《说相反》幼儿园大班语言教案 优质公开课 教学设计

反义词活动目标：1、通过活动简单了解反义词，能在生活中找到反义词。

2、学习反义词，培养幼儿思维敏捷性。

3、体验小朋友们之间互动与合作的快乐。

教学重点、难点重点：了解反义词是相对。

难点：找出生活中反义词。

活动准备：1、进行比较的实物各两个：皮球、毛线、书、衣服。

2、PPT图片：门(开关)、树(粗细)、鸡鸭(多少)、尺(长短)、人(胖瘦)等活动过程：1、教师以简短语言引出课题：今天，我带来了许多玩具，你们想知道是什么吗?2、出示实物引导幼儿说出一些反义词：这两个球有什么不同：一大一小、毛线：长-短、书：厚-薄。

3、讲解什么是反义词师：刚才，小朋友们说了很多词，像大小、长短、厚薄等，这些意义相反的两个词叫反义词(出示字宝宝在黑板上)4、出示PPT图片，加深幼儿对反义词的理解。

师：生活中的反义词可真多，我这里有几张图片，出示PPT图片。

5、拍手游戏：反复练习学过的反义词教师说一个词，幼儿边拍手边说出它的反义词(集体、个别回答)。

如：我说"上"，幼儿："下"，左--右;大--小;好--坏。

我说"火车跑得快"--幼儿说"火车跑得慢";新衣服--旧衣服;棉花轻--铁重;纸薄--书厚;开灯--关灯;天热--天冷;河水浅--河水深;我坐着-我站着等等。

(教师也可以请幼儿上来当小老师，小朋友和他互动。

)6、做相反动作(加上动作)如：把右手举起来--把左手举起来;哭--笑;小鸟飞得高--小鸟飞得低;往前走--往后走。

(教师可以请小朋友上来当小老师，小朋友跟着做相反动作。

)结束。

小结：在我们日常生活中，反义词是无处不在的，今天呀，我们学习了大小、长短、厚薄、新旧、胖瘦、多少这些反义词，还有很多有趣的反义词呢。

请小朋友回家后和爸爸妈妈一起分享这些有趣的反义词吧!下次回来跟其他小伙伴说说还有那些反义词哦。

【大班语言教案】大班语言教案：说相反一、教学目标1、引导幼儿积极思考，理解相反的概念，丰富词汇量。

2、鼓励幼儿大胆表达，能够用清晰准确的语言说出相反的词语。

3、通过游戏和活动，培养幼儿的观察力、判断力和反应能力。

二、教学重难点1、重点（1）帮助幼儿理解相反的含义，如大小、高矮、长短等。

（2）让幼儿能够准确地说出常见的相反词语。

2、难点（1）引导幼儿在实际情境中灵活运用相反的概念。

（2）培养幼儿独立思考和创新思维，发现更多的相反关系。

三、教学方法直观演示法、游戏教学法、启发式教学法四、教学准备1、各种相反的实物或图片，如大苹果和小苹果、高椅子和矮椅子、长绳子和短绳子等。

2、制作相关的教学 PPT 或动画。

五、教学过程1、导入部分（1）教师展示一个大苹果和一个小苹果，引起幼儿的注意。

师：小朋友们，看老师这里有什么呀？对啦，是两个苹果。

你们看，这两个苹果有什么不一样呢？（引导幼儿观察并说出大小的不同）（2）教师再展示高椅子和矮椅子、长绳子和短绳子等，让幼儿进一步感受相反的概念。

师：那现在再看看老师这里的椅子和绳子，它们又有什么不同呢？2、认识相反词语（1）教师通过PPT 展示更多相反的图片，如胖瘦、黑白、快慢等，让幼儿观察并说出它们的相反关系。

