培养他们正确健康的价值观念。

本教案将介绍两个精选的寓言故事，分别是《乌鸦喝水》和《狐狸与葡萄》。

二、故事一：《乌鸦喝水》1. 故事简介《乌鸦喝水》这个寓言故事描述了一只聪明机智的乌鸦如何利用自己的智慧解决问题。

它用非常简单明了的方式告诉我们，努力去解决问题往往是成功的关键。

2. 教学目标通过讲解《乌鸦喝水》，目标是使学生能够：（1）理解故事情节及角色性格特点；（2）掌握关键词汇及表达方式；（3）分析并推测故事意义。

3. 教学准备投影仪、图画素材、白板、马克笔等。

4. 教学步骤第一步：导入教师展示乌鸦和水瓶的图片，引发学生对故事主题的思考。

第二步：讲述故事老师用简洁明了的语言将《乌鸦喝水》的故事情节娓娓道来，并适当配以相关图画。

第三步：角色分析让学生分组讨论乌鸦动物形象特点以及它在解决问题时使用的智慧手段。

第四步：全班讨论引导学生围绕以下问题展开全班讨论，即为什么说乌鸦是一个聪明的动物？它如何利用自己的智慧解决问题？第五步：语文活动安排学生进行与《乌鸦喝水》相关的语文活动，包括填空、选词造句等。

5. 小结和延伸教师对本堂课进行总结，并推荐学生阅读更多类似寓言故事，培养他们读书兴趣。

同时鼓励学生运用所学的智慧，在日常生活中注意观察和解决问题。

三、故事二：《狐狸与葡萄》1. 故事简介《狐狸与葡萄》这个寓言故事告诉了我们重要的道理，即有些人因为嫉妒而对别人得到的东西抱有嘲笑态度，但实际上只是出于自己得不到的心理。

2. 教学目标通过讲解《狐狸与葡萄》，目标是使学生能够：（1）理解故事情节及角色性格特点；（2）掌握关键词汇及表达方式；（3）分析故事中隐藏的道德意义。

3. 教学准备投影仪、图画素材、白板、马克笔等。

4. 教学步骤第一步：导入通过展示葡萄和嘴唇的图片，引发学生对梗概的思考。

《寒号鸟》小学生经典寓言故事五篇1.不愿意飞翔的鹰雄鹰妈妈生了三个孩子，渐渐三只小雄鹰长大，到了学习飞行的时候，雄鹰妈妈耐心的教孩子们学习飞行的本领，可是有一只小鹰却不愿意学习飞行。

看着其它的两只小鹰自由的在天空中飞翔，最后一只小鹰没有感到羡慕，只觉得那是一种很危险的事情，鹰妈妈对这只小鹰说：“既然你不愿意在天上生活，那就到地下去生活吧！”最后一只小鹰来到了地上，它感觉非常的踏实，它很喜欢在地上的生活，时间慢慢过去，它忘记了自己是一只鹰，背上的翅膀也失去了飞翔的能力，它开始习惯了在地上的生活。

慢慢的它由一只鹰变成了一只鸡，子孙后代都留在了地上。

2.炫耀财富的狐狸狐狸老板又登上森林里的绿叶报了，动物们已经数不清这是多少次了，总之能登上绿叶报的，那一定是非常了不起的人物。

动物们的话题都围绕着这位了不起的狐狸老板，没过多久，狐狸老板就回到了森林，一辆超豪华的车和几个严肃的保镖，想接近狐狸老板怕是难上加难，动物们都想知道狐狸老板发家致富的方法。

狐狸那副高傲的样子可气坏了狮子，身为森林之王怎么能够让狐狸的气焰高过自己，狮子扑了出来，狐狸身边的那几个保镖，几下就被狮子打到了。

狐狸立刻颤抖着对狮子说：“大王，好久不见您依旧风采不减当年，还是那么威武。

”狮子看了一眼狐狸说：“真正的成功不是为了向别人炫耀自己的财富，而是能在拥有财富时还能做到谦虚做人，低调行事，对人和善，真正富有的是一个人的品格，如果这个人本身行为有问题，那么它即使是在富有也只不过是一个躯壳而已。

