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乐学的重要性作文从小到大，我们总是被教育要好好学习，将来才能有出息。
可很少有人跟我们说，学习得快乐地学，才能学得好，学得进去。
对于“乐学”这两个字，我可是有着深深的体会。
还记得上初中的时候，数学一直是我的噩梦。
那些复杂的公式、抽象的概念，就像一团乱麻，怎么也理不清楚。
每次上数学课，我都感觉像是在听天书，老师在讲台上讲得眉飞色舞，我在下面却是一脸茫然。
数学成绩自然也是惨不忍睹，每次考试都在及格线边缘徘徊。
那段时间，我对数学充满了恐惧和厌恶，觉得自己根本就不是学数学的料。
直到有一天，一件小事改变了我的想法。
那天放学后，我像往常一样留在教室里做数学作业。
面对着一道道难题，我抓耳挠腮，苦思冥想，却怎么也做不出来。
就在我快要崩溃的时候，同桌小明走了过来。
“怎么啦，愁眉苦脸的？”小明笑着问我。
我无奈地指了指作业本上的数学题，说：“这些题太难了，我根本不会做。
”小明看了看题目，然后坐在我旁边，说：“别着急，我来帮你。
”接下来，小明并没有直接告诉我答案，而是耐心地给我讲解解题的思路。
他用简单易懂的语言，把那些复杂的数学概念解释得清清楚楚。
我突然发现，原来数学也不是那么难嘛。
在小明的帮助下，我顺利地完成了作业。
从那以后，我们经常一起讨论数学问题。
小明总是能想出一些巧妙的方法，让我在轻松愉快的氛围中掌握知识。
慢慢地，我对数学的态度发生了改变。
不再把它当成一种负担，而是开始主动去探索其中的奥秘。
我发现，当我用一种积极的心态去面对数学时，那些难题也不再那么可怕了。
为了提高自己的数学成绩，我还专门制定了学习计划。
每天都会抽出一些时间来做练习题，遇到不懂的问题就及时向老师和同学请教。
在这个过程中，我也遇到了很多挫折和困难，但一想到自己已经不再害怕数学了，就又有了坚持下去的动力。
经过一段时间的努力，我的数学成绩终于有了明显的提高。
在一次考试中，我竟然考了 80 多分，这对以前的我来说简直是不敢想象的。
拿到试卷的那一刻，我心里别提有多高兴了。
小学英语论文-愿学乐学会学善学通用版新课程标准强调，应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学模式，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
教师在课堂教学中应重视以学生学法为核心的学习能力的培养，营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，让学生真正调动起自身的学习潜能，成为课堂学习的主人。
一、创设情境，使学生愿学。
有人说：“兴趣是最好的老师”。
特别是小学英语教学，学习者年龄较小，注意力往往受到兴趣的影响，他们一旦对所学学科产生浓厚兴趣，就会激发起强烈的求知欲望，就会自觉地去学习。
兴趣直接推动学生去探索新知识、发展新能力。
教师要设法培养学生的学习兴趣，变学生的苦学、厌学为乐学、愿学。
在课堂教学中，合理创设情境，不仅能够激发学生学习的兴趣，帮助学生理解学习内容，加深印象，提高教学效率，而且能唤醒全体学生的认知系统，拓展思维，成为学习的主人。
因此，在教学过程中我经常利用图片、实物、多媒体等多种辅助工具，利用情景和创设情景进行教学。
如教bag pen book pencil等文具用品单词时，我利用学生课桌上的实物进行教学;有些不便带进课堂的实物，我就用相应的图片、卡片、玩具和模型代替，如教Animals时我用图片和玩具把教室布置成动物园，无形中就激活了学生语言活动的兴趣。
又比如在教学“Shopping”时，我设计了这样一个情景:把教室布置成一个购物商场，摆了几个摊，让学生用有限的钱(自制的)去买尽量多的东西，学生们表现得很活跃、积极，所用的句型主要是：A：How much? B:…yuan.我观察他们，发现有一个同学在购物时用英语进行讨价还价，她把在日常生活中购物语言用于英语交际中，我当场表扬了她。
给学生创设一个优良的语言环境，让学生在这个环境中自如的对话，轻松的表演，学起来当然更加投入，更加简单。
【记叙文】勤学，乐学关于学习的作文800字勤学，是指刻苦学习，努力钻研。
一位成功的学者曾经说过：“天才就是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感。
”可见，勤学是学习成功的关键。
而且，勤学的好处是显而易见的，它可以提高我们的学习能力，增强我们的学习兴趣，培养我们的学习习惯，让我们在学业上一帆风顺。
勤学不仅可以提高学习的效率，而且可以增强我们的自信心，让我们在面对困难和挑战的时候，不畏惧，勇往直前。
所以，我们应该做一个勤奋的学生，不断学习，不断进步，不断成长。