（2）教师与幼儿进行互动，引导幼儿说出生活中常见的相反词语，如上下、左右、前后等。

3、游戏环节（1）“相反词语大比拼”将幼儿分成两组，教师说出一个词语，如“高”，两组幼儿要迅速说出相反的词语“矮”，哪组回答又快又准确则得分。

（2）“找相反”在教室中布置一些具有相反特征的物品，让幼儿在规定时间内找出相反的物品，如找到大球就要找到小球，找到粗笔就要找到细笔等。

（3）“相反动作我来做”教师说出一个动作，如“站起来”，幼儿要做出相反的动作“坐下去”，通过身体动作加深对相反的理解。

4、故事讲述教师讲述一个包含相反词语的故事，如《小兔子的一天》。

故事内容：小兔子早上起来，看到太阳高高挂在天上，天气真好。

大班语言活动教案《说相反》一、活动目标：1. 引导幼儿学习反义词，丰富幼儿的语言词汇。

2. 培养幼儿的观察力、思维能力和表达能力。

3. 培养幼儿积极参与活动，与同伴共同合作的精神。

二、活动准备：1. 物质准备：反义词卡片、图片、故事书《说相反》。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。

三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿坐好，引导幼儿观察活动室的环境，提问：“我们今天在哪里？我们要做什么活动呢？”2. 讲解反义词概念：向幼儿讲解反义词的含义，举例说明，如：大小、上下、前后等。

3. 学习反义词：出示反义词卡片，引导幼儿观察并说出卡片中的反义词。

如：大小、上下、前后等。

4. 游戏环节：组织幼儿进行反义词游戏，如：找朋友、抢答等，巩固所学反义词。

5. 故事环节：《说相反》故事，引导幼儿倾听故事，理解故事内容，并能回答相关问题。

四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，在日常生活中引导幼儿运用所学反义词。

2. 环境创设：在活动室布置反义词主题墙，引导幼儿观察、学习。

3. 区域活动：在语言区设置反义词卡片、图片等材料，供幼儿自主学习。

五、活动反思：1. 本次活动是否达到预期目标？2. 幼儿在活动中的参与程度如何？3. 活动中幼儿对反义词的理解和运用情况如何？4. 针对本次活动，提出改进措施，以便更好地开展下一次活动。

六、活动步骤：1. 复习反义词：回顾上一活动学习过的反义词，通过游戏或提问方式巩固幼儿的记忆。

2. 学习新反义词：介绍本次活动要学习的新反义词，如：黑白、长短、快慢等，并通过卡片、图片等形式展示。

3. 小组讨论：将幼儿分成小组，每组选择一张图片，讨论并找出图片中的反义词。

4. 分享成果：每个小组派代表分享他们找到的反义词，并解释原因。

5. 综合应用：通过故事、游戏等方式，让幼儿将所学反义词运用到实际情境中。

七、教学方法：1. 直观展示：通过卡片、图片等直观教具，帮助幼儿理解和记忆反义词。

说相反大班语言公开课教案一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《反义词乐园》，详细内容包括：理解相反词的含义，学会运用反义词进行语言表达；学习反义词如下：大—小、高—矮、快—慢、多—少。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解反义词的概念，掌握基本反义词的用法。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生运用反义词进行语言表达的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生积极思考、乐于表达的学习态度，增强学生对语言学习的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：反义词的理解与运用。

2. 教学重点：掌握基本反义词的用法，能够运用反义词进行语言表达。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、反义词卡片。

2. 学具：学生用书、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一幅画，画面中有大小、高低、快慢、多少等相反的元素。

（2）引导学生观察画面，说出画面中的相反元素。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取一组反义词，如“大—小”，进行讲解。

（2）解释反义词的概念，举例说明反义词的用法。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示反义词卡片，学生进行配对练习。

（2）学生自由组成小组，用反义词进行对话练习。

（2）学生分享自己在生活中发现的反义词。

六、板书设计1. 反义词概念及举例2. 常见反义词配对七、作业设计1. 作业题目：用反义词造句。

答案示例：我家的狗狗小时候很小，长大后变得很大。

2. 作业要求：每个学生至少完成5个句子，要求句子通顺、表达清楚。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对反义词的理解与运用程度如何，教学中是否存在不足之处。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的反义词，将所学知识运用到实际生活中，提高语言表达能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度和广度；4. 随堂练习的互动性和实效性；5. 作业设计的针对性和操作性；6. 课后反思及拓展延伸的深度。

《说相反》教案大班语言一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解并说出常见事物的相反概念。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。

3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿探索相反意义的欲望。

二、教学内容：1. 学习说出生活中常见事物的相反概念。

2. 通过观察、操作、交流等方式，让幼儿体验相反意义的乐趣。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够说出常见事物的相反概念。