”狐狸羞愧的低着头，动物们都对狮子大王的话表示敬佩。

3.不劳而获的乌鸦乌鸦是个贪吃的家伙，它总是想着可以不用劳动，就能得到各种丰富的食物，渐渐的它失去了一个乌鸦该有的生存技巧，每天只知道偷盗。

一个孩子手中拿着香喷喷的豆饼，乌鸦闻到了香味，它飞到孩子的头上，用力得啄孩子的头，孩子被啄伤，无暇顾及手中的豆饼，扔到了地上。

乌鸦高兴的拾起地上的豆饼，美滋滋的吃了起来，不久，乌鸦伤人的事件便传了开来，人们决定对这只乌鸦采取措施，乌鸦的同伴们都劝阻它说不要再去偷取食物，可是乌鸦不听，因为它懒得自力更生。

精选作文:成语故事《买椟还珠》(250字)作文春秋时候有个楚国人，为了把自己的珍珠多卖点钱，想尽了办法。

他用名贵的木兰香木做了个木匣子，里边装上珍珠在大街上叫卖。

立刻吸引来不少顾客，但没有一个人来买。

一会儿走过来一个郑国人，给了卖珠人许多钱，急忙打开匣子取出珍珠还给卖珠人，只托着木匣子走了。

有许多看热闹的人都惊呆了。

原来这个买主不是买珍珠的而是买木匣子啊！这个故事设定的含义是：没有眼力，取舍不当。

贵州贵阳开阳县一小六年级:唐篇一：成语故事《买椟还珠》读后感成语故事《买椟还珠》读后感读了这个故事觉得很可笑。

春秋时候有个楚国人，为了把自己的珍珠多卖点钱，想尽了办法。

他用名贵的木兰香木做了个木匣子，里边装上珍珠在大街上叫卖。

立刻吸引来不少顾客，但没有一个人来买。

一会儿走过来一个郑国人，给了卖珠人许多钱，急忙打开匣子取出珍珠还给卖珠人，只托着木匣子走了。

有许多看热闹的人都惊呆了。

原来这个买主不是买珍珠的而是买木匣子啊！这个故事设定的含义是：没有眼力，取舍不当。

辽宁抚顺将军二校一年级:李昊洋篇二：《买椟还珠》解读（幻灯片）刘雪峰个人简介：朝阳小学语文教师，洮北区骨干教师、教育科研优秀会员；获市级班主任基本功竞赛一等奖、国家级教学论文一等奖、教育教学研究成果一等奖。

尊敬的各位领导、老师大家好！（幻灯片）今天，我和大家交流的内容是小学语文长春版五年级上册学习时需要培养学生积累文言文常用字词的意识，并使他们掌握一定的文言文朗读和学习的方法。

而且为了增添今后继续学习文言文的兴趣，我们应尝试多角度理解寓言寓意，逐步培养学生对生活小事的感知、感悟和辩证思考的能力。

基于以上因素，我把《买椟还珠》一课的教学目标确定为：（幻灯片）1.认识3个生字，会写4个字。

2.理解文中“为、以、其、而”等重点字词，了解“买椟还珠”的故事大意，体会文言文的语言特点。

3.了解成语本意，引领学生从多角度思考寓意。

4.背诵课文，积累来源于寓言故事的成语。

小学语文教资面试试讲逐字稿《一只窝囊的大老虎》一、引言近年来，小学教资考试的竞争越来越激烈，而“试讲”环节也成为了面试中的重要组成部分。

首先，试讲可以直观地展现面试者的语言表达能力、逻辑思维能力和教学能力，同时也可以检测面试者是否具备良好的文化素养和教育背景。

因此，在备考小学语文教资面试中，试讲环节的准备至关重要。

本文将就一则小学语文教育故事——《一只窝囊的大老虎》，结合小学语文教学的基本要求和特点，对试讲逐字稿进行详细讲解，以供备考者参考。

二、故事内容概述《一只窝囊的大老虎》是一则现实主义作品，以老虎作为故事的主要角色。

故事叙述了一只老虎在狩猎中总是失败，明明很饿，但除了嚷嚷之外毫无作为。

在遇到一只兔子后，老虎一次次为了捕捉兔子而付出了很多的努力，但是在最终抓住兔子的时候，突然发现自己根本不知道应该怎么办。

最终，老虎把兔子送回了它的窝里，并放弃了继续狩猎的想法。

三、教材特点分析1.优秀的艺术性和文化内涵《一只窝囊的大老虎》是一则寓言体故事，虽然主要角色是一只老虎和一只兔子，但故事中所揭示的价值观和道德观念赋予了其深刻的文化内涵，忠诚、正义、勇气等优秀品质在故事中得以传承，这为教师的教学提供了一个很好的素材。