而乐学，是指愉快地学习，享受学习过程。
在我们的学习生涯中，乐学是非常重要的。
因为只有乐学，我们才会对学习感兴趣，才会乐此不疲地去学习。
每个人都希望学习是一种享受，而不是一种苦差。
一位著名的心理学家说过：“只有在快乐的状态下，我们才能更好地吸收知识，才能更好地加深对知识的理解。
”只有乐学，我们才会对知识根深蒂固，才会把知识转化为学习的动力。
所以，我们应该做一个乐学的人，享受学习的过程，享受每一次学习的机会。
勤学与乐学，是学习不可缺少的两个要素。
勤学是我们学习的过程，乐学是我们学习的状态。
只有勤学，我们才会有所收获，只有乐学，我们才会取得更大的成就。
所以，我们应该做一个勤学乐学的人，脚踏实地地去学习，开心愉快地去学习，向成功迈进。
勤学乐学，是学习的两个秘诀，也是成功的两个法宝。
只有勤学，我们才会不断进步，只有乐学，我们才会享受成功的滋味。
所以，让我们勤学乐学吧，让我们在学习的路上永远不停歇，用汗水浇灌成功的花朵，用快乐走向成功的顶峰。
「勤学、乐学」，凝聚着我们的心血与智慧。
愿我们都能勤学乐学，从而书写出一段段辉煌的人生篇章。
【记叙文】的作文参考范文(2000字)i记叙文的形式因人而异，它是一种客观指事的文章，如年代、地点、人物等。
也可以写自己的感情，但不要太感伤。
你可以设身处地地站在他人的角度写，也可以站在自己的角度写。
描写环境、个性、时间、事务的发展等，都要有感情色彩。
中考优秀作文范文：好学乐学伴我行好学乐学伴我行古代伟大的教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”学习知识的秘诀就是要先知道学习，然后喜爱上学习并且享受这个过程。
其中，好学和乐学是我们学习知识应有的态度，对于这一点，我深有感触。
走进博物馆，领略历史的魅力，我“好之”。
初二的下学期，老师带领我们来到了历史博物馆进行学习。
刚刚步入历史博物馆，一股檀香就扑面而来，数量众多的古代展览品中沉淀着浓厚的古典文化，散发着其独特的魅力。
我观望着周围的几件展览品，心中一阵激动，赶忙目不暇接地读着上面的介绍，津津有味地汲取着所有我不知道的新知识。
随后，我们又跟随着讲解老师来到了青铜展览区，老师滔滔不绝地讲述起青铜器的历史来：”青铜器出现在我国尧舜禹传奇时代·······我饶有兴致地听着老师的演讲，同时手中的笔也在不停地转动，努力记忆着有用的信息。
倾听着老师的演讲，被一群群历史的沉淀之物紧紧包围着，我仿佛感到自己又重新回到了古代，看到了先人们那智慧的面庞。
短短几个小时的时间，我们就浏览完了所有的展品，感受历史之美的同时也收获了大笔的知识财宝。
踏入小公园，探索植物的奇妙，我“乐之”。
刚刚学完植物，生物老师就带我们到学校边的小公园里进行实地实践，初次来到小公园，里面的景象就深深地把我吸引住了，翠绿的大叶黄杨在一旁可爱的站立着，扇形的银杏在阳光的照射下闪着耀眼的白光，远处不知名的花儿传来阵阵香气，一切仿佛都有意思极了。
老师依次地为我们讲解，我一会看看这个，一会摸摸那个，对这里的每一样植物都充满了好奇。
老师同我们一起，她还给我们采摘了一些叶片作为标本，我认真地观看着上面的纹路，在阳光的照射下，一点点的辨识结构，同时，动手制作标本，将这些植物之美永恒地保存下来。
沉浸在学习知识的乐趣里，感觉心中充盈的是满满的欢乐，想到这儿，我不自觉得露出了笑容。
知学好学乐学作文《知学好学乐学》嘿，同学们！你们觉得学习是一件怎样的事儿呀？对我来说呀，学习就像一场超级有趣的冒险！知学，这可是第一步呢！就好像我们要去一个陌生的地方玩，得先知道它在哪里，有什么好玩的，对吧？学习也是这样呀，我们得先知道知识在哪里，有什么用处。
比如说，我知道了数学可以帮我算清楚零花钱怎么花，语文可以让我更好地表达自己的想法，英语可以让我和外国小朋友交流。
哎呀，这么一想，知道这些可太重要啦！好学呢，就像是有了一个超级大的好奇心！看到什么都想去探索一下。
我就特别好奇那些星星为什么会发光，那些小动物都有什么特别的本领。
每次我带着这些好奇去学习的时候，就觉得特别带劲！就好像在挖宝藏一样，每找到一个新知识，都开心得不得了！“哇，原来地球是这样转的呀！”“嘿，这个字是这么写的呀！”这种感觉可太棒啦！说到乐学，那简直就是超级好玩的啦！把学习当成一种游戏，哇，那可太有意思啦！比如背古诗的时候，我就和小伙伴比赛，看谁背得快，这多有趣呀！还有做实验的时候，看着那些神奇的现象发生，就好像我变成了一个小科学家。
学习不应该是枯燥的呀，应该是充满乐趣的，就像我们喜欢玩的游戏一样！记得有一次，老师在课堂上问了一个问题，大家都不知道，我却突然想起来我之前看过的一本书里有提到，我就赶紧举手回答。
老师听了后特别高兴，还表扬了我呢！当时我心里那个美呀，就像吃了蜜一样甜。