2. 教学难点：让幼儿理解和掌握相反概念的应用。

四、教学准备：1. 物质准备：反义词卡片、图片、实物等。

2. 经验准备：幼儿在日常生活中有一定的反义词认知基础。

五、教学过程：1. 导入部分：通过一个简单的谜语吸引幼儿注意力，引出相反概念。

2. 基本部分：a. 出示反义词卡片，让幼儿说出相反词。

b. 出示图片，让幼儿观察并找出相反之处。

c. 运用实物，让幼儿亲身体验相反概念。

d. 教师与幼儿互动，巩固相反概念的学习。

3. 拓展部分：让幼儿自由结伴，相互找出生活中的相反现象，并分享。

4. 结束部分：总结本次活动的内容，强调相反概念的应用。

5. 课后反思：针对本次活动，教师进行自我评价和总结。

六、教学策略：1. 直观演示：通过出示图片、实物等直观教具，让幼儿清晰地了解相反概念。

2. 互动交流：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，激发幼儿积极参与活动的兴趣。

3. 游戏教学：设计趣味性强的游戏，让幼儿在游戏中轻松掌握相反概念。

4. 情境创设：创设生活情境，让幼儿在实际操作中体验相反意义。

七、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察图片、实物等，找出相反之处。

2. 操作法：让幼儿亲自动手操作，体验相反概念。

3. 交流法：鼓励幼儿大胆表达自己的观点，提高表达能力。

4. 游戏法：设计趣味性强的游戏，巩固相反概念的学习。

八、教学评价：1. 过程评价：关注幼儿在活动过程中的参与程度、表现及进步。

2. 结果评价：评价幼儿是否能熟练掌握相反概念，并在生活中运用。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解相反意义的词汇，如上下、前后、里外、长短、高矮等。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿参与教学活动的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握相反意义的词汇，并能运用到实际情景中。

难点：让幼儿理解并区分生活中各种相反的概念。

三、教学准备：1. 教具准备：相反词汇卡片、图片、游戏道具等。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。

四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解一个相反的例子，如“太阳从东方升起，从西方落下”，引导幼儿关注相反概念。

2. 教学环节：（1）教师出示相反词汇卡片，如“上下”，引导幼儿观察并说出相反的词汇。

（2）幼儿分成小组，每组挑选一张图片，讨论并找出图片中的相反概念。

（3）教师组织幼儿进行“说相反”的游戏，巩固所学知识。

3. 总结环节：教师引导幼儿总结今天学到的相反词汇，并进行回顾。

五、课后作业：1. 家长协助幼儿在生活中找出五个相反的概念，并用词语表达出来。

2. 家长观察幼儿在课后运用相反词汇的情况，并在日记中记录。

3. 家长鼓励幼儿参与类似的教学活动，培养幼儿的兴趣和能力。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力及合作精神。

2. 作业完成情况：检查幼儿课后作业，了解幼儿对相反词汇的理解和运用情况。

3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭环境中对相反词汇的掌握和应用。

七、教学拓展：1. 开展“说相反”的主题活动，让幼儿通过绘画、手工制作等形式表达相反概念。

2. 邀请家长参与教学活动，共同探讨生活中相反概念的运用。

3. 组织幼儿进行相反词汇的比赛，激发幼儿的学习兴趣。

八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的个体差异，因材施教，使每位幼儿都能在游戏中感受到学习的乐趣。

2. 注重家园合作，让家长了解教学内容，并在家庭环境中给予幼儿充分的关爱和支持。

《说相反》幼儿园大班教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解相反概念，学会用相反词汇描述事物。

2. 能力目标：培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿积极参与活动，体验学习乐趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握相反词汇，能够运用相反词汇描述事物。

