《向往绿色》教学设计教学目标知识目标：正确、流利、有感情朗读课文，认识本课4个生字。
能力目标：体会作者对绿色的描写方法.情感目标：培养学生的审美情趣。
教学重点体会绿色所带来的生机及其美.教学难点感悟绿色的美妙。
教学过程第一课时一、组织教学。
二、导入阅读，激发兴趣.直接板书向往绿色，齐读课题，简介、顺势引入课文。
三、初读课文，读顺课文。
自由轻声读课文，要求做到读准字音，认清字形.画出生字新词，画出课文中不理解的词语和句子。
四、再读课文，整体感知。
1、自由读课文,想想课文主要写了些什么？每段文字分别写了什么？2、默读课文,课文是怎样具体介绍绿色的美妙的？五、精读课文,领悟绿色的美妙。
1、站在作者的角度看，绿色的哪些“妙处”引起了作者的喜爱?2、站在自己的角度，你心中对绿色是怎样的感受？3、读了课文,你也更喜欢绿色了吧？为什么?六、领悟写法,学习表达。
作者在表现绿色的美妙时,运用的是什么写法?明白作者运用引用与抒情的方法。
第二课时一、组织教学.二、积累内化。
有感情的朗读课文，背诵课文最后两个自然段.三、迁移练习。
1、识字写字，认识本课中的4个生字。
2、根据课文内容填空.一缕缕阳光透过（），给清新的树干投下( )的光影,给绿荫（）添几道光线。
我抬头望去，天空（），阳光明媚.3、造句:不是……也不是……但是……四、实践活动.请你选择一种春景,用自己话描绘它.我是一棵树我是山上最后一棵树，我站在这不高的小山上，身边没有任何伙伴。
我放眼望去,到处是高楼大厦、大片大片的沙漠，没有一丁点儿绿色。
几年前的那天，有两个手持锯子、开着一辆卡车的男士来到我们的家园，其中一个说：“快点，把这些树全部砍下来，然后拉去加工做成纸巾，快点!不然老板会骂咱们的.”他们俩不到一小时，就砍了满满一卡车,但是只有我和一些年老的伙伴幸存了下来。
过了不久那些年老的伙伴已是千疮百孔,不得不被环卫工人拆除，顿时，我的心全凉了，为什么当初人类要用树木去做纸巾?为什么不用手帕?为什么……我满脑子的大问号。