这不就是学习带给我的快乐嘛！还有呀，我和小伙伴们经常一起讨论问题，你一言我一语的，有时候还争得面红耳赤呢，但最后我们都弄明白了，那种感觉可真好！这就是学习的魅力呀，让我们一起变得更聪明，更有本事！同学们，我们要知学、好学、乐学，让学习成为我们生活中最棒的伙伴！不要把学习当成负担，要当成一种享受呀！难道不是吗？让我们一起在学习的海洋里尽情遨游吧！。
在学习、⼯作或⽣活中，⼤家对作⽂都再熟悉不过了吧，作⽂是⼈们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想⽤书⾯形式表达出来的记叙⽅式。
为了让您在写作⽂时更加简单⽅便，以下是店铺精⼼整理的乐学作⽂4篇，供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
乐学作⽂篇1 学习，是⼀件⼗分有意义的事。
学习分为许多种，为考试学，为⽣存学，被逼着学，⾃觉学，乐于学在这其中，我认为敬学是学习最坚实的基础，乐学是学习的最⾼境界。
在解释敬学与乐学之前，先要解释清楚⼀个问题：为什么要学？ ⼈类⽣于混沌，学习使⼈类拥有思想、智慧甚⾄于诞⽣与传播⽂明。
先哲们的光辉思想，通过后代的学习得以流传；⼩孩⼦学习说话与⾛路，得以更完全地领略新奇的世界；学⽣发奋读书，为有⼀个光明的未来；成⼈在社会中拼搏，学习为⼈处世之道，为能更妥善处理⼈际关系学习的意义，就是使⼈⼼通透，⽿聪⽬明，只有这样，⼈类才能开拓出更⼴阔的世界，创造崭新的未来。
如何学习呢？第⼀便是敬学。
何为敬？朱⼦曾说：“主⼀⽆适便是敬。
”对学⽣来说，便是⼼中只学习这⼀件事，再没什么旁的，把全副⾝⼼和精⼒集中到学习上。
如鲁迅，常常翻译书稿或修改⽂章到凌晨，忘记了睡觉；⼜如李贺，为写出绝佳诗句冥思苦想，呕⼼沥⾎，这便是真真正正，不折不扣地做到了“敬学。
”学⽣天职就是学习，不要被外物所惑，真正应做到“⼼⽆旁骛”四个字。
敬学不论成绩。
⽆论分数的⾼低，只要你能⼀⼼⼀意地对待学习，便做到了敬学。
⼈的天赋是不同的，不必为名次唉声叹⽓，认真学习，脚踏实地，天赋不够，努⼒来凑。
在你的能⼒范围之内，做到最好，才不负这个“敬”字。
敬学不难做到，就⼀个字“忠”。
忠于学习任何别的事都动摇不了你的⼼志。
当你“百毒不侵”的时候，你就已然是⼀个敬学的⼈了。
“囊萤映雪”的故事脍炙⼈⼝，⼼中只想着读书，忘记了天寒地冻，忘记了⾐衫褴褛，全然不顾其它事。
忠于学习，便需发⾃内⼼地把学习看作⽣命般重要。
忠是功，不忠便是过。
乐学的中学优秀议论文乐学的议论文1刚刚学完了梁启超先生的《敬业与乐业》一文，老师又把话题引到了“学”上。
我们作为学生，说“业”当然不如说“学”来的透彻。
比较一下“敬学”与“乐学”，也许“乐”的程度应当是高于“敬”的，我们要“敬”学，更需要“乐”学。
但再主观一些说，敬学与乐学是决不可分开的，完美的学习过程是由他们相辅相成而来的。
先来说说敬学。
看“敬”字，梁启超先生认为朱熹所说的“主一无适便是敬”是对“敬”的最好解释。
主一无适——专心于一件事，一点也不向别处分心，对于学习来说，这的确是最好的“敬”。
我们学习，最需要做的就是专心致志，一心一意，像白杨树一样绝不旁逸斜出。
这也是敬学最为基本所需的。
毛泽东同志最爱读史书，正因为对历史的尊敬与热爱，才给了他创造那样一个极其辉煌灿烂的人生，建起那样一个极富生命力的新中国的能力。
还在他为同学少年时，他的敬学就已经让他在莘莘学子之中脱颖而出了。
所以说来，敬学也是对自己的成就、人生、命运的一种负责。
有些人会把学习看作是一件若有若无的事，事不关己，这就是大不敬。
这些人既然把学习看的很轻，那也自然谈不上和他们说什么敬学了。
为了自己不枉此生，我们要敬学。
把自己所有的精力都投注到学习中去，这样才得渐渐达到敬这一程度。
从另一方面来讲，“敬”除了专注学习还要尊敬学业，用一颗崇尚的心去对待这个崇高的事业。
两者皆备，才能说得上是一个敬学的人。
前面也说了，敬学和乐学是相辅相成的。
何况乐学还更进一步，那下面我们就来谈谈“乐学”。
乐学注重一个“乐”字。
魏书生老师曾经讲过，我们是来学习的，我们不是来受苦的，我们是来享受的。
学习又何尝不是一种享受呢?领略文化的魅力，感受世界的进步，体验万物的变迁，学习是知识的享受，是快乐的。
有些人不但不为自己有学习的权利而高兴，反而为自己有学习的义务而痛苦，这不是对自己的一种折磨吗?孔子说：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。
”我们生命中的每一件事都是要费力劳苦的，既然如此，那为何还要让自己每时每刻沉浸在痛苦之中呢?那为什么不以快乐的心去享受学习呢?有些人能做到敬学，却不能做到乐学，这样的学习依然是很累的。
想学爱学乐学会学论文摘要：冰冻三尺，非一日之寒，要让学生“学”，我们教师就要时时把学生作为教学的主体，要珍视学生的新理念、新方法、新思想、新观点。
