2.3男生女生上课

第五单元 我是中国公民 5.1 我们都是公民 5.2 公民的权利和义务 5.3 宪法保障公民权利 第六单元 我们的人身权利 6.1 维护人身权利 6.2 维护人格尊严 6.3 保护个人隐私 第七单元 我们的社会经济权利 7.1 维护受教育权 7.2 维护财产权 7.3 维护消费权 第八单元 对社会负责 8.1 社会合作与公平 8.2 社会规则与正义 8.3 社会身份与社会责任 8.4 负起我们的社会责任
粤教版 义务教育课程标准实验教科书
七年级上册 第一单元 走进中学 1.1 我上中学了 1.2 认识新伙伴 1.3 融入新集体 第二单元 认识自我 2.1 悦纳自己 2.2 感受青春 2.3 男生女生 第三单元 学会交往 3.1 我和父母 3.2 师生情谊 3.3 文明交往 第四单元 学会学习 4.1 培养正确学习观念 4.2 掌握科学学习方法 4.3 养成良好学习习惯 七年级下册 第五单元 珍爱生命 5.1 生命宝贵 5.2 人生多彩 5.3 青春闪光 第六单元 自强不息 6.1直面挫折 6.2磨砺意志 6.3自立自强 第七单元 法律护我 7.1 特殊保护 7.2 处处保护 7.3 自我保护 第八单元 法不可违 8.1 勿以恶小而为之 8.2 法律“雷池”不可越 8.3对不良诱惑说“不” 八年级上册 第一单元 塑造自我 1.1 自尊自信 1.2 明辨是非 1.3 自我负责 第二单元 善待他人 2.1 诚实守信 2.2 平等待人 2.3 与人为善 第三单元 相处有方 3.1 理解与宽容 3.2 欣赏与赞美 3.3 竞争与合作 第四单元 胸怀天下 4.1 关爱社会 4.2 情系祖国 4.3 放眼世界
八年级下册
第五单元 我是中国公民 5.1 我们都是公民 一、公民身份的确认 二、公民身份的内涵 三、树立公民意识，做个合格公民 5.2 公民的权利和义务 一、公民的基本权利与义务 二、公民权利和义务的统一 三、维护权利，履行义务 5.3 宪法保障公民权利 一、宪法是国家的根本法 二、宪法对公民权利的有效保障 三、树立宪法意识，维护宪法权威 第六单元 我们的人身权利 6.1 维护人身权利 一、公民的人身自由和生命健康权利 二、人身自由和生命健康权利受到法律保护 三、自觉维护人身自由和生命健康权利 6.2 维护人格尊严 一、我们的人格尊严权利 二、未成年人的人格尊严受到法律特殊保护 三、维护自己和他人的人格尊严 6.3 保护个人隐私 一、个人隐私权 二、法律保护公民的隐私权 三、自觉尊重个人隐私权 第七单元 我们的社会经济权利 7.1 维护受教育权 一、受教育是我们的权利和义务 二、接受九年义务教育 三、珍惜受教育的机会 7.2 维护财产权 一、公民的财产所有权 二、公民的财产继承权 三、我们的智力成果权 7.3 维护消费权 一、消费者的合法权益 二、维护消费者权益的途径 第八单元 对社会负责 8.1 社会合作与公平 一、社会生活需要合作 二、社会合作需要公平 三、树立公平合作意识 8.2 社会规则与正义 一、制度规则和正义 二、道德规范和正义 三、做有正义感的人 8.3 社会身份与社会责任 一、人在社会中的多重身份 二、不同的社会身份意味着不同的社会责任 三、负责任需要承担代价 8.4 负起我们的社会责任 一、负责任能建设一个更美好的社会 二、负责任促进个人自由和进步 三、责任冲突和责任选择 四、学习做负责任的公民

情感体验： 情感体验
男生：较晚，较浅。 女生：较早，较深。对自己的关注
程度高于男性 活动爱好： 活动爱好：
男生：爱好理科，科技，国内外新闻，体育竞赛 女生：爱好文科，小说，音乐舞蹈，影视剧 女生：
讨论：男生女生需要交往么？为什么？
世界是由男女两性组成的。男生女生由于生理方面的 构造决定了两性各有其特点和优点，男生女生的优点 和性格可以互为补充。因此男生女生交往是很自然， 正常的事。
男生女生的正常交往是不可避免的。这种 交往有利于班集体的团结，有利于少男少 女身心的健康发展。原因：P39
大家来说说
• 小琴和晓刚住在一栋楼里，小时候经常在一 小琴和晓刚住在一栋楼里， 起玩；他们小学时是同学， 起玩；他们小学时是同学，经常在一起做功 升入中学后又分在一个班， 课；升入中学后又分在一个班，放学后经常 结伴而行。时间久了， 结伴而行。时间久了，班里便有部分同学对 他们指指点点，议论纷纷。 他们指指点点，议论纷纷。他们知道后感到 非常气愤，苦闷。从此以后， 非常气愤，苦闷。从此以后，两人便有意躲 避对方，直至互不交往，形同路人。 避对方，直至互不交往，形同路人。 • 1.你对别人对他俩的议论有什么看法？ 你对别人对他俩的议论有什么看法？ 你对别人对他俩的议论有什么看法 • 2.你想对议论者说些什么？ 你想对议论者说些什么？ 你想对议论者说些什么 • 3.你认为这两位同学应该怎么做比较好？ 你认为这两位同学应该怎么做比较
性格
男生：开朗，勇敢刚强，不拘小节，不计较小是非，好
动，好问，好想（优点） 鲁莽粗暴，任性倔强，逞强好胜，粗枝大叶，没耐心， 不细心。（缺点）
女生：善解人意，富有同情心，勤奋刻苦，专心，责 女生：
任感强，认真踏实，耐心，细心 矜持胆小，优柔寡断，情感脆弱，易自责，小气（缺点）