2.情感化的表现形式在故事中，老虎的窘境以及最后的转变都展现了非常出色的情感表现形式。

这也为教学提供了展示情感表达的机会，提高小学生的情感修养能力。

3.浅显易懂的表达方式作为小学语文教育的素材之一，《一只窝囊的大老虎》表达方式通俗易懂，适合小学生接受。

教师在教学中可以让学生较容易理解其中蕴含的道理和情感，同时，也能够进一步提高学生的语文学习兴趣。

四、教学目标1.知识目标：帮助学生了解和认识一则优秀的寓言故事，提高学生的文化素养和语文知识水平。

2.能力目标：培养学生的语文表达和阅读能力，以及情感表达能力，让学生在语文学习中全面发展。

3.情感目标：激发学生对道德和认识世界的兴趣，培养学生的良好情感，培养小学生良好的品德修养。

长春版小学四年级语文下册《滥竽充数》教案及原文《滥竽充数》课文原文战国时候，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，他手下吹竽的乐队就有三百人。

他常常叫这三百人一齐吹竽给他听。

有个南郭先生，本来不会吹竽，看到这个情况，就到齐宣王那里，自称技艺高超，请求参加吹竽队。

齐宣王把他编在吹竽队里，给他很高的待遇。

每逢吹竽，南郭先生总是鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。

他混过了一次又一次，都没有被发觉。

后来，齐宣王死了，他的儿子齐闵王继承了王位。

齐闵王的爱好与齐宣王不同，不喜欢听大家一起吹竽，他叫吹竽的人一个一个地吹给他听。

南郭先生听到这个消息，急忙偷偷地逃走了。

《滥竽充数》语文教案教学目标：1.帮助学生正确地理解《滥竽充数》这则成语故事的内容，让学生懂得：没有真正的才干，混在行家里充数是留不住的。

2.能结合生活实际理解寓意，并体会成语的用法。

3.能展开合理的想象，扩写故事。

教学时间：1课时教学过程：一、导入课题1.成语，同学们已经掌握了一些，谁能随口说出几个学生说后教师叙述(成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多有4个字组成，一般都有出处。

)2.读题：成语故事三则就是什么成语故事三个，成语故事三篇3.谁能来读读这三则成语故事的题目4.这节课，我们重点学习其中的第二则：滥竽充数。

这个成语是什么意思呢我们先来读课文。

二、初读课文1.昨天请大家回去预习了课文，今天我们先来齐读课文，看看有没有滥竽充数的南郭先生在内。

2.指名齐读中读得不认真的来读课文，指出不足。

3.谁来说说课文讲了一个什么故事4.请同学们回到课本中，快速朗读课文，看看文中哪句话说的是滥竽充数的意思。

出示：有个南郭先生，从来不会吹竽，也混了进来。

齐读句子。

你能结合这个句子来说说滥竽充数的意思吗竽：古时一种簧管乐器。

可看图理解，顺势点拨“竽”滥竽：吹不成调的竽。

(结合南郭先生不会吹竽说)充数：凑数。

说整个词的意思。

三、理解课文师口述出示的句子，板书：混1.看到这个“混”，你能联系上下文，谈谈自己的理解和想法吗让学生谈：(1)混入之前有什么表现打听情况：总是叫许多人一齐吹给他听。