为学生的主动学习提出一切尽可能的条件，将学生从“厌学”引向“想学”、“爱学”、“乐学”、“会学”的正确方向，使其将来能畅快的遨游在数学的领域里，成为创新型人才。
关键词：想学；爱学；乐学；会学现代教育论强调以学为主，而学生是学习的主体。
要发挥学习的积极能动作用，让他们进行创造性学习，从小打好学习基础，首先要改变学生“要我学”的思想，使其成为“我要学”；其次还要注意在让学生“学会”知识和技能的同时，掌握“会学”的本领和方法，从而使学生想学、爱学、乐学、会学，形成一个学习的良性循环。
而这对于数学教学，起着更加重要的作用。
数学教学的目的在于培养学生逻辑思维能力，在于培养学生的新观念、新思维。
使学生养成想学、爱学、乐学、会学数学是数学教学的指南针。
如何培养学生想学、爱学、乐学并会学数学，是每个数学教师应该思考的问题。
本文就此谈几点个人的教学体会。
一、创设情境，唤起需求，使学生“想学”苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要更为强烈”。
为学生创设一个良好的学习情境，使学生产生学习的兴趣，有了兴趣学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求；有了兴趣，学生才会去积极主动地探索，才会创造性地运用知识，达到更高更好的教学效果。
我们在教学中要充分利用中学生的求知欲和好奇心来编排内容，使用游戏、猜谜、讲故事、设置悬念等形式使学生产生探求数学知识的强烈兴趣，使学生由被动接受知识转变为主动探究知识，抓住学生的学习欲望。
例如：在教学“数学、生活”时，首先创设如下情境，给学生讲了一个故事。
学生听了，个个情绪高涨，一种强烈的求知欲望油然而生。
这时老师抓住学生迫切求知的心情，及时地引导他们进入新课。
【记叙文】勤学，乐学关于学习的作文800字学习，是人类因应社会生活需要而进行的一种重要活动。
而如何学习，才能让自己在激烈的竞争中脱颖而出呢？这就需要我们勤学、乐学，使学习成为我们生活中的一种乐趣。
勤学，是指刻苦勤奋地学习。
勤学是一个人能否成功的关键，也是一切幸运的基础，因为只有勤学才能让我们不落后，不停滞不前。
在每个人的学习道路上，都需要付出不懈的努力。
功课、考试准备，甚至是自我提升，只有勤学才能让我们站在更高的风口上，成为风口浪尖上的少数人。
勤学的人通常对自己的学识和能力有较高的自信，他们也更容易在社会中取得成功。
一位勤学的职场人士，会在业务上有更深的领悟，对工作的态度更严谨认真; 一位勤学的学生，可能会在考试中取得更好的成绩，获得老师和家长的认可。
除了勤学，乐学也是非常重要的。
乐学，是指带着愉快心情去学习。
只有在学习中找到乐趣，才能让我们更加积极主动地去面对学习生活。
在现代社会中，学习的方式也越来越多样化，学习更加便捷、快速、有趣。
我们可以通过各种互联网平台进行在线学习，比如网课、慕课等，这让学习不再是一件枯燥乏味的事情; 在学校，老师也会采用更加生动有趣的教学方式，让学生在学习中不仅仅只有严肃的课本，还有生动有趣的教学环节。
只有让学习变得有趣，我们才能够长期保持学习的热情，持续不断地提高自己的知识储备。
乐学的人通常更加具有求知欲和好奇心，他们会主动去探索、去体验、去学习新的知识，从而不断丰富自己的生活。
在现代社会，勤学和乐学并不矛盾，而是相辅相成的。
只有在勤学的过程中找到乐趣，才能更好地坚持下去，不放弃，不气馁。
而在乐学的过程中保持勤奋，才能更好地去实现学习目标，不被外界的诱惑和干扰所影响。
一位勤学的学生，可能会把学习当成一种习惯，每天都会按时完成任务，不会因为学习任务的重复而感到烦躁; 一位乐学的学生，可能会把学习当成一种游戏，通过竞赛、游戏等方式激发自己的学习兴趣，让学习变得更加有趣。
好学与乐学1我这题目，是把《论语》里头“敏而好学”和“学而时习之，不亦说乎”那两句话，运用“拿来主义”组合在一起造出来的。
我所说的是否与《论语》原意相合，不必深求。
但我确信“好学乐学”四个字，是学生提高学习成绩的“不二法门”。
2本题的核心在于“好”字、“乐”字。
但一定要学习、学业，才有可好、可乐的对象，这是显而易见的道理。
所以我先谈谈学习学业的必要。
3宋朝的政治家王安石记叙过这样一个故事：一个叫方仲永的“神童”五岁就会写诗，大家都很惊奇。
他父亲觉得有利可图，带着他四处“献诗求财”，不让他学习，最后他成人后就“泯然众人矣”——成了一个普通人。
《学记》里也说“虽有至道，弗学，不知其善也”。
智慧的化身诸葛亮在《诫子书》中也提到：“非学无以广才”。
看来学习、学业真的很必要，否者就会成为一个不懂事理、甚至是“一无所知、无药可救”的庸人、蠢人。
正在初中阶段学习的我们更是千万不能放弃学习啊！4这里我专门谈一谈想要提高学习成绩应该采取何种态度。
