语文人教版三年级下册《寓言两则》教学设计
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人教版三年级下册9.《寓言两则》教学设计
肥城市湖屯镇国庄社区学校梁美凤教学目标：
１、学会本课的生字生词，能够正确读写。
2、朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。
３、把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
【教学重点、难点】体会两则寓言的寓意。
【教学准备】相关教学课件。
【教学过程】
第一课时
一、提问导入
１、同学们，你们喜欢做游戏吗？看图猜故事。
这些都是寓言，知道什么是寓言吗？（板书：寓言）
“寓”，是寄托的意思（板书）；“言”，讲道理。
寓言的意思就是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理，使人受到启发和教育。
今天，我们就来学习两则寓言。
两则就是两篇的意思。
我们先来学习第一篇：亡羊补牢。
（板书）
２、读题，谁知道“亡”、“牢”分别是什么意思？
（“亡”的意思是失去。
“牢”畜的圈。
）
３、谁能连起来把题目解释一下？
（羊丢失以后修补羊圈。
）
二、初读课文
１、画出课文中的生字生词，不明白的查字典和联系上下文解决。
２、边读边思考，这则寓言说明了什么道理？你有什么不明白的地方吗？
三、检查复习
指名读课文，纠正读音，提醒学生应注意的问题。
读音方面：
“羊圈”的“圈”是多音字，在本文中读“ juàn ”，不要读成“ quān ”。
“窟窿”的“窿”读轻声。
字形方面：学生当老师，说说哪些字需要注意。
“叼”：左右结构，左边最后一笔是“提”，不要写成“撇”。
“悔”：左右结构，左边是“忄”不要写成“十”右下方是“母”字，不要把两点写成竖。
理解词语，介绍方法。
1.用近义词解释（街坊：邻居。
劝告：劝说）
2.看偏旁理解叼走：衔在嘴里拖着。
窟窿与洞穴有关。
四、学习课文内容，理解寓意
１、出示课件，思考：《亡羊补牢》写的是一件什么事？
（养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。
他后悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。
）
２、养羊人对街坊的劝告开始是怎么想的？后来又怎么想的，怎么做的？结果怎样？
⑴读书，小组讨论。
本月
⑵班上交流：
开始想：羊丢了，修圈已晚，没用。
后来想：如果现在不补羊圈，就不是丢一只、两只的事，而会丢得更多。
因此现在修还不晚。
做：动手，堵上，修得结结实实。
结果：从此，他的羊再也没有丢过。
五、小结
１、明确寓意：
这则寓言告诉我们，一个人有了错，只要认真改，就不算晚。
２、联系实际，谈感想。
六、作业
１、抄写生字新词。
２、朗读课文。
七、板书设计
亡羊补牢为时不晚
第二课时
一、复习导入
（复述《亡羊补牢》的内容和寓意）
今天，我和同学们合作，学习一个新的成语故事。
板书课题：南辕北辙
请学生观看动画片《南辕北辙》问：动画片讲了一个什么故事？
二、初读课文
１、请同学们拿出字典，自己读书，试着读懂课文。
遇到不认识的字，用自己喜欢的方法学习生字。
教师可以启发学生找找生字的特点。
２、在小组内互相听读课文，读通课文之后，看看有没有不懂的问题提出来。
３、学生质疑：
鼓励学生大胆提出自己不明白的问题。
三、再次朗读，解决问题
１、请大学带着刚才的问题再读课文，看看你有什么发现。
（边读书边思考）
２、我们要想解决刚才的问题弄清到底是谁不明白，就应该弄清车下的人跟朋友说了什么，我们该怎样来读他们的对话呢？
３、分角色朗读课文，读后学生评价（可以反复读或老师范读）
４、请同学们在小组内分角色读书，并讨论刚才的问题。
四、讨论
同学们，到底是谁不明白，谁来谈一谈？
不是车下的人不明白，是而车上的人不明白。
因为通过读书我们知道，是车下的人告诉车上的人去楚国应该往南走，往北走错了。
所以，是车上的人不明白。
（老师对同学们的发言给予充分的肯定性评价）
通过学习本文，你明白了一个什么道理？
体会寓意：通过学习知道一个人如果走的方向不对，是实现不了目标的。
五、表演课文
下面我们跨越时空，飞到古时候去感受一下南辕北辙的故事，我们把这个故事演一演吧！（学生分角色表演）
六、课堂延伸
１、假如车上的人来到我们中间，你想对他说些什么？
２、如果自己做错了事情，朋友给你指出来，你该怎么办呢？。