出自寓言的故事从前，有一只狐狸，它经常骗取其他动物的食物。

一天，它遇到了一只乌鸦，乌鸦嘴里叼着一块美味的奶酪。

狐狸对乌鸦说，“你的羽毛真漂亮，我听说你的歌声也很动听，能不能给我唱一首听听呢？”乌鸦自认为确实有一副好嗓子，于是高兴地张开嘴巴唱了起来。

狐狸趁机跳起来，把奶酪叼走了。

这个故事告诉我们，不要贪图虚荣，否则会吃大亏。

乌鸦因为被狐狸的奉承所蒙蔽，失去了自己的食物。

这就好比现实生活中，有些人因为被别人的花言巧语所迷惑，而做出了错误的决定，最终吃了大亏。

另一个寓言故事是关于乌龟和兔子的。

乌龟和兔子比赛跑步，兔子自以为跑得很快，所以在比赛开始时狂妄地说，“我根本不需要全力以赴，就能赢得比赛。

”于是，兔子在比赛中一路狂奔，最后却因为自满而睡着了。

而乌龟虽然跑得慢，但是一直坚持不懈，最终赢得了比赛。

这个故事告诉我们，勤奋和毅力是成功的关键。

有时候，我们看似处于劣势，但只要坚持不懈，就有可能获得意想不到的胜利。

而过于自负和轻敌则很容易导致失败。

最后，还有一个关于狼和小羊的寓言故事。

狼想吃掉小羊，于是便对小羊说，“你为什么在河里弄浑水？我喝水的时候都不知道是不是干净的了。

”小羊解释说，“我在下游喝水，怎么会影响到你呢？”狼却不听，继续找借口说小羊的祖宗曾经冒犯过自己。

最后，狼还是吃掉了小羊。

这个故事告诉我们，有些人就是会找借口欺压别人。

就像狼找了那么多借口要吃掉小羊一样，有些人总是找各种理由来欺负别人。

但是，我们要学会坚强，不被欺压，不轻易屈服。

这些寓言故事虽然是关于动物的，但是它们所传达的道理却是深刻而真实的。

通过这些故事，我们可以更好地理解人生道理，学会如何应对各种困难和挑战。

希望大家能够从这些故事中受到启发，不断提升自己，走向成功的道路。

教学·策略小学语文文言文拓展教学初探———以《狐假虎威》为例文|王端端优秀的文言文作为中华优秀传统文化的重要组成部分，在小学语文教学中占有不可忽视的地位。

教师有效展开文言文教学可以增强学生的文化自信，还能提升学生的文化素养。

新课标明确指出要以培养学生核心素养为导向展开教学活动，而核心素养中包含了四个部分，其中一项是“文化自信”，所以教师展开文言文拓展教学有重要意义，是促进学生语文核心素养的有效路径。

《狐假虎威》作为一篇经典的文言文作品，讲述了狐狸巧妙地利用老虎的威势，使其他动物害怕而逃避的故事。

这个故事富有趣味，以简短的情节讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。

此故事为二年级学生所熟悉，语言虽然是文言文，但情节生动有趣，容易引起学生的兴趣。

对二年级的小学生来说，接触并理解文言文是一项新的挑战。

文言文《狐假虎威》的教学可以作为文言文拓展教学一个引入点，既不刻意追求理解每个字的字义，又不过分强调文言文的语法结构，而是通过生动的故事情节和富有趣味性的活动，激发学生对古文的阅读兴趣。

这篇寓言故事不仅蕴含深厚的文化内涵，也为教学提供了丰富的素材。

文章以文言文《狐假虎威》为例，旨在探索文言文教学的有效方法，以期提高学生的文言文学习兴趣和理解能力，同时增强学生的文化自信，使学生主动地肩负起传承中华优秀传统文化的重任，充分发挥语文课程的育人价值。

一、进行课程导入，激发学生学习兴趣在小学语文教学中，教师引导学生深入文言文的世界是一项挑战，尤其是对二年级的小学生来说。

低年级学生注意力难以集中，自控力较差，加上长时间的课间活动，多数学生在课堂刚开始时仍然处于兴奋或松弛的状态，虽然教师不断强调纪律，但效果依然不明显，“课前乱”的问题普遍存在。

比如教师已经开始讲解新知识，一些学生还在继续说悄悄话，或者回味课间趣事。

等到他们自然进入学习状态，教师已经讲完了一部分知识，这会影响学生后续的学习效果。

所以，教师要重视课程导入，要在一开始就集中学生的注意力，让他们保持高度的专注，为课堂打造一个好的开头。