5第一要好学。
什么是好学？“不知则问，不能则学。
”汉朝的董仲舒这样说过，这告诉我们“好学”就是主动地、积极地学习；为什么要好学？孔子云：“三人行，必有我师焉。
”张海迪告诉我们：“只要心还在跳动，就要努力学习。
”只有好学才能增长知识、增强能力，“学习”能让我们生活得更好。
怎么才能做到“好学”啊？这是重中之重。
我国唐代诗人韩愈说：“业精于勤，荒于嬉。
”苏联的高尔基也强调：“应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。
”勤奋、专注、恒心、迎难而上是我们做到好学的四大“法宝”啊！凿壁借光、程门立雪、悬梁刺股……这些都是个人因好学而成名成就的真实事例啊！6“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”前面我已经论述了想要提高学习成绩要有“勤奋好学”的态度，这是毋庸置疑的。
那么泛舟学海只能咽下“黄连之苦”吗？7非也！除了“好学”，我们更要“乐学”。
8父母在鼓励我们学习时常常会说“吃得苦中苦，方为人上人”，不要被这句话吓到，我们在体谅父母的良苦用心的同时，更要消除对学习的“畏惧”，要从学习当中体会到兴趣、乐趣——兴趣是最好的老师。
初中生作文：好学与乐学好学与乐学学习的秘诀到底是哪些？在学习中首先要尊敬学习，学习是一件非常神圣的事情，所以学习自然是可敬的。
其次是乐学，兴趣是人生最好的老师。
没错，将学习当作一件充满兴趣的事情去接近它，便乐在其中了。
好学与乐学是两大元素，但基础是有学业。
当今社会，基本上教育程度还算高，每个孩子都能接受良好的教育。
因此，该讨论的不是有没有学业的问题了，而是要珍惜学业，珍惜每一处学习的机会，保证时时学习才能保证时时受益。
因此，凡是不珍惜学习的人与厌恶学习的人根本谈不上好学与乐学。
在学习上，勤奋是唯一的出路。
梁启超认为“百行业为先，万恶懒为首”，我也赞同这一点。
但是在这儿，业指的是学业，而懒指在学习中偷工减料。
今日所写，是为开导那些学习上存在错误思想的学生，告诉他们以及我怎样学习。
第一要好学。
在学习中，分三敬，敬学，敬老师，敬自己。
而表达敬意的最好方式便是好学，想想我，地理课上不好好学导致我的成绩总是上不了80分。
虽说学习不是为了成绩，但是成绩是好学的最好见证。
因此，凡学一门学科，便忠于一门学科，科科忠，才能科科进步。
相比数学、物理两门相连的科目，学得比较得心应手，恐怕这就是主动好学，与被动迫学的差距了。
人要在学习中做人，做人中学习，才能体现学习真正的价值与意义。
并不是说写出一篇好文章是好学的表现，能流利读通课文的词语也是好学，能规范写出一个好字也是好学，学习便是积累，不学习便是挥霍。
至于积累的深浅，取决于你的才能如何，境地如何。
靠自己的好学，完成一项学习任务，便是遇见最好的自己。
第二要乐学。
“学习好苦啊！”这种抱怨的声音，并不陌生。
学习的确夹在这苦，但是我相信学习中的甜是一定比苦多得多的，只不过是有些人忽略甜，放大苦罢了。
学习苦，难道不学习就不苦了吗？玩游戏，害怕父母责备，老师教训，不学习，诸如此类的心理苦，我想要比学习的一点疲惫劳累更严重吧！苦是避免不了的，因此我们要在苦中寻乐。
学习的第一等苦人是指终日不写作业，不听话的人，不知自己在学习应该干什么，他们真苦；第二种苦人是指害怕职责的人，想努力，不敢努力，害怕自己学不好，被他人说笨的人，他们更苦。
肯学好学与乐学肯学与好学我这题目是从梁大文学家的讲稿题目模仿学来的，本来应该是从孔子的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”中拆出来的“肯学，好学，乐学”不过在我看来，只要肯学好学，就够了，你就能在众多莘莘学子中脱颖而出。
若是你到了乐学这一境界，学习对你来说，也就不是一件事情了，而是一个休闲的乐事。
学习似乎是一件苦差事，不然，为什么有人头悬梁、锥刺骨呢？学习似乎又是一件快乐的事，否则，为什么有人可以不吃饭，不睡觉，却不可以不学习呢？有人说，学习好，好在书中有黄金屋，有颜如玉。
先说说学习的重要性。
莎士比亚为什么能写出精彩绝伦的小说？爱迪生为什么能发明出这么多东西？李白为什么能出这么多流传千古的绝唱？毛泽东为什么能指点江山，领导中国人民开辟新的道路？这些超于常人的能力都是与生俱来的吗？不，这都是他们从学习中得到的。
中国而历史非常悠久，古话俗语都有“活到老，学到老”一说，要想学习，学好习，就先得肯学习。
现在是知识经济时代，只有学习好，才有更好更高的天空任你去飞翔，学习是你的事情，你不学，别人也没什么办法，没有人能帮你学，别人学是别人的，只有你自己学过，经历过，才能记住，才能进步，所以，想学习，首先得肯学，有的人说：“学习好累啊，！”不学习就不累了吗？你现在能潇洒，将来长大了，找个只能出力气的活儿，比现在坐在桌子前轻松吗？“吃得苦中苦，方为人上人。