2. 教学难点：让幼儿理解相反概念，学会用相反词汇进行表达。

三、教学准备1. 教具准备：相反图片、卡片、实物等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

四、教学过程1. 导入部分：通过歌曲、游戏等方式引起幼儿对相反概念的兴趣。

2. 基本部分：a. 出示相反图片，让幼儿观察并说出相反词汇。

b. 教师举例讲解相反概念，引导幼儿理解。

c. 开展小组活动，让幼儿互相找出相反词汇并进行表达。

d. 教师总结相反词汇，让幼儿加深记忆。

3. 巩固部分：a. 进行相反词汇的问答游戏，检验幼儿掌握程度。

b. 让幼儿运用相反词汇进行创作，如编故事、画图等。

c. 教师点评，给予鼓励和指导。

五、作业设计1. 家庭作业：让幼儿与家长一起找出生活中的相反现象，并用相反词汇进行表达。

2. 课后作业：让幼儿绘制一幅相反概念的画作，展示自己的学习成果。

教学反思：通过本节课的教学，发现幼儿对相反概念有了初步的理解和掌握，大部分幼儿能够运用相反词汇进行表达。

但在活动中，部分幼儿对相反词汇的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

注重培养幼儿的观察力和思维力，提高他们的表达能力。

六、教学评价1. 评价方式：通过课堂表现、作业完成情况和家庭参与度进行综合评价。

2. 评价标准：a. 课堂表现：积极参与活动，能够主动说出相反词汇。

b. 作业完成情况：家庭作业和课后作业能够按时完成，表达清晰。

c. 家庭参与度：家长能够积极参与幼儿的学习过程，协助完成作业。

七、教学拓展1. 延伸活动：组织幼儿进行相反词汇的主题班会，让幼儿展示自己的学习成果。

2. 家校合作：通过家长群、家访等方式，与家长沟通交流，共同关注幼儿的学习进步。

一、教案主题：说相反幼儿园教案二、教案年级：大班三、教学目标：1. 让幼儿能够理解相反概念，能够找出生活中的相反事物。

2. 培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。

3. 培养幼儿的思维能力和创造力。

四、教学重点、难点：1. 教学重点：让幼儿能够理解相反概念，能够找出生活中的相反事物。

2. 教学难点：让幼儿能够运用相反概念，创造出不同的相反事物。

五、教学准备：1. 物质准备：纸张、画笔、相反图片等。

2. 经验准备：幼儿在生活中有过相反经验的积累。

六、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一张图片，引导幼儿观察并说出图片中的相反事物。

2. 主题活动一：找相反（1）教师出示一些图片，让幼儿找出图片中的相反事物，如大小、上下、长短等。

（2）幼儿相互交流，分享自己的发现。

（3）教师总结，强调相反概念。

3. 主题活动二：说相反（1）教师出示一些词语，如快慢、动静、多少等，引导幼儿说出相反的词语。

（2）幼儿积极思考，回答问题。

（3）教师点评，鼓励幼儿大胆表达。

4. 实践活动：创作相反画（1）教师发放纸张和画笔，引导幼儿画出自己喜欢的相反事物。

（2）幼儿发挥想象力，创作相反画。

（3）教师巡回指导，给予鼓励和表扬。

5. 总结与反思：教师引导幼儿回顾本次活动，让幼儿说说自己学到了什么。

七、教学评价：1. 观察幼儿在主题活动中的参与程度，了解幼儿对相反概念的理解和运用。

2. 关注幼儿在实践活动中的表现，评估幼儿的观察力、想象力和创造力。

3. 搜集幼儿的作品，评价幼儿对相反事物的表达和创作能力。

八、教学拓展：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习内容，鼓励家长在家中引导幼儿找出相反事物，巩固幼儿的学习成果。