男生女生教案——心理健康教育教学目标：1. 让学生了解男生女生在生理、心理、性格等方面的差异。

2. 培养学生尊重、理解、接纳男生女生的不同，增进男女同学之间的友谊。

3. 帮助学生树立正确的性别观念，关注心理健康，促进个性全面发展。

教学内容：第一章：认识男生女生1.1 男生女生的生理差异1.2 男生女生的心理差异1.3 男生女生的性格差异第二章：尊重与接纳2.1 尊重男生女生的不同2.2 接纳男生女生的优点和不足2.3 增进男女同学之间的友谊第三章：性别角色认知3.1 性别角色的定义3.2 性别角色认知的重要性3.3 打破性别刻板印象第四章：心理健康教育4.1 理解情绪，学会调节4.3 培养自信，克服自卑第五章：个性全面发展5.1 发掘个人兴趣爱好5.3 积极参与社会实践教学过程：第一章：认识男生女生1.1 男生女生的生理差异教师通过PPT展示男生女生在生理方面的差异，如身高、体重、发育时间等，引导学生了解这些生理差异是自然规律的结果，要尊重和接纳。

1.2 男生女生的心理差异教师通过案例、讨论等方式，引导学生了解男生女生在心理方面的差异，如兴趣爱好、思维方式、情感表达等，帮助学生认识到男生女生的心理差异是多样性的体现，要尊重和接纳。

1.3 男生女生的性格差异教师通过观察、分析等方式，引导学生了解男生女生在性格方面的差异，如勇敢、细腻、开朗等，使学生认识到性格差异是个性特点的表现，要尊重和接纳。

第二章：尊重与接纳2.1 尊重男生女生的不同教师通过实例讲解、小组讨论等方式，引导学生认识到尊重男生女生的不同是建立良好人际关系的基础，要求学生在生活中实践尊重。

2.2 接纳男生女生的优点和不足教师通过自我反思、小组分享等方式，引导学生学会接纳男生女生的优点和不足，培养宽容心态。

2.3 增进男女同学之间的友谊教师通过组织男女同学共同参与的活动，如合作游戏、课题研究等，增进男女同学之间的了解，促进友谊的建立。

第三章：性别角色认知3.1 性别角色的定义教师通过PPT讲解、实例分析等方式，引导学生了解性别角色的定义，使学生认识到性别角色是社会文化对男女的期望和规范。

小明在班上学习成绩不错， 小明在班上学习成绩不错，他有个远大的 志向，将来做个联合国军事观察员。因此， 志向，将来做个联合国军事观察员。因此，必 须学好外语。但是无论如何努力， 须学好外语。但是无论如何努力，他的英语成 绩总赶不上班里的几位女生，尤其是口语和听 绩总赶不上班里的几位女生， 力总是力不从心，甚至在课上不敢开口， 力总是力不从心，甚至在课上不敢开口，怕女 同学笑话。 同学笑话。 小蕙的学习成绩一直不错， 小蕙的学习成绩一直不错，她想将来做 个航天专家，但是她的数学、物理等理科， 个航天专家，但是她的数学、物理等理科，尤 其是物理学起来感到很吃力， 其是物理学起来感到很吃力，小蕙想放弃自己 的理想了。 的理想了。
2.3 男生 女生
快乐歌声1 快乐歌声
《我是女生》 我是女生》 徐怀钰
• 你不要这样的看著我 我的脸会变成红苹果 你不要像无尾熊缠著我 我还不想和你做朋友 你不要学劳勃狄尼洛 装酷站在巷子口那里等我 你不要写奇怪的诗给我 因为我们没有萍水相逢过 我是女生 漂亮的女生 我是女生 爱哭的女生 我是女生 奇怪的女生 我是女生 你不懂女生
从认知方式上看： 女性的阅读能力强， 从认知方式上看 ： 女性的阅读能力强 ， 注意力易集中、稳定，获得知识的能力略强， 注意力易集中 、稳定 ， 获得知识的能力略强 ， 但在解决实际问题的能力上比男生差。 但在解决实际问题的能力上比男生差。 从记忆方式上看： 女性擅长机械记忆， 从记忆方式上看 ： 女性擅长机械记忆 ， 男生较注重理解记忆。 男生较注重理解记忆。 从思维方式上看： 从思维方式上看 ： 女生往往擅长形象思 因而较喜欢文科； 维 ， 因而较喜欢文科 ； 男生擅长抽象逻辑思 因而更喜欢数、 化学科。 维，因而更喜欢数、理、化学科。 观察方式上看：女生观察力强， 观察方式上看 ： 女生观察力强 ， 情感细 易发现一些细枝末节；而男生思路广阔， 腻，易发现一些细枝末节 ； 而男生思路广阔 ， 擅长客观而科学地观察。 擅长客观而科学地观察。