”你不吃苦，还想比别人过的舒服？现在吃苦将来就轻松。
上天对每个人都是公平的，你前半生吃苦了，后半生就会轻松，前半生逍遥快活，后半生就得受苦受累。
学习是有趣的，只要你肯深入学下去，趣味自然会发生，学习就像是潜水探险，得不断深入，才能发现大海的奇妙与神奇，切忌浅尝辄止，所以，就得“好学”，我国有句古语：“得其法者事半功倍，不得法者事倍功半。
”得好学，学习上不断深入探究，找到一个属于自己，适合自己的好方法，学习才能事半功倍，效率更高！一有不懂的问题，就想办法解决，这样，做到好学，学习也就成功了一多半。
在课堂教学中培养学生乐学、好学论文在课堂教学中培养学生乐学、好学论文在生物教学中如何实施素质教育，我认为，落实素质教育的重要途径首先应该是在素质教育的主阵地——课堂教学中坚持进行乐学情绪的培养。
在此基础上，学生才会增强学习的主动性，最终可能达到素质教育的目的。
几年来，我在这方面做了一些有效的尝试。
1.游戏实验在教学中的应用，激发学生的学习兴趣高中阶段，知识深度增加，知识面拓宽，学习有一定的难度，教师若适当采用游戏实验将学生置于一种自然愉快的学习环境中，可以有助于学生掌握难点知识。
例如，基因的自由组合规律是一难点内容。
为了让学生更直观地体会等位基因的分离，非同源染色体上非等位基因的自由组合，我利用人类10对单基因控制的性状：有耳垂和无耳垂；卷舌和不能卷舌；发际有美人尖和无美人尖；拇指可向背面弯曲和不能向背面弯曲；食指比无名指长与比无名指短；左右手嵌合时右手拇指在上与左手拇指在上；双眼皮与单眼皮；有酒窝与无酒窝；正常足与扁平足；色觉正常与色盲；白化病与皮肤正常等进行游戏实验。
在课堂上采用不同性状的组合方式，请具有相应性状的学生站立，否则坐下。
如有耳垂者站立，无耳垂者坐下；其中能卷舌者继续站立，不能卷舌者坐下；再其中有美人尖者仍然站立，无美人尖者坐下……依此类推。
最后，在50人的班级中，往往实验到第七、八对相对性状时，站立的只剩下1人，说明这位学生在全班中的唯一性。
而采用另一种不同的性状组合，最后剩下的又是另外一个人，也说明他在全班学生中的唯一性。
在整个实验过程中，学生认识了人类的一些单基因性状，兴致盎然地参与在整个实验中，气氛异常热烈。
然后，我适时地和他们一起计算这10对单基因性状的自由组合方式有多少种？得出210=1024种（假设不连锁）。
学生恍然大悟：为什么采用不同性状组合后剩下的总是不同的人。
从而，认识了生物多样性和特异性，进一步理解了基因重组是生物变异的主要来源，为知识的灵活应用奠定了基础。
乐学才能好学，好学才能学好营造课堂教学的愉悦氛围，可以说是中学语文课堂教学不同于数学、物理、化学等其他课堂教学的一个突出特点。
“乐学教育”理论认为教育过程是一个自我组织过程。
教师的自我组织作用主要表现在善于调动学生学习的积极性、主动性和创造性，灵活驾驭课堂，以达到“教是为了不教”的目的。
那么，在语文教学中，如何建立使学生自主构建语文素质的课堂结构呢？如何在语文教学中发挥学生的主体作用呢？一、激发兴趣，促进求知让学生明确学习任务，就是使学生在教学活动中进行有意学习。
实践表明，有意学习与无意学习的效果存在极大的差异。
如果学生明确了学习任务，积极地参与学习，保持良好的注意及情绪状态，就能取得较好的学习效果。
如何让学生明确任务？一般采用的是下列三种方法：第一种，开宗明义法。
教师在每节课开始时，挂出小黑板（或是口头讲述）揭示本节课的学习任务，并让学生看清、记住。
第二种，筛选讨论法。
教师把学生预习课文或自学后提出的不懂的地方，加以筛选，结合文章的重点、难点，抓住有价值的问题，组织学习。
第三种，分步揭示法。
教师不是一上课就和盘托出，而是随着学习过程的展开，相机分步揭示任务。
激趣的途径、方法很多，如：教师用富有激情的教态、语言激发学生的情趣；教师鼓励学生尝试成功，让学生积极主动地学习。
教学方法要经常变化，刻意求新，让学生时常有一种新鲜感。
二、设疑讨论，激活思维教学从矛盾开始，而这个矛盾以往都由教师想当然地揭示：你们学生不明白哪些，我教师就教哪些。
这样一来，容易出现课堂上教师问得多、讲得多，学生重复机械被动接受的多，这也是语文教学一直耗时低效的一个重要原因。
有些问题，学生通读课文后就能自己解决，因此就可指导学生自己去看，以读代讲。
在课堂中设疑激趣，是激活学生思维的一种行之有效的办法。
教师首先要设置悬念，调动学生的求知欲望和学习兴趣。
培养质疑能力，要坚持正面引导，以表扬为主。
对提出高质量问题的学生固然要加以表扬，但对提出质量不高的问题的学生，也要加以鼓励，肯定他们的积极态度。
小学数学教学乐学会学论文摘要：美国教师针对儿童性格活泼好动、无拘无束的特点，因势利导，引导学生观察、讨论、学习，在不知不觉中让学生学习了知识，掌握了方法。