2. 主题延伸：开展相反主题的幼儿活动，如相反歌曲、相反故事等，让幼儿在不同的活动中进一步体验相反概念。

九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

大班语言活动教案《说相反》一、活动目标：1. 让幼儿能够理解相反意义的词汇，并能够运用到实际生活中。

2. 培养幼儿的观察力、思维力和想象力。

3. 培养幼儿的语言表达能力和交流能力。

二、活动准备：1. 准备一些有关相反意义的词汇卡片，如：高-矮、快-慢、胖-瘦等。

2. 准备一些图片，如：太阳、月亮、花草、树木等。

3. 准备一首关于相反的儿歌。

三、活动过程：1. 引导幼儿观察卡片上的词汇，让幼儿找出相反的词汇。

如：高-矮、快-慢、胖-瘦等。

2. 让幼儿用自己的语言表达出这些词汇的相反意义。

3. 引导幼儿观察图片，让幼儿找出图片中的相反之处。

如：太阳-月亮、花草-树木等。

4. 让幼儿用自己的语言表达出这些图片的相反意义。

5. 学习儿歌，让幼儿感受相反的意义。

四、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中的相反之处，并用语言表达出来。

2. 环境创设：在班级环境中布置一些有关相反的元素，如：高-矮、快-慢等。

3. 区域活动：在语言区放置一些相反意义的词汇卡片，让幼儿自主阅读和表达。

五、活动反思：在本次活动中，幼儿能够积极参与，对相反意义的词汇有了更深入的理解。

但在表达方面，部分幼儿还存在一定的困难，需要在日常教学中继续引导和培养。

在下次活动中，可以考虑增加一些互动环节，让幼儿在实践中更好地理解和运用相反意义的词汇。

六、活动步骤：1. 引入活动：通过讲解日常生活中的相反现象，如上下、前后、左右等，引导幼儿认识到相反概念的存在。

2. 讲解游戏规则：介绍“说相反”游戏的规则，即参与者需要根据指定的词汇说出它的相反词汇。

3. 游戏环节：分组进行游戏，每组轮流提出一个词汇，其他组成员需迅速说出该词汇的相反词汇。

4. 总结环节：在游戏结束后，让幼儿分享自己在游戏中的感受和收获，引导他们理解相反概念的重要性。

七、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评估他们对相反概念的理解和运用能力。

2. 关注幼儿在表达相反概念时的准确性，以及对词汇的掌握程度。

幼儿园大班教案《说相反》（精选10篇）幼儿园《说相反》篇1活动目标1、通过活动了解的意思，认识几对反义词。

2、喜欢找生活中的反义词丰富词汇。

3、培养了幼儿观察力和判断力。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

教学重点、难点重点：了解反义词的意思。

难点：找出生活中反义词活动准备带有各种运动的图片、字卡（远、近，快、慢，笑、哭，多、少等）若干活动过程一开始部分：老师按顺序出示各种运动的图片，如跑步、跳高、游泳、滑冰、射箭等，幼儿看后说词。

师：小朋友们反应真快，看一眼就说对了，真了不起！小朋友图片上的这些运动你们喜欢吗，我们玩点简单的好吗？现在就请小朋友们赶紧站成两队吧！师：介绍各队成员：组长、成员二、基本部分：现在我们先看一下两队的情况，哪个队的队员多，那个少？来，我们一起数一数吧！（分出多和少）小结：像“多”和“少”这样意思相反的词，就把它们叫反义词。

现在我们两队开始行动第一个游戏是：学青蛙跳规则：每队出一名小朋友，学着青蛙的样子，从起点算起，比谁跳得远。

第一得字卡“远”，第二得字卡“近”老师记时间。

一声令下行动开始了。

第一个游戏结束后，小结：1、小朋友谁能告诉我你跳得怎么样，得到什么字？2、幼儿演示离老师远和近的过程。

3、 3、告诉我你们得到“远”和“近”两字是什么词呢？师：好玩吗？接下来玩第二个游戏：穿衣服规则：每队出一名小朋友，在一定的时间里看谁把衣服穿得又快又整齐。

第一得字卡“快”，第二得字卡“慢”老师记时间。

第二个游戏结束后小结：第二个游戏1、 1、 1、小朋友谁愿意告诉我你把衣服穿得怎样，得到了哪个字？希望得到“快”字的小朋友不要骄傲继续加油！得到“慢”字的小朋友不要泄气，继续努力，老师可一直再为你们加油！2、你们得到的快字和慢字这两字又是什么词呢？两项比赛结束了，我想问问刚才得第一的小朋友高兴吗？高兴的时候怎么样？（笑），那么伤心时呢？（哭），所以笑的反义词是？其实在我们日常生活中还有很多意思相反的词，如老师长得（高），你们长得（矮）、冬天天气（冷）、夏天天气（热）等等。

幼儿园大班教案《说相反》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解相反概念，能够辨别和说出日常生活中的相反事物。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和语言表达能力，提高他们的思维敏捷性。

3. 情感目标：培养幼儿积极参与活动，与他人合作的良好情感态度。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握相反概念，能够辨别和说出日常生活中的相反事物。

难点：让幼儿能够运用相反概念，灵活地表达生活中的相反事物。

三、教学准备：1. 物质准备：反义词卡片、图片、游戏道具等。

2. 经验准备：幼儿已具备一定的语言表达能力和观察能力。

四、教学过程：1. 导入部分：通过一个简单的游戏，引导幼儿说出一些相反的词语，如大小、上下、长短等，激发幼儿对相反概念的兴趣。

2. 教学内容：（1）教师出示反义词卡片，让幼儿辨别并说出相反的词语，如大小、上下、长短、黑白等。

（2）通过图片和实例，让幼儿观察和描述相反的事物，如前面的椅子与后面的椅子、大的苹果与小的苹果等。

（3）进行小组讨论，让幼儿相互交流自己发现的相反事物，如高兴与难过、快与慢等。

3. 实践环节：组织幼儿进行“相反接力”游戏，巩固所学内容。

五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿与家长一起找出生活中的相反事物，并用照片或绘画的形式记录下来，下节课与同学分享。

2. 课后反思：教师应及时反思本节课的教学效果，针对幼儿的反馈调整教学方法，以提高教学效果。

教学反思：在本节课中，幼儿积极参与活动，表现出较高的兴趣。

通过游戏、图片和实例，大部分幼儿能够掌握相反概念，并能灵活地表达生活中的相反事物。

但在小组讨论环节，部分幼儿表现出一定的内向，不愿意与他人交流。

在今后的教学中，应注重培养幼儿的团队合作意识，提高他们的交流能力。

教师应注重教学内容的拓展，让幼儿在生活中更多地发现和运用相反概念。

六、教学内容：1. 教师通过出示图片和实例，让幼儿观察和描述相反的事物，如热与冷、多与少、高与矮等。

2. 进行小组讨论，让幼儿相互交流自己发现的相反事物，如快与慢、轻与重、笑与哭等。

2024年说相反大班语言公开课教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《反义词乐园》，详细内容包括：认识相反词、运用相反词进行语言游戏、通过故事和生活情景理解相反词的含义。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握10组相反词，如高矮、胖瘦、快慢等。

2. 技能目标：学生能够运用所学相反词进行语言表达，提高语言组织和运用能力。

3. 情感目标：培养学生热爱生活、善于观察的良好习惯，激发学生对语言学习的兴趣。

三、教学难点与重点重点：掌握10组相反词及其用法。

难点：灵活运用相反词进行语言表达。

四、教具与学具准备1. 教具：相反词卡片、故事书、图片、多媒体课件。

2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：利用多媒体展示一幅画有高矮、胖瘦、快慢等相反特点的卡通人物，引导学生观察并说出他们之间的区别，从而引出本节课的主题——相反词。

2. 新课内容学习（15分钟）：（1）教师出示相反词卡片，引导学生认识并读准每个词。

（2）通过故事、图片和生活实例，帮助学生理解相反词的含义。

（3）组织学生进行语言游戏，如“我说你做”，巩固所学相反词。

3. 随堂练习（10分钟）：（1）学生两人一组，用相反词进行对话练习。

（2）出示一组相反词，学生用画笔在画纸上表现出词义。

4. 例题讲解（10分钟）：出示两个句子，分别用上所学的相反词，让学生判断哪个句子表达得更好，并说明原因。

教师带领学生回顾本节课所学内容，邀请学生分享自己学会的相反词。

同时，布置课后作业，鼓励学生用相反词创作小故事。

六、板书设计1. 相反词卡片：贴在黑板上，方便学生查看。

2. 故事书、图片：展示故事情节，帮助学生理解相反词。

七、作业设计1. 作业题目：用相反词创作一个有趣的故事。

2. 答案：学生自由发挥，只要故事内容完整、合理，运用了所学相反词即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对相反词的掌握程度较好，但部分学生语言表达能力有待提高。

《说相反》幼儿园大班教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和理解相反的概念，能够找出生活中相反的事物。

2. 培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学内容：1. 相反的概念：上与下、前与后、快与慢、高与低、胖与瘦、黑与白、粗与细、长与短、软与硬、冷与热等。

2. 相反词的运用：通过游戏、故事、诗歌等形式，让幼儿学会使用相反词。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解和掌握相反的概念，能够找出生活中的相反事物。

2. 教学难点：让幼儿在实际情境中运用相反词，提高语言表达能力。

四、教学准备：1. 教具：相反词卡片、图片、故事书、诗歌等。

2. 环境：宽敞的教室，便于幼儿活动。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，激发幼儿的兴趣。