另外，教师还要特别注重学生的反馈，为学生指明努力方向。
在平时教学中，我们不难发现这样的现象：有时教师提出问题后，学生一脸茫然，无从入手；有时教师虽全力引导，学生却启而不发。
其根源是教师没有从学生的思维现状出发，以自己的思维代替了学生的思维。
因此，教师只有在充分了解学生的认知特点、年龄特征、情感需求的前提下，设计开放、有趣、富有思维含量的问题，才能促使学生进行深入细致的思考，主动地参与到数学学习过程中来。
那么，如何就其特点，结合实际，引发兴趣，为他们搭建认知桥梁的方法就显得较为重要了。
在新课程改革的理论指导下，我一直在实践中思考、探索并取得了良好的教学效果。
一、优化师生关系，着力培养学趣小学生的特点天真、活泼、好动、爱表现、，爱好广泛、求知欲旺盛。
但注意力的时间相对较短，也让许多的老师头疼。
所以，如何吸引他们的注意力，激活枯燥的数学课堂，让学生对数学产生浓厚的兴趣至关重要。
兴趣是学生可持续学习的一个支点，同时也是建立良好师生关系的突破点。
平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础。
宽容能为学生创造温馨和谐的学习环境；赏识更能为学生兴趣之火的燃烧添加无尽的燃剂。
课堂交往中，学生对教师的人格态度、专业水平、教学方法、甚至对某一问题的看法都会自觉不自觉地进行评价，作出”信任”或”不信任”的判断和”亲近”或”不亲近”的情感反应，甚至于把对教师的好恶迁移到教师所授课程上来，对教师没有好感也就不想学他教的课。
一个师生关系和谐、赏识、宽容、富有人格魅力的教师必然会对学生学习兴趣的保持产生不凡的影响。
教师在教学过程中要千方百计培养学生兴趣。
一是深入研究教材，了解学生，创造性的使用教材，让学生在宽松、和谐、愉悦的情境体验中感悟到知识，学习到技能，陶冶情感。
在这种理念的指导下，教材成了帮助学生学会知识、技能，培养学生学习态度的载体，可以灵活运用，例如，教学连加部分时，我课前了解学生，知道教材中的南瓜易使学生产生错误的认识，理解为用小车推走就是去掉，为了突破这一难点，课堂教学中我特意安排了演一演运南瓜的环节，这一情境的创设调动了学生学习的积极性，顺势我提出这样的问题：“地上的南瓜原来怎样？现在有了怎样的变化？可以用什么方法计算？”学生体会到了从无到有该用加法计算。
谈乐学议论文引言乐学，即通过兴趣和乐趣来学习。
在传统的学习模式中，学生往往被迫学习无趣的课程，导致学习效果不佳。
而乐学理念则提倡将学习与乐趣相结合，使学生能够更加主动地参与学习，提高学习效果。
本文将探讨乐学的概念、意义以及乐学对学生的影响。
乐学的概念与背景乐学概念最早由教育学家杜威提出。
他认为学习应该是一种积极主动的体验，而不是被动地接受知识。
杜威的观点引起了教育界的广泛关注，并成为后来乐学理念的基石。
乐学的背景可以追溯到建构主义教育理论。
建构主义教育理论提倡学生通过自主探究和互动学习来建构知识，而不是单纯地接受教师灌输的知识。
乐学正是建构主义教育理论的一种实践方式，通过培养学生的兴趣和乐趣来激发他们主动学习的积极性。
乐学的意义1. 提高学习效果乐学能够提高学习效果。
当学生对某个主题感兴趣时，他们会更加专注和投入，学习效果自然会更好。
乐学能够激发学生的学习动力，提高他们的学习兴趣和主动性。
2. 培养学习能力乐学培养学生的学习能力。
在乐学过程中，学生通过自主探究和解决问题的方式学习，培养了他们的创造思维、批判思维和合作能力。
这些能力不仅对学术学习有益，也在日常生活中具有重要意义。
3. 增强自信心乐学增强了学生的自信心。
当学生通过乐学取得了成绩，他们对自己的能力和潜力会有更深的认识和信心。
这种自信心能够鼓励他们在学习中保持积极的态度，不畏困难。
4. 培养兴趣爱好乐学帮助学生培养兴趣爱好。
在乐学过程中，学生可以选择自己感兴趣的主题进行学习，进一步培养他们的兴趣爱好。
这种兴趣爱好不仅可以为学生提供乐趣，还可能成为他们未来发展的方向。
乐学对学生的影响乐学对学生有着广泛的影响。
1. 激发学习动力乐学能够激发学生的学习动力。
当学生对学习充满乐趣时，他们会更加主动地参与学习，积极探索知识，提高学习效果。
2. 培养学习兴趣乐学培养学生的学习兴趣。
通过乐学，学生能够从学习中获得乐趣和满足感，进而培养起对知识和学习的兴趣。
乐学,好学,会学
如何提高课堂教学效率，打造高效课堂是当前摆在我们面前的首要论题。
怎样才能使我们的数学课堂更加高效呢，我觉得可以从以下几点做起：
一、培养学习兴趣，让学生“乐学”
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“兴趣是学习的动力。
”学习兴趣是学生主动参与学习活动的前提。
有了兴趣,学生学习就会积极主动,但是兴趣不是与生俱来的,教师必须想方设法,充分调动学生学习的积极性和主动性,达到优化课堂教学,提高教学效率的目的。