2. 导入新课（10分钟）：教师通过讲解、展示图片等形式，向幼儿介绍相反的概念，让幼儿找出生活中的相反事物。

3. 主题活动（15分钟）：分为两个部分：a. 小组游戏：教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个相反词进行游戏，如上与下、前与后等。

b. 个人展示：每组选出一名代表，进行相反词的展示，如高的幼儿找矮的幼儿，黑的幼儿找白的幼儿等。

4. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿总结今天学到的相反词，让幼儿谈谈自己的收获。

5. 课后作业（回家后与家长一起完成）：教师布置一道相反词的作业，如让幼儿回家后，与家长一起找出五个相反词，并用在句子中。

教学反思：通过本节课的教学，教师要关注幼儿的学习情况，对幼儿进行个别辅导，帮助其更好地理解和掌握相反的概念。

教师要注重培养幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿在实际情境中运用相反词。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度，是否能够积极找出生活中的相反事物。

2. 关注幼儿在小组游戏和个人展示环节中，是否能够正确运用相反词。

3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家中完成作业的情况，是否能够在日常生活中运用相反词。

《说相反》教案大班语言一、教学目标：1. 引导幼儿学习反义词，提高幼儿的语言理解和表达能力。

2. 通过游戏和活动，培养幼儿的观察力、思维力和合作精神。

3. 激发幼儿学习兴趣，培养幼儿积极参与活动的习惯。

二、教学内容：1. 学习八个反义词：上/下、前/后、大/小、多/少、长/短、快/慢、开/关、是/不是。

2. 通过图片和实物，帮助幼儿理解和掌握反义词。

三、教学准备：1. 反义词卡片八张，每张卡片上有一对反义词。

2. 图片和实物，用于展示反义词。

3. 白板或黑板，用于书写反义词。

四、教学过程：1. 引入：邀请幼儿观察教室环境，找出一些反义词，如：上/下、前/后、大/小等。

2. 教学活动一：展示图片和实物，引导幼儿说出对应的反义词。

3. 教学活动二：分发反义词卡片，让幼儿相互找出对应的反义词。

4. 教学活动三：组织幼儿进行反义词游戏，如：快速说出反义词、找出隐藏的反义词等。

5. 总结：让幼儿在白板或黑板上书写所学反义词，加深记忆。

五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起找出生活中的反义词，并用卡片记录下来。

2. 家长签名确认，第二天带回幼儿园与老师和同学分享。

教学评价：1. 观察幼儿在教学活动中的参与程度和表现，评价幼儿对反义词的掌握情况。

2. 收集幼儿回家后的作业，评价幼儿对反义词的理解和应用能力。

3. 通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中对反义词的学习情况。

六、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励幼儿积极参与，提高他们的学习兴趣。

2. 运用图片和实物，帮助幼儿直观地理解反义词。

3. 通过游戏和活动，让幼儿在实践中学会运用反义词。

4. 实施差异化教学，关注每个幼儿的学习进度，给予个别指导。

七、教学延伸：1. 开展主题班会，让幼儿围绕反义词展开讨论，如：在日常生活中如何使用反义词、反义词在故事中的应用等。

2. 组织亲子活动，邀请家长参与，共同探讨反义词的学习和应用。

3. 开展校园文化建设，如：举办反义词知识竞赛、反义词书法比赛等，丰富幼儿的文化生活。

大班语言《说反义词》教案(优秀7篇)大班语言《说反义词》教案篇1
工作准备：
反义词图片三对、反义词字卡6——10对
直接目的：
学习反义词，增加形容词的词汇量
间接目的：
1、锻炼幼儿的逆向思维。

2、培养幼儿口语表达能力。

操作过程：
1、教师介绍工作名称：“今天我们共同分享的工作是说反义词”。

教师到教具柜请教具。

2、教师出示卡片，请幼儿看一看两张图片有什么特点？得出结论：他们都是相反的。

引出反义词“意思相反的两个词就是反义词”。

3、教师出示图片，幼儿根据图片内容创编故事，在故事内容中引出相反的字卡，将图片和字卡进行配对。

4、做反义词游戏，教师说“高”幼儿说“矮”等。

5、练习反义词字卡，并认识字。

6、教师将图片打乱顺序，请幼儿给图片和字卡配对。

活动延伸：
将做好的反义词卡片放在语言区，可利用卡片做“反义词配对”。

吸引力：各种反义词卡片
错误订正：在日常生活中积累相反词。

【大班语言教案说反义词】。

大班语言活动《说相反》教案大班语言活动《说相反》教案（通用6篇）教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

下面是小编收集整理的大班语言活动《说相反》教案，希望对您有所帮助!大班语言活动《说相反》教案篇1活动目标：1、引导幼儿积极思维，理解反义词，丰富幼儿词汇。

2、体验游戏的愉悦感，发展幼儿口语表达能力。

活动准备：1、人手一张小卡片，事先放在座位下，男女分两个方阵坐好。

2、配对图片六组(2张一组)，翻合牌两个。

3、大、小球各一。

活动过程：一、引导课题：出示大、小球，幼儿观察，揭示反义词。

老师给大家带来了两件好东西，是什么?有什么不一样?(大和小是一对意思相反的词，我们叫它反义词)。

再仔细看看这两个球，还能说出其它相反的地方吗?(滑、糙;软、硬等)。

二、比赛"说相反"1、现在，男孩队和女孩队就来进行一场"说相反"的比赛。

首先，介绍一下比赛规则：①比赛一共有三轮，比赛中听到老师开始口令后，举手进行回答。

②回答正确，可以加上10分;错误，不能加分。

最后，得分高的好一队就是冠军队。

③比赛中，出现吵闹等其他犯规行为，就会被扣分，那么表现认真，纪律好的一队就可以另外加分。

2、比赛正式开始。

第一轮：图片配对。

要求：每队请上三名队员，将图片中意思相反的两张，贴在一起，比哪队贴得又快又好，还要比哪队纪律好。

①各队3名队员，将图片配对，贴到黑板上(提醒幼儿检查);②全体队员逐幅看图说相反。

请两队所有队员准备好，老师轮流请幼儿看图说相反。

首先看看第一组图片。

依次类推，共有6组图片。

(冷、热;苦、甜;升、降;上、下;深、浅;方、圆;黑、白;哭、笑;长、短;开、合;睁、闭;起、落;厚、薄;早、晚;开、关)③小结得分情况，讲评幼儿情况。

第二轮看谁说的好要求：仔细观察一下周围，想想平时生活中，还有哪些相反的现象，也请两队轮流回答，注意不要重复。

①幼儿比赛②结分、讲评第三轮变一变、说一说出示两支一模一样的笔，请大家动脑筋想一想，怎样把它变一变，来找找相反。

说相反大班语言公开课教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《相反词》。

本节课主要内容是让幼儿理解和掌握一组相反词：高与低、快与慢、轻与重。

通过学习，使幼儿能够正确运用这些相反词，并能够灵活运用到日常生活中。

二、教学目标1. 帮助幼儿理解和掌握一组相反词：高与低、快与慢、轻与重。

2. 培养幼儿正确运用相反词的能力。

3. 培养幼儿对语言学习的兴趣。

三、教学难点与重点重点：让幼儿理解和掌握一组相反词：高与低、快与慢、轻与重。

难点：让幼儿能够正确运用这些相反词，并能够灵活运用到日常生活中。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片学具：记录本、彩笔五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一组图片，图片中包含高与低、快与慢、轻与重相反的情境，让幼儿观察并说出相应的相反词。

2. 讲解与示范（10分钟）教师通过PPT展示一组相反词：高与低、快与慢、轻与重，并对每个词进行讲解和示范。

3. 实践与练习（10分钟）教师出示一些含有相反词的句子，让幼儿判断句子中的相反词是否正确，并将其记录在记录本上。

4. 游戏环节（10分钟）教师组织幼儿进行“相反词接力”游戏。

将幼儿分成两个小组，每组派一个代表手持卡片，卡片上写有一个相反词。

听到教师的指令后，代表需要快速跑到对方小组，将卡片交给下一个代表。

哪个小组先完成接力，哪个小组获胜。

六、板书设计高与低快与慢轻与重七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长介绍今天学到的相反词：高与低、快与慢、轻与重。

2. 家长可以引导幼儿在日常生活中运用这些相反词，并将运用的情况记录下来。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片、卡片、游戏等多种形式，帮助幼儿理解和掌握了相反词。

在教学过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。

但在游戏环节，部分幼儿对游戏的规则掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强引导。

在课后拓展延伸中，家长可以鼓励幼儿在日常生活中多运用相反词，以提高幼儿的语言表达能力。