1.精心导入，激发兴趣
俗话说“良好的开端，是成功的一半。
”如果上课伊始就能牢牢地吸引学生的注意力，诱发他们的好奇心,从而产生强烈的求知欲，那么这堂课就已经向高效迈出了坚实的一步。
所以在备课时,就应精心设计“导入”这一环节，激发学生的学习兴趣,促使学生在愉快的心理状态中进入新课学习。
如教学“能被3整除的数的特征”时，我说：“同学们，你们任意说出一个数，老师马上就能说出它能不能被“3”整除，你们信吗？很多学生举手发问，我迅速做出正确判断，学生验证后，很是佩服。
于是我接着说：“你们知道老师为什么这么快就能做出判断吗？学生都说：“想”。
我说：“那是因为老师知道‘能被3整除的数的特征’，你们想不想学呀？”学生顿时来了兴趣。
2.寓教于乐,保持兴趣
英国教育家米卓德·斯蒂文斯曾指出：“玩耍和娱乐是儿童开发智力的第一位有效的方法。
”小学生好动好玩,持久力差,有意注意时间短,容易疲劳。
因此,教师应根据小学生的心理特点,努力创设数学知识的故事性和游戏性情境,把知识性、趣味性融于一体，学生比较容易接近和理解，同时还能够起到激发学生学习动机的作用。
如教学“认识梯形”时，在揭示梯形的概念后，我设计了一个让学生“变梯形”的活动，要求在长方形、平行四边形、三角形纸片上各剪一刀变出梯形。
通过活动既加强了新旧知识的联系，又使教学过程变得生动有趣。
激活了学生学习动机，培养了学生浓厚的学习兴趣，会为有效课堂的打造打下坚实的基础，可以起到事半功倍之效。
二、改进教学方法，让学生“好学”
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。
教师要树立与时俱进的思想，不断学习，更新教学理念，改进教学方法，时刻牢记学生是课堂教学的主体，善于根据教学的实际情况，精心设计，灵活运用各种教学方法，因材施教，让学生“好学”起来，从而提高课堂教学效率。
1.营造和谐的学习氛围
俗话说“亲其师而信其道”。
教师要注重营造和谐的学习环境，建立相互尊重的融洽师生关系。
课堂上，要采取各种方式激发和保护学生学习的积极性，特别是在学生遇到困难时，应给予热情、耐
心的帮助，让学生轻松越过学习中的障碍;在学生交流展示自己的发现、体验时，给予客观的评价、热情的鼓励，珍视学生的点滴收获与进步。
总之，和谐的学习氛围能带给学生温暖和鼓舞，带给学生心理安全和自由，使其自然而然地爱上学习。
2.重视学生的主体地位
教师要一改以往的“填鸭式”和“满堂灌”的做法，充分认识到学生的主体地位，注重教学过程中教师主导作用与学生主体作用的协调与统一，尊重学生的主体地位，把学生的积极性，主动性充分调动起来，着力培养学生主动学习、自主学习的能力，真正变“要我学”为“我要学”，以此提高学习效率。
3.教学要做到因材施教
学生基础不一，参差不齐，在教学上不可以一刀切。
因材施教，因人而异是我们教学的法宝。
在课堂教学中应随时关注同学们吸收知识的程度，加以不同的指导。
（1）要抓住学生学习的薄弱点，区别不同情况，有针对性辅导；（2）加强对不同学生实际问题的研究，做到缺什么、补什么；（3）要重点关注学科明显薄弱的学生，使学生随时能得到教师的辅导和帮助，从而切实提高学生学习的效率。
4.运用多媒体辅助教学
在数学课堂教学中,合理使用现代化教学手段,结合教学内容,
让学生欣赏美妙动听的音乐,观看生动逼真的画面,体会准确形象
的演示,可以使学生的精神处于轻松的状态,走上一条到处充满轻松、愉快的学习道路。
三、加强学法指导，让学生“会学”
著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
”所以教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。
1.在教学中，教师不仅要关注一道题的答案是否正确，更重要的是关注学生在解决问题时采取了什么方法，为什么要用这种方法，还有没有其他方法，进而通过解决问题体验方法，形成策略。
因此教师应积极地了解学生的思考情况，多问几个为什么，是怎样想的，努力为学生提供一个展示思维成果，体会不同解题策略的平台，引领学生互相学习，互相补充，促进思维发展。
2.我们要引导学生产生疑问，鼓励学生敢于提出疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。
通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题—分析问题—解决问题—再发现问题”，从而养成勤于思考的习惯。
总之，提高数学课堂的效率，不可能一蹴而就，但只要每个数学教师积极投身于课堂教学改革，善于培养学习兴趣，勇于改进教学方法，努力加强学法指导，相信数学课堂必将充满朝气与活力，课堂教学效率一定能大大提高！。
